Il documento riporta l'esperienza di un gruppo di educatrici durante le visite ai nidi d'infanzia di Torino, evidenziando osservazioni e riflessioni su spazi, materiali e pratiche educative. La visita si è concentrata sull'organizzazione verticale e sulle interazioni durante i momenti di vita quotidiana, come il pranzo. Sono state raccolte impressioni e suggerimenti per migliorare l'approccio educativo e le relazioni con le famiglie e tra educatori.

1. Città di Torino, Servizi Educativi
CANTIERE NIDI
GRUPPO SCAMBI E CONFRONTI
Esperienza del Gruppo
Scambi e Confronti
presso i
Nidi d’Infanzia
di via Reiss Romoli e
Via Orvieto
21 marzo 2012
19 maggio 2012

2. PROGRAMMA DELLA VISITA
Ritrovo e suddivisione dei 3 compiti osservativi sullo svolgimento della visita (clima, cronaca e temi
teorici)
Ingresso al nido (ripresa con la videocamera)
Giro di presentazione del nido (riprese con la videocamera e foto)
Visione del video sul momento del pranzo da predisposto dagli educatori del nido visitato
Compilazione scheda di osservazione
Compilazione scheda di osservazione
Commento del video (riprese con la videocamera e foto)
Giro di parola sulle riflessioni e le domande che la visita ha suscitato in modo tale che ci sia
un monitoraggio riflessivo del percorso durante la sua realizzazione
(riprese con la videocamera)
TAPPE

3. LA SCHEDA DI OSSERVAZIONE PER
LE EDUCATRICI CHE VISITANO IL
NIDO D’INFANZIA
PRIMO IMPATTO
1. Le cose che ho visto per prime entrando
2. Che cosa ho visto nei seguenti spazi:
 soffitto
 pavimento
 pareti 0-1m
 pareti 1m →
3. Aspetti estetici degli spazi
4. Aspetti funzionali degli spazi
5. C’è qualche aspetto che risulta sgradevole?

4. LA SCHEDA DI OSSERVAZIONE PER
LE EDUCATRICI CHE VISITANO IL
NIDO D’INFANZIA
OSSERVAZIONE IN SEZIONE
6. Ci sono materiali a disposizione dei bambini? Se sì, quali/quanti materiali sono a
disposizione dei bambini?
7. Gli spazi personali per i bambini che ho visto
8. Quali elementi osservati rendono gli ambienti:
a) ordinati/disordinati
b) caldi-accoglienti/freddi
c) stimolanti/non stimolanti
d) chiari nella funzione-ben differenziati - confusi
e) con zone per stare soli-nascondersi
f) modificabili/fissi
9. Quali aree di apprendimento sono poste in maggiore evidenza nell'ambiente?
10. Le pareti "parlano"? Che dicono?
11. In che cosa emerge il lavoro del gruppo degli insegnanti? In che cosa il lavoro individuale?
12. Domande che mi sono venute in mente o cose che non ho capito

5. LA SCHEDA DI OSSERVAZIONE PER
LE EDUCATRICI CHE VISITANO IL
NIDO D’INFANZIA
IL GIORNO DOPO
13. Sensazioni che ho provato durante la giornata
14. Punti di contatto rispetto alle mie aspettative
15. Punti di differenza rispetto alle mie aspettative

6. TRACCIA DI PRESENTAZIONE
PER LE EDUCATRICI DEL NIDO
D’INFANZIA VISITATO
A) CARTA D'IDENTITA‘
1. Tipologia del Servizio
2. Da quanti anni e come è nato questo Nido?
3. Che tipo di gestione ha?
4. Che tipo di utenza ha?
5. Obiettivi (i 4 principali) di questo Nido sono
6. Il Progetto Educativo di questo Nido presenta le seguenti caratteristiche:
- basi teoriche di riferimento
- idea di bambino
- idea di asilo nido
- ruolo dell'educatrice
- funzioni del collettivo

