یکی دیگر از معیارهای طبقه بندی پژوهش ها نحوه و منطق استدلال درانجام پایان نامه و نتیجه گیری است. این که چطور با طرح فرضیه هایی و یا تعدادی پرسش، در انتهای کار به یک استنتاج و نتیجه معقول برسیم، موضوع بحث منطق استدلال درانجام پایان نامه است.

1. https://aryaaz.com/research-sevices/writing-thesis/

2. ‫ان‬ ‫پااین‬ ‫اجنام‬‫ر‬‫د‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫منطق‬ ‫و‬ ‫حنوه‬ ‫ها‬ ‫پژوهش‬ ‫بندی‬ ‫طبقه‬ ‫معیارهای‬ ‫از‬ ‫دیگر‬ ‫یکی‬‫نتیجه‬ ‫و‬ ‫مه‬
‫است‬ ‫گریی‬.‫ب‬ ‫اکر‬ ‫انهتای‬ ‫در‬ ،‫پرسش‬ ‫تعدادی‬ ‫ای‬ ‫و‬ ‫هایی‬ ‫فرضیه‬ ‫طرح‬ ‫اب‬ ‫چطور‬ ‫که‬ ‫این‬‫تنتاج‬‫س‬‫ا‬ ‫یک‬ ‫ه‬
‫است‬ ‫انمه‬ ‫پااین‬ ‫اجنام‬‫ر‬‫د‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫منطق‬ ‫حبث‬ ‫موضوع‬ ،‫می‬‫برس‬ ‫معقول‬ ‫نتیجه‬ ‫و‬.‫می‬ ‫حال‬‫درمورد‬ ‫اهمی‬‫و‬‫خ‬
‫دهمی‬ ‫توضیح‬ ‫قیایس‬ ‫تقالل‬‫اس‬‫و‬ ‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫اس‬ ‫تدالل‬‫اس‬.‫منطق‬ ‫نظر‬ ‫از‬ ‫پژوهشی‬ ‫های‬ ‫طرح‬‫یوه‬‫ش‬ ‫و‬
‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫اس‬ ‫و‬ ‫قیایس‬ ‫شهای‬‫ه‬‫پژو‬ ‫اصیل‬ ‫گروه‬ ‫دو‬ ‫به‬ ‫معل‬ ‫در‬ ،‫تدالل‬‫اس‬"‫ند‬‫د‬‫گر‬ ‫می‬‫تقس‬.

3. ‫مفروض‬ ،‫ننی‬‫ا‬‫و‬‫ق‬ ‫وجود‬ ‫از‬ ‫پژوهشگر‬ ‫انمه‬ ‫پااین‬ ‫نگارش‬ ‫در‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫از‬ ‫یوه‬‫ش‬ ‫این‬ ‫در‬،‫ات‬
‫ر‬ ‫خایص‬ ‫گویی‬ ‫پیش‬ ‫ای‬ ‫نتیجه‬ ‫ات‬ ‫گرید‬ ‫می‬ ‫مکک‬ ‫قبیل‬ ‫های‬ ‫اره‬‫ز‬‫گ‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫چارچوب‬‫سازد‬ ‫مطرح‬ ‫ا‬.‫به‬
‫م‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫یکدیگر‬ ‫کنار‬ ‫در‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫مسمل‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫ناخته‬‫ش‬ ‫های‬ ‫اقعیت‬‫و‬ ‫فرد‬ ،‫دیگر‬ ‫عبارت‬‫از‬ ‫و‬ ‫یدهد‬
‫رسد‬ ‫می‬ ‫جدیدی‬ ‫نتیجه‬ ‫به‬ ،‫ها‬ ‫اقعیت‬‫و‬ ‫ن‬‫آ‬ ‫قیاس‬.‫ند‬‫ا‬ ‫ته‬‫دس‬ ‫دو‬ ‫اقعیهتا‬‫و‬ ‫این‬:‫کب‬‫ا‬‫ر‬‫صغ‬ ‫و‬ ‫ا‬.،‫ا‬‫ب‬‫ک‬
‫شده‬ ‫فته‬‫ر‬‫پذی‬ ‫اناکر‬ ‫قابل‬‫ری‬‫غ‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫ته‬‫گذش‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫است‬ ‫مسلمی‬ ‫اقعیت‬‫و‬‫حمک‬ ‫یک‬ ‫و‬ ‫است‬
‫است‬ ‫لکی‬.‫است‬ ‫ا‬‫ب‬‫ک‬ ‫از‬ ‫خایص‬ ‫حالت‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫جزیئ‬ ‫حمک‬ ‫یک‬ ،‫ا‬‫ر‬‫صغ‬.‫فنت‬‫ر‬‫گ‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬‫حمک‬ ‫دو‬ ‫این‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫منجر‬ ‫گریی‬ ‫نتیجه‬ ‫یک‬ ‫به‬ ،‫دو‬ ‫ن‬‫آ‬ ‫قیاس‬ ‫و‬ ‫مه‬ ‫کنار‬ ‫در‬.
