SlideShare a Scribd company logo
1 of 15
‫أثر الخطاب الديني‬
           ‫في خفض الوصم‬
‫عن المتعايشين مع فيروس العوز المناعي‬
                 ‫البشري‬




          ‫دراسة ميدانية‬
         ‫أغسطس 8002‬
‫الهدف العام للدراسة‬



 ‫تبين أثر الخطاب الديني في دحر سلوكيات الوصم‬
‫بمختلف تجلياتها عن المتعايشين مع فيروس العوز‬
                             ‫المناعي البشري‬
‫إشكالية الدراسة‬
       ‫كيف كان القادة الدينيون ينظرون إلى المتعايشين مع فيروس السيدا ؟‬      ‫.1‬
              ‫لماذا تغير موقف القادة الدينيين من المتعايشين مع الفيروس ؟‬    ‫.2‬
                                                 ‫ما هي مظاهر هذا التغير ؟‬   ‫.3‬
    ‫كيف استقبل المتعايشون مع الفيروس هذا التغير ؟ و كيف وظفوه لصالح‬         ‫.4‬
                                           ‫مشروعهم المعبر عن حقوقهم ؟‬
‫كيف أثر الخطاب الديني في تغيير سلوكيات المتعايشين مع الفيروس في النظر‬       ‫.5‬
                                         ‫إلى ذواتهم و إلى المحيطين بهم ؟‬
‫أين تتجلى مظاهر تراجع الوصم عند المتعايشين مع الفيروس من جهة و لدى‬          ‫.6‬
                                        ‫المحيط الجتماعي من جهة ثانية ؟‬
                ‫ما هي جوانب الخطاب الديني التي لها أثر في تغيير الوصم ؟‬     ‫.7‬
 ‫كيف يمكن توظيف الخطاب الديني في الستراتيجيات المختلفة للتنمية قصد‬          ‫.8‬
                                                    ‫دحر سلوكيات الوصم ؟‬
‫عينات الدراسة‬
 ‫عينة المتعايشين مع الفيروس : 67 شخصا نظرا لصغر حجم مجتمع المتعايشين‬              ‫.1‬
                                                      ‫مع الفيروس .‬

                                                           ‫عينة القادة الدينيين‬   ‫.2‬
  ‫تم انتقاء هذه العينة من مجموع القادة الدينيين الذين تم تكوينهم ،ارتكازا على‬
  ‫العينة العشوائية المنتظمة و ذلك بمراعاة الجنس ) قادة دينيين و واعظات ( و‬
   ‫النتماء الجهوي لن الذين تم تكوينهم ينتمون لجهات مختلفة . كما تمت مراعاة‬
‫النتماء المؤسسي لن القادة الدينيين المستفيدين من التكوين ينتمون إلى 3 مؤسسات‬
  ‫دينية رسمية ) وزارة الوقاف و الشؤون السلمية ، المجالس العلمية المحلية ،‬
 ‫الرابطة المحمدية للعلماء ( . و قد تم حصر حجم هذه العينة في 031 شخصا 09‬
      ‫قائدا دينيا و 04 واعظة ( موزعين على 31 مجموعة تركيز) 31 ‪Focus‬‬
                        ‫‪ ، (Groups‬بمعدل 01 أشخاص في كل مجموعة تركيز‬
‫أدوات الدراسة‬
‫‪( quantitatif et qualitatif‬‬   ‫المزاوجة بين المقاربتين الكمية و النوعية )‬

                                                             ‫الستمارة ؛‬      ‫.1‬
                  ‫المجموعات البؤرية أو مجموعات التركيز )‪ (Focus groups‬؛‬      ‫.2‬
                                                        ‫المقابلت الفردية ؛‬   ‫.3‬
                                                          ‫تحليل المحتوى ؛‬    ‫.4‬
                                                           ‫دليل المقابلت ؛‬   ‫.5‬
                                             ‫دليل تسيير مجموعات التركيز .‬    ‫.6‬
‫الوصم% نتائج الدراسة‬
      ‫قبل 4002‬
        ‫37.91‬                 ‫البطباء‬     ‫‪‬‬