7. TRACCIA DI PRESENTAZIONE
PER LE EDUCATRICI DEL NIDO
D’INFANZIA VISITATO
B) ORGANIZZAZIONE DEL SERVIZIO
1. Persone:
- Quanti bambini vengono accolti?
- Quante educatrici lavorano? Tempo pieno/Tempo parziale
- Frequenza e durata dei collettivi
- Quanto personale d'appoggio?
2. Sezioni:
- vi e una suddivisione dei bambini in sezioni?
- se si quante? ____ definite in base a ____
- se no, viene comunque effettuata una suddivisione dei bambini in gruppi? Come?
- sono previsti laboratori con gruppi trasversali?
4. Relazione adulto/bambino
- che tipo di rapporto educatrice/bambino?
- che tipo di inserimento?
5. Organizzazione della giornata

8. TRACCIA DI PRESENTAZIONE
PER LE EDUCATRICI DEL NIDO
D’INFANZIA VISITATO
C) RAPPORTI CON LE FAMIGLIE E L'ESTERNO
1. Quanto vengono coinvolti i genitori?
- elenco delle iniziative
- fisicamente, fino a dove entrano nel Servizio?
2. Quale documentazione esterna? - elenco dei materiali
3. Quale documentazione interna? - elenco dei materiali
Il Nido viene presentato ai colleghi così come lo trovano i bambini
al mattino.
La presentazione ai colleghi sarà descrittiva, vanno spiegati i criteri e le
scelte effettuati.
Evitare sia le valutazioni che le giustificazioni.

9. TRACCIA DI PRESENTAZIONE
PER LE EDUCATRICI DEL NIDO
D’INFANZIA VISITATO
D) ORGANIZZAZIONE DEGLI SPAZI
- Quale regia per l'organizzazione degli spazi?Da chi sono stati pensati/progettati? Spazi del nido
nel loro insieme e spazi specifici.
- Specificare funzioni degli spazi e i tempi di utilizzo per i bambini.
- Con che criteri vengono disposti i materiali?
- Quale utilizzo degli arredi? (monofunzionale, polifunzionale…)
- Quali spazi personali per i bambini?
- Quali spazi per gli adulti e come vengono utilizzati?

10. TRACCIA DI PRESENTAZIONE
PER LE EDUCATRICI DEL NIDO
D’INFANZIA VISITATO
1) Come e da chi e stata predisposta la visita?
2) Che effetto mi ha fatto presentare il Nido
3) Le domande più importanti che mi sono state rivolte
4) Che cosa ho pensato alla fine della visita
5) Quali stimoli?
6) Quali perplessità?

11. IL FOCUS
La visita è centrata sul tema della verticalità.
Il momento scelto è quello del pranzo.
Si tratta di esplorare l’organizzazione per gruppi verticali al nido, analizzando un momento specifico e
partendo da alcuni punti fondamentali:
 Nido visto come luogo collettivo,una comunità con funzionamento gruppale.
 La struttura nido come contesto collettivo di relazione.
 Chi visita osserva con sospensione del giudizio, non come turista occasionale, ma come
persona che intraprende un percorso.
 Chi accoglie i visitatori deve essere in grado di esplicitare l’implicito.
 La visita è occasione speciale di incontro, per raccogliere le idee, riflettere sui riferimenti
pedagogici da cui si è partiti nelle nostre scelte operative.

12. RIFLESSIONI SULL’ESPERIENZA –
RIELABORAZIONE (gruppo di lavoro)
COME PROCEDERE?
Leggere e fare circolare le osservazioni domande e riflessioni fatte durante la
visita
Fare Sintesi delle osservazioni
Leggere ciò che hanno scritto i Visitati
Utilizzare questo materiale per rispondere tutti insieme ad alcune domande:
A cosa ci è servita questa esperienza?
Cosa ci ha insegnato?
Che cosa possiamo portare di interessante al nostro servizio?
E alle singole professionalità?
Quali approfondimenti significativi sono emersi in merito al gruppo misto e al
momento del pranzo?
Sintesi scritta rispetto agli argomenti emersi ,alle perplessità,ai punti di
accordo e disaccordo,le domande ancora aperte.

