حكم شمِّ الطعام والشراب
السؤال: في الصغر كان آباؤنا ينهوننا عن شمِّ النعمة ( الأطعمة والمشروبات ) ، وكانوا يقولون : إنَّ شَمَّ النعمة حرام ... ومن فترة نهيت أحد الأخوة عن شم النعمة ، فقال لي : لا تُفتي عليَّ ، إذا عندك دليل ائتني به ، فما ردكم على سؤالي ؟
The Prophet Muhammad delivered his farewell sermon over 100,000 Muslims in Mecca. In this final address, he encouraged Muslims to embrace racial equality, treat women with respect by recognizing their rights, and remain steadfast in their Islamic faith and duties which include praying five times a day, fasting during Ramadan, giving zakat (charity), and performing the Hajj pilgrimage if possible. He told the gathered Muslims that no other prophets or new religions would come after him, and instructed them to follow the teachings of the Quran and his example (the Sunnah) to avoid going astray after his passing.
This document contains end of year exam results from 2012 for 5 students from Sekolah Kebangsaan Bandar Tenggara 2 in Kuala, Johor. It lists each student's name and their scores in various subjects such as Bahasa Malaysia, English, Math, History and Geography. It also includes spaces for totals, percentages, remarks and signatures from teachers and parents.
حكم شمِّ الطعام والشراب
السؤال: في الصغر كان آباؤنا ينهوننا عن شمِّ النعمة ( الأطعمة والمشروبات ) ، وكانوا يقولون : إنَّ شَمَّ النعمة حرام ... ومن فترة نهيت أحد الأخوة عن شم النعمة ، فقال لي : لا تُفتي عليَّ ، إذا عندك دليل ائتني به ، فما ردكم على سؤالي ؟
The Prophet Muhammad delivered his farewell sermon over 100,000 Muslims in Mecca. In this final address, he encouraged Muslims to embrace racial equality, treat women with respect by recognizing their rights, and remain steadfast in their Islamic faith and duties which include praying five times a day, fasting during Ramadan, giving zakat (charity), and performing the Hajj pilgrimage if possible. He told the gathered Muslims that no other prophets or new religions would come after him, and instructed them to follow the teachings of the Quran and his example (the Sunnah) to avoid going astray after his passing.
This document contains end of year exam results from 2012 for 5 students from Sekolah Kebangsaan Bandar Tenggara 2 in Kuala, Johor. It lists each student's name and their scores in various subjects such as Bahasa Malaysia, English, Math, History and Geography. It also includes spaces for totals, percentages, remarks and signatures from teachers and parents.
This document summarizes several research articles by Professor Loutfy Madkour on corrosion inhibition and electrochemical studies. The articles investigate the inhibition effects of various organic compounds on the corrosion of metals like iron in acidic and alkaline solutions. Quantum chemical calculations and density functional theory were used to study the correlation between inhibitor molecular structure and corrosion inhibition efficiency. Thermodynamic and kinetic parameters were also estimated from experimental data. The findings provide insight into corrosion inhibition mechanisms and could help evaluate the performance of homologous inhibitors.
The document provides information about Skills Team, an organization that offers staff development and NVQ accreditation programs. Skills Team has experienced trainers in IT, soft skills, and management training. They offer a variety of NVQ programs at levels 2 and 3 in areas such as IT, customer service, business administration, team leading, and management. The programs are delivered through classroom training, one-on-one support, and on-site delivery. Candidates build an evidence portfolio to demonstrate competencies and achieve the recognized qualifications.
The document summarizes research on the electrical and thermal properties of a natural polymetal ore from Egypt that was subjected to sintering treatments at different temperatures. Key findings include:
- Chemical, X-ray, and infrared analyses showed the native ore contained various metal carbonates and sulfates that decomposed during sintering into metal oxides like ZnO, PbO, FeO, and Fe2O3.
- Sintering increased the electrical conductivity of the ore, with conductivity increasing further at higher sintering temperatures. Electron hopping between Fe2+ and Fe3+ were found to be the main charge carriers.
- The formation of Fe3O4 at high sinter
The document discusses prejudice and where it comes from. It explains that prejudice is judging someone without knowing anything about them, which can be influenced by family, friends, and media. Prejudice often comes from fears of those different in the past but now that people travel more we should respect differences. Religious prejudice still causes conflicts today. The document encourages recognizing prejudice in broad generalizations and considering how one would feel if treated unfairly for something they cannot control like race or religion.
