本日の内容
• はじめに(前置き)
• 政府情報の位置づけ
•政府情報の多様化
• 政府情報の読み解き方・リテラシー
• 「公開情報」の側面から
• 「一次情報(一次資料)」の意識など
• おわりに
2Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
続き:政府外の機関・団体等が果たす、
政府情報アクセスの役割(米国の場合)
• (例1)HathiTrust https://www.hathitrust.org/
•もとは米国を中心とした大学図書館所蔵資料に関する
共同デジタルアーカイブ
• Google Booksのための大規模デジタル化活動をもとに、Google
から独立
• FDLPを背景に、連邦政府刊行物をデジタル化したものも
多く含まれる → HathiTrustとしての連邦政府刊行物アク
セス促進活動も(目録データ整備など)
• (例2)Archive-It https://archive-it.org/
• Internet Archiveによる、ウェブサイト保存のためのアプリ
ケーション
• 連邦政府や州・地方政府の各機関も、自らのウェブサイ
ト保存のために多用
6Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
7.
関連書
• Hartnett, CassandraJ. et al.
Fundamentals of
Government Information:
Mining, Finding, Evaluating,
and Using Government
Resources. 2nd ed. ALA
Neal-Schuman, 2016.
• 米国では図書館員養成カリ
キュラムの一環としての政
府情報・刊行物関連の授業
を多く開講 → テキストも複
数刊行される
• 本書はその最新のもの
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8.
最近の関連拙稿等(1)
• 古賀崇「政府情報の多様化とアクセス保障」『びぶろ
す』No. 76,2017.
• 「平成28年度国立国会図書館長と行政・司法各部門支部
図書館長との懇談会」(2016年12月)での講演をもとにし
た拙稿
• http://ndl.go.jp/jp/publication/biblos/2017/4/02.html
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9.
最近の関連拙稿等(2)
• 日本アーカイブズ学会誌『アー
カイブズ学研究』第29号(2018
年12月):特集(2018年度大会
関係)
• 宇賀克也教授の講演録(公文書
管理ガイドライン改正など)
•企画研究会「アーカイブズとアカ
ウンタビリティ」
• 登壇者の川島真氏、古賀、大木悠
佑氏、ファシリテーターの平野泉氏
の論考などを収録
• 前述の「移行期正義」については川
島氏が詳しく論じる
• 拙稿「政府・自治体の情報公開とア
カウンタビリティ:「遡及的検証」の
実現のために」
• もくじ:http://www.iwata-
shoin.co.jp/bookdata/za0036.htm
9Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
政府情報の位置づけ
• ひとつの権威をもつ
• 統治(と参加)の記録
•他からの検証・批判を受ける対象
• 発信の仕方そのものも含め
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日本政府(国)の諸問題
(日本だけではないが)
• 一方で「証拠に基づく政策立案(Evidence-based
Policy Making)」の必要性が盛んにうたわれる
•日本では内閣の「IT総合戦略本部」の下に「EBPM推進委
員会」を設置(2017~)
• https://www.kantei.go.jp/jp/singi/it2/ebpm/index.html
• 他方で、証拠と見なされる文書・記録・情報自体の改
ざんや、不適切な取り扱いが頻発
• それを未然に防ぐための、専門職・専門技能・専門機関の
役割を、もっと意識できないだろうか??
14Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
続き
• 例えば、「データを加工し可視化するアプリやソフト」
と、「大元のデータ」との関係はどうか?
• データ自体が正確なものと言えるか?
•加工・可視化に、意図的な、あるいは非意図的な誤りが
どの程度あるか?
• 参照
• Bertot, John Carlo, et al. “Big Data, Libraries, and the
Information Policies of the Obama Administration.”
Library and Book Trade Almanac. No. 59,2014,p.5-23.
• 古賀崇「米国連邦政府におけるウェブ上の情報の多様
化とその管理・保存をめぐる現状と課題 : オープンデータ
の扱いを中心に」『レコード・マネジメント』(記録管理学会
誌)No. 69, 2015, p.67-86.
https://doi.org/10.20704/rmsj.69.0_67
21Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
22.
具体例:米国“GovTrack.us”
https://www.govtrack.us/
• Civic Impulse合同会社(LLC)が運営
•政府出版局(Government Publishing Office)による連
邦レベルの法律・法案情報のバルクデータなどをもと
に、連邦議会・議員活動の可視化を行う
• データの「バルク」(ひとまとめ)での提供や、XML化などに
より、「大量のデータをコンピュータで処理・分析・可視化す
るのを容易にすること」が前提
• こうしたサイトが仮に運用終了となった場合、保存・継
続の手立てはあるか?
• 例えばInternet Archiveで十分か?
22Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
重要な参考文献:まさに調査及び立
法考査局の役割・業務のためにも!
• M. L.ハンター編著『調査
報道実践マニュアル:仮
説・検証、ストーリーによ
る構成法』高嶺朝一・高
嶺朝太訳, 旬報社, 2016.
• 原著(2011)はユネスコが
ウェブ公開(オープンアク
セス)
• https://unesdoc.unesco.or
g/ark:/48223/pf00001930
78
31Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
32.
