Rpssdcipete3
•Download as DOCX, PDF•
0 likes•1,386 views
Rencana Pengembangan Sekolah ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan SD Negeri Cipete 3 secara berkelanjutan menuju standar nasional. Program-program yang dirancang mencakup jangka pendek, menengah, dan panjang yang meliputi peningkatan kompetensi guru dan murid, serta pembangunan kerja sama dengan berbagai pihak. Output yang diharapkan adalah tercapainya kompetensi murid dan profesionalisme guru sesuai
More Related Content
What's hot
What's hot (19)
Viewers also liked
Similar to Rpssdcipete3
Similar to Rpssdcipete3 (20)
Rpssdcipete3
- 1. 1 KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT. atas limpahan kesehatan dan kesempatan sehingga Rencana Pengembangan Sekolah ini dapat diselesaikan pada waktunya. Sebagai suatu rencana maka akan ditemui kekurangan namun dengan segenap upaya bersama seluruh elemen sekolah maka prinsip penyusunan rencana didasarkan pada keterwakilan dan penggunaan potensi yang optimal dari seluruh fungsi sekolah. Semoga rencana ini akan memberikan manfaat bagi pengembangan pendidikan di masa depan tidak hanya pada sekolah kami, tetapi juga pada seluruh unit pendidikan di Provinsi Banten dan juga Indonesia pada umumnya. Terima kasih atas segala bantuan dan partisipasi seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunannya dan kepada tim penilai diucapkan penghargaan dan rasa bangga yang tulus atas kesediaannya menilai Rencana Pengembangan Sekolah kami. Semoga Tuhan memberikan kelapangan dan pahala yang berlipat ganda, Amiin. Curug, 25 Juli 2012 Kepala Sekolah, TATI RUKIAWATI, S.Pd., M.Pd. NIP. 19540104 197803 2 002
- 2. 2 DAFTAR ISI Halaman KATA PENGANTAR ........................................................... DAFTAR ISI ....................................................................... INDEKS INDIKATOR .......................................................... BAB I PENDAHULUAN ....................................................... A. Latar Belakang ..................................................... B. Dasar .................................................................... C. Tujuan .................................................................. BAB II RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH ............. A. Visi dan Misi ......................................................... B. Tujuan .................................................................. C. Program ............................................................... 1. Jangka Pendek .............................................. 2. Jangka Menengah ......................................... 3. Jangka Panjang ............................................. D. Sasaran ................................................................ E. Output .................................................................. F. Input ..................................................................... G. Outcome ............................................................... BAB III PELAKSANAAN ..................................................... A. Langkah-langkah Pelaksanaan Kegiatan ............. B. Indikator Keberhasilan ......................................... C. Dukungan Sumber Dana ...................................... D. Faktor Pendukung ................................................ E. Faktor Penghambat .............................................. BAB IV PENUTUP .............................................................. PROFIL SEKOLAH ............................................................. A. Identitas Sekolah .................................................. B. Siswa, Kelas dan Nilai UAS ................................. C. Fasilitas ................................................................ D. Ketenagaan .......................................................... E. Prestasi Tahun Terakhir ....................................... PRESTASI KINERJA SEKOLAH ........................................
- 3. 3 INDEKS INDIKSTOR RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH 1. Visi Sekolah .. 2. Misi Sekolah .. 3. Tujuan Pengembangan .. 4. Tantangan Nyata .. 5. Sasaran Pengembangan .. 6. Identifikasi Fungsi Sekolah .. 7. Analisis SWOT .. 8. Identifikasi Alternatif .. 9. Rencana dan Program terpilih ..
