Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didatticaFederica Pilotti
In che modo il digitale può essere messo al servizio della didattica? Cercheremo di comprendere il “perché”, il “come”, il “quando” utilizzare il digitale in classe, con attenzione alla competenza digitale e ai suoi aspetti attraverso il nuovo framework DigComp 2.1 - Il quadro di riferimento per le competenze digitali dei cittadini.
IERFOP è uno storico polo di riferimento nell'offerta formativa legata all'area della disabilità, in particolare quella delle minorazione sensoriali.
www.ierfop.org
Nuove risorse digitali e loro impatto sulla didatticaFederica Pilotti
In che modo il digitale può essere messo al servizio della didattica? Cercheremo di comprendere il “perché”, il “come”, il “quando” utilizzare il digitale in classe, con attenzione alla competenza digitale e ai suoi aspetti attraverso il nuovo framework DigComp 2.1 - Il quadro di riferimento per le competenze digitali dei cittadini.
IERFOP è uno storico polo di riferimento nell'offerta formativa legata all'area della disabilità, in particolare quella delle minorazione sensoriali.
www.ierfop.org
Intervista al Segretario Generale della Camera di Commercio Italo-Maltese, Denis Borg il quale ci racconta la sua esperienza con l'europrogettazione e dei progetti futuri della Camera in questo settore.
Corso sul "metodo progettuale"
comunicare nella lingua ufficiale europea per eccellenza: il “metodo” progettuale;
fornire le basi a chi intende sviluppare delle competenze nell'ambito della progettazione finanziata e/o intende proseguire nei percorsi formativi elaborati dall'ETUI in tema di gestione di progetti
rendere più efficienti ed efficaci l'attività e le relazioni internazionali (ma anche dei ruoli organizzativi e di gestione delle risorse).
17 dicembre 2012
Presentazione a cura di Gabriele Guglielmi e Ilaria Costantini
Presentazione tenuta dal prof. Maurizio Masini dell'Università degli Studi di Siena in occasione del Forum "Multimedia per la Cultura", tenutosi a Vigevano l'11 e 12 giugno 2010
Walk the Talk - Alumni Politecnico di Milanoalumnipolimi
La community degli ex studenti del Politecnico di Milano ha un’identità di pensiero?
Ce l'hanno raccontata gli Alumni in questi mesi.
La sintetizziamo in questo documento: “Walk the talk”, ovvero, gli Alumni fanno quello che dicono. E quello che dicono è potente.
What is SaaS vs Open Source | Open Source CMS (Content Management System) vs ...ClickTecs
If you are reading this, you have probably come to a crossroad while building a website or an online application. Is it better to use a SaaS platform or is it better to use an Open Source Platform? That is the question? The answer to this dilemma will hopefully be determined below.
In this post, we define ‘Platforms’, ‘CMS’, ‘SaaS’ and ‘Open Source’, and we will break down the pros and cons of Software as a Service when compared to the pros and cons of an Open Source Content Management Systems.
Characterization of biodegradable poly(3 hydroxybutyrate-co-butyleneadipate) ...Giuseppe Puzzo
Copolymers containing (R)-3 hydroxybutyric acid (HB), 1,4-butanediol (B), and adipic acid (A) were synthesized by microwave assisted transesterification of biodegradable poly(R-3-hydroxybutyrate) (PHB) and poly(1,4-butyleneadipate) (PBA) in solution at different reaction times, composition of the starting mixture, and amount of 4-toluenesulfonic acid, used as a catalyst. The copolyesters were characterized with regard to their molecular weights, thermal properties, molar composition, and average block length of repeating units by gel permeation chromatography (GPC), differential scanning calorimetry (DSC), wide angle X-ray diffraction (WAXS), 1H-NMR, and 13C-NMR, respectively. Random and microblock copolymers could be obtained depending on experimental conditions, with weight-average molecular weight of up to 17000. The glass transition temperature (Tg) of all samples lay in the range between the Tgs of PBA and PHB, while their structure varied from partially crystalline to totally amorphous. Matrix-assisted laser desorption ionization time-of-flight (MALDI-TOF) mass spectra of copolymers allowed us to ascertain that they were hydroxyl and carboxyl chain-end terminated.
HML's Interest-Only Mortgages Presentation to the Building Societies Associat...HML Ltd
HML director of products and marketing John Grimbaldeston recently presented at the Building Societies Association's Arrears and Possessions Seminar.
This presentation draws on good practice, HML's experience of interest-only mortgages customer contact and touches upon the major challenges lenders face.
www.lnagroup.eu Légkondi az allergia ellen? Mennyit fogyaszt a klíma? Mennyire zajos? Hogy nézzen ki a légkondícionáló, ami sokáig a szobám falán lesz? Esetleg lehet fűteni is egy modern klímával?