This document provides product information for Agrale including starter motors, solenoids, and armature for various Agrale vehicle models. Information includes original part number, voltage type, kW rating, Cinap code, and compatible solenoid, left and right bendix, and intermediate bearing. Applications are listed for Agrale BX, TX, and MA series trucks, and T4200 and T4300 tractors.
This document provides guidance for students to practice reading fluently by flagging passages in their books. It instructs students to read passages again to improve fluency and have partner discussions about unfamiliar words and passages they found meaningful. The reading log is also meant to reflect on reading instead of summarizing ideas.
The document describes the process of creating a magazine focused on rock music. It discusses how the creator studied other magazines for inspiration on layout and design elements. They conducted a survey of their target audience, which were late teens and young adults interested in rock music, to help define the magazine's focus. The creator learned new skills using Photoshop during the production process and took inspiration from existing rock artists and magazines for photos, layouts, and other aspects of the final magazine.
Hayward BUsh on daily phone calls and from call centers W Bush added wire fraud for J Honaker a mailing defraud again 400 counts mortgage fraud and libel assault on myself from 2000 to present all to J Honaker and felonies at present falsifyign every oppostei lie and J Honakers coneddition assault injection poisoniouus during olending to him and addeed wire fraud with each Bill Bush, William Bush through his atotrney firm using federal healthcare for assault on myself having over 5 loans HSBC citi cash cards Am Gneral and 7,000 timed overdardraft fees w Robert Bush and each 20 years 11 years violent crimes and threats to carry out all felonies w his paid loans and collections from 2000; G BUsh Jeb BUsh Jr FL with wire fraud through W Bush and alb corp 20 yrs weekly for John with 20 emergencies while they forced all services loans and calls to him directly from WSFS loan cos themselves, David C Weiss, felonies w William Bush, impersonating a judge DOJ and Criminal Division over 6500 counts impersonating police making 'dismissals' for assault w felony lending to another and medial fraud not filed with him and no hearing while assaulting me again G Bush feloines under US codes each and with Menlanie Koch W BUsh all felonies and w Robert Bush 11 yerss daily libel ad threats to myself and son and all felonies of HSBC 500 counts mortgage felony lending and wire fraud Under US code charges for two more years daily loans wire fraud w John Honaker and libel emails file theft of their own crimes oniline daily they took daily from J Honaker not my own with thrats, phone calls threats to injure at 43,000 above his incoem and bouncing by wire fraud attempted embezzlement by W Bush G Bush ust added 16,0000 in tribal loans herein ARE charged 20 yrs w R Bush and all felonies Charges assault on myself and son 15 yrs by G Bush W Bush w all fraud from his attorney firm each having all felonies under US codes
ELECTROLYTIC SEPARATION OF LEAD AND ITS DIOXIDE FROM CARBONATE ORE RESIDIUUMAl Baha University
Electrolytic separation of lead and its dioxide from carbonate ore residiuum. The study electrolytically extracts lead and lead dioxide from various electrolyte solutions derived from roasted Eastern Desert complex carbonate ore residue. Experiments determined the optimum conditions and efficiency of electrolytically extracting lead from the ore leach solutions. Lead and lead dioxide were successfully electrodeposited from different electrolyte baths containing soluble ore salts or complex ore anions.
This curriculum vitae summarizes the qualifications and experience of Erik Joseph Johannes Lemmens. He has a Master of Science degree in Science Communication and Education from Utrecht University and has over 10 years of experience in project work communicating science to the general public. His roles have included developing educational programs, organizing events, managing social media strategies, and conducting research. He is currently a project worker at the Province of Limburg communicating about discrimination and diversity.
Air India began in 1932 as Tata Airlines, a division of Tata Sons Ltd. It became a public company called Air India after World War II. In 1960, Air India flew its first international flight to New York via London. In 2007, Air India and Indian Airlines merged into a single airline called Air India.
The document defines an operating system as a set of programs that manage computer hardware resources and provide common services for application software. It is the most important program that runs on a computer and allows other programs to interact with hardware by following rules programmed into the OS. Key functions of an OS include managing memory, enabling multitasking, providing disk access/file systems, supporting device drivers, networking, security features, and graphical user interfaces. Popular examples of operating systems mentioned are Windows, Linux, Android, and Mac OS X.
The document discusses the later peoples who invaded and ruled Mesopotamia after the Sumerians, including the Babylonians led by Hammurabi who established one of the first written law codes, as well as the Hittites, Assyrians, and Chaldeans who each came to dominate the region at different points in time through military conquests and innovations. Hammurabi expanded the Babylonian empire through his army and ruled for 42 years, establishing one of the earliest written law codes containing 282 laws dealing with aspects of daily life.