13. RIFLESSIONI SULL’ESPERIENZA –
RIELABORAZIONE (gruppo di lavoro)
Esempio di Cronaca:
È sabato mattina, e con aria un po’ assonnata entriamo al nido.
Ad accoglierci c’è quasi tutto il collegio educatori presente, alcuni assistenti educativi e la responsabile
pedagogica Dott.ssa Pellegrino.
La Dott.ssa Trombetta appena arrivati, dà lettura al messaggio inviatoci dalla Dott.ssa Manuela Cecotti
che non essendo presente, augura a tutti un buon lavoro, ricordando di non giudicare. In seguito ci
viene esposto il programma della mattinata. Verso le 9.15, veniamo suddivise in due gruppi e inizia
la visita, accompagnate dalle colleghe del nido, per prendere visione dei vari spazi.
Verso le 10.30 abbiamo ulteriormente reso piacevole questo “ viaggio” con una pausa in cui ci è stato
offerto un buon caffè e un dolce.
Intorno alle ore 11, ci è stato presentato un video redatto dalle educatrici, relativo al momento
del pasto, preceduto da un breve discorso di ringraziamento della R.P. Pellegrino che ha ringraziato
il proprio collegio per il lavoro effettuato e da parte nostra ne è seguito un applauso di conferma.
Terminato il video, si è dato spazio alle impressioni verbalizzate da alcune di noi; in particolare
ne emerge una di ringraziamento per l’accoglienza e la cura prestata a questo primo incontro di
“scambi e confronti”, mettendo in evidenza il particolare del tavolino posto all’ingresso del nido che
esprime da solo un messaggio di benvenuto a noi visitatori.
Durante questo momento di riflessione abbiamo avuto modo di esprimere domande con conseguenti
risposte che hanno centrato l’obiettivo prefissato. Le domande sono state varie, alcune legate
alle routine, altre all’uso del materiale di recupero e uso degli spazi e altre alla verticalità.
La mattinata è terminata facendo notare l’importanza di questa esperienza che arricchisce tutti coloro
che vi partecipano, visitatori e visitati.
La visita si è conclusa intorno alle 13, dandoci appuntamento all’incontro del 12 aprile.

14. Le cose che ho visto per prima entrando?
Nido di Via Reiss:
Ingresso esterno (di difficile individuazione perché non si nota il nido) e giardino
Ingresso
Spazio accoglienza per gli adulti e per i bambini
Cartelloni
Cortile interno
Piante curate e disposte con familiarità
Nido di Via Orvieto
Spazio segreteria
Siepi verdi dalle finestre
Archeologia industriale
Buon clima di chi accoglie e di chi viene accolto
Aree esterne al nido:orto,giardino
Ambienti luminosi e pareti ad altezza bambino
SINTESI DELLE OSSERVAZIONI delle
educatrici che hanno visitato il Nido…

15. Come si presentano gli spazi?
Nido Via Reiss
Ambienti caldi, luminosi, curati, ordinati, ben suddivisi, arredati in modo funzionale
A misura di bambino e a misura di adulto
Diversi tipi di documentazione (quale idea di bambino condiziona il tipo di documentazione e le
modalità di esposizione)
I nomi dei bambini si leggono spesso sulle pareti: personalizzazione delle pareti – identità dei bambini
Gli armadietti sono stati personalizzati dai genitori
Nido Via Orvieto
Soffitti bianchi
Pavimenti colorati
Pareti 0-1 metri
Simboli,spazi,foto,cartelloni dipinti dai bambini
Didascalie rivolte agli adulti,foto e documentazioni sui particolari,indicazioni guida sugli spazi
SINTESI DELLE OSSERVAZIONI delle
educatrici che hanno visitato il Nido…

16. Nido Via Reiss
Aspetti estetici degli spazi:
Presenza di teli e decorazioni non eccessiva, giusta
Arredi ed elementi di arredo predisposti con cura
Armonia di colori e forme
Funzionalità degli spazi:
Circolarità
Delimitazione in base alle funzioni
Spazi strutturati e pronti per le attività
Sale igieniche poco funzionali e di piccole dimensioni
Quali materiali sono a disposizione dei bambini:
Di tutti i tipi, strutturati e non
Materiali disposti con funzionalità rispetto all’attività
Le pareti
Presenza di documentazione
Attenzione ai particolari nella documentazione fotografica
Attenzione alla comunicazione verso gli adulti e verso i bambini
SINTESI DELLE OSSERVAZIONI delle
educatrici che hanno visitato il Nido…

