1. Презентация учителя
КУ «ЛСОШ І-ІІІ ст. №6»
Горловой
Марины Викторовны
2012

2. Скажи мне – и я забуду,
Научи меня – и я запомню,
Вовлеки меня – и я выучу.
Б. Франклин
Формула развития речи:
практика без теории = 1;
теория без практики = 0.
Синергический
эффект системы = 10!
я — суммирующий эффект взаимодействия двух факторов, при котором
их действие существенно превосходит эффект каждого отдельного компонента в
виде их простой суммы.

3. Игровая технология обучения
Признаки:
 создание специальных условий
затруднения, которые стимулируют учащихся к
деятельности;
 основой технологии является игра, игровая задача;
 игра имеет обучающую цель и запланированный результат;
 учебная деятельность подчиняется правилам игры;
 учебный материал используется в качестве средства игры;
 в учебную деятельность вводиться элемент соревнования,
который переводит дидактическую задачу в игровую;
 успешное выполнение дидактического задания
связывается с игровым результатом.

4. 5 класс
Сказкотерапия как метод эмоционально-личностной
коррекции
Задачи:
1. Снизить чувство тревожности,
страха, агрессии.
2. Формировать позитивные
модели поведения в реальной
жизни.
3. Актуализировать творческое
воображение как возможность
изменить свою жизнь.
4. Научиться лучше слушать себя и
других.
5. Развивать речь и сенсорно-
перцептивную сферу.
Начало:
«Жил-был ребёнок,
похожий на меня…»

5. Сказка - ложь, да в ней намѐк… Методики:
1. «Продолжи сказку».
2. «Сочиняем вместе».
3. «Салат из сказок».
4. «Сказка наоборот».
5. Решение сказочных задач-
стимул для разрешения
жизненных ситуаций.
6. Работа с телом.
7. Сказочная драматизация…

6. «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,
музыки, рисунка, фантазии, творчества» (В.Сухомлинский).

7. 6 класс Архетипы богов и богинь
Исследование
«На кого из прекрасных богов (богинь) я похож(а)?»

8. Каждый человек божественен.
Каждый – тайна.
Ключ от тайны нашей жизни – в наших руках.

9. ТЕСТ
ВАШ АРХЕТИП ГРЕЧЕСКОЙ БОГИНИ
1. В детстве Вы любили:
А. Наряжаться в мамины наряды и воображать из себя принцессу, читать сказки о любви.
Б. Читать энциклопедии и играть в школу...
В. Лазить с мальчишками по деревьям, соревноваться с ними.
Г. Гулять в одиночестве, мечтать, читать.
Д. Играть с подружками в дочки-матери.
2. Ваши отношения с родственниками в детстве?
А. Много гуляли со старшей сестрой и еѐ подружками.
Б. Занимались с отцом и/или дедушкой.
В. Часто бегали с братом, постоянно соревновались с ним.
Г. Вы больше времени проводили с мамой.
Д. Проводили много времени и с мамой, и с папой, и с бабушкой, и с дедушкой...
3. В школе Вы...
А. Не могли дождаться, когда кончатся уроки, чтобы пойти гулять с мальчиками.
Б. Училась на круглые пятѐрки, в классе вели активную работу.
В. Любили физкультуру. Убегали с уроков, чтобы поиграть с мячом.
Г. Были старательной ученицей, спокойной, тихой девочкой.
Д. Учились хорошо, но рано вышли замуж и родили ребѐнка, решив карьеру оставить на потом.
4. Сейчас для Вас главное...
1. Разобраться с поклонниками, но, ах, как вокруг много искушений!
2. Оставаться на плаву, ведь Вы уже всего добились!
3. Добиться ещѐ больших карьерных высот! Карьера, карьера и ещѐ раз карьера!
4. Обустраивать своѐ семейное гнѐздышко, помогать родителям и детям.
5. Дать своим детям хорошее образование и воспитание. Карьера? У меня этим занимается муж!

10. Методы: 7-8 классы
 Речевые тренинги.
 Эвристические беседы.
 Инсценировки и выступления.
 Ролевые и деловые игры.
 Обсуждения и дискуссии.
 Выступления в качестве ведущих на телевидении.