Isn’t evolution science, and creation just a religious belief?
Creationist scientists don’t have all the answers
Why does it matter?
But how do we know that Genesis was meant to tell us that things were really made in six Earth-rotation days—couldn’t there be some other meaning?
Do the fossils show evolution?
مادة 1- في الله
نؤمن بأنه يوجد إله واحد، حي، حقيقي، روح ذات، واجب الوجود، سرمدي، غير متغير، خالق الكون، وحافظه، وضابطه. اله غير محدود في المحبة والرحمة والقداسة. والبر والعدل والحق والحكمة والقدرة.
نؤمن بأن الإله الواحد كائن في ثلاثة أقانيم الاَب والابن والروح القدس وأن هؤلاء الأقانيم جوهر واحد متساوون في القوة والمجد.
مادة 8- في خطية الإنسان
نؤمن بأن اَدم أبانا الأول خلق بلا خطية، ووعد بالحياة الأبدية على شرط الطاعة الكاملة إلى حين تحت قصاص الموت الجسدي والروحي إذا عصى.
وأنَّ اَدم بصفة كونه أبًا للجنس البشري تعين نائبًا عنهم. وأنَّه تعدي الوصية الإلهية مجربًا من إبليس فسقط بتعديه من حالته الأصلية حالة القداسة والشركة مع الله وصار عبدًا للخطية. وأنَّه بسبب خطيته وقع تحت الدينونة جميع البشر المتناسلين منه تناسلاً طبيعيًا ويولدون بطبيعة خاطئة بعيدة عن الله منها تصدر جميع الخطايا الفعلية. وإنَّه ليس في طاقة احد أن يخلص نفسه من حالة الجرم والفساد هذه.
معنى كلمة «ملائكة» في الكتاب المقدس؟
* معناها الأول واحدٌ في اللغات العبرية واليونانية والعربية وهو «رسول». واستُعملت في الكتاب المقدس لكل ما يستخدمه الله لإجراء مقاصده وإعلان ذاته وقوته، فجاءت فيه بمعنى «رسول عادي» (أي 1: 4 و1صم 11: 3 ولو 7: 24 و9: 52). وجاءت بمعنى «نبي» (إش 42: 19 وحج 1: 13 وملا 3: 1) وبمعنى «كاهن» (ملا 2: 7) وبمعنى «خادم العهد الجديد» (رؤ 1: 20). واستُعملت أيضاً لغير العاقل كعمود السحاب (خر 14: 19) والرياح (مز 104: 4). وسُمّي الأقنوم الثاني من الثالوث الأقدس «ملاك حضرته» و«ملاك العهد» (إش 63: 9 وملا 3: 1). وسُمّيت الأوبئة «ملائكة أشرار» (مز 78: 49) ودعا بولس الشوكة في جسده «ملاك الشيطان» (2كو 12: 7). ولكن كلمة «ملاك» اشتهرت باستعمالها للأرواح السماوية الذين يستخدمهم الله ليُجروا إرادته (مت 25: 31) فعُرفوا باسم «ملائكة الله»
و عصمة الكتاب المقدس
دكتور القس اشرف عزمى
________________
مفاهيم خاطئة عن الوحي
عندما نتحدث عن الوحي لابد ان نتجنب أولاً بعض المفاهيم الخاطئة عن الوحي قبل أن نتحدث عن المفهوم الكتابي الصحيح للوحي
مادة 72- قراءة الكتاب المقدس
قراءة الكتاب المقدس عنصر جوهري في العبادة الجمهورية. ويجب أنْ يكون لها مكان في كل خدمة. وأهمية هذه الفريضة تتطلب استعداد القسيس للقيام بممارستها بواسطة المطالعة والصلاة. وينبغي أنْ تُقرأ الكلمة بالاحترام، والتفكر، بكيفية تعبر بوضوح عن رسالة الروح، ويمكن إدخال قراءة الكتاب بالتبادل في الجزء الخشوعي من العبادة الجمهورية بكيفية نافعة للشعب.