Intervista al Segretario Generale della Camera di Commercio Italo-Maltese, Denis Borg il quale ci racconta la sua esperienza con l'europrogettazione e dei progetti futuri della Camera in questo settore.
Corso sul "metodo progettuale"
comunicare nella lingua ufficiale europea per eccellenza: il “metodo” progettuale;
fornire le basi a chi intende sviluppare delle competenze nell'ambito della progettazione finanziata e/o intende proseguire nei percorsi formativi elaborati dall'ETUI in tema di gestione di progetti
rendere più efficienti ed efficaci l'attività e le relazioni internazionali (ma anche dei ruoli organizzativi e di gestione delle risorse).
17 dicembre 2012
Presentazione a cura di Gabriele Guglielmi e Ilaria Costantini
Presentazione tenuta dal prof. Maurizio Masini dell'Università degli Studi di Siena in occasione del Forum "Multimedia per la Cultura", tenutosi a Vigevano l'11 e 12 giugno 2010
Walk the Talk - Alumni Politecnico di Milanoalumnipolimi
La community degli ex studenti del Politecnico di Milano ha un’identità di pensiero?
Ce l'hanno raccontata gli Alumni in questi mesi.
La sintetizziamo in questo documento: “Walk the talk”, ovvero, gli Alumni fanno quello che dicono. E quello che dicono è potente.
What is SaaS vs Open Source | Open Source CMS (Content Management System) vs ...ClickTecs
If you are reading this, you have probably come to a crossroad while building a website or an online application. Is it better to use a SaaS platform or is it better to use an Open Source Platform? That is the question? The answer to this dilemma will hopefully be determined below.
In this post, we define ‘Platforms’, ‘CMS’, ‘SaaS’ and ‘Open Source’, and we will break down the pros and cons of Software as a Service when compared to the pros and cons of an Open Source Content Management Systems.
Characterization of biodegradable poly(3 hydroxybutyrate-co-butyleneadipate) ...Giuseppe Puzzo
Copolymers containing (R)-3 hydroxybutyric acid (HB), 1,4-butanediol (B), and adipic acid (A) were synthesized by microwave assisted transesterification of biodegradable poly(R-3-hydroxybutyrate) (PHB) and poly(1,4-butyleneadipate) (PBA) in solution at different reaction times, composition of the starting mixture, and amount of 4-toluenesulfonic acid, used as a catalyst. The copolyesters were characterized with regard to their molecular weights, thermal properties, molar composition, and average block length of repeating units by gel permeation chromatography (GPC), differential scanning calorimetry (DSC), wide angle X-ray diffraction (WAXS), 1H-NMR, and 13C-NMR, respectively. Random and microblock copolymers could be obtained depending on experimental conditions, with weight-average molecular weight of up to 17000. The glass transition temperature (Tg) of all samples lay in the range between the Tgs of PBA and PHB, while their structure varied from partially crystalline to totally amorphous. Matrix-assisted laser desorption ionization time-of-flight (MALDI-TOF) mass spectra of copolymers allowed us to ascertain that they were hydroxyl and carboxyl chain-end terminated.
HML's Interest-Only Mortgages Presentation to the Building Societies Associat...HML Ltd
HML director of products and marketing John Grimbaldeston recently presented at the Building Societies Association's Arrears and Possessions Seminar.
This presentation draws on good practice, HML's experience of interest-only mortgages customer contact and touches upon the major challenges lenders face.
www.lnagroup.eu Légkondi az allergia ellen? Mennyit fogyaszt a klíma? Mennyire zajos? Hogy nézzen ki a légkondícionáló, ami sokáig a szobám falán lesz? Esetleg lehet fűteni is egy modern klímával?
Los olores del código (Code Smells en inglés) son la forma que utilizamos para referirnos a signos en el código fuente que podrían indicar un problema más profundo.
Un code smell no tiene por qué implicar que una aplicación no funcione correctamente. Indica un problema de diseño que puede enlentecer el desarrollo, generar más errores en el futuro y hacer aparecer una mayor cantidad de bugs en nuestra aplicación. Dentro de las buenas prácticas de programación, con el objetivo de escribir cada vez mejor código, necesitamos ir aprendiendo todos estos signos.
This E-book contains all the 3 winning stories of the week - "The Law of Attraction", Year 2013. Please press right bottom corner arrow to view the stories in full screen preview.