11. Технология проблемного обучения
Признаки:
 обучение строится на основе создания проблемных ситуаций;
 познавательная проблема как стимул к деятельности;
 активная самостоятельная работа учащихся по
разрешению проблем;
 знания подаются не в готовом виде,
а в результате творческого поиска;
 творческое овладение знаниями, умениями, навыками;
 активное развитие мыслительных способностей;
 проблемное обучение требует достаточного уровня
интеллектуальной подготовки учеников.

12. Если Вы хорошо разбираетесь в людях, то Вам легко идти по жизни.
Лилиан Гласс
Вербальная самозащита
Как позитивно ответить на
хамство, грубость, негатив, ругань, манипуляции?
???
Приёмы
психологического самбо
11 класс

13. Практическая часть
Лицевая гимнастика «Страсти-МОРДАсти»
1. 5 раз произносим буквы А и О, затем смеѐмся.
2. «Стреляющие глазки»:
Держим голову ровно. Посмотрим налево. А теперь - направо.
3. Надуваем обе щеки, затем поочередно одну и другую.
4. Откроем глаза очень широко. Быстро-быстро поморгаем.
5. «Рычащий лев» Наморщим нос и порычим, как лев, – 5 раз. (Не морщить лоб!)
6. «Жаба» - закручиваем на зубы обе губы и хлопаем ими (губами) друг об друга.
7. Нижней губой пытаемся достать до кончика носа.
8. Вытягиваем губы дудочкой и сильно дуем.
9. Зеваем «во всю мощь» – 5 раз.
10. Круговые движения глазами, головой.
5 7 9

14. Антистрах
Коммуникационное упражнение №1
«Сурдопереводчик»
УЗНИК
Сижу за решеткой в темнице сырой.
Вскормленный в неволе орел молодой,
Мой грустный товарищ, махая крылом,
Кровавую пищу клюет под окном,
Клюет, и бросает, и смотрит в окно,
Как будто со мною задумал одно;
Зовет меня взглядом и криком своим
И вымолвить хочет: «Давай улетим!
Мы вольные птицы; пора, брат, пора!
Туда, где за тучей белеет гора,
Туда, где синеют морские края,
Туда, где гуляем лишь ветер... да я!..»
А.С.Пушкин

15. Коммуникационное упражнение №2
«Витязь на распутье»
«Налево пойдешь — коня потеряешь, направо
пойдешь — голову потеряешь, прямо пойдешь —
женатым будешь».

16. Кто не умеет говорить, тот карьеры не сделает.
Наполеон
Коммуникационное упражнение №3
«Одноминутная речь»
Вопросы :
 Как Вы заработали первые деньги?
 Самый необычный подарок, который Вы дарили или получали?
 Самая смешная история, которая с Вами происходила?
 Лучший отпуск, который Вы провели?
 Отговорки, которые люди придумывают, когда опаздывают?
 Что лучше — дипломатичность или прямолинейность?
 Молчание — золото?
 Если бы Вы выиграли путешествие, куда бы поехали?

17. Управляешь голосом – управляешь собой – управляешь ситуацией
Коммуникационное упражнение №4
«Поэтическая пятиминутка»
А.С.Пушкин В.В.Маяковский С.А.Есенин
*** *** ***
17 30 48 2 46 38 1 14 126 14
140 10 01 116 14 20! 132 17 43…
126 138 15 14 21 16 42 511
140 3 501 14 0 17 704 83
Весѐлое
***
2 15 42 Грустное
42 15 ***
37 08 5 511 16
20 20 20! 5 20 337
7 14 100 0 712 19
2 00 13 2000047
37 08 5
20 20 20!

18. Коммуникационное упражнение №5
«Великий мастер»
Цель: снятие внутренних зажимов. Поиск своих ресурсов.
Каждый по очереди заканчивает предложение
«Я великий мастер...».
Коммуникационное упражнение №6
«Игра без правил»
Цель: создание атмосферы принятия и понимания, развитие навыков
общения, активного слушания, умения безоценочно относиться друг к другу.
Работа в парах. Разговор начинается фразой
«Мне нравится, что Вы...».