Il documento propone l'uso degli 'smart contracts' per migliorare la fiducia tra docenti e studenti, promuovendo un'educazione co-creativa e collaborativa. Si sottolinea l'importanza di un cambio di paradigma nel rapporto educativo, dove la tecnologia supporta l'interazione attiva e la costruzione condivisa della conoscenza. Infine, si evidenzia la necessità di formare docenti e studenti affinché possano sviluppare competenze tecniche e pedagogiche per implementare efficacemente i contratti intelligenti.

1. Portare fiducia tra docenti e studenti
con gli “Smart Contracts”
Un ambito applicativo per realizzare patti educativi intelligenti tra
docenti e studenti.

2. Innovazione e transizione
• Innovare è esercitare la capacità di :
• Essere sempre pronti al cambiamento
• Passare da una cornice culturale ad un’altra
• Saper stare dentro la transizione in corso.
• La società globale è - a ritmi diversi - dentro questo cambiamento,
mentre la società italiana lo segue molto lentamente.
• Per sviluppare una comunità che apprende è necessario improntare
l’agire professionale verso nuove forme di appropriazione del sapere:
• Negoziazione
• Co-costruzione
• Condivisione
• Collaborazione

3. Il ruolo delle tecnologie e dell’innovazione
• Supportare il cambiamento :
culturale –> organizzativo -> didattico
• Sviluppare un sistema operativo capace di:
- Favorire una progettazione didattica per competenze
- Coinvolgere e motivare all'apprendimento
- Stimolare e seguire il processo di costruzione di conoscenza
- Documentarlo e valutarlo.
• Andare verso una appropriazione/creazione della conoscenza come
esperienza condivisa in una comunità tramite un approccio più sociale e
multidisciplinare simile a quello degli spazi sociali di Internet.

4. Un nuovo rapporto con il sapere
• L’innovazione riguarda un movimento:
• Via dalla trasmissione di un corpus statico da docente e discente
• Verso l’interazione/trasformazione realizzata dallo studente insieme al
docente, anche con l’ausilio delle tecnologie digitali.
• E’ necessario comprendere che una buona scuola non può essere calata
dall'alto ma deve essere anche una co-creazione in cui convergano gli
interessi dei docenti e quelli degli studenti.
• A questo rapporto vanno formati anzitutto i docenti e gli studenti
• Un ruolo forte di stimolo va assunto dai dirigenti
• Un valido strumento può essere il concetto di “Smart Contract IoP”

5. Smart Contract nell’IoP
• Il concetto di Blockchain permette di proporre un sistema operativo
per stabilire delle relazioni di trust tra docenti e studenti.
• Come tutte le trasformazioni imporrà un cambiamento, e certamente
a studenti e docenti verrà chiesto di rivedere il proprio ruolo nella
realizzazione di forme contrattuali fortemente innovative.
• Nello sviluppo e nella gestione di progetti Smart Contract appaiono
oggi avvantaggiati quei soggetti che sanno coniugare competenze sui
temi della pedagogia con solide competenze tecniche e di sviluppo.

6. Dall’Internet of People i dati per gli Smart Contract
• Uno Smart Contract IoP relativo al rapporto docente-studenti è la
traduzione in un sistema operativo di un processo di insegnamento-
apprendimento. Uno strumento per verificare l’avverarsi di
determinate condizioni e guidare le azioni da eseguire nel momento
in cui le condizioni determinate tra le parti sono raggiunte e verificate.
• If (controllo_condizioni_contratto(x) == true)
(eseguire determinate azioni)
• Lo Smart Contract IoP fa riferimento ad un modello didattico
costruttivista e necessità di accesso a determinati servizi
(piattaforma) a sostegno dell’attività didattica e co-creativa.

7. Portare fiducia negli Smart Contract IoP
• Il tema della fiducia entra nel terreno delle relazioni umane dove
compito dello Smart Contract è fornire una serie di garanzie a tutte
le parti coinvolte.
• E’ necessario negoziare e stipulare dei "contratti" che siano condivisi
da entrambe le parti, a cui richiamarsi durante lo svolgimento delle
attività. “Ma come lo abbiamo deciso insieme e poi non lo rispetti?
• Lo Smart Contract IoP tra docenti e studenti deve essere preciso sia
nella sua stesura, sia nella gestione delle regole che ne determinano
l’applicazione e delle regole che devono governarne le eventuali
anomalie.