- 4. 4 RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH SD NEGERI CIPETE 3 BAB I PENDAHULUAN A. LATAR BELAKANG Sekolah merupakan komunitas masyarakat yang utuh dan bulat serta memiliki kepribadian sendiri dan menjadi tempat untuk menyelenggarakan proses belajar mengajar. Sekolah berperan untuk mencerdaskan bangsa dalam arti menumbuhkan, memotivasi dan mengembangkan nilai-nilai budaya yang mencakup etika, logika, estetika dan praktika, sehingga tercipta manusia Indonesia yang utuh dan berakar pada budaya bangsa. Menyadari perkembangan, kebutuhan dan tantangan para murid di masa depan, maka peran elemen sekolah ycaang meliputi Kepala Sekolah selaku penanggung jawab pelaksanaan pendidikan di sekolah dalam hal perencanaan, pengoganisasian dan evaluasi, elemen guru sebagai fasilitator pengembangan belajar, elemen masyarakat sebagai motivator dan aktivator pencapaian tujuan sekolah, perlu disatukan guna membangun sebuah kekuatan besar yang akan menumbuhkan sekolah yang mandiri. Sekolah mandiri akan berbentuk sebagai sebuah lembaga yang tidak menggantungkan dirinya kepada kondisi yang konvensional yang memotong motivasi dan inovasi dalam pengembangan belajar, tetapi lebih kepada sebuah lembaga sekolah yang melakukan inovasi dan pengembangan sehingga terbentuk iklim yang kompetentif, kompetitif dan inovatif sekaligus produktif. Sejumlah upaya dari seluruh elemen sekolah dibutuhkan untuk mengantar sejumlah murid mencapai tujuan filosofis ini. Salah satunya adalah adanya sebuah rencana yang mengarah kepada pengembangan sekolah. Sebuah rencana yang melibatkan peran seluruh faktor pendukung dari elemen-elemen sekolah melalui kajian yang mendalam salah satunya dengan rencana pengembangan sekolah. Dari berbagai studi, termasuk monitoring pelaksanaan MPMBS ditemukan bahwa salah satu kelemahan sekolah adalah dalam penyusunan rencana
- 5. pengembangan sekolah. Bahkan baru sedikit sekolah yang memiliki rencana pengembangan sekolah secara komprehensif. Sekolah pada umumnya memiliki rencana kegiatan tahunan, tetapi jarang yang memiliki rencana pengembangan untuk jangka panjang. Di samping itu, banyak sekolah yang dalam penyusunan rencana kegiatan tahunan terkesan berorientasi pada “penggunaan” dana yang dimiliki, bahkan ada sekolah yang jika ditanyakan rencana kegiatan tahunan menunjukkan RAPBS (Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja Sekolah). Di pihak lain, para ahli sepakat bahwa rencana pengembangan sekolah sangat penting sebagai “kompas” dan pemandu semua pihak, ke arah mana sekolah akan dikembangakan fenomena munculnya rencana kegiatan tahunan yang bernuansa “penggunaan” dana yang dimiliki, diduga disebabkan oleh kekurangpahaman sekolah terhadap cara penyusunan rencana pengembangan sekolah. Akibatnya, ketika sekolah harus membuat rencana kegiatan tahunan, yang terjadi adalah bagaimana memanfaatkan anggaran yang tersedia sebai mungkin. Tidak adanya rencana pengembangan sekolah yang komprehensif juga menyebabkan rencana kegiatan tahunan sekolah tidak berkesinambungan dari tahun ke tahun. Setiap saat arah pengembangan sekolah berubah diwarnai oleh isu yang hangat pada saat itu, sehingga menyebabkan sekolah mudah dipengaruhi oleh isu hangat, karena tidak memiliki “kompas” ke mana sekolah harus dikembangkan. Oleh karena itu maka adalah tepat dalam kesempatan ini SD Negeri Cipete 3 mengajukan rencana pengembangan sekolah sebagai salah satu bahan acuan pengembangan sekolah mandiri ke masa depan. 5 B. DASAR Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2000 tentang Program Pembangunan Nasional (Propenas) mencakup manajemen berbasis sekolah (MBS) sebagai pola pembinaan sekolah/lembaga pendidikan di Indonesia diharapkan berkembang melalui suatu penyusunan rencana pengembangan sekolah. C. TUJUAN Secara umum penyusunan rencana pengembangan sekolah ini bertujuan memberi panduan kepada sekolah ini dalam mencapai visi dan misi sekolah melalui tahap penyusunan rencana strategis dan rencana kegiatan tahunan.