‫قیایس‬ ‫تدالل‬‫س‬‫ا‬

4. ‫ا‬‫ب‬‫ک‬ ‫ارہ‬‫ز‬‫گ‬ ‫اگر‬:‫ا‬‫ر‬‫صغ‬ ‫اره‬‫ز‬‫گ‬ ‫و‬ ‫ستند‬‫ه‬ ‫فاین‬ ‫انساهنا‬ ‫مهه‬:‫است‬ ‫انسان‬ ‫یک‬ ‫اط‬‫ر‬‫سق‬،‫پذیرمی‬ ‫به‬ ‫ا‬‫ر‬
‫نتیجه‬ ‫پذیرش‬:‫بود‬ ‫اهد‬‫و‬‫خ‬ ‫تناب‬‫ج‬‫ا‬ ‫قابل‬‫ری‬‫غ‬ ،‫است‬ ‫فاین‬ ‫اط‬‫ر‬‫سق‬.‫مثال‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫به‬‫پژوهشگری‬ ‫اگر‬
‫که‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫فرض‬ ‫این‬ ،‫قبیل‬ ‫مشاهدات‬ ‫و‬ ‫پژوهش‬ ‫به‬ ‫استناد‬ ‫اب‬«‫اکری‬ ‫ایط‬‫رش‬ ‫هببود‬‫موجب‬ ،‫اکرکنان‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫ان‬‫ر‬‫بامی‬ ‫به‬ ‫خدمات‬ ‫ائه‬‫ر‬‫ا‬ ‫ایش‬‫ز‬‫اف‬»‫موردبرریس‬ ‫اد‬‫ژ‬‫ن‬ ‫هامشی‬ ‫تان‬‫بامیرس‬ ‫در‬‫بر‬ ‫و‬ ‫دهد‬
‫اصالیح‬ ‫اقدامات‬ ‫اجنام‬ ‫صورت‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫مناید‬ ‫گریی‬ ‫نتیجه‬ ‫طور‬ ‫این‬ ،‫فرض‬ ‫این‬ ‫اساس‬‫در‬
‫ب‬ ‫به‬ ‫خدمات‬ ‫ائه‬‫ر‬‫ا‬ ‫مار‬‫آ‬ ‫ایش‬‫ز‬‫اف‬ ‫شاهد‬ ‫ینا‬‫یق‬ ،‫اد‬‫ژ‬‫ن‬ ‫هامشی‬ ‫تان‬‫بامیرس‬ ‫اکری‬ ‫ایط‬‫رش‬‫اهمی‬‫و‬‫خ‬ ‫ان‬‫ر‬‫امی‬
‫م‬ ‫از‬ ،‫گریی‬ ‫نتیجه‬‫و‬ ‫انمه‬ ‫پااین‬ ‫نوشنت‬‫ر‬‫د‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫یوه‬‫ش‬ ‫این‬ ‫در‬ ‫پژوهشگر‬ ‫بود؛‬‫قیایس‬ ‫نطق‬
‫است‬ ‫منوده‬ ‫بعیت‬‫ت‬.
