Simulasi praktik mengajar dilakukan di SMA Negeri 1 Pekanbaru dengan materi pencatatan jurnal umum dan buku besar. Video menampilkan kegiatan pembelajaran menggunakan model kooperatif, dimana siswa dibagi kelompok untuk mengerjakan soal pencatatan transaksi ke dalam jurnal umum dan buku besar.

1. LAPORAN PRAKTIK MENGAJAR
PEMANTAPANKEMAMPUANMENGAJAR(PKM)
TugasPraktikMengajar2
Tugas diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan
mata kuliah peningkatan kemampuan mengajar
Disusun Oleh:
Nama :
NIM :
Prodi : Pendidikan Ekonomi
Pokjar :
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UPBJJ PEKANBARU
UNIVERSITAS TERBUKA
2022.2

2. Laporan Simulasi Kegiatan Praktek Mengajar (2)
Nama :
NIM :
Prodi : Pendidikan Ekonomi
RPP yang digunakan : RPP 4
Materi Pokok : Jurnal Umum dan Buku Besar
Sub Materi : Pencatatan Jurnal Umum dan Buku Besar
Link Video : https://youtu.be/8NisqjRFE44
Sinopsis Pelaksanaan Praktik Mengajar
Video pembelajaran ini berisi Tentang simulasi kegiatan pembelajaran dari kegiatan
Awal sampai kegiatan penutup pada Rombel 12 MIPA 1 di SMA Negeri 1 Pekanbaru, dengan
menggunakan metode Pembelajaran Cooperative Learning. Metode ini digunakan Agar siswa
dapat bekerja sama dalam mengerjakan tugas tanpa memandang ini si A dan ini si B, Siswa
yang memahami materi dapat menjadi Guru bagi teman – teman sekelompoknya yang belum
memahami materi tersebut dan dapat meningkatkan percaya diri siswa dalam mengerjakan
tugas kelompok yang diberikan. Kegiatan praktik mengajar dilaksanakan dalam dua jam
pertemuan dari pukul 8.10 hingga pukul 9.30.
Analisis video
Video dilaksanakan pada kelas 12 MIPA 1 di SMA Negeri 1 Pekanbaru pada Hari Jum’at
pukul 08.10 s.d 09.30 WIB dengan Materi Pokok Jurnal Umum dan Buku Besar, Sub Materi
Pencatatan Jurnal Umum dan Buku Besar. Dengan menggunakan metode pembelajaran
Cooperative Learning Serta didampingi oleh Supervisor 2 Ibu Asmi Yenni, S.Pd dan Juru
Kamera Santi Puji Lestari, S.Pd. Video berisi Kegiatan Awal, Kegiatan Inti, dan Kegiatan
Penutup.
Kegiatan awal Guru membuka dengan salam, Berdoa dan Mengabsen siswa. Guru
menanyakan tentang kesiapan untuk mengikuti pelajaran hari ini. Guru Memberikan motivasi
dan menyampaikan Tujuan pembelajaran, metode serta model pembelajaran Cooperative
Learning. Dan Guru melakukan Apersepsi.
Kegiatan Inti Dalam kegiatan Inti Guru Meminta siswa untuk membuka buku materi
yang sudah diajarkan pada pertemuan sebelumnya dan memberikan waktu selama 5 menit
untuk memahami cara pencatatan Jurnal Umum dan Buku Besar. Guru Menjelaskan kepada
beberapa siswa yang sudah memahami pencatatan Jurnal Umum dan Buku besar dan
Memberikan arahan kepada siswa tersebut tentang apa yang akan dikerjakan dalam
kelompok. Guru membagi siswa menjadi 3 Kelompok kecil yang terdiri dari 4 siswa secara
Heterogen. Guru menjelaskan kepada setiap kelompok tentang cara mengerjakan tugas
Pencatatan Jurnal Umum dan Buku Besar. Guru Meminta siswa untuk mengerjakan tugas
kelompok tersebut dan Guru Mengontrol serta memfasilitasi diskusi kelompok tersebut. Guru
meminta kelompok 1(satu) untuk mempresentasikan tugas kelompoknya kemudian kelompok
2 (dua) dan 3 (tiga) menanggapinya. Guru memberikan Apresiasi terhadap jawaban siswa
dengan bertepuk tangan.
Kegiatan Penutup Guru Bersama Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran. Guru
menyampaikan Sub Materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menutup
pelajaran dengan bacaan Hamdalah.
Setelah melakukan simulasi praktek kegiatan pembelajaran yang kedua pada kelas 12
MIPA 1. Didapatkan hasil Refleksi sebagai berikut:

3. a. Jelaskanbagaimanareaksisiswaterhadapsimulasi pembelajaran.
Siswa yang awalnya kurang bersemangat, setelah melakukan permainan sebelum
memulai pelajaran siswa Kembali bersemangat. Apalagi setelah digunakan model
pembelajaran Cooperative Learning menambah semangat siswa dalam mengerjakan
tugas kelompok. Karena dengan model pembelajaran Cooperative Learning siswa bisa
bekerja sama dalam melakukan tugas tersebut. yang sebelumnya ada siswa yang belum
memahami cara pencatatan Jurnal Umum dan Buku Besar, dengan digunakannya model
pembelajaran Cooperative Learning siswa yang pintar dapat menjadi Guru bagi siswa
yang belum memahami materi tersebut. Dansaat presentasi siswa menjadi lebih percaya
diri.
b. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah
proses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi
Mandiri. Setelah melakukan simulasi pembelajaran dan diskusi dengan
Supervisor 2 (dua)terdapat kelemahan dalam Kegiatan Simulasi kegiatan Belajar
yaitu : Guru(Mahasiswa) belum bisa mengkondisikan kelas sehingga disaat
guru berbicarasiswa masih ikut berbicara, sehingga kelas tidak kondusif.
c. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi
setelahproses diskusi bersama Pendamping Simulasi atau sesudah
Simulasi Mandiri.
1. Guru (Mahasiswa) dalam mempraktekkan keterampilan mengajarnya sudah
Bagus.
2. Guru (Mahasiswa) sudah mememberikan penguatan dalam memulai
pembelajaran.
3. Guru (Mahasiswa) Sudah menggunakan Metode pembelajaran yang baik.
4. Guru (Mahasiswa) Dalam Praktek keterampilan mengajar sudah adanya
umpan balik antara Guru dan Siswa.
5. Dengan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Guru
(mahasiswa) dapat memberi semangat pada siswa dalam mengerjakan tugas
kelompok.
6. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan RPPH 4 yang
digunakan.
d. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran
berlangsung,dan mengapa
Hal uniknya adalah terdengar suara Balita, karena diluar kelas ada anak balita
sedang bermain.
e. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan
untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran
Upaya yang dapat dilakukan untuk meningkatkan pelaksanaan pembelajaran
adalah Meningkatkan kemampuan seorang Guru dalam mengelola kelas, sehingga
dengan begitu disaat melakukan diskusi kelompok dan menjelaskan materi
pelajaran atau instruksi Tugas, kelas menjadi kondusif.

4. Lampiran 1. RPP yang dipraktikan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPP 4)
Mata Pelajaran : Ekonomi (Lintas Minat)
Pokok Bahasan : Jurnal Umum dan Buku Besar
Subpokok Bahasan : Praktik Pencatatan Transaksi kedalam Jurnal
Umum dan Buku Besar.
Kelas/Semester : XII MIPA 3/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, t oleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural.
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji. dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.3. Menganalisis Penyusunan
Siklus Akuntansi pada
Perusahaan Jasa.
4.3. Praktik Pencatatan Transaksi kedalam
JurnalUmum dan Buku Besar.
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mencatat Transaksi kedalam Jurnal Umum dan Buku Besar.
D. Materi Pembelajaran
Jurnal Umum dan Buku Besar.
E. Metode Pembelajaran, Media, Alat dan Sumber Belajar
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan.
E. Media Pembelajaran
Media : Internet dan Smartphone
Alat/Bahan : Papan Tulis, Spidol dan
LKS.