        ‫25.58‬              ‫السياسيون‬      ‫‪‬‬

        ‫87.09‬    ‫الحكام و رجال السلطة‬     ‫‪‬‬

       ‫747.98‬             ‫العلميون‬        ‫‪‬‬

         ‫37.49‬          ‫القادة الدينيون‬   ‫‪‬‬

         ‫25.06‬                  ‫الدباء‬    ‫‪‬‬

        ‫24.86‬                  ‫الفنانون‬   ‫‪‬‬
‫الوصم في علقته بالموقف الديني‬

‫الوصم أحد موانع الولوج إلى الفحص عن فيروس العوز‬                ‫‪‬‬
                                 ‫المناعي البشري‬
                              ‫86.37‬       ‫موقف القائد الديني‬

                              ‫23.62‬   ‫أحكام النصوص الشرعية‬



‫التوعية الدينية مطلب من مطالب المتعايشين مع فيروس‬              ‫‪‬‬
        ‫العوز المناعي البشري لتجاوز الوصم والتمييز‬
‫موقعة القائد الديني بعد 4002‬
         ‫رضى تام‬   ‫رضى نسبي‬   ‫عدم الرضى‬


           ‫كفالة المتعايشين مع الفيروس 76.66 -52 -33.8‬   ‫‪‬‬

          ‫11.68 -33.8 -65.5‬              ‫محاربة الوصم‬    ‫‪‬‬

      ‫الدعوة إلى إجراء الفحص الطبي 70.66-22.32-17.01‬     ‫‪‬‬

‫الدفاع عن حقوق المتعايشين مع الفيروس 68.25-75.82-75.81‬   ‫‪‬‬

                          ‫الوقاية 76.66 -52 -33.8‬        ‫‪‬‬
‫إيمان القادة الدينيين بأنهم مسؤولون و أصحاب رسالة في‬
      ‫مكافحة السيدا وخفض الوصم عن المتعايشين مع فيروس‬
            ‫)السيدا )بيانات مناقشات مجموعات التركيز‬

‫1 تراجع القادة الدينيين عن مواقفهم السلبية السابقة من المتعايشين‬
     ‫مع فيروس السيدا موضحين أنه كان وراء مواقفهم السلبية‬
                                       ‫السابقة أسباب منها :‬
                                               ‫الوصم كان مستندا إلى معارف مغلوطة‬

       ‫)لوصم كان مبرر تبريرا مغلوطا ) المتعايشون مع الفيروس مصدر خطر على الناس‬

      ‫الوصم عنف مبرر ضد المتعايش مع الفيروس الذي يعتبر "آخر" " غير" " مخالفا لهم" .‬
‫بطبيعة التحول و كيف حدث‬

‫:اعتبر المتعايشون أن للتحول الذي تحقق مع القادة الدينيين أثر بالغ في‬

‫‪‬‬   ‫%تقديم شهاداتهم و خبراتهم الحياتية 17‬

‫‪‬‬   ‫%المشاركة في الحملت التوعوية 96‬

‫‪‬‬   ‫%الفحص الطوعي السري و المشورة الذهاب 86‬

‫‪‬‬   ‫%تالحصول على الخدمات الصحية 36‬
‫بطبيعة التحول و كيف حدث‬

                                  ‫المتعايشون رأوا القادة الدينيين‬

       ‫بعد التدريب المؤدي للتحول‬          ‫قبل التدريب المؤدي للتغيير‬
 ‫79‬            ‫% مصدر أمل للمتعايشين‬     ‫%عدائيين تجاه المتعايشين 79‬
         ‫مساعدة المتعايشين في مشاكلهم‬    ‫59‬   ‫%عنف تجاه المتعايشين‬
          ‫%الجتماعية و النفسية 79‬       ‫%متحيزين ضد المتعايشين 68‬
‫%59‬      ‫الدفاع عن قضايا المتعايشين‬     ‫47‬     ‫%لمبالين بالمتعايشين‬
‫إيمان القادة الدينيين بأنهم مسؤولون و أصحاب رسالة في‬
‫مكافحة السيدا وخفض الوصم عن المتعايشين مع فيروس‬
      ‫)السيدا )بيانات مناقشات مجموعات التركيز‬