‫مثال‬

5. ‫صغر‬ ‫و‬ ‫ا‬‫ب‬‫ک‬ ‫یت‬‫درس‬ ‫به‬ ‫تقمی‬‫مس‬ ‫طور‬ ‫به‬ ‫پژوهش‬ ‫نتیجه‬ ‫یت‬‫درس‬ ،‫روش‬ ‫این‬ ‫در‬‫و‬ ‫دارد‬ ‫تگی‬‫بس‬ ‫ا‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫منجر‬ ‫اندرست‬ ‫گریی‬ ‫نتیجه‬ ‫به‬ ‫احاکم‬ ‫این‬ ‫از‬ ‫یک‬ ‫هر‬ ‫بودن‬ ‫اندرست‬.‫ط‬ ‫به‬‫لکی‬ ‫ور‬
‫ط‬ ‫که‬ ‫تفکری‬ ‫یند‬‫آ‬‫ر‬‫ف‬ ‫یعین‬ ،‫است‬ ‫جز‬ ‫به‬ ‫لک‬ ‫از‬ ‫هنا‬‫آ‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫پژوهش‬‫پژوهشگر‬ ‫ن‬‫آ‬ ‫ی‬
‫قیایس‬ ‫شهای‬‫ه‬‫پژو‬ ‫زمره‬ ‫در‬ ،‫رسد‬ ‫می‬ ‫نتیجه‬ ‫یک‬ ‫به‬ ،‫اقعیهتا‬‫و‬ ‫چیدن‬ ‫مه‬ ‫کنار‬ ‫از‬‫می‬ ‫بندی‬ ‫طبقه‬
‫ند‬‫و‬‫ش‬.
‫در‬ ‫پژوهشگر‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ‫مطرح‬ ‫هایی‬ ‫فرضیه‬ ‫ای‬ ‫یه‬‫ر‬‫نظ‬ ‫معموال‬ ‫ها‬ ‫پژوهش‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫در‬‫زمون‬‫آ‬ ‫صدد‬
‫یند‬‫و‬‫گ‬ ‫می‬ ‫مه‬ ‫زمایی‬‫آ‬ ‫یه‬‫ر‬‫نظ‬ ‫های‬ ‫پژوهش‬ ،‫ها‬ ‫پژوهش‬ ‫این‬ ‫به‬ ‫ذلا‬ ،‫ید‬‫آ‬ ‫برمی‬ ‫هنا‬‫آ‬.
‫مک‬ ‫های‬ ‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ،‫گریی‬ ‫نتیجه‬ ‫حنوه‬ ‫و‬ ‫معل‬ ‫یوه‬‫ش‬ ‫به‬ ‫توجه‬ ‫اب‬‫مقداری‬ ‫و‬ ‫ی‬
‫ند‬‫و‬‫ش‬ ‫می‬ ‫فته‬‫ر‬‫گ‬ ‫اکر‬ ‫به‬ ‫یشرت‬‫ب‬ ،‫دارد‬ ‫این‬‫و‬‫مهخ‬ ‫ایی‬‫ر‬‫گ‬ ‫اثبات‬ ‫ادامی‬‫ر‬‫پا‬ ‫اب‬ ‫که‬.‫به‬ ‫توجه‬ ‫اب‬ ‫است‬ ‫بدهییی‬
‫قی‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫از‬ ‫هنا‬‫آ‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫پژوهش‬ ،‫مکی‬ ‫های‬ ‫پژوهش‬ ‫ابالی‬ ‫این‬‫و‬‫ا‬‫ر‬‫ف‬ ‫و‬ ‫قدمت‬‫ایس‬
‫ستند‬‫ه‬ ‫یشرت‬‫ب‬ ،‫ند‬‫ابش‬ ‫شده‬ ‫تفاده‬‫اس‬.