صرخ الاعمى ابن طيمــا
يا يســوع ارحم فتــــاك
نال غيرى منــك بُـــرءاً
فــأعــن ضعفــى كــذاك
الجموع انتهرته
غضباً وهو يزيد
فدعاه الرب اقبل
ثًم سلنى ما تريد
لم يُرد مالاً سيفنـى
منه مع فقر ٍعـــلاه
بل بَغى رحمـة ربً
ليس يعطيها سواه
قال أرجو نورَ عين ٍ
أنت تعطيها البصـر
أبصرت عيناه حالاً
فـاقتفـــاهُ وشكـــــر
هوذا اسمعه ينادى
بتسابيــح النشيـــد
انظروا يا أصدقائى
رحمة الفادى المجيد
ليتمــا كــل ضـريــــر ٍ
يعرف الشافى الوحيد
ويُــوافيــه ليُـعطــــىَ
بصـــراً مــن جديـــد
3. ٛاًِ اإلسّـــاز
ُ
قرروا قراءة كلمة هللا !!! التً كانت ممنوعة . مجرد أنك تضبط و أنت تقرأ الكلمة:
هذه جرٌمة !!! كانت الكنٌسة تحاكمك علٌها !!! ألن إحتمال تستنبط تفسٌر خطأ
فتنحرف عن عقٌدة الكنٌسة و عن تقلٌد الكنٌسة و عن .. و عن .. و عن ... وصل
األمر فً ألمانٌا ـ مثال ـ كان الشخص ٌلزم أن ٌأخذ إذن مكتوب من الكاهن لكً ٌقرأ
الكتاب !!!
حرق كثٌرٌن جداً أحٌاء ـ هذه حقٌقة تارٌخٌة ـ ألنهم قرروا أن ٌقرأوا الكتاب .. و ُ
ألنهم قرروا أن ٌترجموا الكتاب إلى لغات الشعب ـ سواء األلمانٌة فً ألمانٌا أو
ُ
اإلنجلٌزٌة فً إنجلترا ـ حتى ال ٌكون الكتاب بالالتٌنً أو بالٌونانً أو بالعبري ـ و
كانوا ٌحفزون الناس بقوة لٌقرأوا الكتاب .
لمـــاذا ؟؟؟
ألن هؤالء الناس اكتشفوا .. و آمنوا .. و اختبروا :
أن كلمة هللا هً الدستــور. هً المصدر .. هً الحٌــاة بنفسها. لٌس فقط الدستور .
عندما نقارن بٌن هذا الجــو و بٌن جــو الٌوم .. و كم أن كلمة هللا متاحة .. متاحة جدا
جدا جدا .. بعد أن كان الشخص ٌدفع حٌاته ثمنا ً لكً ٌقرأ الكتاب ! والٌوم ال ٌرٌد أحد
ٌقبل قراءة الكتاب رغم التوسل ( من فضلك .. أرجوك إقرأ الكتاب ) َ
بالنسبة لمثل الزارع فً متى 31
نالحظ تكرار كلمة " اٌسّغْ " :
َ َ
من له اذنان للسمع فلٌسمع (مت 11:51، 31:9‘34، مر4:9، لو8:8، 41:53)
من له اذنان للسمع فلٌسمع حٌنئذ ٌضًء االبرار كالشمس فً ملكوت ابٌهم.
(مت31:34)
وسقط آخر فً االرض الصالحة فلما نبت صنع ثمرا مئة ضعف.قال هذا ونادى من له
اذنان للسمع فلٌسمع (لو8:8، 41:53)
ال ٌصلح الرض وال لمزبلة فٌطرحونه خارجا. من له اذنان للسمع فلٌسمع
و بٌن المثل و تفسٌره كرر لهم الرب ثانٌة:
ْ َ ْ َُ
دَسّ َُْٛ َ ّ ًا ٚالَ دَفَّْٙٛ : (ِخ 31:41، إش 6:9):
ْ َ
9 فقال اذهب وقل لهذا الشعب اسمعوا سمعا وال تفهموا وابصروا ابصارا وال تعرفوا.
ثم كرر الرب : فً عدد 51 :
شفِيَُُٙ
ْ ْ ٌِ َ َّط يُت ِ سٚا ةِ ُيُُِٛٔٙ، ٚيَسّ ُٛا ةِ ذأُِٙ ، ٚيَفّٙٛا ةِمٍُُٛةُِٙ، ٚيَس ِ ُٛا فَأ َ
ِْ َ ْ َُ َ ِْ َ ْ ِْ َ ْ َ ْ ُ
61: 61ٌٚىْٓ اُٛة ٌ ُيُٛٔىُ ألََّٔطٙا
َ َ ِ ُِْ َ ِ ثم تطوٌب من الرب لمن ٌسمعون: فً عدد
دُت ِ س، ٚ ذأِىُ ألََّٔطٙا دَسّع.