Certificazione competenze e irc (reggio emilia 2010)Lavia Di Sabatino
La certificazione delle competenze e l'IRC - Formazione per gli insegnanti di Religione della Diocesi di Reggio Emilia - Guastalla
Relatore: Sergio Cicatelli
Reggio Emilia, 1 dicembre 2010
Una scuola per persone competenti
Presentazione della Prof.ssa Maria Renata Serena Zanchin
Scuola Primaria San Bortolo di Arzignano (VI)
12 aprile 2012
Certificare conoscenze, abilità e attitudini per certificare le competenze. Accordo AICA - LTE/UniFi per la combinazione delle certificazioni ECDL e DCA.
Certificazione competenze e irc (reggio emilia 2010)Lavia Di Sabatino
Certificazione delle competenze e I.R.C. - Formazione per insegnanti di Religione della Diocesi di Reggio Emilia - Guastalla
Relatore: Sergio Cicatelli
Reggio Emilia, 1 dicembre 2010
La catalogazione di una biblioteca aziendale della Fondazione Olivetti ha evidenziato come la formazione in ambito aziendale abbia seguito un percorso di crescita sia personale che sociale, anticipando le tematiche del lifelong learning
Mentorship e mentoring: resistenze, risorse e punti di attenzioneifoasapereutile
Verso l’Europa 2020 - imprese e persone che cambiano
Evento Finale del Progetto EMPOWER+ “Rete Europea per la promozione dell’occupabilità: lavoratori senior come Mentor, Coach e Team-Leaders”
Intervento di Isabella Degli Esposti - Coach e Formatore
“Verso l’Europa 2020, persone e imprese che cambiano” è il titolo con cui si è celebrato il 24 settembre 2013 in IFOA, a Reggio Emilia, l’evento finale del progetto europeo “Empower Plus”, realizzato da un partnership costituita da enti rappresentativi di diversi paesi europei: Grecia, regione della Macedonia Centrale, Germania, Spagna e Italia che con IFOA ha contribuito al progetto apportando la sua esperienza nella formazione.
Il convegno si è soffermato sull’importanza del mantenimento del filo di collegamento intergenerazionale che garantisce la continuità nel ricambio all’interno delle organizzazioni: mantenere il patrimonio di conoscenze che i lavoratori più anziani detengono e studiare e praticare modalità di trasferimento delle competenza ai più giovani significa per le imprese sopravvivere al cambiamento e assicurarsi continuità e innovazione.
Resto perchè cambio: così l’invecchiamento attivo sul posto di lavoro diventa un valore sociale, una ricchezza per l’impresa, un’ opportunità per i giovani, un arricchimento per i lavoratori maturi.
formazione Didattica per competenze
incontro "quadro normativo europeo ed italiano sulla didattica per competenze"
ambito "Sicilia 15" - sede de corso IC Venetico (Me)
1. le professionalità a sostegno
dei processi di apprendimento
delle persone sorde
Un percorso per competenze
La Scuola dei Segni 2014
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
2. QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE
PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE (EQF)
L’EQF collega i quadri e i sistemi
nazionali di qualificazione su un
riferimento comune europeo: i suoi
otto livelli.
dal livello base (Livello 1, ad esempio
uscita dall’istruzione primaria)
ai livelli piu avanzati (Livello 8, ad
esempio i dottorati).
L’EQF riconosce che i sistemi di
istruzione e formazione in Europa
differiscono al punto che è necessario
spostare l’attenzione sui risultati
dell’apprendimento perché sia
possibile effettuare raffronti.
il singolo risultato dell’apprendimento
viene definito da ciò che un
individuo conosce, comprende e sa
fare
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
3. COLLOCAZIONE NEL QUADRO EUROPEO DELLE QUALIFICHE
PER L’APPRENDIMENTO PERMANENTE (EQF)
COMPETENZE
ABILITA
CONOSCENZE
LIVELLO 5
Saper gestire e sorvegliare
attività nel contesto di attività
lavorative o di studio esposte a
cambiamenti imprevedibili;
Esaminare e sviluppare le
prestazioni proprie e di altri
Una gamma esauriente di
abilità cognitive e pratiche
necessarie a dare
soluzioni creative a
problemi astratti
Conoscenza teorica e
pratica esauriente e
specializzata, in un
ambito di lavoro o di
studio e consapevolezza
dei limiti di tale
conoscenza
LIVELLO 6
Gestire attività o progetti,
tecnico/professionali complessi
assumendo la responsabilità di
decisioni in contesti di lavoro o di
studio imprevedibili; assumere la
responsabilità di gestire lo
sviluppo professionale di persone
e gruppi.
