Este documento describe los diferentes tipos de determinantes en español. Explica que los determinantes concuerdan en género y número con el sustantivo y lo acompañan para concretar su significado. Luego enumera y define las clases principales de determinantes, incluyendo artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos e interrogativos/exclamativos. Para cada clase, proporciona ejemplos detallados.
El documento explica cómo los prefijos y sufijos pueden añadirse a las palabras para modificar su significado. Proporciona ejemplos de palabras con prefijos como "increíble" e "imposible" y palabras con sufijos como "guitarrista" y "taxista", y explica que los prefijos y sufijos añaden significados como "no" o profesiones u ocupaciones. También define los prefijos y sufijos como partículas que se añaden al principio o final de palabras para cambiar su significado.
Este documento describe los diferentes tipos de determinantes en español. Explica que los determinantes concuerdan en género y número con el sustantivo y lo acompañan para concretar su significado. Luego enumera y define las clases principales de determinantes, incluyendo artículos, demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos e interrogativos/exclamativos. Para cada clase, proporciona ejemplos detallados.
El documento explica cómo los prefijos y sufijos pueden añadirse a las palabras para modificar su significado. Proporciona ejemplos de palabras con prefijos como "increíble" e "imposible" y palabras con sufijos como "guitarrista" y "taxista", y explica que los prefijos y sufijos añaden significados como "no" o profesiones u ocupaciones. También define los prefijos y sufijos como partículas que se añaden al principio o final de palabras para cambiar su significado.
Este documento ofrece una introducción a los artefactos digitales. Define un artefacto digital como un producto generado mediante dispositivos electrónicos como resultado de un proceso de aprendizaje. Explica que pueden ser creados por estudiantes o profesores y que implican el tratamiento de información para construir conocimiento. Además, menciona algunos ejemplos comunes de artefactos digitales como blogs, mapas mentales e infografías.
Matter can change from one state to another. Water, for example, can change between ice, liquid water, and water vapor through the processes of melting, evaporation, and condensation. Evaporation occurs when liquid water is heated and changes into gas water vapor, and condensation is the reverse process of water vapor cooling and changing back into liquid water.
Este documento describe los textos instructivos, que son instrucciones que guían los procedimientos de forma detallada para realizar una actividad o elaborar un producto. Los textos instructivos utilizan un lenguaje claro y directo, así como marcas gráficas y diagramas para secuenciar los pasos requeridos. Al escribir textos instructivos, es importante que los pasos se especifiquen de manera clara y fácil de seguir, utilizando verbos en infinitivo, imperativo o tercera persona, así como conectores cronológicos.
El documento describe el ciclo de vida de un envase, desde su diseño y fabricación, pasando por su distribución y uso por parte de los consumidores, hasta su reciclaje o reutilización. Explica que después de ser usado, el envase puede ser reciclado en plantas de selección, donde son separados por materiales para volver a ser procesados y convertidos en nuevos productos, cerrando así el ciclo.
El documento proporciona instrucciones para escribir textos instructivos. Explica que los textos instructivos brindan una secuencia clara de pasos para lograr un objetivo y deben ser precisos. También describe los elementos clave de los textos instructivos como la numeración de pasos y el uso de verbos en infinitivo o imperativo. Finalmente, ofrece un esquema y ejemplo para crear títeres de bolsa siguiendo un procedimiento de 9 pasos.
Este documento presenta el tema de la acentuación diacrítica. Explica que la tilde diacrítica permite distinguir palabras homónimas pero de categorías gramaticales diferentes. Luego, detalla las reglas para la acentuación diacrítica de monosílabos y polisílabos, incluyendo ejemplos. Finalmente, proporciona un pre-test y post-test para que el lector aplique lo aprendido.
2. Nucli:
•Verb: Els ocells anunciaven la primavera.
•Locució verbal: Devien ser les quatre.
Modificador Directe:
• Adverbi: També van sortir les papallones a lluir colors.
Els dies no eren freds.
Complement Verbal:
• S. Nominal: Cada dilluns surten al cinema.
• S. Adjectival: Han arribat molt cansats.
• S. Preposicional: Hem passat per Madrid.
• S. Adverbial: Van arribar tard.
• O. Subordinada: Creu que tots els seus arguments són bons.
4. Verb: COPULATIU (ser, estar, semblar).
Uneix un subjecte amb el seu atribut.
Aportar informació temporal.
Complement obligatori: ATRIBUT
(concordança amb el subjecte)
Exemple: Els nois semblen contents.
Altres: Mai OD, CRV, CPred
5. Verb: PREDICATIU. Aporta un significat propi a més
de la informació temporal.
• Pot funcionar sol dins del SV
• No necessita complements. Mai At, CD, CRV
• Exemples: La Maria camina. En Lluís corre.
Intransitiu
• No pot funcionar sol dins del SV
• Necessita un Complement Directe. Mai At.
• Exemples: La Maria regala un llibre. En Lluís corre la marató.
L’Andrea pensa la solució.
Transitiu
• No pot funcionar sol dins del SV
• Necessita un Complement de Règim Verbal. Mai At.
• Exemples: La Maria confia en el Lluís. L’Andrea pensa en el
seu futur.
Regit per
preposició
6. • A mig camí entre el verb copulatiu i el predicatiu.
• Complement obligatori: C. Predicatiu (concorda
amb un nom, que pot ser Subjecte o CD)
• Exemples: Els nois van arribar contents. He vist la
Mercè molt abatuda.
Verbs
semipredicatius
Més endavant estudiarem els complements verbals i les
oracions en veu pasiva.
