تتناول الوثيقة موضوع تدريس التعبير من خلال عرض أهداف وطرق تدريس متنوعة، مع التركيز على قياس الفهم ومتابعة الأخطاء. كما تتضمن الوثيقة إشارات إلى كيفية تشجيع التفكير النقدي لدى الطلاب وتقديم ملاحظات فعالة لتحسين الأداء. يحتوي النص على عناصر تتعلق بالتفاعل الصفّي واستخدام أساليب تدريس مبتكرة.

1. ‫د‬.‫تار‬‫خم‬ ‫محد‬‫أ‬ ‫سلامين‬ ‫إهمي‬‫ر‬‫ب‬‫إ‬
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 1

2. •‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬ ‫هدإف‬‫أ‬.
•‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬ ‫موضوعات‬.
•‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫طرق‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 2

3. •‫نف‬‫أ‬ ‫عن‬ ‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬ ‫من‬ ‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫متكني‬‫هم‬‫س‬.
•‫يفي‬‫ظ‬‫إلو‬ ‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬ ‫نون‬‫ف‬ ‫تقان‬‫إ‬.
•‫ون‬‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫عام‬ ‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 3

4. •‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫تار‬‫خ‬‫إ‬ ‫إذلي‬ ‫إملوضوع‬ ‫ين‬‫و‬‫تد‬.
•‫نط‬‫م‬ ً‫ا‬‫ب‬‫ي‬‫ت‬‫ر‬‫ت‬ ‫إملوضوع‬ ‫نارص‬‫ع‬ ‫يب‬‫ت‬‫ر‬‫ت‬ً‫ا‬‫ي‬‫ق‬.
•‫نرص‬‫ع‬ ‫لك‬ ‫يف‬ ‫إحلديث‬.
•‫توقف‬ ‫ن‬‫إ‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫ساعدة‬‫م‬. ‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 4

5. •‫خطاء‬‫إل‬ ‫يح‬‫تصح‬.
•‫سرية‬‫ي‬‫ل‬‫إ‬ ‫خطاء‬‫إل‬ ‫جتاوز‬.
•‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫مقاطعة‬ ‫إخلطأ‬ ‫من‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 5

6. •‫تفكري‬‫ل‬‫إ‬ ‫روح‬ ‫اثرة‬‫إ‬.
•‫شاط‬‫ن‬‫ل‬‫إ‬ ‫بعث‬.
•‫توى‬‫س‬‫مل‬‫إ‬ ‫بة‬‫س‬‫نا‬‫م‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 6

7. •‫إملدرس‬ ‫شاط‬‫ن‬‫ل‬‫إ‬ ‫إن‬‫و‬‫ل‬‫أ‬.
•‫حفالت‬.
•‫رحالت‬.
•‫لعاب‬‫أ‬.‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 7

8. •‫مية‬‫سل‬‫ل‬‫إ‬ ‫ية‬‫ب‬‫ر‬‫إلع‬ ‫للغة‬‫اب‬ ‫إم‬‫زت‬‫الال‬.
•‫بري‬‫تع‬‫ل‬‫إ‬ ‫يف‬ ‫نطالق‬‫الا‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬.
•‫ئةل‬‫س‬‫إل‬ ‫تخدإم‬‫س‬‫إ‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 8

9. •‫تحدث‬‫ي‬ ‫ن‬‫أ‬ ‫يد‬‫ر‬‫ي‬ ‫إليت‬ ‫فاكر‬‫إل‬ ‫حتديد‬‫عهنا‬.
•‫نطقي‬‫م‬ ‫شلك‬‫ب‬ ‫يهبا‬‫ت‬‫ر‬‫ت‬.
•‫إملضمون‬ ‫سب‬‫ح‬ ‫إلصوت‬ ‫يف‬ ‫نوع‬‫ت‬‫ل‬‫إ‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 9

10. •‫يد‬‫ه‬‫مت‬‫ل‬‫إ‬.
‫تالميذ‬‫ل‬‫إ‬ ‫من‬ ‫للمطلوب‬ ‫إملدرس‬ ‫رشح‬.
‫إملوضوعات‬ ‫يار‬‫خت‬‫إ‬.
‫إليوم‬ ‫إدث‬‫و‬‫إحل‬‫و‬ ،‫خبار‬‫إل‬‫و‬ ،‫إحلفالت‬‫و‬ ،‫شاهدإت‬‫مل‬‫إ‬‫ية‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 10

11. •‫إلطالب‬ ‫مع‬ ‫إملوضوع‬ ‫شة‬‫ق‬‫نا‬‫م‬.
•‫إجلديدة‬ ‫إت‬‫ر‬‫با‬‫لع‬‫إ‬‫و‬ ‫إللكامت‬ ‫تابة‬‫ك‬.
•‫إحلر‬ ‫بري‬‫تع‬‫لل‬ ً‫ا‬‫منوذج‬ ‫إملعمل‬ ‫لقاء‬‫إ‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 11

12. •‫بار‬‫خ‬‫إل‬ ‫بعض‬‫ل‬ ‫إملدرس‬ ‫لقاء‬‫إ‬.
•‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬.
•‫إملعمل‬ ‫جاابت‬‫إ‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 12

13. •‫ث‬‫ي‬‫حد‬ ‫اللقاء‬ ‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬ ‫إملعمل‬ ‫تدعاء‬‫س‬‫إ‬‫ه‬.
•‫يذ‬‫تلم‬‫لل‬ ‫امتع‬‫الاس‬.
•‫إملالحظات‬ ‫يل‬‫سج‬‫ت‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 13

14. ‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 14
‫الخوف‬

15. •‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬.
•‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫مالحظات‬.
•‫يذ‬‫تلم‬‫ل‬‫إ‬ ‫رد‬.
•‫ت‬ ‫تدعاء‬‫س‬‫إ‬ ‫مث‬ ‫شة؛‬‫ق‬‫نا‬‫مل‬‫إ‬ ‫يف‬ ‫إملدرس‬ ‫إك‬‫رت‬‫إش‬‫خر‬‫أ‬ ‫يذ‬‫لم‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 15

16. •‫حاديث‬‫إل‬ ‫نوع‬‫ت‬.
•‫يار‬‫ت‬‫خ‬‫الا‬ ‫جادة‬‫إ‬.
•‫إحملفوظة‬ ‫إلقصص‬ ‫فض‬‫ر‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 16

17. •‫يف‬ ‫يذ‬‫م‬‫تال‬‫ل‬‫إ‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫كرب‬‫أ‬ ‫إك‬‫رت‬‫إش‬.
•‫إحلديث‬.
•‫نقد‬‫ل‬‫إ‬.
•‫ئةل‬‫س‬‫إل‬ ‫يه‬‫ج‬‫تو‬.‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 17

18. •‫خطاء‬‫إل‬ ‫يح‬‫تصح‬‫إلصارخة‬.
•‫سلوب‬‫إل‬ ‫يف‬.
•‫فاكر‬‫إل‬ ‫يف‬.
‫التعبير‬ ‫تدريس‬-‫دكتور‬/‫مختار‬ ‫إبراهيم‬ 18