ANJURAN SMK ENGKU HUSAIN

1. Meningkatkan Tahap Pemahaman dan Daya Ingatan Murid Terhadap
Konsep Osmosis dalam Mata Pelajaran Biologi Tingkatan Empat
dengan Menggunakan Teknik ‘Osmosis in My Hand’
Sumathy A/p Raghavan
SMK Jalan Empat

2. Pengenalan
 Osmosis
Pergerakkan molekul air dari satu kawasan yang berkepekatan rendah
ke kawasan yang berkepekatan tinggi merentasi membran separa telap
 Larutan hipotonik
Sejenis larutan yang mempunyai kepekatan zat terlarut yang lebih
rendah berbanding sap sel/kandungan sitoplasma sel
 Larutan hipertonik
Sejenis larutan yang mempunyai kepekatan zat terlarut yang lebih
tinggi berbanding sap sel/kandungan sitoplasma sel

3. LATAR BELAKANG KAJIAN:
• Osmosis merupakan salah satu konsep yang penting dalam
biologi kerana ia menjadi asas bagi hampir semua konsep
utama biologi
• Soalan berasaskan Osmosis merupakan soalan wajib di dalam
SPM(Kertas 1, Kertas 2 atau kedua-duanya)

4. Osmosis dalam kehidupan harian

5. Analisis Kertas 1 dan Kertas 2 Biologi SPM dari
tahun 2013 hingga 2018
Tahun 2013 2014 2015 2016 2017 2018
K
1
K
2
K
1
K
2
K
1
K
2
K
1
K
2
K
1
K
2
K
1
K
2
Bilangan
soalan 3 - 2 1 3 - 4 1 3 1 3
1
/
2
.

6. PERNYATAAN MASALAH:
• analisis yang dijalankan ke atas soalan 2 kertas 2
Peperiksaan Pertengahan Tahun 2019 menunjukkan
hanya 6(29%) daripada 21 orang murid dari Kelas 4
Cendekia berjaya mendapat markah 5/12(40% ) dan
ke atas untuk soalan tersebut

7. Rumusan keputusan Peperiksaan Pertengahan
Tahun dan ‘Re-sit’
Julat Markah Bilangan murid
Peperiksaan Pertengahan
Tahun
‘Re-sit’
0-4 12 6
5-8 7 6
9-12 2 9
Nota : markah penuh ialah 12

8. DAPATAN DARI PEMERHATIAN DAN TEMUBUAL:
 murid mudah lupa fakta dan konsep.
 murid keliru dan tidak dapat membezakan di antara Larutan
Hipotonik, dan Larutan Hipertonik
 murid tidak dapat mengaitkan jenis larutan dengan kesan
larutan tersebut terhadap sel haiwan dan sel tumbuhan
termasuk arah pergerakan molekul air.

9. TUJUAN :
• Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk membantu murid-
murid tingkatan 4 Cendekia dalam menguasai konsep
osmosis, terutamanya untuk mengenalpasti dan mengingati:
 jenis larutan,
 arah pergerakan molekul air dan
 kesanya jenis larutan yang berbeza ke atas sel hidup.

10. OBJEKTIF KAJIAN:
• Objektif kajian ini adalah untuk mengkaji
keberkesanan Teknik ‘Osmosis in My Hand’ terhadap
pemahaman dan daya ingatkan murid terhadap
konsep osmosis.

11. KUMPULAN SASARAN:
Kajian ini dijalankan sebagai suatu
kajian rintis keatas 21 orang murid dari
Tingkatan 4 Cendekia yang
menunjukkan prestasi yang agak
lemah.

12. Instrumen Kajian:
• pemerhatian
• temubual
• soal selidik(google form)
• Ujian Pra(Peperiksaan Pertengahan
Tahun)
• Ujian Pasca

13. CARA PERLAKSANAAN:
Kajian ini telah dijalankan selama 3
minggu secara berperingkat-peringkat.
Peringkat 1 – Memperkenalkan Teknik
Peringkat 2 - Menjawab soalan
Peringkat 3 – Ujian Pasca dan Analisis

14. PERINGKAT 1
MEMPERKENALKAN TEKNIK

15. LARUTAN HIPOTONIK
Huruf ‘O’ dipilih untuk mewakili larutan hipotonik
LARUTAN HIPERTONIK
Huruf ‘E’ dipilih untuk mewakili larutan hipertonik
a. Mengenalpasti jenis larutan

16. MENGENALPASTI LARUTAN HIPOTONIK
O = Luas permukaan kecil = Kepekatan rendah
CONTOH : AIR SULING

17. MENGENALPASTI LARUTAN HIPERTONIK
O = Luas permukaan besar = Kepekatan tinggi
CONTOH : LARUTAN SUKROSA 30%

18. b. Menentukan arah pergerakan air
 Jari menunjukkan arah pergerakan molekul air.