‫انمه‬ ‫پااین‬ ‫نوشنت‬‫ر‬‫د‬ ‫تدالل‬‫س‬‫ا‬ ‫روش‬

6. ‫نتاجی‬ ،‫مناید‬ ‫می‬ ‫تالش‬ ‫پژوهشگر‬ ‫انمه‬ ‫پااین‬ ‫تمکیل‬ ‫در‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫یوه‬‫ش‬ ‫این‬ ‫در‬‫از‬ ‫که‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ی‬
‫منوده‬ ‫کسب‬ ‫تاکمیل‬ ‫یند‬‫آ‬‫ر‬‫ف‬ ‫یک‬ ‫طی‬ ‫در‬ ‫متعدد‬ ‫عیین‬ ‫اهد‬‫و‬‫ش‬ ‫به‬‫ر‬‫جت‬ ‫ای‬ ‫و‬ ‫مشاهده‬‫اب‬ ،‫است‬
‫ب‬ ،‫امون‬‫ری‬‫پ‬ ‫حمیط‬ ‫ایط‬‫رش‬ ‫کردن‬ ‫فرض‬ ‫اثبت‬ ‫اب‬ ،‫احامتل‬ ‫و‬ ‫خطا‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫درجه‬ ‫پذیرش‬‫پدیده‬ ‫سایر‬ ‫ه‬
‫دهد‬ ‫تعممی‬ ‫مشابه‬ ‫های‬.
‫می‬ ‫جدید‬ ‫اطالعات‬ ‫و‬ ‫لکی‬ ‫احاکم‬ ‫به‬ ،‫ئیات‬‫ز‬‫ج‬ ‫مشاهده‬ ‫اه‬‫ر‬ ‫از‬ ‫پژوهشگر‬ ،‫روش‬ ‫این‬ ‫در‬
‫رسد‬.‫عی‬ ‫اهد‬‫و‬‫ش‬ ‫به‬‫ر‬‫جت‬ ‫ای‬ ‫و‬ ‫مشاهده‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫نتاجیی‬ ،‫مناید‬ ‫می‬ ‫تالش‬ ‫پژوهشگر‬‫در‬ ‫متعدد‬ ‫ین‬
،‫احامتل‬ ‫و‬ ‫خطا‬ ‫از‬ ‫ای‬ ‫درجه‬ ‫پذیرش‬ ‫اب‬ ،‫است‬ ‫منوده‬ ‫کسب‬ ‫تاکمیل‬ ‫یند‬‫آ‬‫ر‬‫ف‬ ‫یک‬ ‫طی‬‫اثبت‬ ‫اب‬
‫دهد‬ ‫تعممی‬ ‫مشابه‬ ‫های‬ ‫پدیده‬ ‫سایر‬ ‫به‬ ،‫امون‬‫ری‬‫پ‬ ‫حمیط‬ ‫ایط‬‫رش‬ ‫کردن‬ ‫فرض‬.‫ا‬ ‫در‬،‫روش‬ ‫ین‬
‫مریسد‬ ‫جدید‬ ‫اطالعات‬ ‫و‬ ‫لکی‬ ‫احاکم‬ ‫به‬ ،‫ئیات‬‫ز‬‫ج‬ ‫مشاهده‬ ‫اه‬‫ر‬ ‫از‬ ‫پژوهشگر‬.
‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫س‬‫ا‬ ‫تدالل‬‫س‬‫ا‬

7. ‫ت‬‫بامیرس‬ ‫در‬ ‫که‬ ‫مناید‬ ‫مشاهده‬ ،‫مکرر‬ ‫صورت‬ ‫به‬ ‫پژوهشگری‬ ‫اگر‬ ،‫مثال‬ ‫ان‬‫و‬‫عن‬ ‫به‬‫اب‬ ‫خمتلف‬ ‫اهنای‬
‫ا‬ ‫و‬ ‫است‬ ‫ایفته‬ ‫ایش‬‫ز‬‫اف‬ ‫ان‬‫ر‬‫بامی‬ ‫به‬ ‫خدمات‬ ‫ائه‬‫ر‬‫ا‬ ،‫اکرکنان‬ ‫اکری‬ ‫ایط‬‫رش‬ ‫هببود‬‫خود‬ ‫مشاهده‬ ‫این‬ ‫ز‬
‫اکری‬ ‫ایط‬‫رش‬ ‫هببود‬ ‫احامتال‬ ‫که‬ ‫دهد‬ ‫تعممی‬ ‫ا‬‫ر‬ ‫ن‬‫آ‬ ‫و‬ ‫مناید‬ ‫گریی‬ ‫نتیجه‬ ‫طور‬ ‫این‬‫موجب‬ ،‫اکرکنان‬
‫شد‬ ‫اهد‬‫و‬‫خ‬ ‫ان‬‫ر‬‫بامی‬ ‫به‬ ‫خدمات‬ ‫ائه‬‫ر‬‫ا‬ ‫مار‬‫آ‬ ‫ایش‬‫ز‬‫اف‬.