5. F. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kelas XII SMA dan MA kelompok peminatan ilmu-ilmu
Sosial. Penerbit PT Wangsa Jatra Lestari Tahun 2016.
G. Langkah Pembelajaran:
1. Kegiatan Awal : (± 5 Menit)
1) Guru membuka dengan salam, Berdoa dan Mengabsen siswa
2) Guru menanyakan tentang kesiapan untuk mengikuti pelajaran hari ini.
3) Guru memberikan motivasi dan menyampaikan Tujuan Pembelajaran, metode
sertamodel pembelajaran Cooperative Learning
4) Guru memberikan Apersepsi tentang materi sebelumnya.
2. Kegiatan Inti (70 Menit)
1) Guru menjelaskan Tentang cara membuat Jurnal Umum dan Buku Besar.
2) Guru Memilih beberapa siswa yang lebih pandai dan diberikan penjelasan terlebih
dahuluapa yang harus dilakukan dalam kelompok.
3) Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kecil yang anggotanya 5-6 siswa
secaraHeterogen.
4) Guru memberikan tugas pencatatan jurnal Umum dan Buku Besar pada setiap
kelompok.
5) Guru mengontrol dan memfasilitaasi siswa pada saat Diskusi berlangsung.
6) Guru meminta salah satu kelompok mempresentasi hasil akhir kerja kelompok
danKelompok lain Menilai tentang apa yang telah dipresentasikan.
7) Guru memberi penghargaan terhadap usaha – usaha kelompok maupun individu.
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
1) Guru Bersama Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Guru menyampaikan Sub Materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya danmenutup pelajaran dengan bacaan Hamdalah.
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
Aspek/Ranah : Kognitif, Afektif
Tekhnik Penilaian : Praktik Tertulis
Bentuk Instrumen : Lembar Kerja Siswa (Terlampir), Rubrik Penilaian.
Pekanbaru, Oktober 2022
Supervisor 2, Mahasiswa Praktikan,
Nama Supervisor 2
NIP. xxxx
Mengetahui,
Kepala SMP/SMA/SMK/MS
Nama Kepala Sekolah
NIP. xxx
Nama Mahasiswa
NIM. xxx

6. Logo Sekolah
LEMBAR KERJA SISWA
PRAKTIK PENCATATAN JURNAL UMUM DAN BUKU BESAR
Oleh
Nama Mahasiswa
IDENTITAS SEKOLAH

7. SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN
I. Tahap pencatatan
a. Data Transaksi (Bukti Transaksi)
b. Jurnal Umum
c. Buku Besar

8. DATA TRANSAKSI USAHA JASA SALON SANTISELAMA BULAN DESEMBER 2020
1 Des Santi yang bekas karyawan salon yang punya nama dikota ini membuka usaha
salon dengan nama Salon Santi. Untuk itu, Santi mengambil uang tunai dari
uang pribadinya yang disetor ke kas perusahaan Rp. 50.000.000,- dan dua kursi
untuk salon seharga Rp. 10.000.000,-
2 Des Dibeli dari Toko Samudra Hindia
Peralatan Salon : Rp. 18.000.000,
Perlengkapan salon : Rp. 12.000.000,-
Dari Jumlah ini dibayar per kas : Rp. 19.000.000,- sisanya dengan tempo
3 Des Dibayar sewa untuk tempat salon sejumlah Rp. 15.000.000,- untuk 6 (enam)
bulan. (Catatkan Sebagai Harta).
4 Des Diselesaikan pekerjaan salon untuk keluarga yang akan diwisuda anaknya
dengan pungutan jasa Rp. 7.500.000,- dari jumlah ini diterima per kas Rp.
5.000.000,- sisanya kemudian.
5 Des Dibayar gaji para karyawan Rp. 2.500.000,-
8 Des Diselesaikan pekerjaan salon untuk langganan tunai. Untuk itu, diterima per
kas Rp.8.000.000,-
10 Des Dibayar uang keamanan lingkungan kepada ketua Rukun Tetangga sekitar Rp.
600.000,-
12 Des Santi mengambil uang untuk keperluan sendiri Rp. 3.000.000,-
15 Des Dibayar utang pada Toko Samudra Hindia (lihat transaksi tanggal 2 Desember)
19 Des Dibayar per kas untuk biaya air, listrik, dan Telepon Rp. 1.800.000,-
20 Des Dibeli dari Toko Samudra Hindia tambahan untuk perlengkapan salon Rp.
3.000.000,- Dari Toko Samudra Hindia diterima faktur pembelian.
22 Des Diterima per kas hasil faktur tanggal 4 Desember
24 Des Diselesaikan pekerjaan salon untuk Group Musik Ambitious. Diperhitungkan
uang jasa Rp. 15.000.000,- dan dibuatkan fakturnya.
26 Des Seorang langganan protes karena ada kesalahan penggunaan obat penghalus
kulit, sehingga wajahnya mengalami kerusakan. Pada langganan itu diberi ganti
rugi Rp. 5.000.000,-
31 Des Dibayar biaya kebersihan lingkungan kantor dan pekarangan Rp. 2.000.000,-

