Документ исследует понятие страха как эмоции, возникающей в ответ на угрозы, классифицирует виды страха и их функции, а также рассматривает влияние страха на детей младшего школьного возраста. Он подчеркивает важность понимания страхов как защитного механизма и отличает фобии от обычных страхов. Введение в проблему страхов у детей указывает на необходимость тестирования тревожности до поступления в школу.

1. Что мы сегодня узнаем:
1)Общее понятие и определение;
2)Статистика и отношение;
3)Основные функции страха;
4)Глоссарий и факториал;
5)Виды страха;
6)Фобии и страх.

2. Страх - эмоция, возникающая в ситуациях угрозы
биологическому или социальному существованию индивида и
направленная на источник действительной или воображаемой
опасности. Страх - это аффективное психическое состояние
ожидания опасности, при коем реальная опасность угрожает
от внешнего объекта, а невротическая – от требования
влечения. В отличие от боли и других видов страдания,
вызываемых реальным действием опасных факторов, страх
возникает при их предвосхищении.
В зависимости от характера угрозы интенсивность и
специфика переживания страха варьирует в достаточно
широком диапазоне оттенков: опасение, боязнь, испуг, ужас.
Если источник опасности неопределёнен или неосознан,
возникающее состояние называется тревогой.

3. Многочисленные исследования,
посвященные страху, создают
прекрасные основания для дальнейшего
понимания этой важной эмоции. В нашей
исследовательской работе показатель
тревожности используется как
склонность к возникновению страхов.
Литературы по данной проблеме
разработано немного. Несмотря на то,
что проблема страхов у детей младшего
школьного возраста достаточно
актуальна в настоящее время. Проблема
страхов мало используется и в практике
школы. Ведь именно с поступлением в
школу связанно возникновение страхов у
детей. Поэтому, будучи еще в детском
саду, дети должны пройти все тесты
тревожности и преодолеть барьер
страха в своем сознании.
Проблемой страхов младшего школьного
возраста занимались многие ученые.
Широко раскрыл причины детских
страхов Боулби [18, с.124]. Черясворт,
предложил перечень индикаторов
страха.

4. 1. Оценочная функция страха. Ее можно рассмотреть в трех аспектах: а) определение самодостаточности качества
человека для осуществления активной экспансии этого качества на окружающий социум; б) образное
представление силы иного позволяет человеку определить меру своей зависимости от иного; в) страх выступает –
будь то неосознанная или осознанная его форма – предварительной оценкой иррациональных модусов
внутренней или внешней рефлексии.
2. Синтезирующая функция – особенность страха выступать синтезирующей основой для целостного и
структурированного отражения всего комплекса ситуации страха.
3. Сигнализирующая функция – определяет пути аналитической работы отражательного механизма по фильтрации
отраженных вариантов ситуации страха в зависимости от степени их значимости для человека.
4. Суть регулирующей функции заключается в мобилизации отражательных ресурсов на наиболее угрожающих
участках, в обеспечении оптимального состояния психофизиологического комплекса человека в целом и его
подструктур в частности, в выборе соответствующих форм реагирования, предполагающих в случае недостатка
собственных ресурсов для преодоления ситуации страха сообщить об этом окружающему сообществу.
5. Поскольку страх органически «вписан» в духовную жизнь человека, пронизывая ее
бессознательный, подсознательный и сознательный уровни, возникновение реакции страха не может не сказаться
на состоянии других форм духовности. В этом видится необходимость выделения организующее -
дезорганизующей функции страха. В предельном случае страх даже может стать причиной смены жизненного
ориентира человека или его смерти. С другой стороны, страх потери определенных форм духовности
(надежды, любви, свободы) может способствовать духовному росту человека.
6. Эвристическая функция, значение которой – выработка универсальных, инвариантных способов
предвосхищения, преодоления, и, по возможности, недопущения деструктивных ситуаций и состояний. (1, 59-60)

5. Страх-главный психологический враг. Чаще сего его
порождает сильнейшее напряжение всех сил
человека, когда тот попадает в опасную ситуацию
и начинает представлять себе картины того, что с
ним может произойти, и какая угроза его жизни и
здоровью кроется впереди. Такое напряжение
называют стрессом. Переживание страха может
начаться с простого опасания,испуга,а
закончиться ужасом.
Паника-это когда человек ещё сильней пугается и
делает необдуманные поступки, а подобное
поведение называют- паническим.

6.  биологические,
 социальные,
 экзистенциальные.
 К первой группе относятся страхи,
непосредственно связанные с угрозой жизни
человеку, вторая представляет боязни и
опасения за изменение своего социального
статуса, третья группа страхов связана с
самой сущностью человека, характерна для
всех людей.

7. Не каждого страха в жизни надо пугаться и не от каждого стремиться избавиться. Страх – это нередко
проявление "инстинкта самосохранения". Тот же страх высоты, очень распространенный, является часто
естественным нашим ощущением. И если вы просто "от греха" избегаете слишком сильно высовываться
из окна на высоком этаже – это, что называется, "понятно и в пределах нормы". А вот если вы в результате
по этому поводу ни жить, ни работать не можете выше первого этажа – вот тогда уже можно говорить о
фобии как о невротическом явлении.
* Во многих случаях именно страх выполняет роль своего рода защитного механизма, оберегая нас от всякой
опасности, посягающей на наше благополучие. Страшась, человек становится более
бдительным, способным предохранить себя от беды, спастись от надвигающейся угрозы. Итак, страх
свойственен каждому человеку в какой-то степени и может исполнять защитную роль, оберегая нашу
жизнь от всевозможных опасностей.
* Многие проявляющиеся в жизни человека страхи на самом деле фобиями не являются. Фобия –
разновидность невроза. И неверно любые страхи, даже самые внешне нелепые, априори называть
фобиями. Даже если вы боитесь вроде бы не грозящих вам ничем вещей или явлений – это не фобия в
полном смысле этого слова. Даже страх темноты – не фобия! Страх еще чего угодно – не фобия! Но при
одном условии – если этот ваш страх не довлеет надо всей вашей жизнью, не влияет тотально на любые
ваши решения, не ведет вас по жизни.
* Фобии следует строго отличать от бреда. При фобическом синдроме больной ясно осознает
навязчивый, болезненный характер одолевающего его страха, что является отличительной особенностью
невротического уровня расстройств. В случаях бреда больной глубоко уверен в "реальности"
собственного страха, критика к своему состоянию отсутствует.
* Еще фобию нередко путают с так называемыми "посттравматическими стрессовыми расстройствами
тяжёлой реакцией на психотравмирующее событие, выходящее за рамки обычного человеческого опыта.
Эти страхи скорее больше похожи на "страх как проявление инстинкта самосохранения" (и лишь при
определенных условиях могут перерасти в фобии). И нередко могут быть скорректированы с помощью
определенных методик.

8. Работу по ОБЖ
выполнила ученица
6 «К» класса СОШ
№6 г.Канаш
Седлова Арина.
Руководитель
Савчук О.В.