     ‫1- إدراك القادة الدينيين أن سلوكياتهم السابقة تجاه‬
          ‫المتعايشين مع الفيروس ل تخلو من ضرر‬
                                   ‫-‬



               ‫2 - التزام على المضي في محاربة السيدا‬
‫سلوكيات و ممارسات يرى القادة الدينيون أنها ساهمت‬
‫في رفع الوصم عن المتعايشين مع الفيروس‬
‫تعرف القائد الديني حقيقة المراض المنقولة جنسيا و فيروس العوز‬        ‫‪‬‬
                        ‫المناعي و السيدا )المعرفة العلمية للمرض ( ؛‬


 ‫التحرر من أساليب الوعظ التقليدية و اعتماد أساليب التواصل الجيد‬       ‫‪‬‬
                          ‫المبني على الحوار و الفهم و النصات الفعال ؛‬


      ‫‪ ‬احتضان المتعايشين مع الفيروس و اعتبارهم أشخاصا عاديين ل‬
                                     ‫يشكلون أي خطر على محيطهم‬

More Related Content

Viewers also liked

ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
اکوسیستم کارآفرینی به زبان ساده
اکوسیستم کارآفرینی به زبان سادهاکوسیستم کارآفرینی به زبان ساده
اکوسیستم کارآفرینی به زبان سادهmohammad zahedi
 
دانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینی
دانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینیدانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینی
دانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینیmohammad zahedi
 

Viewers also liked (11)

وسائل المدرب الناجح
وسائل المدرب الناجحوسائل المدرب الناجح
وسائل المدرب الناجح
 
النجاح
النجاحالنجاح
النجاح
 
الاستراتيجية الوطنية المندمجة للشباب 2015
الاستراتيجية الوطنية المندمجة للشباب 2015الاستراتيجية الوطنية المندمجة للشباب 2015
الاستراتيجية الوطنية المندمجة للشباب 2015
 
Akka space camp 2015 مقام أقا لعلوم وتقنيات الفضاء
Akka space camp 2015 مقام أقا لعلوم وتقنيات الفضاء Akka space camp 2015 مقام أقا لعلوم وتقنيات الفضاء
Akka space camp 2015 مقام أقا لعلوم وتقنيات الفضاء
 
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
 
2014 -official_rules SPELLING BEE MOROCCO™ 2014
2014  -official_rules  SPELLING BEE MOROCCO™  2014 2014  -official_rules  SPELLING BEE MOROCCO™  2014
2014 -official_rules SPELLING BEE MOROCCO™ 2014
 
دليل المقتصد بالمخيمات الصيفية
دليل المقتصد بالمخيمات الصيفية دليل المقتصد بالمخيمات الصيفية
دليل المقتصد بالمخيمات الصيفية
 
الاسعافات الاولية
الاسعافات الاوليةالاسعافات الاولية
الاسعافات الاولية
 
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
ملف طلب دعم المشاريع التنشيطية للجمعيات والمنظمات الشبابية العاملة في مجال ال...
 