9. Nama Akun yang digunakan :
Nomor Akun Nama Akun
101 Kas
102 Piutang Usaha
103 Perlengkapan Salon
201 Utang Usaha
301 Modal Santi
302 Prive Santi
401 Pendapatan Jasa
501 Beban Gaji
502 Beban Sewa
503 Beban air, Listrik, dan Telepon
Berdasarkan Transaksittransaksi diatas, Buatlah :
Buatlah Jurnal Umum ( Skor 50)
Buku Besar (Skor 50)

10. USAHA JASA SALON
SANTIJURNAL UMUM
PERIODE 31 DESEMBER 2020
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Des 2020

11. USAHA JASA SALON SANTI
BUKU BESAR
PERIODE 31 DESEMBER 2020
Kas
101
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Piutang Usaha 102
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Perlengkapan 103
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020

12. Sewa Dibayar Dimuka 104
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Peralatan 121
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Utang Usaha 201
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Modal Santi 301
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Prive 302

13. Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Pendapatan Jasa 401
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Beban Gaji 501
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Beban Air, Listrik dan Telepon 503
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020

14. Beban Keamanan 504
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Beban Lain-lain 505
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Beban Kebersihan 506
Tanggal Keterangan Reff Debit Kredit
Saldo
Debit Kredit
Des 2020
Rubrik Penilaian :
No Kriteri
a
Sko
r
1 2 3 4
1 Kebenaran Jawaban
2 Ketepatan Penggunaan waktu
3 Partisipasi Perorangan dalam kerja sama
4 Ketepatan Berkomunikasi
Jumlah
Skor
Keterangan = Untuk nilai Maksimal 5
Nilai = Skor yang diperoleh x 100 =
……..
Skor maksimal

15. Lampiran 2. Lembar Observasi

17. Lampiran 3. Dokumentasi Praktik Mengajar
1. Foto Kegiatan Awal Pembelajaran Dengan Menggunakan Medel Pembelajaran Cooperative
Learning (Deskripsikan)
Gambar 1. Kegiatan awal pembelajaran diawali dengan kegiatan Berdoa sebelum Belajar.
Gambar 2. Guru Memotivasi siswa agar siap melaksanakan kegiatan pembelajaran

18. 2. Kegiatan Inti (Deskripsikan)
Gambar 4. Guru mengarahkan siswa untuk melakukan kegiatan Diskusi Kelompok
Gambar 5. Guru memberi kesempatan Presentasi hasil kerja Kelompok 1 (Satu)

