Mediakasvatusseura ja Pelastakaa Lapset ry pitivät yhteisen puheenvuoron NUORI2017 -tapahtumassa. Esityksen aiheena olivat seksisisällöt mediassa ja seksuaaliset ilmiöt verkossa sekä lasten ja nuorten mediakasvatus.
Esitys on suunnattu lasten ja nuorten parissa työskenteleville aikuisille. Esityksen tavoitteena on lisätä näiden ammattilaisten tietoa lasta ja nuorta seksualisoivasta ja laittomasta kuvamateriaalista, sekä selkeyttää toimintaohjeita materiaalin osalta.
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa -esityksessä herätellään varhaiskasvattajan mediakasvatuksellista ajattelua ja vahvistetaan omaa mediasuhdetta. Lisäksi käydään läpi mediakasvatuksen perusteita ja uutta varhaiskasvatussuunnitelmaa.
Este documento presenta la nueva gama de vehículos sin carnet de AIXAM, incluyendo los modelos City, City S, Crossline y Scouty R. Describe las características técnicas, dimensiones y prestaciones de cada modelo, destacando su diseño, seguridad, comodidad y bajas emisiones de CO2. También incluye información sobre financiación, garantía y servicio postventa.
Mediakasvatusseura ja Pelastakaa Lapset ry pitivät yhteisen puheenvuoron NUORI2017 -tapahtumassa. Esityksen aiheena olivat seksisisällöt mediassa ja seksuaaliset ilmiöt verkossa sekä lasten ja nuorten mediakasvatus.
Esitys on suunnattu lasten ja nuorten parissa työskenteleville aikuisille. Esityksen tavoitteena on lisätä näiden ammattilaisten tietoa lasta ja nuorta seksualisoivasta ja laittomasta kuvamateriaalista, sekä selkeyttää toimintaohjeita materiaalin osalta.
Mediakasvatus varhaiskasvatuksessa -esityksessä herätellään varhaiskasvattajan mediakasvatuksellista ajattelua ja vahvistetaan omaa mediasuhdetta. Lisäksi käydään läpi mediakasvatuksen perusteita ja uutta varhaiskasvatussuunnitelmaa.
Este documento presenta la nueva gama de vehículos sin carnet de AIXAM, incluyendo los modelos City, City S, Crossline y Scouty R. Describe las características técnicas, dimensiones y prestaciones de cada modelo, destacando su diseño, seguridad, comodidad y bajas emisiones de CO2. También incluye información sobre financiación, garantía y servicio postventa.
Kenen äänellä? Lasten kuvien ja tarinoiden käyttö lapsijärjestön viestinnässäInterpedia
Esityksessä käsitellään eettistä viestintää lapsijärjestössä.
Tämä esitys on osa Interpedian Frame, Voice, Report! -hanketta (FVR), Kenen äänellä? Näkökulmia eettiseen kehitysviestintään. FVR on EU:n rahoittama ja Fingon koordinoima hankekokonaisuus.
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPEn valtakunnalliset päivät 29.-30.5.2017. Työpaja 9: Kohti turvallista ja hyvinvoivaa arkea varhaiskasvatuksessa, koulussa ja oppilaitoksessa: Kiusaamisen ehkäiseminen varhaiskasvatuksessa
Laura Repo, varhaiskasvatuksen arviointiasiantuntija, Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Karvi.
Lasten kanssa tehtävä työ ja turvallisuuden puheeksi ottoTHL
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPEn valtakunnalliset päivät 29.-30.5.2017. Työpaja 8: Väkivaltatyön osaamisen kehittäminen ja verkostointi maakuntien perhekeskus-hankkeissa: Lasten kanssa tehtävä työ ja turvallisuuden puheeksi otto,
Tiina Muukkonen, Ensi- ja turvakotien liitto.
1) Helena Rajalinna, a Finnish vocational teacher, visited Keimyung College University in Korea through an exchange program.
2) She was impressed by the friendly relationships between professors and students and saw a learning atmosphere that was calm, appreciative, and encouraging.
3) Rajalinna was able to visit 21 departments during her trip, far more than the originally scheduled 12, and saw effective uses of technology and phenomenon-based learning approaches.
1. The document outlines a daily schedule for a workshop, including times for arrival and introductions, group activities, breaks for lunch, and various sessions on different topics led by individual presenters.
2. It also lists additional online resources on mobile learning and working in the automotive industry that can be explored further.
3. Participants are reminded of good conduct and use of devices during the workshop.
Kenen äänellä? Lasten kuvien ja tarinoiden käyttö lapsijärjestön viestinnässäInterpedia
Esityksessä käsitellään eettistä viestintää lapsijärjestössä.
Tämä esitys on osa Interpedian Frame, Voice, Report! -hanketta (FVR), Kenen äänellä? Näkökulmia eettiseen kehitysviestintään. FVR on EU:n rahoittama ja Fingon koordinoima hankekokonaisuus.
