Тема. Моральні цінності в новелі О.Генрі “Дари волхвів”Таміла Козова
Мета: проаналізувати новелу О.Генрі “Дари волхвів”, з’ясувати роль моральних цінностей в житті Делли та Джіма, розкрити роль християнських мотивів у реалізації авторського задуму, символічний підтекст назви твору; узагальнити знання учнів про основну ідею творчості митця, художні особливості новел О.Генрі; удосконалювати навички аналізу твору малої прозової форми, враховуючи його художні особливості, дослідити значення художньої деталі та елементів літературного портрета в характеристиці образів головних героїв; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, творчі здібності учнів; привчати до уважного читання; виховувати найкращі людські якості, уміння співпрацювати в групах, культуру спілкування.
Тема. Моральні цінності в новелі О.Генрі “Дари волхвів”Таміла Козова
Мета: проаналізувати новелу О.Генрі “Дари волхвів”, з’ясувати роль моральних цінностей в житті Делли та Джіма, розкрити роль християнських мотивів у реалізації авторського задуму, символічний підтекст назви твору; узагальнити знання учнів про основну ідею творчості митця, художні особливості новел О.Генрі; удосконалювати навички аналізу твору малої прозової форми, враховуючи його художні особливості, дослідити значення художньої деталі та елементів літературного портрета в характеристиці образів головних героїв; розвивати логічне мислення, зв’язне мовлення, творчі здібності учнів; привчати до уважного читання; виховувати найкращі людські якості, уміння співпрацювати в групах, культуру спілкування.
Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випро...tetiana1958
29 травня 2024 року на кафедрі зоології, ентомології, фітопатології, інтегрованого захисту і карантину рослин ім. Б.М. Литвинова факультету агрономії та захисту рослин Державного біотехнологічного університету було проведено відкриту лекцію на тему «Важливість впровадження стандарту ISO/IEC 17025:2019 у процес державних випробувань пестицидів: шлях до підвищення якості та надійності досліджень» від кандидата біологічних наук, виконавчого директора ГК Bionorma, директора Інституту агробіології Ірини Бровко.
Участь у заході взяли понад 70 студентів та аспірантів спеціальностей 202, 201 та 203, а також викладачі факультету та фахівці із виробництва. Тема лекції є надзвичайно актуальною для сільського господарства України і викликала жваве обговорення слухачів та багато запитань до лектора.
Дякуємо пані Ірині за приділений час, надзвичайно цікавий матеріал та особистий внесок у побудову сучасного захисту рослин у нашій країні!
«Слова і кулі». Письменники, що захищають Україну. Єлизавета Жаріковаestet13
До вашої уваги історія про українську поетку, бойову медикиню, музикантку – Єлизавету Жарікову, яка з початку повномасштабної війни росії проти України приєдналася до лав ЗСУ.
Регіональний центр євроатлантичної інтеграції України, що діє при відділі документів із гуманітарних, технічних та природничих наук, підготував віртуальну виставку «Допомога НАТО Україні».
2. Пояснення за тлумачним
словником
Творчість - діяльність
людини, спрямована на
створення духовних і
матеріальних
цінностей.
3. Першим увів поняття творчості
давньогрецький філософ Платон
«Усякий перехід з
небуття в буття - це
творчість, і, отже,
створення будь-яких
творів мистецтва й
ремесла можна
назвати творчістю…»
Платон
4. Шлях до розвитку
творчого мислення
Розвиток
спостережливості,
уваги, пам’яті
Асоціативного Уміння
Уяви і фантазії
мислення говорити нове
5. Творча робота – наслідок
самостійної діяльності
В основі творчої
педагогіки лежать
евристичні методи.
Евристика (грец. ευρίσκω
(heuristiko) — знаходжу,
відшукую, відкриваю)
6. Творчі принципи
«Прихована»
Розвиток диференціація Цікавість -
Максимальне Підтримання учнів за основа
альтернатив якостей
залучення учнів спілкування. навчальними емоційного
до активної ності , можливостями, тону уроку.
діяльності. різноманітно інтересами.
сті думок.