19. 3. Kegiatan Penutup (Deskripsikan)
4. Foto Bersama Supervisor 2

20. KEKUATAN:
1. Guru (Mahasiswa) dalam mempraktekkan keterampilan mengajarnya sudah Bagus.
2. Guru (Mahasiswa) sudah mememberikan penguatan dalam memulai pembelajaran.
3. Guru (Mahasiswa) Sudah menggunakan Metode pembelajaran yang baik.
4. Guru (Mahasiswa) Dalam Praktek keterampilan mengajar sudah adanya umpan balik
antara Gurudan Siswa.
5. Dengan menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Guru (mahasiswa)
dapatmemberi semangat pada siswa dalam mengerjakan tugas kelompok.
6. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran sudah sesuai dengan RPPH 4 yang digunakan.
KELEMAHAN:
Setelah melakukan simulasi pembelajaran dan diskusi dengan Supervisor 2 (dua) terdapat
kelemahan dalam Kegiatan Simulasi kegiatan Belajar yaitu : Guru (Mahasiswa) belum bisa
mengkondisikan kelas sehingga disaat guru berbicara siswa masih ikut berbicara, sehingga
kelas tidak kondusif.
Dalam mengalokasi waktu masih perlu perencanaan yang matang, agar dalam melaksanakan
pembelajaran dengan model pembelajaran cooperative Learning Dapat tercapai Tujuan
Pembelajarannya.
Lampiran 4. Jurnal Dialogis Reflektif
JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
Nama Mahasiswa : GAGA YULY HESTY
NIM : 030047062
Mengajar Kelas : 12 MIPA 1
Topik/Tema : Mencatat Jurnal Umum dan Buku Besar
Email/Hp Mahasiswa : dayangadha86@gmail.com/082214180884
Nama Supervisor/Pendamping : Asmi Yenni, S.Pd
Email/Hp Supervisor/Pendamping : asmiyennisma@gmail.com/08124478719
A. Catatan Supervisor/Pendamping Terhadap Kekuatan dan Kelemahan
Penampilan/Kinerja Mahasiswa Dalam Mempraktikkan Keterampilan Mengajar
B. Uraian Kilas Balik Ingatan Supervisor/Pengamat Saat Melakukan Proses
Pembelajaran Sebagai Guru. (Khususnya Dalam Memperbaiki Kinerja
Mengajarnya Atau Mengatasi Kelemahan Pembelajaran Seperti Yang Terjadi Pada
Mahasiswa)

21. 1. Bagaimana Memilih Model Pembelajaran yang cocok dengan materi pembelajaran?
2. Mengapa sangat sulit untuk mengatur Alokasi Waktu?
Transkrip Dialog/Diskusi Antara Supervisor Dengan Mahasiswa
Mahasiswa : Ibu… apa yang menjadi kelemahan Gaga dalam simulasi kedua ini bu?
Supervisor : untuk kelemahan yang ibu lihat dalam simulasi kedua ini ga, yang pertama
pengkondisian kelas perlu diperbaiki ga, dan yang kedua alokasi waktu.
Mahasiswa : jadi apa yang harus gaga lakukan bu?
Supervisor : untuk Pengkondisian kelas, gaga harus lebih menekankan kepada anak bahwa
disaat gaga menerangkan, siswa harus memperhatikan dan diam, sehingga
apa yang gaga jelaskan dapat diterima oleh anak. Yang kedua dalam alokasi
waktu, gaga harus benar – benar merencanakan materi atau tugas yang akan
dikerjakan dengan waktu yang tersedia, untuk itu gaga harus bisa memanage
kegiatan tersebut ga.
Mahasiswa : o… berarti gaga harus lebih menekankan kepada anak disaat gaga
menerangkan semua diam dan mendengarkan, kemudian gaga harus
merencakan setiap tugas yang akan gaga berikan agar tepat waktu…. Gitu yo
bu?
Supervisor : iyo Ga.
Mahasiswa : siap bu….. akan gaga usahakan bu untuk memperbaikinya. Terima kasih bu
Setelah melakukan simulasi pembelajaran dan Dialog dengan Pendamping, untuk pertemuan
yang akan datang saya akan mengkondisikan kelas agar lebih kondusif dan merencanakan
setiap materi pelajaran yang akan saya lakukan sesuai dengan waktu yang tersedia.
C. Setelah Supervisor Mengisi Point B, Serahkan Jurnal Dialog Ini Kepada
Mahasiswa. Minta Mahasiswa Membaca Dengan Seksama Uraian Dari Supervisor.
D. Pertanyaan Mahasiswa
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)
E. Dialog/Diskusi Antara Supervisor/Pendamping dan Mahasiswa
F. NILAI – NILAI DARI PROSES DIALOG
Pada Saat saya dahulu masih mengajar dikelas 12 IPS 1 dan menghadapi masalah
pembelajaran seperti yang dihadapi Mahasiswa XXX Saat melakukan praktek mengajar,
yang saya coba lakukan untuk memperbaiki atau mengatasi masalah tersebutadalah :
Sebaiknya disaat siswa melakukan diskusi kelompok, Guru memberikan Tenggat Waktu.
Misalnya Kelompok harus menyelesaikan tugas tersebut dalam waktu 15 Menit atau 20
Menit, Kemudian guru harus konsisten dengan waktu yang diberikan. Jika sudah 20
Menit, siswa harus berhenti mengerjakan. Dengan begitu siswa akan terbiasa dengan
disiplin waktu yang ditentukan.