َ ْ َ ُ ْ ُ َ َ ُْ
3
4. ٛاًِ اإلسّـــاز
ثم تكلم عن شهوة األنبٌاء أن ٌسمعوا و أن ٌروا: فً عدد 71
71فَ ِِّٔي اٌحك أَلُٛي ٌَىُ: إَِّْط أَٔتِياا ٚأَةسازا وشِيسيَٓ اشذَٙٛا أَْْ يَسٚا ِا أَٔذُُ دَسَْٚ ٌَٚ
ْ َ ْ َُ
ْ َ ْ َ ْ ْ َْ ْ َ َ َ َْ ً َ ِ ُ ُْ ْ َ َّط
َ ٔذُُ دَسّ َُْٛ ٌَُٚ يَسّ ُٛا.
َ ْ ْ َ ْ ْ ْ َ يَسٚا ، ٚأَْْ يَسّ ُٛا ِا أَ
ْ َ َ ْ َ
ثم ٌتٌح الرب الفرصة للتالمٌذ أن ٌسمعوا هم بصفة خاصة .. فً عدد 81: ُ
81« فَا ْ ّ ُٛا أَٔذُُ ِشًَ اٌصَّطازع: ........ ».
ِ ِ ْ َ َ ْ َ
ثم ٌكلمهم عن أنواع السمع أو طرٌقة سماع الكلمة:
1. 91وً ِْٓ يسّع وٍِّجَ اٌٍَّىٛح ٚالَ يفُٙ
ُ ُّ َ َ ْ َ ُ َ َ ْ َ ُ ِ َ َ ْ َ ُ
2 . اٌَّطري يَسّع اٌىٍِّجَ، ٚحاالً يَمتٍَُٙا ةِفَسح،
ْ َ َ ٍ ْ َ ُ َْ َ َ َ ِ
َ ْ ِ َْ ْ َ ُ ْ َ َ َ َ ُّ َ ْ ِ َ ُ ُ ُ ْ ِ
3. اٌَّطري يَسّع اٌىٍِّجَ، ُٚ٘ ٘را اٌ َاٌَُ ٚغسٚز اٌغَٕ يَخُٕمَاْ اٌىٍِّجَ
ِ
4. 32 ٚأَِا اٌّصزٚع َ ٍَ األَزض اٌجيِّدث فَُٙٛ اٌَّطري يَسّع اٌىٍِّجَ ٚيَفُٙ
ْ َ ُ َْ َ َ ْ َُ ْ ِ ْ َ َِ َ ِ َ َّط ْ َ ْ ُ ُ
من ذلك نفهم أن التركٌز فً هذا المثل على: " طش٠مخ سّبع اٌىٍّخ " أٚ
" و١ف١خ سّبع اٌىٍّخ " .. أٚ " ٔٛع اٌمٍت اٌزٞ ٠سزمجً
اٌىٍّخ" . ألنه توجد أنواع من القلوب تختلف فٌما بٌنها فً كٌفٌة إستقبال الكلمة.
اٌُّٙ : وً ٚازذ ِٕب ٠سذد ٔٛع لٍجٗ
ُ
ٚ ٘ٛ ٠ضزمجً وٍّخ هللا :
ألٔٗ ػٍٝ زضت ٔٛع لٍجه ٚ أٔذ رضزمجً اٌىٍّخ :
ػٍٝ زضت ص١ىْٛ ٕ٘بن ثّش ِٓ ػذِٗ
ثّش وث١ش أٚ ثّش لٍ١ً
بمناسبة السمع : عند قراءة هذا المثل : كم واحد منا ـ بأمانة ـ و بمجرد أن قلت متى
ال تقرأ .. أدخل فً 31 : خرج الزارع لٌزرع ـ قال البعض فً نفسه باستعجال :
الموضوع مباشرة .. هذا المثل نحفظه عن ظهر قلب .. أسمعنا أنت ما عندك مباشرة .
أو أنه : هذه النصوص قتلت بحثا ً ـ فهذا النص ٌدخل ضمن ما ٌطلق علٌه فً علم
الوعظ : " إٌصٛص اٌّسزٍٙىخ " . فالعظة من هذه النصوص تكون من
أصعب العظات .. ألن المستمعٌن ٌظنون أنه ال ٌمكن أن ٌوجد فٌها ما هو جدٌد و
ٌستحق الوعظ !!