Abilità avanzate, che
dimostrino padronanza e
innovazione necessarie a
risolvere problemi
complessi ed imprevedibili
in un ambito specializzato
di lavoro o di studio
Conoscenze avanzate in
un ambito di lavoro o di
studio, che
presuppongano una
comprensione critica di
teorie e principi
Gestire e trasformare contesti di
lavoro o di studio complessi,
imprevedibili che richiedono
nuovi approcci strategici;
assumere la responsabilità di
contribuire alla conoscenza e alla
prassi professionale e/o di
verificare le prestazioni
strategiche dei gruppi
Abilità specializzate,
orientate alla soluzione di
problemi, necessarie nella
ricerca e/o
nell’’innovazione al fine di
sviluppare conoscenze e
procedure nuove e
integrare la conoscenza
ottenuta in ambiti diversi
LIVELLO 7
Conoscenze altamente
specializzata, parte delle
quali all’’avanguardia in un
ambito di lavoro o di studio,
(…); consapevolezza critica
di questioni legate alla
conoscenza all’’interfaccia
tra ambiti diversi
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
4. Competenza
Gestire attività o progetti,
tecnico/professionali complessi
assumendo la responsabilità di
decisioni in contesti di lavoro o di
studio imprevedibili;
Assumere la responsabilità di gestire
lo sviluppo professionale di persone e
gruppi.
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
5. Abilità
Abilità avanzate, che dimostrino
padronanza e innovazione
necessarie a risolvere problemi
complessi ed imprevedibili in un
ambito specializzato di lavoro o
di studio.
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
6. Conoscenza
Conoscenze avanzate in un
ambito di lavoro o di studio, che
presuppongano una
comprensione critica di teorie e
principi.
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
7. La valutazione delle competenze: i Compiti autentici
Problemi complessi, aperti, posti agli studenti come mezzo per dimostrare la padronanza di
qualcosa.
Resnick definisce in questo modo gli attributi di un "pensiero complesso", non puramente
riproduttivo o meccanico:
• è non-algoritmico, il percorso non è specificato del tutto a
priori;
• è complesso, il percorso non è riducibile alle singole parti;
• genera molteplici soluzioni, ognuna dotata di costi e benefici;
• implica giudizi sfumati e interpretazioni soggettive;
• comporta l'applicazione di diversi criteri, che a volte
risultano in conflitto tra loro;
• spesso comporta incertezza perché non si conosce tutto ciò
che la prova richiede;
• implica l'attribuzione di significati poiché occorre
individuare l'organizzazione strutturale in un contesto di
apparente disordine;
• è faticoso a causa del considerevole lavoro mentale che implica.
(In Castoldi, i compiti autentici, L’educatore * Annata 2006/2007 * n. 6)
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
8. Non un corso ma un sistema di
competenze autonome e correlate
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
9. Elementi di scenario
La legge 4/20
Interpreti, educatori, assistenti alla comunicazione, mediatori culturali, …, possono finalmente dirsi
“professionisti” e, liberamente, scegliere la forma in cui esercitare la propria professione:
individuale, associata o societaria, o alle dipendenze.
il DL n.13,2013
sollecita a far emergere e far crescere il grande capitale umano rappresentato dalle competenze,
acquisite in contesti sia formali che non formali, che divengono la chiave di lettura della multiformità
delle “figure professionali ”;
le indicazioni dell'Agenzia per l'Italia Digitale
(Istituita con il Decreto Sviluppo 2012 del 15 giugno 2012 con il compito di portare avanti gli obiettivi
definiti con la strategia italiana, in linea con l’Agenda digitale europea) riguardo alle
competenze
informatiche che dovrebbero avere TUTTI i lavoratori necessarie ad "immaginare,
proporre, promuovere, animare" l'innovazione digitale in tutte le organizzazioni, pubbliche, private,
grandi e piccole.
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini
10. Elementi di scenario
La legge 4/20
Interpreti, educatori, assistenti alla comunicazione, mediatori culturali, …, possono finalmente dirsi
“professionisti” e, liberamente, scegliere la forma in cui esercitare la propria professione:
individuale, associata o societaria, o alle dipendenze.
il DL n.13,2013
sollecita a far emergere e far crescere il grande capitale umano rappresentato dalle competenze,
acquisite in contesti sia formali che non formali, che divengono la chiave di lettura della multiformità
delle “figure professionali ”;
le indicazioni dell'Agenzia per l'Italia Digitale
(Istituita con il Decreto Sviluppo 2012 del 15 giugno 2012 con il compito di portare avanti gli obiettivi
definiti con la strategia italiana, in linea con l’Agenda digitale europea) riguardo alle
competenze
informatiche che dovrebbero avere TUTTI i lavoratori necessarie ad "immaginare,
proporre, promuovere, animare" l'innovazione digitale in tutte le organizzazioni, pubbliche, private,
grandi e piccole.
A cura di Luigi Gilberti e Renza Cambini