22. Secara Garis besar Mahasiswa sudah memiliki keterampilan dalam Praktik Mengajar, namun
seperti yang diuraikan dalam kelemahan diatas mahasiswa harus dapat mengkondisikan kelas
agar kondusif dan alokasi waktu yang tepat. Agar Tercapai tujuan dari pembelajaran.
G. Catatan Akhir Supervisor Untuk Perbaikan Kinerja Mahasiswa Dalam
Mempraktekkan Keterampilan Mengajar
Pekanbaru, November 2022
Supervisor 2, Mahasiswa Praktikan,
Nama Supervisor Nama Mahasiswa
NIP. xxxxx NIM. 030047062

23. Lampiran 5. RPP 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPP 5)
Mata Pelajaran : Ekonomi (Lintas Minat)
Pokok Bahasan : Neraca Saldo dan Jurnal Penyesuaian
Subpokok Bahasan : Pengikhtisaran Neraca Saldo dan Jurnal Penyesuaian
Kelas/Semester : XII MIPA 3/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural. pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji. dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikato
r
3.3. Menganalisis Penyusunan Siklus
Akuntansi pada Perusahaan Jasa.
3.3.6 Pengikhtisaran Neraca Saldo dan Jurnal
Penyesuaian
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Membuat tahapan pengikhtisaran Neraca Saldo dan Jurnal Penyesuaian.
D. Materi Pembelajaran
Tahap Pengikhtisaran Neraca saldo dan Jurnal Penyesuaian.
E. Metode dan Model Pembelajaran, Media dan Alat, dan Sumber Belajar
1. Metode dan Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan.
2. Media dan Alat Pembelajaran
Media : Internet dan Smartphone
Alat/Bahan : Papan Tulis, Spidol dan LKS.
3. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kelas XII SMA dan MA kelompok peminatan ilmu-
ilmu Sosial. Penerbit PT Wangsa Jatra Lestari Tahun 2016. Dan Buku
Penilaian BUPENA EKONOMI untuk SMA/MA KELAS XII
Penerbit Erlangga Tahun 2019.

24. F. Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal : (± 5 Menit)
1) Guru membuka dengan salam, Berdoa dan Mengabsen siswa
2) Guru menanyakan tentang kesiapan untuk mengikuti pelajaran hari ini.
3) Guru memberikan Apersepsi tentang materi sebelumnya.
4) Guru memberikan motivasi, metode serta model Pembelajaran Langsung
4. Kegiatan Inti (70 Menit)
1) Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan Mempersiapkan siswa dalam mengikuti
pembelajaran
2) Guru Mempresentasekan dan Mendemonstrasikan Pengetahuan dan Keterampilan
tentang Tahap Pengikhtisaran Neraca saldo dan Jurnal Penyesuaian.
3) Guru Membimbing Pelatihan siswa dalam Tahap Pengikhtisaran Neraca Saldo dan Jurnal
Penyesuaian.
4) Guru memberikan pertanyaan – pertanyaan kepada siswa tentang Tahap Pengikhtisaran
Neraca Saldo dan Jurnal Penyesuaian.
5) Guru memberikan Kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan (PR).
5. Kegiatan Penutup (15 Menit)
1) Guru Bersama Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Guru menyampaikan Sub Materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menutup pelajaran dengan Berdoa.
3) Penilaian Hasil Pembelajaran Aspek/Ranah : Kognitif, Afektif Tekhnik
Penilaian : Praktik Tertulis Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian
Pekanbaru, November 2022
Supervisor 2, Mahasiswa,
NIP. 1xxxx3 NIM.
Mengetahui Kepala sekolah
Ttd Lengkap dengan stempel