ِٓ ػٕذٖ ٘زا اإلزضبس .. أٚ ٘زا اٌفىش .. أٚ ٘زا االػزمبد أْ ٘زا اٌّثً أطجر
ٌ١ش ف١ٗ خذ٠ذ : ػٕذٖ ِشىٍخ فٟ صّبػٗ ٌىٍّخ هللا
أٚ ػٕذٖ ِشىٍخ فٟ فّٙٗ ٌىٍّخ هللا
متى تكون مرآة و متى ينبغي أن تكون مثل الزجاج الشفاف؟
قصة توضح الجانب األخر فً فكرة السمع :-
4
5. ٛاًِ اإلسّـــاز
كان ٌوجد شخص فً متوسط العمر .. كان ٌشتكً أن إمرأته سمعها ثقٌل . ٌحاول
ٌقنعها لتذهب لطبٌب األذن .. لكنها ال تقتنع و تقول له أنا بخٌر و ال أحتاج الذهاب
لدكتور .. و لكن الزوج قال لطبٌب العائلة .. فأشار الطبٌب على الزوج بنصٌحة
الختبار أو إلقناع إحتٌاج الزوجة بضرورة الذهاب للطبٌب :
عندما ٌدخل الزوج من الباب ٌنادي على الزوجة بصوت عالً :
ؽَجخبٌٕب إ٠ٗ إٔٙبسدح ٠ب زج١جزٟ ؟
ْ
و إذا لم تسمعك إقترب أكثر من المطبخ و كرر نفس هذه العبارة مرة أخرى.
فىشس٘ب ِشح أخشٜ ٚ لبي ثصٛد ػبٌٟ : ؽَجخبٌٕب إ٠ٗ إٔٙبسدح ٠ب زج١جزٟ ؟
ْ
و إذا لم ترد علٌك أدخل المطبخ و اهمس فً أذنها و قل لها نفس العبارة ..
و فعال نفذ الزوج النصٌحة ثالث مرات .. و فً المرة الثالثة صاحت الزوجة بغضب و
قالت له: ثالث مرة أقول لك : عاملة فراخ و أرز إنهاردة !!!!!!!!!
ِٓ إخبثخ اٌزٚخخ إرؼر أْ اٌّشىٍخ وبٔذ ػٕذ اٌزٚج
أٔٗ فٟ ازز١بج ٌٍز٘بة ٌطج١ت األرْ
ٚ ٌ١ش اٌزٚخخ
ٌوجد كثٌر من الناس ٌفتكرون بل ٌعتقدون أن األخرٌن هم من عندهم مشكلة السمع:
و ٌرددون كثٌراً : الناس ال تسمع كالم ربنا .. الناس ال تسمع كالم ربنا
الناس ال ٌخضعون لكالم ربنا
الناس .. الناس
ٌسمعون العظة و كأنهم مرآة
تعكس كلمة ربنا التً ٌوجهها لك الرب تمنع دخولهاإلى قلبك
و توزعها على من حولك و على الغائبٌن
و على األموات أحٌانا
قائال: ما أجمل كلمة ربنا .. حلوة
ٌا سالم لو إبنً موجود و ٌسمع هذا الكالم الحلو
كلمة ربنا جمٌلة : ٌا رب إعمل فً مراتً
لتتغٌر و أسترٌح
و هً تقول: ٌا سالم لو زوجً ٌعمل بكالم ربنا
ستكون حٌاتنا أفضل مما نحن فٌه اآلن
ٌا سالم .. ٌا سالم لو ..
و تظل حضرتك بكل سخاء توزع فً كالم ربنا على من حوالٌك
لكنك ال تنظر إلى نفسك و ال تعتبر كالم ربنا موجه لك !!