‫است‬ ‫منوده‬ ‫تفاده‬‫اس‬ ‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫اس‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫از‬ ‫پژوهشگر‬ ‫این‬.‫حلاظ‬ ‫به‬‫مهه‬ ‫نظری‬
‫ن‬‫آ‬ ‫اگر‬ ‫ویل‬ ،‫ند‬‫ر‬‫پذی‬ ‫ابطال‬ ،‫ند‬‫و‬‫ش‬ ‫می‬ ‫حاصل‬ ‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫اس‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫نتاجیی‬‫در‬ ‫ها‬ ‫فرضیه‬
‫ن‬‫ا‬‫ق‬ ‫یه‬‫ر‬‫نظ‬ ‫به‬ ‫هنا‬‫آ‬ ‫تبدیل‬ ‫ینه‬‫م‬‫ز‬ ،‫ند‬‫برس‬ ‫اتئید‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫ار‬‫ر‬‫تک‬ ‫خمتلف‬ ‫مطالعات‬‫شود‬ ‫می‬ ‫امه‬‫ر‬‫ف‬ ‫ون‬.
‫ب‬ ‫ان‬ ،‫حبث‬ ‫هجت‬ ‫نند‬‫ک‬ ‫می‬ ‫تفاده‬‫اس‬ ‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫اس‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫از‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫پژوهش‬ ‫در‬‫و‬ ‫است‬ ‫لک‬ ‫ه‬
‫و‬ ‫است‬ ‫ممکن‬ ،‫شاید‬ ،‫احامتال‬ ‫نظری‬ ‫هایی‬ ‫عبارت‬ ‫ن‬‫آ‬ ‫در‬...‫گرید‬ ‫می‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫مورداس‬.
‫مثال‬(‫انمه‬ ‫پااین‬ ‫اجنام‬‫ر‬‫د‬ ‫تدالل‬‫س‬‫ا‬)

8. ‫ه‬ ‫چارچوب‬ ‫مفروضات‬ ،‫ننی‬‫ا‬‫و‬‫ق‬ ‫بودن‬ ‫امه‬‫ر‬‫ف‬ ‫به‬ ‫ته‬‫ابس‬‫و‬ ‫اکر‬ ‫اجنام‬ ،‫پژوهش‬ ‫این‬ ‫در‬‫قبیل‬ ‫نظری‬ ‫ای‬
‫مشاهده‬ ‫از‬ ‫حاصل‬ ‫های‬ ‫ایفته‬ ‫اساس‬ ‫بر‬ ‫پژوهشگر‬ ‫و‬ ‫نبوده‬.‫به‬ ‫اقدام‬ ،‫خود‬ ‫جتارب‬‫ائه‬‫ر‬‫ا‬
‫پرداز‬ ‫یه‬‫ر‬‫نظ‬ ،‫پژوهش‬ ‫نوع‬ ‫این‬ ‫به‬ ،‫دلیل‬ ‫مهنی‬ ‫به‬ ،‫مناید‬ ‫می‬ ‫فرضیه‬ ‫و‬ ‫چارچوب‬‫می‬ ‫اطالق‬ ‫مه‬ ‫ی‬
‫گردد‬.‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫نند‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫می‬ ‫هنادی‬‫یش‬‫پ‬ ‫های‬ ‫فرضیه‬ ‫و‬ ‫الگوها‬ ‫این‬ ،‫است‬ ‫بدهییی‬‫اب‬ ‫هایی‬
‫گرید‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫زمایی‬‫آ‬ ‫یت‬‫اس‬‫ر‬ ‫مورد‬ ،‫قیایس‬ ‫تدالل‬‫اس‬.