ハンター編著書(全8章)が説く
「調査報道」の手順
• テーマとストーリーの設定(第1章)
• 仮説設定(第2章)
•公開情報の利用=立証(第3章)
• 人的な情報源の探索・関係づくり・インタビュー(第4
章)
• データの整理:ストーリー作成に向けて(第5章)
• 執筆=ストーリー作成(第6章)
• 品質管理=ストーリーの正確さの検証(第7章)
• 発表(第8章)
32Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
ハンター編著書 第3章 3-2「どのよう
な情報が「公開」されているのか」より
•公開されている情報、あるいはそれを入手できる場とし
て、以下を挙げる
• 自由に入手可能な形態のメディアに掲載された情報
(ニュースや各種出版物など):公共図書館などで入
手可能
• 教育機関の図書館
• 政府関連機関:各種報告書、一般市民からの抗議の
記録など
• 官庁図書館 ・裁判所
• 産業振興機関:商工会議所など ・土地台帳登記所
• 企業の報告書・プレスリリース ・ 会社登記簿
• 国際的組織
34Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
35.
関連書
• 日下部聡『武器として
の情報公開:権力の
「手の内」を見抜く』筑
摩書房, 2018.(ちくま
新書1366)
•毎日新聞社所属のジャー
ナリストとして、日本のもの
を中心に、情報公開制度
の実情と、調査報道のた
めの活用事例を解説
• 巻末に「資料編 調査に使
える公開情報」を掲載
35Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
36.
日下部著「資料編」より
• 以下14点を、日本での「調査に使える公開情報」の
代表例として挙げる
• ①議会議事録・ ②政治資金関連の報告書
• ③行政事業レビューシート
• ④官報・都道府県公報 ・⑤登記事項証明書
• ⑥EDINET ・⑦NPO情報
• ⑧社会福祉法人の情報 ・⑨公益法人の情報
• ⑩建設・建築業関連の情報
• ⑪公共事業や物品購入の情報
• ⑫金融業関連の情報
• ⑬図書館・公文書館 ・⑭訴訟記録
36Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
37.
「⑬図書館・公文書館」より、「代表
的な存在」3館を挙げる
• 国立国会図書館
• WARPも紹介:“省庁の過去の幹部名簿を確認するのに
便利だ”
•大宅壮一文庫
• Web OYA-bunkoへの言及はナシ
• 国立公文書館
• 事例1:原発建設の財源となった電力債の発行枠拡大を
決めた旧通産省の審議会議事録を確認
• 事例2:沖縄返還過程に関する記録の中に、沖縄戦時の
沖縄刑務所元職員の手記が綴じこまれているのを確認
• “公文書といっても、無機質な文書ばかりではないのであ
る”
37Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
38.
ワシントン大学図書館(米国シアト
ル)の取り組み
• 館内展示“Making Senseof the News”:2017年2月の
訪問時にて
38Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
39.
同館による「SMART」評価法
(もっぱらニュースの情報が対象だが、政府の
公開情報にも当てはまるはず)
• S=Source(情報源の確認)
• M=Motive(執筆・発信の動機の確認)
•A=Authority(執筆・発信者の立場・権限の確認)
• R=Review(内容や論理立ての検証)
• T=Two-Source Test(他の情報・記事等と比較)
(関連)ワシントン大学図書館ウェブサイト“Savvy Info
Consumers: Evaluating Information”
• 館内展示“Making Sense of the News”の内容を含む
• http://guides.lib.uw.edu/c.php?g=611734&p=4247863
39Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
Teaching with/about Primary
Sources(TPS)
• 「一次資料を用いた、あるいは一次資料に関する教
育」
• 一次資料、特に文書であれば、文面のみならず書
式・文脈(他の文書との関係、文書のまとまり)を意識
する必要性が高い
• 米国アーキビスト協会(SAA)が主導
• 関連拙稿:古賀崇「デジタルアーカイブコンテンツの
児童・生徒向け教育への活用をめぐって:米国・欧州
の動向を中心に」『カレントアウェアネス』No. 338,
2018年12月20日.(CA1943)
• http://current.ndl.go.jp/ca1943
42Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
43.
近年の議論・活動
の集約
• Prom, CristopherJ.;
Hinchliffe, Lisa Janicke eds.
Teaching with Primary
Sources. Society of
American Archivists, 2016.
• 以下「TPSテキスト」と略記
43Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
44.
TPSテキストの構成
• Module 9:Contextualizing Archival Literacy
• Module 10: Teaching With Archives - A Guide for
Archivists, Librarians, and Educators
• Module 11: Connecting Students and Primary Sources
- Cases and Examples
(Moduleはシリーズ“Trends in Archival Practice”として
の通し番号)
44Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
45.
Module 9での定義づけ (p.8-13.)
• Domain Knowledge:専門分野に関する知識
• Primary Source Literacy:刊行物と異なる「一次資料」
の読解・活用能力
• Archival Literacy:アーカイブズ資料の構築のされ方
(諸原則などを踏まえ)までも見越した読解・活用能
力
↓
これら3つの組み合わせが、一次資料の「より深い理
解」のために重要
45Copyright (C) 2019- Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.
46.
一次資料リテラシーのためのガイドラ
イン(Guidelines for PrimarySource Literacy)
• 2018年に米国大学・研究図書館協会(ACRL)と米国
アーキビスト協会の公式ガイドラインに
• 大学生以外にも適用可能とする
• https://www2.archivists.org/standards/guidelines-for-
primary-source-literacy
• 出所やその権威(authority)も意識した一次資料の読
解の必要性を説く
• 学習者にとっての学習目標
• (1)概念化:一次資料と二次資料との違い、自分の学習に
とっての一次資料の意義・役割などを認識
• (2)発見とアクセス
• (3)読解、理解、要約
• (4)解釈、分析、評価
• (5)利用と[引用・参照としての]取り入れ
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47.
おわりに
47Copyright (C) 2019-Takashi Koga (Licensed under CC BY 4.0). Images may be subject to additional copyright.