- 6. 6 BAB II RENCANA PENGEMBANGAN SEKOLAH A. VISI DAN MISI Melalui pengkajian kemampuan sekolah dan kebutuhan masyarakat maka ditetapkan visi dan misi SD Negeri Cipete 3 sebagai berikut : Visi : Meningkatkan mutu pendidikan yang berkesinambungan menuju standar nasional Misi : 1. Menjadikan siswa beriman, berbudi pekerti luhur, berakhlak mulia, cerdas, berpengetahuan dan sikap ilmiah. 2. Meningkatkan mutu hasil belajar dan mutu lulusan 3. Menjadikan siswa mampu berdaya saing yang tinggi dengan sejumlah kompetitor dalam lingkungan masyarakat. 4. Upaya meningkatkan kesejahteraan tenaga kependidikan B. TUJUAN Adapun tujuan yang ingin dicapai dalam Rencana Program Pengembangan Sekolah ini adalah sebagai berikut: 1. Penyelenggaraan pendidikan dasar bertujuan untuk menghasilkan lulusan yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi anggota masyarakat yang bertanggung jawab dan demokratis dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. 2. Mengembangkan transparansi manajemen melalui penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah yang aspiratif dan berdaya guna yang disusun bersama oleh seluruh elemen sekolah. 3. Mendapatkan murid yang berakhlak mulia serta memiliki kompetensi dalam segala aspek dan memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke jenjang SLTP dengan standar rata-rata nasional melalui pengembangan PAIKEM. 4. Mendapatkan guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan kemampuan profesionalismenya.
- 7. 5. Terbangunnya sekolah yang sehat, cerdas dan produktif melalui 7 partisipasi aktif masyarakat dan pihak ketiga. C. PROGRAM Program yang dirancang direncanakan dengan satu fokus yaitu pengembangan kemandirian dari segenap elemen sekolah yang meliputi Kepala Sekolah, guru, murid dan masyarakat. Setiap langkah program yang dilakukan merupakan rangkaian kegiatan yang akan menghasilkan produk guna pengembangan program kegiatan berikutnya. Rencana Pengembangan Sekolah dituangkan dalam program jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang, yang dijelaskan sebagai berikut. 1. Jangka Pendek Jangka pendek meliputi program kegiatan yang per semester yang dimulai pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Jangka pendek semester pertama Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah. 2. Jangka Menengah Jangka menengah meliputi program kegiatan per tahun yang dimulai pada tahun pelajaran 2012/2013, sebagai berikut: Jangka Menengah Tahun Pertama 1) Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah yang berbasis pada sekolah dan masyarakat. 2) Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan profesionalisme. 3) Peningkatan kompetensi murid Jangka menengah Tahun Kedua 1) Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran berbasis teknologi informasi. 2) Meletakkan dasar kerja sama dengan pihak ketiga sebagai bapak Angkat Sekolah.
- 8. 8 Jangka Menengah Tahun Ketiga 1) Kontrol standarisasi kompetensi guru dan 2) Pengembangan sekolah sehat, cerdas dan produktif. 3. Jangka Panjang Membangun kemandirian sekolah dalam mencapai misi dan misi sekolah. D. SASARAN Adapun sasaran dalam program ini adalah seluruh elemen sekolah yang meliptui : 1. Kepala sekolah 2. Guru 3. Murid 4. Komite Sekolah 5. Orang tua murid 6. Dunia usaha sebagai pihak ketiga E. OUTPUT Output yang diharapkan akan tercapai dalam Rencana Pengembangan Sekolah ini adalah sebagai berikut : 1. Adanya murid yang memiliki pemahaman Imtaq, budi pekerti, etika, sopan santun dan bebas buta baca tulis Alqur’an. 2. Adanya murid yang memiliki kompetensi dalam segala aspek dan memiliki kemampuan untuk melanjutkan ke jenjang SLTP dengan standar rata-rata nasional. 3. Adanya guru yang kompetentif dan kompetitif dalam penguasaan kemampuan profesionalisme. F. INPUT Diharapkan warga SD Negeri Cipete 3 ini selain memiliki sumber daya manusia yang berkualitas ditunjang oleh kemampuan ekonomi orang tua yang memadai.
- 9. 9 G. OUTCOME 1. Jumlah siswa lulusan SD Negeri Cipete 3 banyak yang diterima di SLTP Negeri Unggulan di luar Kecamatan Curug. 2. Animo masyarakat untuk menyekolahkan anaknya di sekolah ini banyak, terbukti dari pendaftaran siswa kelas 1 walaupun bersaing dengan SD terdekat tetap jumlahnya mencapai standar. 3. Banyak mutasi siswa yang masuk dari sekolah lain ke SD Negeri Cipete 3.