17. Quali elementi osservati incidono sugli ambienti:
Materiali disposti con funzionalità rispetto all’attività
Spazi ed angoli identificati e delimitati dagli arredi
Arredi che trasmettono un senso di familiarità
Presenza dei divani ed altri elementi che rendono l’ambiente accogliente
Arredi pensati rispetto a bambini ed adulti
Presenza di spazi personali per i bambini:
Spazi pensati per i bambini: sala da pranzo, sala per la nanna
Angoli allestiti opportunamente (es. angolo morbido, angolo dei materiali naturali…)
Armadietti personalizzati
SINTESI DELLE OSSERVAZIONI delle
educatrici che hanno visitato il Nido…

18. Nido di Via Orvieto
Aspetti estetici degli spazi:
Continuità cromatica, luminosità
Decorazioni curate e non eccessive
Filo che conduce ai diversi spazi, menù sulla lavagna
Funzionalità degli spazi:
Facilità nel collocare gli oggetti,materiale accessibile ai bambini
Spazi multifunzionali
Per gli adulti può essere difficile l’orientamento
Quali materiali sono a disposizione di bambini:
Presenti con angoli strutturati,lettura casetta,manipolazione,ecc
Le pareti
Cartelloni descrittivi delle attività proposte
Documentazione sugli eventi della giornata
SINTESI DELLE OSSERVAZIONI delle
educatrici che hanno visitato i Nidi…

19. Quali elementi osservati incidono sugli ambienti:
Mobili disposti con funzionalità,ambienti dipinti con colori caldi e riposanti,disposizione degli ambienti e
angoli accurata e senza stimoli eccessivi
Spazi multifunzionali
Presenza di spazi personali per i bambini:
Spazi pensati per i bambini: sala da pranzo, sala per la nanna
Angoli allestiti opportunamente (es. angolo morbido, angolo dei materiali naturali…)
Armadietti personalizzati
SINTESI DELLE OSSERVAZIONI delle
educatrici che hanno visitato il Nido…

20. Aree di apprendimento evidenziate nell’ambiente:
Nido Via Reiss
Giochi di gruppo
Libero movimento
Espressività
Socializzazione
Gioco simbolico
In ogni spazio si rileva la presenza di stimoli adeguati a più aree di apprendimento
(coesistono), per dare ai bambini maggiori opportunità.
Si percepisce in generale il lavoro di Collegio, il fermento del confronto e del decidere
insieme.
Nido Via Orvieto
Libero movimento
Giochi di gruppo
Esplorazione sensoriale
Competenze sociali,espressive
SINTESI DELLE OSSERVAZIONI delle
educatrici che hanno visitato il Nido…
Documentazione fotografica ospiti link

21. 1. Come e da chi è stata predisposta la visita?
Le visite sono iniziate con la presentazione del Nido da parte delle nostre Responsabili.
Per poter osservare con maggior serenità ci siamo divise in due gruppi.
Ciascun gruppo è stato accompagnato dalle educatrici del gruppo Scambi.
2. Che effetto mi ha fatto presentare il Nido
Nei giorni precedenti la visita in noi si è creato un clima di agitazione e di attesa rispetto ad un
eventuale giudizio che sarebbe stato espresso dalle colleghe in visita. Essendo per noi un periodo
difficile a causa della carenza di personale è stato gratificante vedere riconosciuto ed apprezzato
il lavoro svolto dal Collegio.
Gli sguardi manifestavano un autentico interesse e curiosità man mano che si procedeva nella visita
degli spazi.
SINTESI DELLE EDUCATRICI DEL
GRUPPO OSPITANTE…

