Il documento analizza il ruolo della statistica nella classificazione delle professioni, evidenziando le sfide definitorie e nominalistiche associate alla categorizzazione. Propone una revisione dei criteri attuali, sottolineando l'importanza delle competenze richieste in diverse professioni, secondo l'indagine ISTAT-ISFOL. Viene evidenziata la necessità di un approccio più dettagliato e misurabile per comprendere la complessità del mercato del lavoro.

1. Prendere decisioni
Il ruolo della statistica per la conoscenza e la governance
Il lavoro che cambia: proposte per
una ri-classificazione delle
professioni
Francesca Gallo, Cristina Oteri, Pietro
Scalisi
Roma, 19 aprile 2012

2. Obiettivo del lavoro
1. riflettere sui criteri tradizionalmente utilizzati dalla
statistica ufficiale per classificare le professioni
3. mostrare, attraverso i risultati dell’indagine Istat-
Isfol sulle professioni, l’importanza assunta da
alcuni indicatori nel rappresentare le professioni
5. proporre una specificazione più dettagliata e
misurabile del criterio attualmente in uso per
classificare le professioni

3. La professione
1. variabile strategica (rilevata fin dal primo censimento
generale del Regno d’Italia del 1861)
3. complessa da rilevare perché pone problemi :
• definitori
• nominalistici

4. Problemi definitori - La professione richiama differenti dimensioni
l’ambito di attività economica (“lavoro nell’edilizia”,
“lavoro nel terziario”, “sono impiegata alla Regione”,
“lavoro in un’impresa di pulizie”… )
la posizione o il ruolo ricoperto dal lavoratore
(“funzionario”, “capo reparto”, “responsabile del servizio”,
“coordinatore” …)
l’inquadramento normativo e contrattuale (“iscritto
all’ordine degli avvocati”, “collaboratore a progetto”, “sono
inquadrato con il livello B2 super del CCNL” …)
l’attività svolta (“sono un impiegato amministrativo”,
“tecnico in computer grafica”, “professore di matematica al
liceo”, “commessa in un grande magazzino” …)

5. Problemi nominalistici
Spesso
 nomi diversi sottendono lavori simili (geometra e perito
edile)
uno stesso termine può rinviare a significati differenti
(project manager,…
‘……Abbacchiatore in Toscana è il battitore di noci o di
pigne, nel Lazio è il venditore di carne di agnello……..’
dal Volume del censimento del 1901)

6. La statistica ufficiale da sempre si interroga su quali siano gli
elementi da privilegiare per definire la struttura classificatoria
Secondo l’attuale impostazione concordata a livello
internazionale (International Standard Classification of
Occupations- Isco08)
Una professione è un insieme di compiti e attività
lavorative concretamente eseguite

7. Il criterio utilizzato per classificare
La competenza
intesa come la capacità di svolgere correttamente i compiti
previsti da una professione
livello di competenza campo di competenza

8. La livello di competenza della Classificazione delle professioni
Il struttura attuale
Campo di competenza
Unità
Grande Gruppo Gruppi Classi Categorie
professionali
I - Legislatori, imprenditori e
3 8 49 67
alta dirigenza
II - Professioni intellettuali,
scientifiche e di elevata 6 16 78 175
specializzazione
III - Professioni tecniche 4 20 98 160
IV – Professioni esecutive nel
lavoro d’ufficio
4 8 28 30
V - Professioni qualificate nelle
attività commerciali e nei servizi
4 15 48 63
VI - Artigiani, operai
specializzati e agricoltori
5 23 101 170
VII - Conduttori di impianti,
operai di macchinari fissi e 4 23 80 104
mobili e conducenti di veicoli
VIII - Professioni non qualificate 4 13 26 28
IX - Forze armate 3 3 3 3
Totale 37 129 511 800

9. I grandi gruppi professionali e i livelli di competenza definiti dalla Isco
Competenze comunicative e relazionali Autonomia/responsabilità
Livello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionali
competenza Isced97)
1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate
IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio
scuola secondaria di
V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e
primo, secondo grado,
nei servizi
2 corsi pre-universitari o
VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori
brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari
4) fissi e mobili e conducenti di veicoli
3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche
I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza
laurea magistrale o
4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata
dottorato di ricerca (5a-6)
specializzazione
Competenze manuali

10. Alcuni elementi di insoddisfazione
sia gli esercenti che gli addetti nel commercio e nei servizi
Livello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionali
competenza Isced97)
1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate
IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio
scuola secondaria di
V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e
primo, secondo grado,
nei servizi
2 corsi pre-universitari o
VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori
brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari
4) fissi e mobili e conducenti di veicoli
3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche
I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza
laurea magistrale o
4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata
dottorato di ricerca (5a-6)
specializzazione

11. sia i responsabili dell’attività sia i dipendenti
Livello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionali
competenza Isced97)
1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate
IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio
scuola secondaria di
V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e
primo, secondo grado,
nei servizi
2 corsi pre-universitari o
VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori
brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari
4) fissi e mobili e conducenti di veicoli
3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche
I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza
laurea magistrale o
4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata
dottorato di ricerca (5a-6)
specializzazione

12. Livello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionali
competenza Isced97)
1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate
IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio
scuola secondaria di
V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e
primo, secondo grado,
nei servizi
2 corsi pre-universitari o
VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori
brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari
4) fissi e mobili e conducenti di veicoli
3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche
I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza
laurea magistrale o
4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata
dottorato di ricerca (5a-6)
specializzazione