7. Творчі завдання
дібрати якнайбільше означень до
поданого слова;
вибрати найвдаліший варіант слова;
редагувати тексти; вставити пропущені
слова;
дописати, відновити, розширити текст,
продовжити його, дібрати заголовок;
описати картину, людину; намалювати
ілюстрацію; змінити закінчення твору;
складання схем, таблиць; кросвордів,
презентацій, словничків;
написання творів, есе, доповідей,
рефератів.
8. Зразки творчих завдань
Поширити речення другорядними
членами.
Настала весна. Засяяло сонечко.
Щебечуть пташки.
Скласти речення з прямою мовою за
схемами.
“ П ” , — а. А : ” П ! ” “П, — а, — п ?”
9. Зразки творчих завдань
Утворити з БСР ССР чи СПР.
Зобов’язався словом – закріпи ділом.
Прийде осінь – у засіках буде хліб
золотий. На годину спізнишся – за рік не
доженеш.
Записати якнайбільше фразеологізмів
із власними назвами людей.
Зразок: гарна пара – Остап і Варвара; на
бідного Макара усі шишки летять.
10. Дидактична гра
«Спостережливість та
пам`ять»
Прочитавши художній
твір чи уривок, описати
зовнішність літературного
персонажа, поведінку,
ставлення до інших героїв.
Перемагає той, хто згадає
найбільше деталей.
11. Дидактична гра «Загадки»
Відгадати слово за трьома підказками:
1) на конкретне орфографічне правило;
2) морфемна схема;
3) синонім або антонім.
Відповідь _________________
12. Асоціативні вправи
1. Дібрати художньо-зображувальні засоби
(епітети, метафори, порівняння) до
запропонованих слів.
Наприклад, час – щасливий, радісний,
добрий, швидкоплинний, невблаганний,
жорстокий, важкий тощо.
2. Скласти асоціативний ряд до певних
понять.
Наприклад, зів`яле листя- осінь-смерть-
сум-сльози- безповоротність-безнадія…
13. Завдання «Намалюй
картину»
Прийом усного малювання.
Створити картину на певну
тему, наприклад, «Моє
майбутнє робоче місце», «Я –
пречудовий бармен», «Засніжені
Карпати».
Учні уявляють, фантазують,
розповідають уявні портрети,
пейзажі, інтер`єри,
життєві ситуації.
14. Робота у малих групах
Суть колективного методу
навчання: кожен навчає всіх, усі
навчають кожного
15. Мистецтво є одним із найпотужніших засобів
виховання творчої особистості
Зв’язок з живописом, музикою, театром, кіно
Е.Мунк «Крик»; Ілюстрація до новели «Камінний хрест»;
Мікеланджело «Мойсей»; В.Касіян «Лісова пісня»
19. Творча робота на вивчення орфограм у
префіксах
Білий - пребілий сніг
Пригортався ніжно до ніг.
Вмить примруживсь – все призабув,
Що берізку премилу сфотографувати
хотів.
Припорошена скривджена, стомлена,
Білосніжна зомліла, призабута всіма,
Так привітно вклонилась й зігріла
серце моє.
Н.Федунишин
22. Лист до Мавки
Доброго дня, Мавко! Я б хотіла,
щоб ти знала, що «Лісова пісня» мені
сподобалась найбільше з усіх творів,
які я вивчала цього навчального року…
Я впевнена, що ти кохала по-
справжньому, жаль, що Лукаш
виявився не гідним твоєї любові . Та я
впевнена, що наступне твоє кохання
буде щасливим… Та все ж таки спробуй
не закохуватися в таких хлопців, як
Лукаш: він не вартий такої чутливої,
відданої Мавки, як ти.
Я щиро вірю, що знайдеться така
людина, яка зуміє зрозуміти твою
ніжну душу, оцінити твої почуття і
відповість взаємністю… Пам` ятай:
твоє щастя не за горами.
Самофалова Наталя
Тирновська Христина ОК-31
23. Моє творче кредо
«Щоб зворушувати, треба самому бути
зворушеним. Щоб радувати, просвітлювати
душевний світ, треба нести просвітленість у
своєму серці, а серце нести високо».
О. П . Довженко .