أرجو و نحن نسمع: نكون مثل الزجاج الشفاف
و عندما نعمل بما سمعنا: نكون مثل المرآة العاكسة
أرجو و نحن نسمع: ال نكون مرآة تصد وتعكس كلمة ربنا لألخرٌن و لٌس لً أنا
بل نكون زجاج شفاف ٌسمح باختراق أشعة الشمس له
5
6. ٛاًِ اإلسّـــاز
فتخترق األعماق و تغٌر و تشكل حٌاتً
بعد ذلك نكون مثل المرآة التً تعكس لألخرٌن
تأثٌر كلمة ربنا فً حٌاتنا
فتأتً بثمار ثالثون و ستون و مائة
و ألن الموضوع مهم جدا .. ممكن نفكر فً هذا المثل أٌضا من حٌث :
قول الكتاب فً أول األصحاح أن الرب ٌسوع خرج من البٌت و ذهب و جلس عند
البحر . فً ص 21 الذي ٌدْ خِلنا إلى ص 31 نالحظ أن :
ُ
الناس ال ٌسمعون كالم الرب ٌسوع
الفرٌسٌون ٌتشاورون على قتل ٌسوع
قالوا علٌه : ببعلزبول ٌخرج الشٌاطٌن
ُ
ثم طالبوه أن ٌرٌهم آٌة . إعمل لنا معجزة لتثبت أنك المسٌح
و تتوالى المواقف حتى القرٌبٌن من ٌسوع إبتدأوا ٌشكون فٌه
٘زا ٠ّىٓ ٠ىْٛ ف١ٗ خبٔت سِزٞ فٟ أٔٗ خشج ِٓ اٌج١ذ ٚ خٍش ػٕذ اٌجسش .. ثُ ٚ
٘ٛ ػٕذ اٌجسش دخً فٟ ِشوت ـ ٔؼُ ف١ٙب ثؼذ أْ اٌذٔ١ب وبٔذ ِزدزّخ ِٓ زٌٛٗ .. ال
ُ
ٔؼشف إْ وبٔذ اٌظ١بغخ ثٙزا اٌشىً رش١ش إٌٝ ثؼذ سِزٞ أٚ ال ـ
ُ
ثم قال لهم مثل الزارع فً ص 31
لكً نثمر و كلمة ربنا تعمل فٌنا نحتاج تطبٌق ثالثة عناصر -
:
المثل ٌتكلم عن ثالثة أنواع من األراضً مع ثالثة أنواع من القلوب :
ززٝ ٠ّىٓ ٌىً ٚازذ أْ ٠زؼشف غٍٝ ٔٛع لٍجٗ .
سأتكلم بطرٌقة إٌجابٌة عن :
عاام اإلإلم مماا
أخذنا فً سنوات سابقة عظة عن عوائق اإلثمار . و كنت أركز على الجانب السلبً
الذي ٌعٌق اإلثمار .. لكنً أرٌد الٌوم أن أتكلم عن الجانب اإلٌجابً عن طرٌق إزاحة
ُ
هذا العائق الذي عرفته سابقا كجانب سلبً .
َّ
عامل اإلثمار األول هًٌء قلبك الستقبال كلمة هللا
أرض الطرٌق ما هً طبٌعة أرض الطرٌق؟
6
7. ٛاًِ اإلسّـــاز
األرض الزراعٌة تقسم إلى أحواض زرع كبٌرة .. و بٌن هذه األحواض ٌوجد طرٌق
ٌسمى " ِذَق " . هذه األرض فً أصلها أرض عادٌة لكن من كثرة السٌر علٌهاَ ُ
تصلبت .. تحجرت . من الطبٌعً و المزارع ٌبذر البذور ٌسقط بعضها على الطرٌق و
ُ َّ
حاال ٌحدث :
1. الطٌور تكون مستعدة ـ بحكم الخبرة ـ فً األماكن التً تعرف إمكانٌة أن تلتقط
منها البذار !!!
الطٌور تعرف من أٌن تخطف البذور .. و البشر ال ٌعرفون أن
هللا ٌبذر بذور لكً نأكلها .
الشٌطان ٌكون جاهزا لسماع كلمة هللا
أكثر من المؤمنٌن
فٌأتً الشٌطان و ٌخطف الكلمة قبل أن تصل للمؤمن
المشكلة على الطرٌق : كل األحواض مهٌأة للزرع باستخدام محراث الحرث فٌعمل
على تفتٌحها و تقلٌبها لٌجعلها مفككة و لٌست صماء لتستقبل المٌاه و البذار تغرس
فٌها بسهولة .. لكن الطرٌق أو المدق ال ٌحرثها المحراث . لكن ٌمكن جعلها أو
تهٌئتها للزراعة لو المحراث عمل فٌها كما عمل فً باقً األحواض تمهٌدا للزراعة و
الري . الطرٌق هو جزء من األرض غٌر مهٌأ أساسا الستقبال الكلمة ..