‫تفسریگر‬ ‫ادامی‬‫ر‬‫پا‬ ‫اب‬ ‫که‬ ‫هایی‬ ‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫یشرت‬‫ب‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫حنوه‬ ‫و‬ ‫منطق‬ ‫این‬‫در‬ ‫و‬ ‫شده‬ ‫ا‬‫ر‬‫اج‬ ‫ایی‬
‫یشرت‬‫ب‬ ‫کیفی‬ ‫های‬ ‫پژوهش‬ ‫در‬ ،‫دیگر‬ ‫عبارت‬ ‫به‬ ‫و‬ ‫ستند؛‬‫ه‬ ‫ایهیا‬‫ر‬‫چ‬ ‫کشف‬ ‫صدد‬‫می‬ ‫فته‬‫ر‬‫گ‬ ‫باکر‬
‫ند‬‫و‬‫ش‬.
‫پژوهش‬ ‫ندی‬‫ب‬ ‫بقه‬‫ط‬ ‫مباین‬

9. ‫د‬ ،‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫تدالل‬‫اس‬ ‫یوه‬‫ش‬ ‫دو‬ ‫این‬ ‫که‬ ‫شود‬ ‫می‬ ‫تنباط‬‫س‬‫ا‬ ‫طور‬ ‫این‬ ‫ظاهر‬ ‫در‬ ‫گرچه‬‫تضاد‬ ‫ر‬
‫ی‬ ‫اجنام‬ ‫و‬ ‫بوده‬ ‫مه‬ ‫ممکل‬ ‫منطق‬ ‫دو‬ ‫این‬ ‫معل‬ ‫در‬ ‫ویل‬ ،‫ند‬‫ر‬‫دا‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫یکدیگر‬ ‫تقابل‬ ‫در‬ ‫و‬،‫کی‬
‫شود‬ ‫می‬ ‫دیگری‬ ‫ای‬‫ر‬‫ب‬ ‫ا‬‫ر‬‫اج‬ ‫فرصت‬ ‫ساخنت‬ ‫امه‬‫ر‬‫ف‬ ‫و‬ ‫هیل‬‫تس‬ ‫موجب‬.
‫موج‬ ‫یکسان‬ ‫ایط‬‫رش‬ ‫در‬ ‫خمتلف‬ ‫های‬ ‫مشاهده‬ ‫و‬ ‫جتارب‬ ‫ار‬‫ر‬‫تک‬ ‫که‬ ‫تیب‬‫ر‬‫ت‬ ‫این‬ ‫به‬،‫ایده‬ ‫لید‬‫و‬‫ت‬ ‫ب‬
‫ند‬‫و‬‫یش‬‫م‬ ‫انمه‬ ‫پااین‬ ‫ین‬‫و‬‫تد‬ ‫در‬ ‫جدیدی‬ ‫های‬ ‫فرضیه‬ ‫و‬ ‫الگو‬(‫ا‬‫ر‬‫تق‬‫اس‬)‫ن‬‫ا‬‫و‬‫ت‬ ‫می‬ ‫که‬‫پژوهش‬ ‫در‬ ‫د‬
‫ند‬‫ری‬‫گ‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫برریس‬ ‫مورد‬ ‫قیایس‬ ‫یوه‬‫ش‬ ‫از‬ ‫تفاده‬‫اس‬ ‫به‬ ‫هنا‬‫آ‬ ‫یت‬‫درس‬ ‫بعدی‬ ‫های‬.
‫دررشایط‬ ‫موجود‬ ‫الگوهای‬ ‫و‬ ‫ها‬ ‫فرضیه‬ ‫یت‬‫درس‬ ‫برریس‬ ‫اب‬ ‫ان‬‫و‬‫ت‬ ‫می‬ ،‫دیگر‬ ‫سوی‬ ‫از‬‫وحمیط‬
‫جدید‬ ‫های‬(‫قیایس‬)‫از‬ ‫تفاده‬‫اس‬ ‫اب‬ ‫های‬ ‫بکه‬‫ش‬ ‫و‬ ‫دانش‬ ‫دامنه‬ ‫توسعه‬ ‫و‬ ‫بسط‬ ‫به‬ ،‫منطق‬
‫منود‬ ‫مکک‬ ‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫اس‬.
‫ایی‬‫ر‬‫تق‬‫س‬‫ا‬‫و‬ ‫یایس‬‫س‬ ‫تدالل‬‫س‬‫ا‬ ‫ابطه‬‫ر‬