اکوسیستم کارآفرینی به زبان ساده
اکوسیستم کارآفرینی به زبان سادهاکوسیستم کارآفرینی به زبان ساده
اکوسیستم کارآفرینی به زبان ساده
 
دانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینی
دانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینیدانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینی
دانش مورد نیاز و ابزار ضروری برای کارآفرینی
 

Similar to الوصم و الخطاب الديني

الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةالماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةDr. Bakr Bin Ahmad Alserhan
 
العلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىالعلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىguestd8dff1
 
العلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىالعلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىalaseel56
 
نشرة مؤتمر التدريب3.pdf
نشرة مؤتمر التدريب3.pdfنشرة مؤتمر التدريب3.pdf
نشرة مؤتمر التدريب3.pdfranmpublications
 
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامالمقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامDr Ghaiath Hussein
 
الحميات النزفية الفيروسية Maj1
الحميات النزفية الفيروسية Maj1الحميات النزفية الفيروسية Maj1
الحميات النزفية الفيروسية Maj1Ali Hassan
 
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيوية
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيويةالمقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيوية
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيويةDr Ghaiath Hussein
 
خطة عملية للتعامل مع الالحاد
خطة عملية للتعامل مع الالحادخطة عملية للتعامل مع الالحاد
خطة عملية للتعامل مع الالحادImad Eddine Kickerling
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfEsmaeelAlsafeen1
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfEsmaeelAlsafeen1
 
أخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمىأخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمىalaseel56
 
أخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمىأخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمىalaseel56
 

Similar to الوصم و الخطاب الديني (14)

الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربيةالماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
الماجستير المصغر في التسويق الاسلامي - لغة عربية
 
العلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىالعلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفى
 
العلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفىالعلاج السلوكى المعرفى
العلاج السلوكى المعرفى
 
نشرة مؤتمر التدريب3.pdf
نشرة مؤتمر التدريب3.pdfنشرة مؤتمر التدريب3.pdf
نشرة مؤتمر التدريب3.pdf
 
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامالمقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلام
 
الحميات النزفية الفيروسية Maj1
الحميات النزفية الفيروسية Maj1الحميات النزفية الفيروسية Maj1
الحميات النزفية الفيروسية Maj1
 
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيوية
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيويةالمقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيوية
المقارنة بين الفلسفات الغربية والمقاربة الإسلامية للأخلاقيات الحيوية
 
memo2035
memo2035memo2035
memo2035
 
خطة عملية للتعامل مع الالحاد
خطة عملية للتعامل مع الالحادخطة عملية للتعامل مع الالحاد
خطة عملية للتعامل مع الالحاد
 
الحركة الكشفية
الحركة الكشفيةالحركة الكشفية
الحركة الكشفية
 
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfجلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
جلسات نفسية لعلاج القلق - - تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdfتعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
تعريف الأفكار اللاعقلانية - فامكير _ Famcare.pdf
 
أخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمىأخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمى
 
أخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمىأخلاقيات البحث العلمى
أخلاقيات البحث العلمى
 

More from Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc

مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا
مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا
مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...
إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...
إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 
دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...
دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...
دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc
 

More from Ministère de la Jeunesse et des Sports - Maroc (16)

المقاول الذاتي
 المقاول الذاتي المقاول الذاتي
المقاول الذاتي
 
المقاول الذاتي
المقاول الذاتي   المقاول الذاتي
المقاول الذاتي
 
النسخة الجديدة من دليل المقاول الذاتي
النسخة الجديدة من دليل المقاول الذاتيالنسخة الجديدة من دليل المقاول الذاتي
النسخة الجديدة من دليل المقاول الذاتي
 
Bo 5994 ar 2011
Bo 5994 ar  2011Bo 5994 ar  2011
Bo 5994 ar 2011
 
مظاهر المواطنة الشبابية بفضاءات دور الشباب
مظاهر المواطنة الشبابية بفضاءات دور الشباب  مظاهر المواطنة الشبابية بفضاءات دور الشباب
مظاهر المواطنة الشبابية بفضاءات دور الشباب
 
مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا
مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا
مساهمة وزارة الشباب والرياضة في الخطة الإستراتيجية الوطنية لمكافحة داء السيدا
 