ٌٛ أٔب زؼشد ألصّغ وٍّخ سثٕب
ٚ أٔب غ١ش ِٙ١أ ٌضّبع اٌىٍّخ ( = سمع بالصدفة )
ٌوجد فً العهد القدٌم شخصٌة ٌقول عنها الكتاب : هٌأ قلبه لطلب شرٌعة الرب :
الن عزرا هٌأ قلبه لطلب شرٌعة الرب والعمل بها ولٌعلّم اسرائٌل فرٌضة وقضاء
ّ
(عز7:01)
فكرة تهٌئة القلب = حرث األرض
فكرة تهٌئة القلب:
1. تهٌئة القلب تستلزم مجهود كالحرث . و قد ٌصاحبها ألم عند إختراق سالح
المحراث لتكسٌر و تفتٌت التربة لتسهٌل غرس البذار
2. النوم الجٌد قبل الحضور الستماع كلمة هللا
3. صل ِّ لٌعطك الرب فهما لكلمته
َ
4. خذ الكلمة لك أنت . ال شأن لك بمن هو إلى جوارك.
5. إعرف كٌف ستطبقها فً حٌاتك .. تذكر أن هناك ثمنا ً
التهٌئة و االستعداد للكلمة :
هٌأ قلبه لكً ٌسمع ..
أنت حضرت الٌوم لكً تسمع كلمة هللا
أنا حضرت الٌوم ألسمع كلمة هللا
7
8. ٛاًِ اإلسّـــاز
ما الذي عملته ألستعد كً أسمع كلمة هللا ؟؟؟
البذور التً تقع على الطرٌق ٌمكن نسمٌها : السمع بالصدفة
ألن البذار التً سقطت على الطرٌق سقطت عفوا من ٌد الزارع
أنا غٌر مستعد .. غٌر مهٌأ لسمع كلمة هللا
حضرت إلى الكنٌسة و أنا أعرف بوجود وعظ و تعلٌم و تفصٌل و تفسٌر لكلمة هللا
لكن أنا غٌر مستعد ألسمع كلمة هللا .. غٌر مهٌأ
أحٌانا ٌكون اإلجهاد و الكسل البدنً الشدٌد جداً ٌجعلنً ال أركز فً كلمة هللا
ممكن ٌضٌع علً كلمة هللا
َّ
لو أنا ال أصلً قبلها و أقول ٌا رب أنا ذاهب مع جماعة المؤمنٌن أعبدك
و أسمع كلمتك
ح قلبً لكلمتك ٌا رب هًٌء قلبً .. نور ذهنً فتَّ
َّ
تنازل ٌا رب و أعنً ألسمع الكلمة و كأنً أنا الوحٌد الحاضر أمامك
و أنت تكلمنً أنا فقط
َ ِّ
إحمنً من أن أفصل الكلمة على من حولً و كأنً
ال أرى فً مثل الزارع أي جدٌد !!
فً الواقع لو لم نسمع مثل الزارع جٌداً .. فال تفتكروا أنكم ستسمعون مرة أخرى
لكلمة ربنا فً أي موضوع أخر
الن عزرا هٌأ قلبه لطلب شرٌعة الرب والعمل بها ولٌعلّم اسرائٌل فرٌضة وقضاء
ّ
لذلك منطقوا احقاء ذهنكم صاحٌن فالقوا رجاءكم بالتمام على النعمة التً ٌؤتى بها
الٌكم عند استعالن ٌسوع المسٌح.(1 بط1:31)
منطق: مثل العبد فً البٌت ٌلزم أن ٌربط وسطه بقوة .. كما فً الجندٌة: مستعد الت
أٞ ٚ أٔذ لبدَ ٌٍىٕ١ضخ ِٕطك رٕ٘ه .. ٌ١ىٓ طبز١ب .. خٙزٖ ٌ١ضّغ وٍّخ هللا
وّب ٟ٘ وٍّخ هللا
عامل اإلثمار الثانً عمق الغرس
ِّ
األرض الحجرٌة : نوع األرض الثانٌة : أرض حجرٌة
هً طبقة حجرٌة لكن فوقها طبقة رقٌقة جدا من التربة الزراعٌة. منظر سطحها
الخارجً ال ٌفرق عن األرض الجٌدة . تشرب المٌاه .. و تقبل غرس البذرة فٌها .
وٍٕب زؼشٔب ٔشُٔ ٚ ٔظٍٟ ٚ ٔؼجذ سثٕب .. وٍٕب فشزبٔ١ٓ
ِٕظش خّ١ً
ٌىٓ ٚصؾ ٘زا إٌّظش لذ ٠ىْٛ ِٓ رسذ ِمبِٚخ وبٌسدش
رضّغ اٌىٍّخ ٚ ٔفشذ ٚ ٔضزّزغ ٚ ٔزٍزر
ثىٍّخ هللا
8