19. • Jari menghala ke dalam(ke arah tapak tangan)
• Arah pergerakan molekul air adalah ke dalam
sel/vakuol
 DALAM LARUTAN HIPOTONIK

20.  DALAM LARUTAN HIPERTONIK
• Jari menghala ke luar(keluar dari tapak tangan)
• Arah pergerakan molekul air adalah ke luar sel/vakuol

21. • Kedudukan awal bergantung kepada jenis larutan
• Kedudukan akhir sentiasa bertentangan dengan
kedudukan awal.
b. Kesan larutan Hipotonik dan Hipertonik
ke atas sel hidup

22. Awal Akhir
Sel dalam larutan Hipotonik Sel/vakuol mengembang
KESAN LARUTAN HIPOTONIK KE ATAS SEL
HIDUP

23. KESAN LARUTAN HIPERTONIK KE ATAS SEL
HIDUP
Awal Akhir
Sel dalam larutan Hipertonik Sel/vakuol mengengecut

24. PERATURAN :
• Peraturannya sama dengan kesan keatas sel hidup
tetapi sekarang pemerhatian dibuat dari sisi.
• Bahagian belakang tangan dianggap sebagai lapisan
epidermis/lapisan luar
c. Kesan larutan ke atas keratan sawi

25. AWAL AKHIR
Dalam larutan Hipotonik Batang sawi melengkung ke luar
KESAN LARUTAN HIPOTONIK KE ATAS
KERATAN SAWI

26. KESAN LARUTAN HIPERTONIK KE ATAS
KERATAN SAWI
AWAL AKHIR
Dalam larutan Hipertonik batang sawi melengkung ke dalam

27. PERINGKAT 2
Menjawab soalan

28. Contoh soalan :
Suatu eksperimen telah dijalankan untuk
mengkaji kesan larutan yang berbeza kepekatan
ke atas sel epidermis bawang. Terangkan keadaan
sel tersebut setelah direndam di dalam larutan
sukrosa 30%.
(3 markah)

29. Penyelesaian
Langkah 1 :
Rujuk kepada kepekatan larutan yang diberi. Kepekatan
larutan ialah 30%. Ini jelas menunjukkan kepekatan yang
tinggi. Maka tangan dibuka.
 Larutan sukrosa 30% adalah Hipertonik terhadap sap
sel, sel epidermis bawang (1m)

30. Langkah 2 :
Perhatikan kedudukan jari. Jari menghala ke luar
 Molekul air akan meresap keluar dari sel epidermis
bawang(1m)

31. Langkah 3 :
Tutup semula tangan
 Vakuol dan sitoplasma akan mengecut/ Sel
mengalami plasmolysis/ Sel menjadi Flasid (1m)

32. PERINGKAT 3
Ujian Pasca dan Analisis

33. Rumusan keputusan Peperiksaan Pertengahan
Tahun, ‘Re-sit’ dan Ujian Pasca.
Julat Markah Bilangan murid
Peperiksaan Pertengahan
Tahun
‘Re-sit’ Ujian Pasca
0-4 13 6 0
5-8 5 9 1
9-12 3 6 20

34. 0
5
10
15
20
25
Ujian Sumatif
1/Ujian Pra
Resit Ujian Pasca
0 -4 markah
5-8 markah
9-12 markah
Perbandingan markah Peperiksan Pertengahan Tahun, ‘Re-sit’
dan Ujian Pasca.

35. Bil Soalan
Skala
Sangat
tidak
setuju
Tidak
setuju
Kurang
setuju
Setuju Sangat
setuju
1 Teknik Osmosis in My Hand sangat mudah digunakan. - - - 3 18
2 Teknik Osmosis in My Hand membantu saya
mengenalpasti larutan hipotonik dan larutan
hipertonik dengan mudah
- - 1 4 16
3 Teknik Osmosis in My Hand membantu saya
mengenalpasti arah pergerakan molekul air dalam
larutan hipotonik dan larutan hipertonik
1 4 16
Rumusan soal selidik

36. 5 Teknik Osmosis in My Hand membantu saya
menjawab soalan-soalan berkaitan osmosis dengan
mudah
1 5 15
6 Teknik Osmosis in My Hand sesuai digunakan di mana-
mana sahaja
5 16
7 Saya akan menggunakan teknik Osmosis in My Hand
semasa ujian/peperiksaan untuk menjawab soalan
berkaitan osmosis
1 3 17
4 Teknik Osmosis in My Hand membantu saya
mengenalpasti kesan larutan hipotonik dan larutan
hipertonik terhadap sel haiwan dan tumbuhan
1 6 14

37. Teknik ‘Osmosis in My Hand’ merupakan suatu teknik mudah
yang boleh digunakan dimana-mana sahaja dan mampu
membantu murid dalam :
• penguasaan konsep osmosis,
• mengenalpasti dan mengingati jenis larutan,
• arah pergerakan molekul air dan kesanya ke atas sel hidup
• menjawab soalan-soalan berkaitan osmosis dengan mudah.
Kesimpulan:

38. TERIMA KASIH