2.  В век научного прогресса человек стал обитать в
новом мире шумов. Воздействие громкого шума не
проходит для здоровья бесследно. В данной работе
мы попытались выяснить негативное действие
шума на организм. Ведь на воздействие шумов
защитной реакции у человека нет. А значит, надо в
детях воспитывать умение ограничивать уровень
шума в повседневной жизни(при прослушивании
музыки, во время разговора, на дискотеках). Эта
тема актуальна. Не зря зародилась новая отрасль
науки – аудиология, изучающая воздействие
звука, шума на функции организма.

3. Цель работы:
1.Изучить негативное действие шума на организм.
2.Выяснить, как акустические раздражения влияют на
функции организма и учебную деятельность.
Методы исследования:
1.Изучение литературы.
2.Анализ, сравнение, обобщение.
3. Тестирование учащихся, создание
диаграмм, подготовка правил.
Объект исследования:
Группа учащихся подросткового возраста.
Гипотеза:
Какова жизнь в мире шумов?

4. За последние десятилетия проблема борьбы с шумом во
многих странах стала одной из важнейших.
Шумом является всякий нежелательный для человека звук.

5. Шум в 20 – 30 ДБ практически безвреден для человека и
составляет естественный звуковой фон, без которого
невозможна жизнь.
Что же касается «громких звуков», то здесь
допустимая граница поднимается примерно до
80 ДБ. Шум в 130 ДБ вызывает у человека
болевое ощущение, а достигнув 150 ДБ
становится для него непереносимым.

6. Увеличение уровня шума на 1-2 ДБ
приводит к снижению
производительности труда на 1%.
На производствах он достигает
80 – 100 ДБ и более, снижая
производительность труда
примерно на 10 – 15% и
значительно ухудшает его
качество.

7. Повышенный шум влияет на нервную и
сердечнососудистую системы, репродуктивную
функцию человека, вызывает раздражение,
нарушение сна, утомление, агрессивность,
способствует психическим заболеваниям.

8. компрессорные
станции
(100 дБ)
металлургические
заводы (90-100 дБ)
энергетические
установки (100-110 дБ)

9. 1)тройное застекление окон с 4) на основании решения родительского
толщиной стекла 5 мм комитета директором школы написан
2)толщина стен в соответствии с приказ, запрещающий включать
нормами шумозащиты мобильные телефоны в течение
3)около школы посажены зеленые учебного процесса на разную музыку и
насаждения - еловые аллели (имени т.п., кроме экстренных звонков;
олимпийской чемпионки по
спортивной ходьбе Е.Н.Николаевой)
5)дежурные учащиеся по школе следят за громкостью
разговора, криками учащихся во время перемен и мероприятий;
6) проводятся классные часы по негативному воздействию шума на
человека.

10. 1. Чрезмерный шум – одна из важнейших проблем.
2. Чтобы обезопасить себя от ненужных звуков в вашей
квартире следует поставить звуконепроницаемые окна и
двери, или сделать звукоизоляцию помещения.
3. На улице нельзя слишком громко включать наушники, т. к.
на уличный шум, ставший уже обыденным, будет
накладываться музыка, и тем самым превысит допустимую
норму. После умственной работы ни в коем случае нельзя
громко включать рок, т. к. басы отрицательно влияют на
уставший мозг, и часть новой информации может потеряться.
Классика. и джаз наоборот помогают систематизировать
материал, во время работы он лучше усваивается.

11. 1. Какое направление в музыке вы предпочитаете?
Результаты неутешительны, т. к.
рок больше всего раздражает
перепонки.
2. Включаете ли вы музыку, когда делаете уроки?
Т. к. большинство учеников любят
тяжелую музыку, качественность
работы снижается.

12. Большая часть учеников предпочитает
слушать музыку через колонки, и это
правильно, т. к. звук рассеивается, тем
самым слабо воздействуя на
перепонки, в отличие от наушников.
4. Раздражает ли вас посторонний шум?
Половина учеников очень часто
бывает «на взводе».

13. 5. Можете ли вы отвлечься от окружающих шумов?
Результат зависит от того, устал ли человек.
6. Бывает ли, что вы перестаете воспринимать объяснения учителя на уроке?
Если человек о чем-то задумался, он
перестает воспринимать все вокруг себя -
«летает в облаках».

14. 7. Можете ли вы заснуть под громкий, надоедливый шум?
Меньшинство – эмоциональные или
бодрые люди.
8. Просыпаетесь ли вы под звук будильника?
Нет, здесь слух большой роли не играет.
Просто во время сна у одних мозг
«отключается» сильнее, чем у других.

15. 9. Замечаете ли вы ритм в постоянном
шуме?
«Ритм в шуме» - всего лишь плод
фантазии, но тот, кто замечает его
имеет хороший музыкальный слух.
10. Задумываетесь ли вы о том, что постоянное увеличение уровня шума
в городах может привести к печальным последствиям?
Очень жаль, что многие не задумываются
над этой важной проблемой.

16. После сильного шума После приятного шума (пение птиц)
Учащение сердцебиения – 15% -
Нервозность – 7% 2%
Раздражительность – 76% 6%
Бессонница – 13% 1%
Умственная работоспособность– 40% восстановилась

17.  После посещения дискотеки чувствовали
себя от громкого звука:
1. Сильный дискомфорт (повышенное
возбуждение) – 54%
2. Слабовыраженный дискомфорт – 40%
3. Без проблем – 6%

18.  Смогли выдержать максимальный звук
телевизора
На 10 мин. – 50% (остро реагируют на
звук)
На 30 мин. - 44% (началось снижение
звука)
На 1 час – 6% (снижение слуха нарушено)

19.  Полностью оградить себя от шума невозможно, но
мы можем сами уменьшить его влияние на себя и
окружающих. Для этого стоит всего лишь
перестать слушать любимого исполнителя,
включая его кассету на полную мощность,
выражать свои эмоции так громко, встретившись
со старым другом. И тогда, возможно, выйдя на
улицу, мы услышим пенье птиц и вопрос
обращающегося к нам человека, а не грохот
проезжающего грузовика.

20.  Если каждый будет избегать ненужного
шума, если родители будут действовать
своим примером и воспитанием на
детей, учителя – на школьников, то
борьба с шумом может привести к
желаемым результатам.