25. Rubrik Penilaian :
No Kriteri
a
Sko
r
1 2 3 4
1 Kebenaran Jawaban
2 Ketepatan Penggunaan waktu
3 Partisipasi Perorangan dalam kerja sama
4 Ketepatan Berkomunikasi
Jumlah
Skor
Keterangan = Untuk nilai Maksimal 5
Nilai = Skor yang diperoleh x 100 =
……..
Skor maksimal

26. Lampiran 6. RPP 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN
(RPP 6)
Mata Pelajaran : Ekonomi (Lintas Minat)
Pokok Bahasan : Neraca Saldo dan Jurnal Penyesuaian
Subpokok Bahasan : Pengikhtisaran Kertas Kerja
Kelas/Semester : XII MIPA 3/Ganjil
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit
A. Standar Kompetensi
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif; sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural.
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan. kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural. pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji. dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikato
r
3.3. Menganalisis Penyusunan Siklus
Akuntansi pada Perusahaan Jasa.
3.3.6 Pengikhtisaran Kertas Kerja
C. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat Membuat tahapan pengikhtisaran Kertas Kerja.
D. Materi Pembelajaran
Tahap Pengikhtisaran Kertas Kerja.
E. Metode dan Model Pembelajaran, Media dan Alat, dan Sumber Belajar
1. Metode dan Model Pembelajaran
Model Pembelajaran : Pembelajaran Langsung (Direct Instruction)
Metode Pembelajaran : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab dan Penugasan.
2. Media dan Alat Pembelajaran
Media : Internet dan Smartphone
Alat/Bahan : Papan Tulis, Spidol dan LKS.
3. Sumber Belajar
Sumber Belajar : Buku Ekonomi Kelas XII SMA dan MA kelompok peminatan ilmu-
ilmu Sosial. Penerbit PT Wangsa Jatra Lestari Tahun 2016. Dan Buku
Penilaian BUPENA EKONOMI untuk SMA/MA KELAS XII
Penerbit Erlangga Tahun 2019.

27. F. Langkah Pembelajaran :
1. Kegiatan Awal : (± 5 Menit)
1) Guru membuka dengan salam, Berdoa dan Mengabsen siswa
2) Guru menanyakan tentang kesiapan untuk mengikuti pelajaran hari ini.
3) Guru memberikan Apersepsi tentang materi sebelumnya.
4) Guru memberikan motivasi, metode serta model Pembelajaran Langsung
2. Kegiatan Inti (70 Menit)
1) Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan Mempersiapkan siswa dalam mengikuti
pembelajaran
2) Guru Mempresentasekan dan Mendemonstrasikan Pengetahuan dan Keterampilan
tentang Tahap Pengikhtisaran Kertas Kerja.
3) Guru Membimbing Pelatihan siswa dalam Tahap Pengikhtisaran Kertas Kerja.
4) Guru memberikan pertanyaan – pertanyaan kepada siswa tentang Tahap Pengikhtisaran
Kertas Kerja.
5) Guru memberikan Kesempatan untuk pelatihan lanjutan dan penerapan (PR).
3. Kegiatan Penutup (15 Menit)
1) Guru Bersama Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran.
2) Guru menyampaikan Sub Materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan
menutup pelajaran dengan Berdoa.
G. Penilaian Hasil Pembelajaran
Aspek/Ranah : Kognitif
Tekhnik Penilaian : Praktik Tertulis
Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian
Rubrik Penilaian :
No Kriteri
a
Sko
r
1 2 3 4
1 Kebenaran Jawaban
2 Ketepatan Penggunaan waktu
3 Partisipasi Perorangan dalam kerja sama
4 Ketepatan Berkomunikasi
Jumlah Skor
Keterangan = Untuk nilai Maksimal 5
Nilai = Skor yang diperoleh x 100 =
……..
Skor maksimal
Pekanbaru, November 2022
Supervisor 2, Mahasiswa,
NIP. 1xxxx3 NIM.
Mengetahui Kepala sekolah
Ttd Lengkap dengan stempel