تفسير الواقع ومؤشرات التغيير
تفسير الواقع ومؤشرات التغيير تفسير الواقع ومؤشرات التغيير
تفسير الواقع ومؤشرات التغيير
 
مسودة مشروع قانون الجمعيات الجديد بالمغرب
مسودة مشروع قانون الجمعيات الجديد بالمغربمسودة مشروع قانون الجمعيات الجديد بالمغرب
مسودة مشروع قانون الجمعيات الجديد بالمغرب
 
إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...
إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...
إعلان عن فتح باب ايداع طلبات مشاريع جمعيات و منظمات الشباب والطفولة برسم سنة ...
 
Avis : Spelling bee morocco™ 2014 Maison de Jeunes Akka
Avis : Spelling bee morocco™  2014  Maison de Jeunes AkkaAvis : Spelling bee morocco™  2014  Maison de Jeunes Akka
Avis : Spelling bee morocco™ 2014 Maison de Jeunes Akka
 
اعلان مشاريع 2013 وزارة الشباب والرياضة
اعلان مشاريع 2013 وزارة الشباب والرياضةاعلان مشاريع 2013 وزارة الشباب والرياضة
اعلان مشاريع 2013 وزارة الشباب والرياضة
 
Programme developpement citoyen v arab
Programme developpement citoyen v arab Programme developpement citoyen v arab
Programme developpement citoyen v arab
 
Programme developpementcitoyen
Programme developpementcitoyenProgramme developpementcitoyen
Programme developpementcitoyen
 
Appel a-projet-vfr
Appel a-projet-vfrAppel a-projet-vfr
Appel a-projet-vfr
 
Ap agr-focp dossier-candidature
Ap agr-focp dossier-candidatureAp agr-focp dossier-candidature
Ap agr-focp dossier-candidature
 
دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...
دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...
دليل التنشيط الثقافي في المخيمات الصيفية للأطفال إصدار ضمن منشورات المنظمة ال...
 

Recently uploaded

أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...Osama ragab Ali
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfshimaahussein2003
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiyh456ad
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 

Recently uploaded (16)

أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
أسامه رجب علي أحمد (عرض تقديمي عن الجمل التي لها محل من الاعراب والتي ليس لها...
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdfشكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
شكل الحرف وطريقة الرسم DOC-20240322-WA0012..pdf
 
sass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiysass session by ali ramadan to themifiiy
sass session by ali ramadan to themifiiy
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 

