SỬ DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ TRONG DẠY HỌC TIẾNG ANH THCS HỆ 10 NĂM

1. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 1
PHẦN I
SỬ DỤNG MỘT SỐ TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ TRONG DẠY HỌC
TIẾNG ANH THCS HỆ 10 NĂM
Việc sử dụng các trò chơi nói chung và trò chơi ngôn ngữ nói riêng từ lâu đã trở
thành công việc thường xuyên của giáo viên dạy ngoại ngữ. Tuy nhiên, nếu chúng ta
sử dụng hoặc kết hợp các trò chơi vào giảng dạy một cách thiếu khoa học, không phù
hợp bài học hoặc đối tượng học sinh thì hiệu quả có thể lại đi theo chiều hướng tiêu
cực. Vì vậy, muốn bài học sinh động và mang lại hiệu quả, giáo viên cần phải nghiên
cứu kĩ các trò chơi và biết cách áp dụng trò chơi nào cho phù hợp với mục tiêu bài họ
và các hoạt động dạy học. Để có thêm tài liệu tham khảo cho giáo viên tiếng Anh
THCS, chúng tôi xin giới thiệu cách thức tổ chức và cách kết hợp một số trò chơi
ngôn ngữ vào dạy học theo chương trình và sách giáo khoa Tiếng Anh THCS hệ 10
năm mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Các trò chơi ngôn ngữ bao gồm một số các trò chơi quen thuộc như: Bingo,
Chain game, Crossword puzzle, Finding friends, Find someone who, Guesing game,
Hangman, Jumpled words, Kim’s game, Lucky numbers, Matching, Networks,
Noughts and Crosses, Pemanism, Pyramid, Rub out and Remember, Simon says,
Slaps the board, Shark attack, Snakes and Ladders, What and Where, Wordsquare.... .
Ngoài ra, chúng ta còn có các trò chơi mới như: Vehicle bingo, Who am I?, Broken
telephone, Battles ships, I go to the shops, Stand up sequences, Master mind, One
word stories, Chain drawings, What’s on my head, Words snake, Draw dictations,
Pass the ball, .......
1. Kết hợp các trò chơi trong phần Khởi động vào bài mới (Warm up)
* Trò chơi “Hangman”

2. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 2
Giáo viên gợi ý số chữ của từ cần đoán
bằng số gạch ngắn trên bảng;
Yêu cầu học sinh đoán các chữ có
trong từ;
Nếu học sinh đoán sai giáo viên gạch
một gạch (theo thứ tự trong hình vẽ);
Học sinh đoán sai 8 lần thì thua cuộc,
giáo viên giải đáp từ;
Đối với hình thức này, giáo viên chỉ cần đưa ra vài câu đố cho học sinh, hoặc
các câu hỏi gợi mở bài mới nhằm giúp các em vui vẻ, tạo cảm giác thoải mái để học
bài mới có hiệu quả cao hơn.
Ví dụ: What is the end of everything? (The letter G)
What has teeth but cannot bite? (A comb)
What am I?
“My face is marked.
My hands keep moving
I have no time to play
I must run all day.” (A clock)
*Trò chơi: “Kim Game”:
Đây là một trò chơi tốt để giúp học sinh ghi nhớ nhanh những gì chúng được
nhìn qua. Trò chơi này có thể được sử dụng để kiểm tra bài cũ hoặc dẫn dắt vào bài
mới. Học sinh làm việc cá nhân và ghi nhớ những từ hay những hình ảnh được đưa ra.
Ví dụ: Khi dạy Unit 1: My New School, Lesson 2: A Closer Look 1, Tiếng Anh 6
giáo viên có thể cho học sinh xem một đoạn phim ngắn về các từ mới sẽ xuất hiện
trong bài trong vòng 1 phút. Sau đó giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại các từ có trong
video. Giáo viên có thể sử dụng các bức tranh trong sách giáo khoa để tạo thành
video.
7
1
3
8
6
4
2
5

3. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 3
*Trò chơi Bingo:
Trò chơi này có thể áp dụng để ôn tập và kiểm tra từ mới của học sinh. Học
sinh làm việc cá nhân. Học sinh nhắc lại 10 đến 15 từ đã học. Giáo viên viết các từ đó
lên bảng và yêu cầu mỗi học sinh chọn 5 từ bất kỳ. Sau đó giáo viên đọc các từ trên
bảng nhưng không theo thứ tự. Học sinh nghe từ và đánh dấu vào những từ trong danh
sách từ đã chọn của nình nếu có. Học sinh nào có tất cả năm từ được đánh dấu thì hô
to “Bingo” và sẽ là người thắng cuộc.
fish, rice, vegetables,
bananas, water, soda, orange, meat,
noodles, chicken, milk, apple

4. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 4
*Trò chơi Crossword puzzles (Trò chơi ô chữ):
Trò chơi này không chỉ được dùng để kiểm tra các từ vựng của của học sinh mà
còn kiểm tra kiến thức xã hội của học sinh. Đây cũng là trò chơi được sử dụng để giới
thiệu chủ đề của bài mới. Học sinh làm việc
theo cặp hoặc theo nhóm nhỏ dựa vào các
gợi ý để lật mở các chữ cái, từ đó đoán ra từ chìa khóa. Các câu hỏi gợi ý cho học sinh
nên là các câu hỏi liên quan đến bài cũ và các câu hỏi có liên đến thực tế, kiến thức xã
hội.
Ví dụ: Khi dạy lesson 1: Getting started, Unit 3: My friends, giáo viên có sử dụng trò
chơi ô chữ để gợi dẫn vào tên của bài như sau:
S O F A
G U E S T
*Trò chơi Jumpled words (trò chơi tìm những từ bị xáo trộn vị trí các chữ cái):
Để kiểm tra các từ đã học, giáo viên viết 5 hoặc 6 từ đã bị xáo trộn vào bảng
phụ treo trên bảng. Học sinh làm việc theo cặp hoặc cá nhân để xếp lại trật tự các từ
đó vào bảng phụ. Có thể yêu cầu học sinh cho nghĩa tiếng việt của các từ đó để nâng
cao tính thử thách của trò chơi.
Ví dụ: Unit 3: My friends, Lesson 2: A Closer Look 1, Tiếng Anh 6. Giáo viên có thể
sử dụng trò chơi này để dẫn dắt vào bài mới.
B E D R O O M
P I C N I C
K I T C H E N
F O O D

5. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 5
*Trò chơi Who am I?:
Giáo viên thực hiện trò chơi này bằng cách viết các từ muốn kiểm tra vào các tờ
giấy nhỏ. Sau đó, giáo viên gọi 1 số học sinh lên bảng chọn giấy và diễn tả bằng hành
động, cử chỉ, không được nói bằng lời để những học sinh còn lại đoán được đó là từ
gì. Trò chơi này có thể chơi cá nhân hoặc nhóm, để kiểm tra từ vựng hoặc gợi mở dẫn
dắt học sinh vào nội dung của bài học mới.
Ví dụ: Ở bài học về thể thao, giáo viên có thể dùng trò chơi này để kiểm tra từ
vựng là các môn thể thao như wresting, rugby, weightlifting, hockey …. , hoặc giáo
viên có thể đưa ra các trò chơi quen thuộc như football, basketball, boxing, table
tennis … để dẫn dắt học sinh vào bài học mới.
*Trò chơi: “Word Snakes”:
Đây là một trò chơi đơn giản về từ vựng để bắt đầu hoặc kết thúc một bài học.
Bạn có thể kiểm tra từ vựng của của một chủ đề nào đó như: jobs (athlete - gymnast –
sycologist .......); food (apple - egg – garlic.....); animals hoặc tất cả cả các từ vựng mà
học sinh đã gặp.
* Trò chơi “Guesing pictures”:
Đây là trò chơi yêu cầu học sinh đoán từ thông qua tranh vẽ của một số bạn
trong lớp. Trò chơi này có thể sử dụng để kiểm tra từ mới hoặc dẫn dắt vào bài. Giáo
viên chia lớp ra 4 nhóm. Giáo viên yêu cầu một số học sinh lần lượt lên bảng, vẽ lại từ
khóa mà giáo viên cho trên bảng sao cho các nhóm có thể đoán được đó là từ gì. Giáo
ram
cefa
gefirn
mutho
gle
arm
face
finger
mouth
leg

6. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 6
viên cần nhắc học sinh không được nói, không dùng ngôn ngữ hình thể để diễn đạt từ.
Trong khi bạn vẽ thì các nhóm cần đoán đó là từ gì; với một câu trả lời đúng thì các
nhóm sẽ dành 1 điểm. Nhóm nào có nhiều điểm nhất thì sẽ chiến thắng.
Ví dụ: Unit 5: Natural Wonders of The World, Lesson 1: Getting started, Tiếng
Anh 6. Giáo viên có thể cho học sinh chơi trò chơi này bằng cách yêu cầu học sinh vẽ
một số bức tranh về các từ như: forest, island, river, cave, beach. Sau đó giáo viên gợi
dẫn học sinh vào bài mới: Geography club.
Forest
island
River
Desert beach
2. Kết hợp các trò chơi trong phần giới thiệu và luyện tập, kiểm tra mức độ nắm
bắt của học sinh về ngữ liệu mới:
Trong tiến trình một bài học thì phần giới thiệu ngữ liệu mới là phần quan trọng
nhất của bài học. Nó quyết định đến những kiến thức mà học sinh sẽ có được qua một
tiết học. Song nếu chúng ta chỉ dùng các phương pháp và thủ thuật để giới thiệu các
ngữ liệu mới mà không khắc sâu (luyện tập) các ngữ liệu mới thì học sinh sẽ rất khó
khăn trong việc sử dụng các ngữ liệu mới trong các kỹ năng (nghe, nói, đọc, viết) tiếp

7. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 7
theo của bài học. Các trò chơi trong phần này mà chúng ta có thể kết hợp trong quá
trình giới thiệu và luyện tập ngữ liệu mới bao gồm:
*Trò chơi Slaps the board:
Đây cũng là trò chơi giáo viên có thể dùng để kiểm tra mức độ nhớ từ của học
sinh. Giáo viên viết từ mới mà học sinh vừa mới học hoặc dán tranh lên bảng. Cho 2
nhóm học sinh gồm 4 đến 6 em tham gia trò chơi đứng cách bảng một khoảng cách
bằng nhau. Giáo viên lần lượt hô to các từ bằng tiếng việt và ngược lại. Nếu là tranh
thì hô bằng tiếng Anh. Nhóm nào chạy lên vỗ vào đúng từ hoặc tranh trên bảng trước
thì sẽ ghi điểm. Nhóm nào vỗ được đúng nhiều lần hơn sẽ thắng cuộc.
*Trò chơi “Brainstorming”:
Trò chơi này giúp học sinh động não, suy nghĩ ra các hoạt động hoặc các lĩnh
vực mà giáo viên đưa ra. Giáo viên có thể chia lớp ra thành hai đội chơi để tăng tính
cạnh tranh và thú vị. Giáo viên yêu cầu mỗi đội chơi suy nghĩ về vấn đề được ra. Đội
nào đưa ra nhiều đáp án chính xác hơn sẽ là đội thắng cuộc.
Ví dụ: Unit 3: My Friends, Lesson 2: A Closer Look 1, Tiếng Anh 6, Giáo viên
có thể dùng “Brainstorming” trong hoạt động 2: Creative word webs. Giáo viên chia
lớp ra thành 4 đội và yêu cầu các đội viết các từ thường được miêu tả với các tính từ
đã cho. Giáo viên cho các đội viết đáp án vào giấy A2 do giáo viên hoặc học sinh
chuẩn bị trước trong vòng 1 phút. Sau đó, giáo viên dán đáp án của học sinh trên bảng
và cùng sửa với học sinh. Đội nào được nhiều đáp án đúng hơn sẽ thắng trò chơi.
tail
hair
long/ short long/ round
big/ small black/ blonde/
curly/ straight
chubby

8. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 8
*Trò chơi Rub out and Remember:
Sau khi giới thiệu từ mới chúng ta có thể áp dụng trò chơi này để kiểm tra mức
độ nhớ từ của học sinh, Giáo viên lần lượt xóa các từ vừa mới dạy trên bảng nhưng
không theo thứ tự. Sau khi xóa hết cho học sinh đọc đồng thanh lại các từ đó. Sau khi
tất cả các từ bị xóa hết yêu cầu học sinh lên bảng ghi lại tất cả các từ vừa bị xóa.
*Trò chơi What and Where:
Trò chơi này chơi gần tương tự như trò chơi Slap the board nhưng trước khi chỉ
vào từ, giáo viên yêu cầu học sinh phải nêu được nghĩa của từ đó. Giáo viên viết từ
vừa giới thiệu vào các vòng tròn trên bảng, cho học sinh đọc và xóa dần các từ, sau đó
yêu cầu học sinh viết lại từ đúng vị trí cũ của nó.
*Trò chơi Broken Telephone:
Đây là trò chơi rèn luyện kỹ năng nghe và phát âm. Giáo viên phải viết ra một
mẫu câu hoặc một cum từ nào đó rồi gọi một học sinh lên bảng xem. Sau đó học sinh
sẽ về chổ ngồi của mình và nói thầm với thành viên bên cạnh mẫu câu hoặc cụm từ
đó. Cứ thế học sinh nói thầm cho nhau nghe. Mỗi người chỉ được phép yêu cầu bạn
mình nhắc lại 1 lần. Người cuối cùng của nhóm sẽ đọc to mẫu câu hoặc cụm từ đó lên.
Giáo viên sẽ đọc đáp án. Đội nào truyền đạt chính xác hơn sẽ thắng cuộc.
3. Kết hợp các trò chơi trong quá trình thực hành, củng cố bài
Đây là một phần bài học nhằm nâng cao các kĩ năng nghe, nói, đọc và viết của
học sinh trong quá trình học ngoại ngữ thông qua các bài tập thực hành trong sách
giáo khoa. Việc kết hợp các trò chơi trong phần này thường rất ít. Song cũng để giảm
bớt sự căng thẳng, tẻ nhạt trong tiết học sự kết hợp các trò chơi cũng không phải
không thể thực hiện được. Đôi khi chúng cũng có thể làm cho học sinh hiểu bài hơn
hoặc nhớ được lâu hơn những từ vựng, mẫu câu và các cấu trúc ngữ pháp đã được giới
thiệu trước đó. Các trò chơi có thể áp dụng là:
*Trò chơi Lucky numbers:

9. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 9
Ví dụ: Trong phần b. Answering the questions tiết Getting started, Unit 7: Traffic,
Tiếng Anh 7 để trả lời các câu hỏi về bài đọc giáo viên cũng có thể tổ chức trò chơi
này.
1. What did Mai do on Sunday morning?
2. LUCKY NUMBER.
3. Who does Mai usually go to school with?
4. How far is it from Mai’s house to school?
5. LUCKY NUMBER.
6. How does she go to school when her dad is busy?
7. Why does it sometimes take Mai longer to get to school?
8. LUCKY NUMBER.
1 2 3 4
5 6 7 8
*Trò chơi Find someone who:
Sử dụng trò chơi này để khắc sâu các mẫu câu, cấu trúc câu hoặc một đơn vị
ngữ pháp trong bài học.
Ví dụ: Để khắc sâu kiến thức thì Tương lai tiếp diễn ở phần A Closer Look 2 -
Grammar, Unit 10 Tiếng Anh 6 giáo viên có thể cho học sinh thực hiện trò chơi này.
Học sinh có thể đi quanh lớp để hỏi các câu hỏi để hoàn thành bảng của mình.
S1: Will you be watching T.V at 6 p.m
tomorrow?
S2: Yes, I will.
S1: What’s your name?
S2: My name’s............
*Trò chơi: “IF I…”:
Đây là trò chơi để rèn luyện khả năng phán đoán, sáng tạo, tạo không khí vui
tươi, thân mật cũng như là luyện kỹ năng viết từ vựng Tiếng Anh.
Find someone who..... Name
........ watching T.V
.........having dinner
.........listening to music
......... doing homework

10. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 10
Giáo viên chia lớp ra thành 2 đội bằng nhau, thành viên mỗi đội sẽ lấy ra một tờ
giấy nhỏ để viết lên ước mơ của mình. Nếu số lượng nam nữ khá tương đối thì chia ra
một đội nam và một đội nữ. Thường thì các bạn nữ lãng mạn hơn nên sẽ cho ghi phần
“If I…” còn phần còn lại sẽ được các bạn trai lạnh lùng kết thúc.
Đội A sẽ là đội của những người viết toàn những câu Tiếng Anh được bắt đầu
bằng chữ “If I…” có ý nghĩa đồng thời đội B sẽ là đội của những người viết toàn
những câu Tiếng Anh được bắt đầu bằng chữ “I would…”. Ở dưới mỗi câu phải ghi
tên để bình chọn ra cặp nào viết hay, có nghĩa nhất hoặc vui, hóm hỉnh nhất cũng như
là câu dở nhất.
Sau khi viết xong, các tờ giấy sẽ được bỏ vào 2 chiếc mũ, một chiếc đựng phần
“If I…” và một đựng phần “I would…”. Giáo viên sẽ lần lượt bốc 2 tờ ở 2 phần rồi
đọc to cho mọi người nghe. Nếu hay thì để lại cho thi vòng trong còn không có ý
nghĩa thì loại.
Cuối cùng cả lớp sẽ chọn ra câu “If I…, I would…” nào hay nhất để trao giải.
Nếu có nhiều câu hay thì sẽ quyết định bằng cách giơ tay đánh giá của các bạn chơi.
Ví dụ: Giáo viên chọn 2 tờ ở 2 phần mũ rồi đọc tờ 1: “If I were a bird”, đọc tờ 2: “I
would be a monkey!” Câu này có ý nghĩa “Nếu tôi là chim thì tôi sẽ là một con khỉ”
Trò chơi này có thể áp dụng ở Tiết A closer Look 2, Unit 7: Pollution, Tiếng Anh 7,
hoặc tiết Grammar Unit 8, 9.
Lưu ý: Trò chơi này chỉ được sử dụng cho câu điều kiện.
*Trò chơi Noughts and Crosses:
Đây là trò chơi thường được áp dụng trong phần luyện tập nâng cao khi học
sinh đã hoàn thành các nhiệm vụ của các bài tập trong sách giáo khoa.Trò chơi này
giúp học sinh luyện tập mở rộng các từ mới và các cấu trúc đã được luyện tập có kiểm
soát theo nội dung định sẵn trước đó.
Giáo viên chuẩn bị một khung ô trên bảng như trò chơi cờ caro. Điền số thứ tự
vào mỗi ô của khung. Lớp học được chia đều thành hai đội chơi. Một đội dùng kí hiệu

11. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 11
“Nought” (0) và đội kia dùng “crosses” (X). Mỗi bên sẽ lần lượt chọn số và trả lời câu
hỏi phía sau mỗi ô.
Với một câu trả lời đúng, giáo viên yêu câu đội đó điền (0) hay (X) vào khung.
Đội đầu tiên đạt được 3 dấu (0) hoặc (X) trên cùng một hàng sẽ là đội thắng. Giáo
viên có thể chọn một chủ để chung nào đó hoặc chọn trong sách giáo khoa.
Ví dụ 1: Sau khi học một bài về sở thích “Hobby”, giáo viên có thể hỏi những
học sinh một số câu hỏi về bài đó.
O O
O
X X X
Câu hỏi:
1. When did the writer start his hobbies?
2. What is the writer’s hobby?
3. What had he always wanted?
4. Which book did he start with?
5. What did reading books help him to learn about?
6. According to him, what is the wonderful thing about reading?
7. Did his father love reading fairy tales to him?
8. Do you like reading books? Why?
9. Do you think that reading books is always good? Why?
* Trò chơi phòng tranh
Đây là trò chơi thường được áp dụng cho phần trả lời câu hỏi của phần while-,
hoặc trong phần mở rộng của phần post-. Để tránh sự nhàm chán cho học sinh trong
1 2 3
4 5 6
7 8 9

12. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 12
việc đọc bài và trả lời câu hỏi, hoạt động này rèn luyện cho học sinh tư duy tích cực
và sáng tạo. Giáo viên chia lớp ra thành 4 – 6 nhóm. Giáo viên nêu câu hỏi/ vấn đề
cho cả lớp hoặc cho các nhóm. Các nhóm phác hoạ những ý tưởng về cách giải quyết
vấn đề trên một tờ bìa và dán lên tường xung quanh lớp học như một triển lãm tranh.
HS cả lớp đi xem "triển lãm" và có thể có ý kiến bình luận hoặc bổ sung. Nhóm nào
có cách trình bày hay nhất và trả lời được ý kiến bình luận của các nhóm khác thì sẽ
chiến thắng.
Ví dụ: Ở task 3, lesson 5: Skill 1, unit 2: My home, Tiếngs Anh 6, giáo viên cũng có
thể sử dụng trò chơi phòng tranh để tạo tính hứng thú cho học sinh.
Cách truyền thống Trò chơi phòng tranh
1. No, he isn’t. He is with his parents.
2. There are 10 rooms in the hotel.
3. The room is called the tiger room
because ther is a big tiger on the wall.
4. His bag is under the bed.

13. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 13
* Trò chơi Sơ đồ tư duy:
Đây là một sơ đồ nhằm trình bày một cách rõ ràng những ý tưởng hay kết quả
làm việc của nhóm hay cá nhân về một chủ đề.
Lập sơ đồ tư duy là một cách thức cực kỳ hiệu quả để ghi chú. Các sơ đồ tư duy
không chỉ cho thấy các thông tin mà còn cho thấy cấu trúc tổng thể của một chủ đề và
mức độ quan trọng của những phần riêng lẻ trong đó đối với nhau. Nó giúp bạn liên
kết các ý tưởng và tạo các kết nối với các ý khác.Vì vậy đây là một kỹ thuật phù hợp
để giáo viên tổng kết lại toàn bộ bài học, và càng hiệu quả hơn khi giáo viên tạo kỹ
thuật này trở thành trò chơi. Giáo viên có thể chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu mỗi
nhóm hoàn thành sơ đồ tư duy một cách nhanh nhất. Nhóm nào có kết quả nhanh nhất
và chính xác nhất sẽ là nhóm chiến thắng.
Chủ đề
Vấn đề liên quan
Vấn đề liên quan Vấn đề liên quan
Vấn đề liên quan

14. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 14
PHẦN II
SỬ DỤNG ActivBoard VÀ ActivInspire TRONG DẠY HỌC
MÔN TIẾNG ANH THCS
I. Giới thiệu tổng quát về phần mềm ActivInspire
ActivInspire là phần mềm soạn bài giảng nằm trong hệ thống Dạy và học tương
tác (Digital Interative Classroom) của tập đoàn Giáo dục quốc tế Promethean (Vương
quốc Anh). Hệ thống đó bao gồm:
 ActivBoard - bảng trắng tương tác trong lớp học.
 ActivInspire – Phần mềm thiết kế bài giảng
 ActiVote - hệ thống phản hồi của học sinh
 ActivPen – bút chạm không pin, dùng để viết lên bảng trắng tương tác, ngoài ra
nó đóng vai trò như một con chuột
Với phần mềm ActivInspire giáo viên có thể:
- Giảng dạy như bảng phấn truyền thống, thay đổi các bước trình bày và mang đến
cho bạn những phiên đào tạo đích thực.
- Viết, vẽ sau đó xóa như bạn đã thực hiện thông thường. Học sinh cũng có thể trực
tiếp tương tác trên bảng bằng bút điện tử ActivPen.
- Thêm hình ảnh, phim và âm thanh vào các trang Flipchart của bài giảng.
- Xây dựng nhanh chóng các hoạt động và trò chơi để phù hợp với giáo án của bạn.
- Học sinh có thể biểu quyết hoặc đưa ra các câu trả lời bằng văn bản trên các thiết
bị Activote và ActivExpression,và các kết quả có thể được hiển thị theo các định
dạng khác nhau.
- Dùng các công cụ đơn giản nhưng hiệu quả như ActivPen, ActivVote để kích
thích suy nghĩ, thu hút học sinh và tập trung vào sự chú ý của họ.
- Đặc biệt, ActivInspire còn được Việt hóa hoàn toàn giúp GV Việt Nam có thể
dễ dàng tiếp cận công nghệ giáo dục này.

15. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 15
Hình 1: Giao diện làm việc của ActivInspire
Bao gồm các thành phần:
1 Hộp công cụ chính 7 Điều chỉnh độ rộng của bảng lật
2 Thanh menu 8 Xem toàn màn hình
3 Tên bảng lật 9 Trang bảng lật
4 Xác định xem bảng lật nào
đang được hiển thị
10 Các trình duyệt
5 Chế độ thiết kế 11 Thùng rác
6 Cho biết trang hiện tại là
trang bao nhiêu trên tổng số
các trang
II. Hướng dẫn một số thuộc tính và hiệu ứng trong phần mềm ActivInspire
1. Gán thuộc tính cho đối tượng
1. 1. Thuộc tính chứa đựng.
* Bước 1:
- Tạo 2 đối tượng : đối tượng chứa (thùng chứa) và đối tượng bị chứa (hình dưới)

16. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 16
* Bước 2:
- Chọn tất cả các “đối tượng bị chứa đúng”(Giả sử thùng chứa này sẽ chứa tất cả
các tam giác thì lúc này các tam giác là đối tượng bị chứa đúng).
- Vào “Trình duyệt thuộc tính” Chọn mục “Nhận dạng” Đặt cho nó cái tên trong
mục “Từ khóa” (và nhớ cái tên này).
* Bước 3:
- Chọn tất cả các “đối tượng bị chứa”.

17. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 17
- Vào “Trình duyệt thuộc tính” chọn mục “Thùng Chứa”. Đối với đối tượng bị
chứa ta chỉ làm việc với một mục là “Trở lại nếu không chứa” ta chọn “Đúng”.
* Bước 4:
- Chọn đối tượng chứa (Thùng chứa).
- Vào “Trình duyệt thuộc tính” chọn mục “Thùng chứa”, trong mục thùng chứa
ta sẽ làm việc với các mục sau:
 Mục “Có thể chứa” ta chọn “Từ khóa”.
 Mục “Chứa từ” ta đánh từ khóa mà ta đã đặt với đối tượng bị chứa đúng.
 Mục “Âm Thưởng” ta chọn “Đúng”.
 Mục “Địa điểm Âm Thưởng” Click vào nút 2 chấm tìm đến 1 âm thanh cần tán
thưởng khí kéo đúng.
* Bước 5:
- Lưu lại (Crtl + S). Lúc này chuyển sang chế độ trình chiếu để kiểm tra.
1.2. Thuộc tính chuyển động.
(Thuộc tính này nó sẽ giới hạn chuyển động của 1 đối tương nào đó)
* Bước 1:

18. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 18
- Tạo một đường dẫn bất kỳ (có thể là nét vẽ tay hoặc 1 đường hình thể nào đó)
và tạo một đối tượng cần di chuyển).
* Bước 2:
- Chọn “đối tượng cần di chuyển” vào “Trình duyệt thuộc tính” chọn mục “Bộ
hạn chế”. Trong mục bộ hạn chế ta chú ý 2 mục sau:
 Mục “Có thể di chuyển” chọn “Dọc theo đường dẫn” (nếu muốn di chuyển
theo chiều ngang, dọc, tự do thì ta chọn các mục đó).
 Mục “Di chuyển đường dẫn” Click vào nút 2 chấm chọn đường đẫn cần di
chuyển.
* Bước 3: Ta lưu lại và chuyển sang chế độ trình chiếu để kiểm tra.

19. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 19
1.3. Thuộc tính nhãn.
(Thuộc tính này cho phép khi ta đưa chuột lại 1 đối tượng nào đó thì sẽ xuất hiện ghi
chú của đối tượng đó “Thường sử dụng thuộc tính này đê ghi chú ảnh…”).
Cách làm:
* Bước 1:
- Tạo 1 đối tượng cần ghi chú (giả sử ở đây ta sẽ ghi chú bức ảnh phía dưới).
* Bước 2:
- Chọn đối tượng cần ghi chú (chọn bức ảnh).
- Vào “Trình duyệt thuộc tính” chọn mục “Nhãn”, trong mục “Nhãn” ta chú ý
các mục sau:
 Mục “Tiêu đề” ta đánh dòng chữ
cần ghi chú cho đối tượng (chú ý:
Trong mục tiêu đề ta chỉ định dạng
được font chữ, kiểu chữ, màu chữ còn
ta không thể enter xuống dòng được.
Khi ta đánh xong dòng chữ, để hiện
hết dòng chữ này ta phải tạo 1 dấu
cách sau đó mới ấn enter).
 Mục “Kiểu phát thảo” cho phép ta
chọn kiểu đường viền của ghi chú.

20. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 20
 Mục “Chế độ nền” chọn nền cho ghi chú (“Trong suốt” hoặc “Mờ”).
 Mục “Màu nền” cho phép ta chọn màu nền ghi chú.
 Mục “Hành vi”:
+ Chọn “Luôn bật” thì ghi chú này luôn bật. (Không nên chọn)
+ Chọn “Chú giải công cụ” thì ghi chú sẽ hiện khi ta đưa chuột
lại gần, còn khi đưa chuột ra khỏi đối tượng thì ghi chú này sẽ bị
mất đi. (Thông thường ta nên chọn mục này)
1.4. Cách thiết lập màn che (Bộ hiển thị)
Giả sử ta có 3 trang liên tiếp: Trang thứ 3 ta cần thiết
lập “Bộ hiển thị”:
- Đầu tiên ta mở trang 2, ta vào “Trình duyệt thuộc tính” chọn mục “Công cụ”
cần chú ý mục sau:
 Ở mục “Công cụ Trang” ta chọn “tắt công cụ”.
- Tiếp theo ta mở trang 3. Ta vào “Trình duyệt thuộc tính” chọn mục “Công cụ”
cần chú ý mục sau:
 Ở mục “Công cụ trang” ta chọn “Công cụ bộ hiển thị” (nếu muốn đèn chiếu
điểm thì ta chọn “Công cụ đèn chiếu điểm”), ngoài ra ta có thể thiết lập 1 số
các chế độ hiện thị trong mục “Chế độ hiển thị”…
 Ở đây có một nút ta cần lưu ý ở góc bên phải trên cùng (Hình). Ta muốn màn
che, che phần nào thì ta chỉ việt click vào nút trên bên phải chọn “Lưu vị trí bộ
hiển thị”
Trang2
Trang 3
Cầ n sử dụ ng bộ
hiể n thị
Trang 4

21. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 21
- Tiếp theo ta mở trang 4 ta vào “Trình duyệt thuộc tính” chọn mục “Công cụ”
cần chú ý:
 Ở mục “Công cụ Trang” ta chọn “tắt công cụ”.
- Cuối cùng lưu lại. Lúc này ta mở trang thứ 3 thì nó đã tự động xuất hiện sẵn màn
che.

22. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 22
2. Gán hiệu ứng tương tác cho đối tượng
2. 1. Các thao tác lệnh.
(Các thao tác lệnh cho phép khi ta click vào 1 đối tượng nào đó nó sẽ thực hiện lấy 1
công cụ nào đó ra “lấy công cụ toán học…” hoặc liên kết đến trình duyệt ghi chú nào
đó…).
Cách làm:
* Bước 1:
- Tạo 1 đối tượng cần click vào.
* Bước 2:
- Chọn đối tượng cần click. Chọn nút “Trình
duyệt thao tác. Sau đó chọn 1 công cụ ở danh
sách phía dưới mà ta cần lấy, hoặc ta muốn
liên kết đến “Trình duyệt ghi chú” thì chọn
trình duyệt ghi chú (với điều kiện phải tạo ghi
chú trang trước).
- Cuối cùng ấn nút “Áp dụng các thay đổi”.
- Lưu lại và chuyển sang chế độ trình chiếu để
kiểm tra.
Tải bản FULL (43 trang): https://bit.ly/3DkJaU0
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

23. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 23
2. 2. Thao tác trên trang.
(Thao tác trang giúp chúng ta tạo liên kết qua lại giữa các trang với nhau)
Cách làm:
* Bước 1:
- Tạo các đối tượng cần click. (Giả sử ở đây là “Trang 1”, “Trang 2”, “Trang 3”).
* Bước 2:
- Chọn đối tượng cần click .
(Giả sử ở đây là “Trang 1”).
- Vào “Trình duyệt thao tác” chọn
“Thao tác trên trang” Chọn “Một
trang khác.
- Trong mục “Số trang” xuất hiện phía
dưới. Ta muốn liên kết đến trang bao
nhiêu thì ta đánh số trang vào mục này.
- (Chú ý: để biết được trang nào mình
cần liên kết đến thì ta mở trang đó ra
và nhìn lên trên thanh bảng chọn, để
biết được mình đang làm việc ở trang
bao nhiêu).
- Lưu lại và chuyển sang chế độ trình chiếu để kiểm tra.
2. 3. Các thao tác đối tượng.
Tải bản FULL (43 trang): https://bit.ly/3DkJaU0
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net

24. Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên môn Tiếng Anh THCS
Năm học 2016-2017 24
(Các thao tác đối tượng giúp ta gán các hiệu ứng tương tác cho đối tương)
a. Ẩn/ hiện.
(Thao tác Ẩn/hiện giúp ta thực hiện thao tác click vào 1 đối tượng nào đó thì 1 đối
tượng khác sẽ ẩn đi hoặc hiện ra).
Cách làm:
* Bước 1: Tạo đối tượng cần click và đối tượng cần ẩn hiện. (giả sử hình dưới)
* Bước 2:
- Chọn đối tượng cần click.
- Vào “Trình duyệt thao tác”, chọn “ Các
thao tác đối tượng”, Chọn “Ẩn”.
- Trong mục “Đích” click vào nút hai chấm tìm
đến đối tượng cần ẩn/hiện sau đó click nút
“OK”.
- Cuối cùng ấn nút “Áp dụng các thay đổi”.
- Lưu lại và chuyển sang chế độ trình chiếu để
kiểm tra.
- (Chú ý: Nếu muồn đối tượng cần ẩn/hiện ẩn
5018268