Treba rozvíjať podnikateľské kompetencie už od detstva?_LohyňováIndicia
Byť podnikavý znamená byť aktívny, iniciatívny, premieňať myšlienky na činy, vytvárať hodnoty kultúrne, spoločenské či komerčné. Dávame možnosti deťom na školách vytvárať hodnoty pre iných? Zlepšovať prostredie v ktorom žijú? Ako rozvíjať podnikateľské kompetencie?
Najčastejší spôsob podávania spätnej väzby je známy "sendvič", kedy negatíva prekladáme pozitívnymi informáciami.Zvyčajne to nezaberá. Ponúkaný koncept Vám dá "noty" ako viesť rozhovor s človekom, kedy očakávame, že bude v odpore (mať nesúhlasný postoj).
Spoločné aktivity v Bakomi – vyučovanie vo vekovo zmiešaných skupinách_ Vence...Indicia
V našej škole už tretí rok skúšame pracovať s vekovo zmiešanými skupinami detí. Podelíme sa o naše praktické skúsenosti a vysvetlíme, prečo považujeme takýto spôsob práce za dôležitý. Pomenujeme možné benefity a náročné momenty pre deti, výzvy a prínosy pre učiteľov. Dotkneme sa organizačných a administratívnych úskalí.
Treba rozvíjať podnikateľské kompetencie už od detstva?_LohyňováIndicia
Byť podnikavý znamená byť aktívny, iniciatívny, premieňať myšlienky na činy, vytvárať hodnoty kultúrne, spoločenské či komerčné. Dávame možnosti deťom na školách vytvárať hodnoty pre iných? Zlepšovať prostredie v ktorom žijú? Ako rozvíjať podnikateľské kompetencie?
Najčastejší spôsob podávania spätnej väzby je známy "sendvič", kedy negatíva prekladáme pozitívnymi informáciami.Zvyčajne to nezaberá. Ponúkaný koncept Vám dá "noty" ako viesť rozhovor s človekom, kedy očakávame, že bude v odpore (mať nesúhlasný postoj).
Spoločné aktivity v Bakomi – vyučovanie vo vekovo zmiešaných skupinách_ Vence...Indicia
V našej škole už tretí rok skúšame pracovať s vekovo zmiešanými skupinami detí. Podelíme sa o naše praktické skúsenosti a vysvetlíme, prečo považujeme takýto spôsob práce za dôležitý. Pomenujeme možné benefity a náročné momenty pre deti, výzvy a prínosy pre učiteľov. Dotkneme sa organizačných a administratívnych úskalí.
Prečo sa k nám účastníci radi vracajú? Ako to robíme?
Otvárame Vám dvere do "tajomstiev našej kuchyne".
Uvedená prezentácia zaznela na konferencii Quo vadis
celoživotné vzdelávanie 25. ju na 2014.
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaIndicia
Kurikulárna reforma sa nesústreďuje iba na povrchové zmeny v učebných plánoch. Ktoré oblasti vzdelávania budú potrebovať redefiníciu a aké výzvy to prináša? Martin Kríž, riaditeľ sekcie primárneho vzdelávania, ukázal, že táto reforma skrýva nielen výzvy, ale predovšetkým príležitosti na zlepšenie.
Správna mapa – škola ako učiaca sa komunitaIndicia
Ako tvoriť funkčnú štruktúru systému, aby hral ako pomyselný „džezový orchester“ pri tvorbe svojej kvality? Ako monitorujeme a rozumieme tomu, čo sa v škole deje? Ako pracujú top školy vo svete? Vybrali sme len niekoľko otázok, nad ktorými sme sa posledných 7 rokov zamýšľali a cez skúsenosť sme si formulovali vlastné odpovede.
Správne motivujeme svojich žiakov?_SpišákováIndicia
Aj vám sa stáva, že občas pochybujete o svojich pedagogických schopnostiach? Máte pocit, že sa žiaci nechcú učiť váš predmet, že na hodinách sú nesústredení, že ich výsledky nie sú také, ako by ste očakávali? Budem hovoriť o tom čo je motivácia, ako ju môžeme u žiakov vzbudiť, ako napĺňať výkonové potreby žiaka a iné zaujímavosti o motivácii.
Prečo sa k nám účastníci radi vracajú? Ako to robíme?
Otvárame Vám dvere do "tajomstiev našej kuchyne".
Uvedená prezentácia zaznela na konferencii Quo vadis
celoživotné vzdelávanie 25. ju na 2014.