الوصم و الخطاب الديني

  • 1. ‫أثر الخطاب الديني‬ ‫في خفض الوصم‬ ‫عن المتعايشين مع فيروس العوز المناعي‬ ‫البشري‬ ‫دراسة ميدانية‬ ‫أغسطس 8002‬
  • 2. ‫الهدف العام للدراسة‬ ‫تبين أثر الخطاب الديني في دحر سلوكيات الوصم‬ ‫بمختلف تجلياتها عن المتعايشين مع فيروس العوز‬ ‫المناعي البشري‬
  • 3. ‫إشكالية الدراسة‬ ‫كيف كان القادة الدينيون ينظرون إلى المتعايشين مع فيروس السيدا ؟‬ ‫.1‬ ‫لماذا تغير موقف القادة الدينيين من المتعايشين مع الفيروس ؟‬ ‫.2‬ ‫ما هي مظاهر هذا التغير ؟‬ ‫.3‬ ‫كيف استقبل المتعايشون مع الفيروس هذا التغير ؟ و كيف وظفوه لصالح‬ ‫.4‬ ‫مشروعهم المعبر عن حقوقهم ؟‬ ‫كيف أثر الخطاب الديني في تغيير سلوكيات المتعايشين مع الفيروس في النظر‬ ‫.5‬ ‫إلى ذواتهم و إلى المحيطين بهم ؟‬ ‫أين تتجلى مظاهر تراجع الوصم عند المتعايشين مع الفيروس من جهة و لدى‬ ‫.6‬ ‫المحيط الجتماعي من جهة ثانية ؟‬ ‫ما هي جوانب الخطاب الديني التي لها أثر في تغيير الوصم ؟‬ ‫.7‬ ‫كيف يمكن توظيف الخطاب الديني في الستراتيجيات المختلفة للتنمية قصد‬ ‫.8‬ ‫دحر سلوكيات الوصم ؟‬
  • 4. ‫عينات الدراسة‬ ‫عينة المتعايشين مع الفيروس : 67 شخصا نظرا لصغر حجم مجتمع المتعايشين‬ ‫.1‬ ‫مع الفيروس .‬ ‫عينة القادة الدينيين‬ ‫.2‬ ‫تم انتقاء هذه العينة من مجموع القادة الدينيين الذين تم تكوينهم ،ارتكازا على‬ ‫العينة العشوائية المنتظمة و ذلك بمراعاة الجنس ) قادة دينيين و واعظات ( و‬ ‫النتماء الجهوي لن الذين تم تكوينهم ينتمون لجهات مختلفة . كما تمت مراعاة‬ ‫النتماء المؤسسي لن القادة الدينيين المستفيدين من التكوين ينتمون إلى 3 مؤسسات‬ ‫دينية رسمية ) وزارة الوقاف و الشؤون السلمية ، المجالس العلمية المحلية ،‬ ‫الرابطة المحمدية للعلماء ( . و قد تم حصر حجم هذه العينة في 031 شخصا 09‬ ‫قائدا دينيا و 04 واعظة ( موزعين على 31 مجموعة تركيز) 31 ‪Focus‬‬ ‫‪ ، (Groups‬بمعدل 01 أشخاص في كل مجموعة تركيز‬
  • 5.
  • 6.
  • 7. ‫أدوات الدراسة‬ ‫‪( quantitatif et qualitatif‬‬ ‫المزاوجة بين المقاربتين الكمية و النوعية )‬ ‫الستمارة ؛‬ ‫.1‬ ‫المجموعات البؤرية أو مجموعات التركيز )‪ (Focus groups‬؛‬ ‫.2‬ ‫المقابلت الفردية ؛‬ ‫.3‬ ‫تحليل المحتوى ؛‬ ‫.4‬ ‫دليل المقابلت ؛‬ ‫.5‬ ‫دليل تسيير مجموعات التركيز .‬ ‫.6‬
  • 8. ‫الوصم% نتائج الدراسة‬ ‫قبل 4002‬ ‫37.91‬ ‫البطباء‬ ‫‪‬‬ ‫25.58‬ ‫السياسيون‬ ‫‪‬‬ ‫87.09‬ ‫الحكام و رجال السلطة‬ ‫‪‬‬ ‫747.98‬ ‫العلميون‬ ‫‪‬‬ ‫37.49‬ ‫القادة الدينيون‬ ‫‪‬‬ ‫25.06‬ ‫الدباء‬ ‫‪‬‬ ‫24.86‬ ‫الفنانون‬ ‫‪‬‬