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPEn valtakunnalliset päivät 29.-30.5.2017. Työpaja 9: Kohti turvallista ja hyvinvoivaa arkea varhaiskasvatuksessa, koulussa ja oppilaitoksessa: Kiusaamisen ehkäiseminen varhaiskasvatuksessa
Laura Repo, varhaiskasvatuksen arviointiasiantuntija, Kansallinen koulutuksen arviointikeskus, Karvi.
Lasten kanssa tehtävä työ ja turvallisuuden puheeksi ottoTHL
Lapsi- ja perhepalveluiden muutosohjelma LAPEn valtakunnalliset päivät 29.-30.5.2017. Työpaja 8: Väkivaltatyön osaamisen kehittäminen ja verkostointi maakuntien perhekeskus-hankkeissa: Lasten kanssa tehtävä työ ja turvallisuuden puheeksi otto,
Tiina Muukkonen, Ensi- ja turvakotien liitto.
1) Helena Rajalinna, a Finnish vocational teacher, visited Keimyung College University in Korea through an exchange program.
2) She was impressed by the friendly relationships between professors and students and saw a learning atmosphere that was calm, appreciative, and encouraging.
3) Rajalinna was able to visit 21 departments during her trip, far more than the originally scheduled 12, and saw effective uses of technology and phenomenon-based learning approaches.
1. The document outlines a daily schedule for a workshop, including times for arrival and introductions, group activities, breaks for lunch, and various sessions on different topics led by individual presenters.
2. It also lists additional online resources on mobile learning and working in the automotive industry that can be explored further.
3. Participants are reminded of good conduct and use of devices during the workshop.
Erityisopiskelijan työssäoppmisen ohjauksen malli sataeduhelena rajalinna
The document discusses a model for guiding work-based learning for special needs students in Satakunta, Finland. The model focuses on safety issues and involves creating an individualized orientation plan for each student based on assessing their skills and needs. Support is provided through small groups with special education teachers to help students understand workplace tasks and develop trust and familiarity with their environments. The goal is to integrate special needs students and find suitable work by realistically assessing their abilities and providing appropriate guidance and support.
3. Oma mielikuvasi
mediakasvatuksesta
• Valitse 4-5 kuvaa jotka
kiteyttävät sinun
ajatuksiasi
mediakasvatuksesta
(napakka lause /kuva)
• Sisällytä viimeisen
kuvaan ”yllätysmomentti”.
Helena Rajalinna InnoOmnia
4. Keskeisiä riskitekijöitä lapsiin
kohdistuvassa mediassa
• realismi: tapahtumien aika ja paikka (mitä
lähempänä lapsen todellisuutta, sen
voimakkaammat vaikutteet).
• väkivalta esitetään ”hauskana” ilman
jälkiseurauksia (esim. sankarin väkivalta)
• Ylivoimaiset minä-ihanteet ja epärealistinen
maailmankuva ( laihuus, seksuaalisuus,
supermiehet, stereotyyppiset tai muutoin
kärjistyneet sukupuoliroolit, työnteko)
• Mediamateriaali on lapsen kehitystasolle liian
pelottavaa tai vaikeasti ymmärrettävää
Helena Rajalinna InnoOmnia
5. Riskiryhmät
• aggressiiviset lapset, väkivaltaisessa
ympäristössä kasvavat lapset (varsinkin jos
virtuaalimaailmasta saa vielä hyväksyntää ja
vahvistusta väkivallalle).
• Pelokkaat, arat lapset (joka kolmannella ala-
aste –ikäisellä mediaan liittyviä pelkoja)
• itsetunnoltaan ja identiteettikehitykseltään
hauraat lapset ( hakevat samaistumiskohteita)
Helena Rajalinna InnoOmnia
6. Riskiryhmät
• lapset joilla on: turvallisten aikuissuhteiden
puute, pakeneva, passiivinen suhde
mediaan, media on tärkeämpi kuin kaverit,
oikea maailma ja ihmiset, vähän kokemusta
elämän realiteeteista, yksinäisyys,
kaverisuhteiden puuttuminen,
koulukiusaaminen, paljon mediaa kuluttavat
vanhemmat tai sisarukset.
• suurin riski niillä, joilla epäonnistumisia ja
pettymyksiä sosiaalisissa suhteissa (riski
sosiaalisilta taidoiltaan heikoimmilla suurin,
virtuaalimaailmassa vuorovaikutus koetaan
palkitsevammaksi)
Helena Rajalinna InnoOmnia
7. Mainonta -halusimme tai emme?
• Mainonta on lisääntynyt ja mainonnan muodot
ovat muuttuneet sellaisiksi, että isompienkin on
välillä hankala erottaa viestien kaupallisia
tarkoitusperiä.
• Lastenkulttuuri, viihde ja kaikki hauska,
kietoutuu yhä enemmän mediaan ja
mainontaan. Ensin on elokuva, sitten elokuvan
hahmot alkavat elää leluina ja ilmestyvät
vaatteisiin ja kodin tekstiileihin, peleihin ja
sarjakuviin. Kyseessä on kokonaisuus, joka on
markkinointia ja samalla myös lastenkulttuuria.
Helena Rajalinna InnoOmnia