PPG Prajab UNM

1. Prinsip Pengajaran
dan Asesmen Yang
Efektif

2. LUKMAN MUHAMMAD SUGOARTO MUHAMMAD IHSAN NUR
Inilah Anggota Kami
DIAN ISLAMIATI ASIKIN
IRA WAHYUNI SALAM
LEA INDRIANI

3. Berdasarkan ranah Kognitif Tujuan Pembelajaran
pada Modul Ajar guru pamong tempat PPL kami
itu tidak menuunjukkan HOTS hal ini karena KKO
menunjukkan pada (C2) atau Memahami yaitu
Menguraikan.
1. Apakah Tujuan Pembelajaran sudah
menunjukkan HOTS?
Peserta didik mampu menguraikan proses
sosialisasi di lingkungan keluarga dan
masyarakat secara mandiri maupun kelompok
dengan penuh tanggung jawab.

4. Apakah materi pembelajaran
sesuai dengan KD dan
Indikator berbasis TPACK ?
2
Materi pembelajarannya sesuai dengan KD dan Indikator yang
menggunakan penerapan gabungan sistem pendidikan yang
mengedepankan dengan TPACK (Technology Pedhagogical Content
Knowladge).

5. Aspek PK Guru menggunakan metode tanya jawab dalam proses pembelajaran di
kelas.
Aspek CK Guru memfasilitasi proses saling tukar hasil temuan peserta didik dalam
waktu singkat, setelah itu guru melakukan tanya jawab dengan peserta didik
terkait hasil identifikasinya.
Aspek TK Guru menampilkan cerita rakyat melalui video berdurasi pendek dengan
menggunakan proyektor.
•Sebagai contoh pada :
KD/TUJUAN PEMBELAJARAN :
1.Peserta didik mampu menguraikan proses sosialisasi di lingkungan keluarga dan
masyarakat secara mandiri maupun kelompok dengan penuh tanggung jawab
Dengan Materi Ajar ( Sejarah Lisan )
•Guru memberi penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan memberi motivasi pada peserta didik.
•Guru memberikan informasi atau materi inti pembelajaran melalui slide video cerita rakyat agar
peserta didik bisa lebih mudah memahami dan mengambil hikmahnya.
•Guru melakukan evaluasi pembelajaran.
•Guru memberikan penghargaan pada peserta didik yang bisa mengikuti pembelajaran dengan baik.

6. 3. Apakah strategi pembelajarannya
berbasis kecakapan abad 21 (4c) ?
 Pada modul di bagian kegiatan pendahuluan Guru tidak menerapkan pembelajran
berbasis kecakapan 4C melainkan menggunakan redaksi kata yang lebih mengacu pada
konsep similar namun ada beberapa kata yang mengarah pada konsep C2.
 Pada modul di bagian kegiatan inti Guru mulai menerapkan beberapa kegiatan yang
mengarah ke konsep pembelajaran berbasis kecakapan 4c. Selain itu di dalam modul
ajar yang dibuat guru masih menggabungkan anatara konsep penggunaan kata kerja
operasional C3 dan konsep kata kerja yang similar.
 Pada modul dibagian kegiatan penutup Guru masih cenderung menggunakan konsep
penggunaan kata kerja operasional C2 dan C3.

7. 4. Apakah media pembelajarannya
berbasis TIK dengan multimoda ?
Berdasarkan modul ajar dari guru pamong yang
kami amati diatas sudah memanfaatkan TIK
dengan multimoda melihat dari media yang
digunakan yaitu PPT dan bentuk kegiatan
pembelajarannya yang melibatkan lebih dari satu
gaya belajar seperti pada materi cerita rakyat
peserta didik di fasilitasi gambar/video (Visual).
Dalam kegiatan Think-pair-share.

8. 5. Apakah memanfaatkan media konkret atau
benda nyata dalam pembelajaran ?
Dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru
memanfaatkan media konkrit atau benda nyata dalam
prosesnya, yaitu menggunakan perangkat Laptop,
kemudian memanfaatkan Projektor, dan juga buku paket. 6. Apakah memanfaatkan sumber belajar melalui
internet/online ?
pada kegiatan pembelajaran yang dilakukan di kelas
tersebut tidak memanfaatkan sumber melalui internet
akan tetapi “hanya” memanfaatkan sumber belajar yang
disediakan oleh guru yaitu PowerPoint dan juga
memanfaatkan buku sebagai sumber belajar tambahan.
Berdsarkan proses pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas, guru menggunakan forum
diskusi dalam prosesnya, selain itu guru juga menerapkan kegiatan ice breaking dimana
semua kegiatan tersebut dilakukan dalam ruang nyata atau secara luring.
7. Apakah menggunakan forum diskusi, kuis, atau ice breaking
melalui platform online ??

9. Apakah instrument evaluasinya
Hots/Lots?
8
• Pengayaan :
Peserta didik menganalisis pengaruh beberapa cerita rakyat
terhadap kehidupan masyarakat sekitar. Dari pengayaan
tersebut sudah bisa di pastikan telah menunjukkan HOTS
karena menggunaan perintah untuk menganalisis sesuai
dengan KKO yaitu Menganalisis (C4)
• Refleksi Siswa :
Pertemuan 1. Menggunakan teknik refleksi PNM (Plus,
Negatif, Menarik), yaitu peserta didik menulis:
1) 2 hal yang baru yang ia pelajari (plus)
2) 2 hal yang belum ia mengerti (negatif)
3) 2 hal yang menarik yang dilakukan pada hari ini (menarik)
Dari pengayaan tersebut sudah bisa di pastikan telah menunjukkan
LOTS karena menggunaan perintah untuk menuliskan sesuai
dengan KKO yaitu Menganalisis (C1).
Dari Lembar aktivitas kelomok tersebut dapat dilihat
bahwa lembar aktivitas menunjukkan LOTS karena
Merefleksikan cerita similar dengan Menarik
Kesimpulan sesuai dengan KKO pada Memahami
atau (C2).
Lembar Lembar Aktivitas 8 Tabel Cerita Rakyat (Aktivitas Ke

10. Dari Lembar aktivitas individu tersebut dapat dilihat bahwa lembar aktivitas menunjukkan
HOTS karena Merefleksikan cerita similar dengan menafsirkan sesuai dengan KKO pada
Mengevaluasi atau (C5)
Lembar Aktivitas 9 Refleksi ( Aktivitas Individu)

11. Terimakasih!
Ada pertanyaan untuk kami ?