  • 9. ‫الوصم في علقته بالموقف الديني‬ ‫الوصم أحد موانع الولوج إلى الفحص عن فيروس العوز‬ ‫‪‬‬ ‫المناعي البشري‬ ‫86.37‬ ‫موقف القائد الديني‬ ‫23.62‬ ‫أحكام النصوص الشرعية‬ ‫التوعية الدينية مطلب من مطالب المتعايشين مع فيروس‬ ‫‪‬‬ ‫العوز المناعي البشري لتجاوز الوصم والتمييز‬
  • 10. ‫موقعة القائد الديني بعد 4002‬ ‫رضى تام‬ ‫رضى نسبي‬ ‫عدم الرضى‬ ‫كفالة المتعايشين مع الفيروس 76.66 -52 -33.8‬ ‫‪‬‬ ‫11.68 -33.8 -65.5‬ ‫محاربة الوصم‬ ‫‪‬‬ ‫الدعوة إلى إجراء الفحص الطبي 70.66-22.32-17.01‬ ‫‪‬‬ ‫الدفاع عن حقوق المتعايشين مع الفيروس 68.25-75.82-75.81‬ ‫‪‬‬ ‫الوقاية 76.66 -52 -33.8‬ ‫‪‬‬
  • 11. ‫إيمان القادة الدينيين بأنهم مسؤولون و أصحاب رسالة في‬ ‫مكافحة السيدا وخفض الوصم عن المتعايشين مع فيروس‬ ‫)السيدا )بيانات مناقشات مجموعات التركيز‬ ‫1 تراجع القادة الدينيين عن مواقفهم السلبية السابقة من المتعايشين‬ ‫مع فيروس السيدا موضحين أنه كان وراء مواقفهم السلبية‬ ‫السابقة أسباب منها :‬ ‫الوصم كان مستندا إلى معارف مغلوطة‬ ‫)لوصم كان مبرر تبريرا مغلوطا ) المتعايشون مع الفيروس مصدر خطر على الناس‬ ‫الوصم عنف مبرر ضد المتعايش مع الفيروس الذي يعتبر "آخر" " غير" " مخالفا لهم" .‬
  • 12. ‫بطبيعة التحول و كيف حدث‬ ‫:اعتبر المتعايشون أن للتحول الذي تحقق مع القادة الدينيين أثر بالغ في‬ ‫‪‬‬ ‫%تقديم شهاداتهم و خبراتهم الحياتية 17‬ ‫‪‬‬ ‫%المشاركة في الحملت التوعوية 96‬ ‫‪‬‬ ‫%الفحص الطوعي السري و المشورة الذهاب 86‬ ‫‪‬‬ ‫%تالحصول على الخدمات الصحية 36‬
  • 13. ‫بطبيعة التحول و كيف حدث‬ ‫المتعايشون رأوا القادة الدينيين‬ ‫بعد التدريب المؤدي للتحول‬ ‫قبل التدريب المؤدي للتغيير‬ ‫79‬ ‫% مصدر أمل للمتعايشين‬ ‫%عدائيين تجاه المتعايشين 79‬ ‫مساعدة المتعايشين في مشاكلهم‬ ‫59‬ ‫%عنف تجاه المتعايشين‬ ‫%الجتماعية و النفسية 79‬ ‫%متحيزين ضد المتعايشين 68‬ ‫%59‬ ‫الدفاع عن قضايا المتعايشين‬ ‫47‬ ‫%لمبالين بالمتعايشين‬
  • 14. ‫إيمان القادة الدينيين بأنهم مسؤولون و أصحاب رسالة في‬ ‫مكافحة السيدا وخفض الوصم عن المتعايشين مع فيروس‬ ‫)السيدا )بيانات مناقشات مجموعات التركيز‬ ‫1- إدراك القادة الدينيين أن سلوكياتهم السابقة تجاه‬ ‫المتعايشين مع الفيروس ل تخلو من ضرر‬ ‫-‬ ‫2 - التزام على المضي في محاربة السيدا‬
  • 15. ‫سلوكيات و ممارسات يرى القادة الدينيون أنها ساهمت‬ ‫في رفع الوصم عن المتعايشين مع الفيروس‬ ‫تعرف القائد الديني حقيقة المراض المنقولة جنسيا و فيروس العوز‬ ‫‪‬‬ ‫المناعي و السيدا )المعرفة العلمية للمرض ( ؛‬ ‫التحرر من أساليب الوعظ التقليدية و اعتماد أساليب التواصل الجيد‬ ‫‪‬‬ ‫المبني على الحوار و الفهم و النصات الفعال ؛‬ ‫‪ ‬احتضان المتعايشين مع الفيروس و اعتبارهم أشخاصا عاديين ل‬ ‫يشكلون أي خطر على محيطهم‬