13. sia grandi che piccoli imprenditori
Livello di Criteri ISCO (gruppo Grandi gruppi professionali
competenza Isced97)
1 scuola primaria (1) VIII- Professioni non qualificate
IV- Professioni esecutive nel lavoro d’ufficio
scuola secondaria di
V-Professioni qualificate nelle attività commerciali e
primo, secondo grado,
nei servizi
2 corsi pre-universitari o
VI- Artigiani, operai specializzati e agricoltori
brevi corsi professionali (2- VII- Conduttori di impianti, operai di macchinari
4) fissi e mobili e conducenti di veicoli
3 laurea triennale (5b) III- Professioni tecniche
I - Legislatori, imprenditori e alta dirigenza
laurea magistrale o
4 II - Professioni intellettuali, scientifiche e di elevata
dottorato di ricerca (5a-6)
specializzazione

14. L’indagine sulle professioni Istat-Isfol
Finalizzata a descrivere nel dettaglio le caratteristiche di tutte le
professioni in cui è articolato il mercato del lavoro
Le risposte di un campione di lavoratori scelti a rappresentare le
800 unità professionali permettono di quantificare l’importanza e il
livello al quale una data competenza è necessaria per lo
svolgimento della professione

15. Le variabili scelte per comporre le aree di
competenza oggetto di analisi
L'intervistato quantifica con un valore da 0 a 100 il
Aree di competenze livello al quale sono necessarie le seguenti
competenze
1) la comprensione dei testi scritti 2) la scrittura e 3) la
Competenze di base
matematica
Competenze relazionali e 1) la comunicazione verso i superiori e i colleghi; 2) la
comunicative comunicazione verso le persone esterne all’organizzazione
1) svolgimento di attività fisiche generali, 2) maneggiare e
Competenze manuali
muovere oggetti 3) manovrare macchinari e processi
1) risolvere problemi complessi 2) prendere decisioni, 3)
Autonomia e responsabilità
guidare, dirigere e motivare

16. La matrice di dati
Competenze di base Competenze relazionali e Competenze manuali Autonomia e responsabilità
comunicative
Classi comprensione scrittura matematica comunicazion comunicazione attività fisiche maneggiare manovrare risolvere prendere guidare,
professionali scritta e verso i verso esterni generali e muovere macchinari problemi decisioni dirigere e
superiori oggetti e processi complessi motivare
Prof_1
…..
Valori da 0-100
Prof_129

17. Le competenze delle professioni qualificate nelle
attività commerciali e nei servizi
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Esercenti delle vendite Commessi e assimilati Cassieri di esercizi
commerciali
Competenze di base Autonomia e responsabilità
Competenze relazionali e comunicative Competenze manuali

18. Le competenze dei piccoli e grandi imprenditori
90.0
80.0
70.0
60.0
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
Imprenditori, gestori e Imprenditori e amministratori Membri di organismi di Direttori, dirigenti ed
responsabili di piccole di grandi aziende private governo e di assemblee con equiparati
imprese potestà legislativa e dell’amministrazione statale
regolamentare ed equiparati
Competenze di base Autonomia e responsabilità
Competenze relazionali e comunicative Competenze manuali

19. Ipotesi di ridefinizione del livello di competenza per meglio
cogliere le similitudini tra le professioni
Gruppo Descrizione dei livelli di competenza Professioni
1 Semplici compiti manuali; competenze di base VIII. Professioni non qualificate
elementari; livello di autonomia/responsabilità molto
limitato;competenze relazionali e comunicative molto
limitate. Livello di istruzione primaria
2 Capacità elevata nel manovrare macchinari e VII. Conduttori di impianti,
processi; competenze di base medio-basse; livello di operai di macchinari fissi e
mobili e conducenti di veicoli
autonomia/responsabilità limitato; competenze
relazionali e comunicative limitate. Livello di istruzione
secondaria inferiore o formazione specifica.
3 Media capacità nel manovrare macchinari e processi; IV. Professioni esecutive nel
Competenze di base medie; livello di lavoro d’ufficio
autonomia/responsabilità basso; competenze V. Professioni dipendenti
relazionali e comunicative medie; Livello di istruzione qualificate commercio e servizi
secondaria o formazione specifica VI. Operai specializzati
dipendenti (agricoltura e
industria)

20. Ipotesi di ridefinizione del livello di competenza per meglio
cogliere le similitudini tra le professioni
Gruppo Descrizione dei livelli di competenza Professioni
4 Capacità medio-bassa nel manovrare macchinari e VI- Artigiani e Agricoltori
processi; Competenze di base medie; competenze autonomi
relazionali e comunicative medie; livello di V- Esercenti e gestori nel
autonomia/responsabilità medio; Livello di istruzione commercio e servizi
secondaria o formazione specifica
5 Competenze di base medio-elevate; competenze I – Piccoli Imprenditori
relazionali e comunicative elevate; competenze manuali III- Professioni Tecniche
medio/basse; livello di autonomia/responsabilità medio-
alto. Livello di istruzione secondario superiore o diploma
laurea triennale.
6 Competenze di base elevate; competenze relazionali e I- Legislatori, alta dirigenza e
comunicative molto elevate; competenze manuali basse; grandi imprenditori
livello di autonomia/responsabilità alto. II - Professioni intellettuali,
Livello di istruzione elevato. scientifiche e di elevata
specializzazione.

21. GRAZIE PER L’ATTENZIONE