22. 3. Le domande più importanti che mi sono state rivolte
Tra le tante domande poste le più importanti sono state:
· Perché abbiamo scelto di lavorare con materiale “pericoloso”?
· Perché il materiale è a portata di mano dei bambini?
· Come documentiamo?
. Come il gruppo di lavoro condivide e mantiene le scelte educative?
. Quali i criteri di turnazione del gruppo di lavoro?
4. Che cosa ho pensato alla fine della visita
Sebbene ci sia stato un iniziale imbarazzo si è creato un clima disteso che ha permesso un piacevole
scambio di pensieri.
Eravamo contente di essere riuscite a trasmettere in modo chiaro il nostro modo di lavorare, di essere
riuscite a far recepire l’impegno e la cura quotidiana.
SINTESI DELLE EDUCATRICI DEL
GRUPPO OSPITANTE…

23. 5. Quali stimoli?
La preparazione alla visita ci ha portato a:
ridiscutere l’idea di bambino,
rivisitare gli spazi,
ripensare al come facciamo documentazione
e se attraverso essa riusciamo a rendere espliciti tutti gli aspetti del nostro fare quotidiano.
6. Quali perplessità?
Secondo noi, la mancanza della dott.ssa Cecotti è stata sentita maggiormente nel momento
della discussione.
Pensiamo che la sua presenza avrebbe arricchito il dibattito.
SINTESI DELLE EDUCATRICI DEL
GRUPPO OSPITANTE…

24. SINTESI DELLE EDUCATRICI DEL
GRUPPO OSPITANTE…
Quindi:
Riflessione e discussione sull’idea di bambino
Rivedere, ridiscutere alcuni aspetti… tralasciati sinora
Risistemare
Trovare vecchie documentazioni… che possono aiutare a ripercorrere il cambiamento nel
modo di documentare
Lo Scambio ha permesso
un “MOVIMENTO DI PENSIERO”
Lo Scambio ha rappresentato una modalità per
METTERE A DISPOSIZIONE CON GRATUITA’
Lo Scambio è stata un’occasione per
FAR EMERGERE IL VALORE DELLA COLLEGIALITA’ (CONDIVISIONE)
E IL RUOLO DEL RESPONSABILE PEDAGOGICO NEI PROCESSI DI FORMAZIONE
Documentazione fotografica ospitanti

25. A COSA E’ SERVITA QUESTA
ESPERIENZA?
Costruire nuova Forma mentis: strumenti, metodo che ti cambia nel modo di pensare, nel modo di
vedere le cose
 Rafforzare il senso di appartenenza al sistema e al gruppo
 Avere ulteriore opportunità di verifica e autoverifica
 Riconoscere e valorizzare la nostra professionalità; cogliere quanto è ricco il nostro agire
 Scorgere i bambini “presenti” nel percorso formativo
Rispettare e considerare il lavoro degli “altri”

26. A COSA E’ SERVITA QUESTA
ESPERIENZA?
Rispettare e considerare il lavoro degli “altri”
Cogliere l’implicito (gesti, sguardi…) e dare significato alle azioni
Gestire le emozioni
Cogliere una ricchezza di stimoli
Porsi domande
Arricchirsi di differenti punti di vista e differenti soluzioni
Cercare risposte a domande e problemi (es. organizzazione gruppi verticali)
Sperimentare gli scambi per trasformarli in modalità consolidata di confronto e formazione
Le fotografie link

27.
Borelli Antonino
Virgin Loredana
(Via Orvieto)
Cirigliano Angela
(Via Carutti)
Di Chio Sabrina
Barberi Fiorella
(Via Vittime di
Bologna)
De Matteis Daniela
(Via Reiss Romoli)
EDUCATRICI/EDUCATORI
DEL GRUPPO SCAMBI
Alligri Angela
(Via Delleani)
Ferrero Manuela
Tumiati Simonetta
(Via Passoni)
Botticella Manuela
(Via Fontanesi)
Di Riso Carmela
(Via Lugaro)
Barbara Lazzari
(Via Deledda)
Kiriyama Marina
(Via Camino)
Boffa Barbara
(Corso Cirie’)
Laviano Fulvia
(Via Romita)
De Luca Laura
Baschirotto Patrizia
(Via Montenovegno)
Givone Tiziana
(Via Garrone)
Dante Susanna
(Via Romita)