Martin Kríž: Aké príležitosti prináša kurikulárna reformaIndicia
Kurikulárna reforma sa nesústreďuje iba na povrchové zmeny v učebných plánoch. Ktoré oblasti vzdelávania budú potrebovať redefiníciu a aké výzvy to prináša? Martin Kríž, riaditeľ sekcie primárneho vzdelávania, ukázal, že táto reforma skrýva nielen výzvy, ale predovšetkým príležitosti na zlepšenie.
Správna mapa – škola ako učiaca sa komunitaIndicia
Ako tvoriť funkčnú štruktúru systému, aby hral ako pomyselný „džezový orchester“ pri tvorbe svojej kvality? Ako monitorujeme a rozumieme tomu, čo sa v škole deje? Ako pracujú top školy vo svete? Vybrali sme len niekoľko otázok, nad ktorými sme sa posledných 7 rokov zamýšľali a cez skúsenosť sme si formulovali vlastné odpovede.
Správne motivujeme svojich žiakov?_SpišákováIndicia
Aj vám sa stáva, že občas pochybujete o svojich pedagogických schopnostiach? Máte pocit, že sa žiaci nechcú učiť váš predmet, že na hodinách sú nesústredení, že ich výsledky nie sú také, ako by ste očakávali? Budem hovoriť o tom čo je motivácia, ako ju môžeme u žiakov vzbudiť, ako napĺňať výkonové potreby žiaka a iné zaujímavosti o motivácii.
2. Sociálne a emocionálne učenie
Akademický výkon, výsledky, správanie
Sociálne a emocionálne učenie
3. Časť ľadovca, ktorá je nad vodou
Viem aké mám silné stránky, záujmy, hodnoty, ktorí
uznávam. Som schopný prekonať prekážky, pretože
mám svoje ciele, ktoré chcem dosiahnuť
Viem, že dostaneme od života to, čo dávame. Chcem
nájsť zmysel, chcem byť prospešný a užitočný pre
iných
Verím si, vážim si to čo mám, viem že som schopný
formovať svoju budúcnosť. Som optimista.
Nadácia pre úspech mladých ľudí
Univerzita Chicago
Toto je výskum, ktorý hovorí o tom, čo máme my ako dospelí budovať v našich žiakoch,
aby našli šťastie a úspech.
5. Sebauvedomenie
• Viem sa orientovať vo vlastných duševných stavoch
• Viem ako ovplyvňujú moje správanie
• Viem zhodnotiť moje silné a slabé stránky
• Verím si, uvedomujem si svoje možnosti a schopnosti
a rozvíjam ich
6. Sebariadenie
• Som schopný regulovať svoje emócie a myšlienky
• Viem kontrolovať svoje správanie
• Viem ako zvládať stres
• Viem si stanoviť ciele a dosahovať ich
• Nevzdávam sa
7. ALI – pomocník na zvládanie napätia a hnevu
Youth Start Entrepreneurial Challenges
Kedykoľvek cítite, že idete „vybuchnúť“ spomeňte si na ALI
A – zhlboka sa nadýchni
L – usmej sa
I – vnútorný mier (zastav sa a mysli)
8. Sociálne uvedomenie
• Som empatický
• Oceňujem odlišnosť
• Rešpektujem iných ľudí
• Viem odhadnúť pocity iných
9. Reflexia
• Bol si milý k spolužiakom? Ako?
• Ako by si mohol pomôcť niekomu v škole? Komu?
• Ako by si sa cítil, ak ........ ?
• Ako by si sa cítil, keby si nemal. ..................?
• Čo by si robil, keby si videl kamaráta, ako niekoho šikanuje ?
10. Sociálne zručnosti
• Viem si budovať vzťahy
• Viem správne komunikovať a počúvať ostatných
• Viem ako vyjednávať
• Som schopný pracovať v tíme a spolupracovať
• Viem poskytnúť pomoc a požiadať o ňu keď treba
Aktivity :
Debatujte
1. Stanovte tému na debatu
2. Uveďte kontrastné názory a prideľte ich jednotlivým žiakom alebo tímom
3. Žiakom dajte čas pripraviť si argumenty, aby obhájili svoje stanoviská v následnej debate
11. Zodpovedné rozhodnutia
Viem identifikovať a riešiť problémy
Viem robiť zodpovedné rozhodnutia
Viem zhodnotiť dôsledky svojich rozhodnutí
Rozhodujem sa na základe etických štandardov