- 10. 10 BAB III PELAKSANAAN A. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN KEGIATAN Guna mencapai program yang telah ditetapkan maka dibutuhkan sejumlah fungsi yang berperan dalam pencapaian tujuan, yang secara lengkap disajikan sebagai berikut : NO FUNGSI KRITERIA KESIAPAN KESIAPAN KONDISI KONDISI IDEAL NYATA SIAP TIDAK I FUNGSI PBM FAKTOR INTERNAL 1 Motivasi belajar murid Tinggi Sedang 2 Perilaku mengajar guru Aktif dan PAIKEM Belum sepenuhnya aktif 3 Penggunaan waktu Efektif dan efesien Memadai 4 Penggunaan metode PAIKEM dan aplikatif Belum maksimal menuju ke pola PAIKEM 5 Penggunaan sumber, media, dan alat bantu pendidikan Rutin dan inovatif bersumber lingkungan Rutin tetapi kurang variatif karena keterbatasan jenis FAKTOR EKSTERNAL 1 Dukungan orang tua Tinggi Sedang 2 Lingkungan sosial murid Aman dan representatif Belum sepenuhnya representatif 3 Keadaan ekonomi murid Baik Baik sebagian kecil kurang II KETENAGAAN FAKTOR INTERNAL 1 Dukungan kepala sekolah Besar Besar 2 Jumlah Guru Memadai Memadai 3 Kulaifikasi dan kompetensi guru Tinggi Memadai sesuai kebutuhan 4 Beban mengajar guru Sesuai Sesuai
- 11. 11 NO FUNGSI KRITERIA KESIAPAN KESIAPAN KONDISI KONDISI IDEAL NYATA SIAP TIDAK I KETENAGAAN FAKTOR EKSTERNAL 1 Dukungan Dinas Pendidikan Besar Besar 2 Dukungan Pemerintah Kota Besar Besar 3 Dukungan Komite Sekolah Besar Besar 4 Dukungan Pihak Ketiga Besar Besar III PENDUKUNG PBM FAKTOR INTERNAL 1 Sumber belajar Banyak dan variatif Cukup 2 Media pendidikan Banyak dan variatif Cukup 3 Alat Peraga Banyak dan variatif Cukup 4 Teknologi Informasi Tidak ada Tidak ada FAKTOR EKSTERNAL 1 Tempat workshop Aplikatif sesuai kebutuhan Tidak ada 2 Perpustakaan sekolah Memadai dengan jumlah buku yang banyak Jumlah buku banyak tetapi kurang variatif 3 Perpustakaan umum Mudah dijangkau Jauh sulit dijangkau 4 Ruang UKS Ada dan memadai Ada
- 12. Adapun langkah-langkah strategis yang ditempuh dalam Pelaksanaan Rencana Pengembangan Sekolah ini secara sistematika disusun sebagai berikut. 12 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN 1 JANGKA PENDEK SEMESTER 1 Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah 1 Pelatiha Pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah Dimungkinkan oleh adanya kebijakan dalam MBS. Belum ada wadah yang mengembangkan kegiatan pemetaan ini Adanya kerja sama yang baik oleh orang tua murid Belum dikaji 2 Analisis hasil pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah Dimungkinkan oleh adanya kebijakan dalam MBS. (bila tidak ada) keterlibatan tim ahli dalam perencanaan Dapat menggunakan tenaga konsultan dari Diknas Belum dikaji 3 Pemajangan Rancangan dan Anggaran Sekolah Dimungkinkan oleh adanya kebijakan dalam MBS. Membutuhkan ruang data yang baru Disetujui oleh semua pihak Belum dikaji 4 Penataan lingkungan sekolah Lingkungan sekolah yang luas dan terletak di pinggir jalan Membutuhkan anggaran yang besar Adanya bantuan yang sesuai Belum dikaji 12
- 13. 13 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN 1 JANGKA PENDEK SEMESTER 1 Pengembangan partisipasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah 5 Penataan perpustakaan sekolah Minat baca murid yang tinggi Tidak terdapat ruang perpustakaan yang permanen Menjadi bahan kajian pihak diknas Belum dikaji 6 Penataan ruang kelas Ruang kelas yang cukup dan memadai Membutuhkan anggaran yang cukup Adanya bantuan pemerintah Belum dikaji 7 Pentaan ruang guru Ruang guru yang cukup dan memadai Belum memungkinkan adanya ruang penyimpanan poropolio murid Adanya bantuan pemerintah kota Serang Belum dikaji SEMESTER 2 Pengembangan model pembelajaran PAIKEM 1 Penataan kelas apresiatif Ruang kelas yang cukup dan dinding kelas yang bersih serta murid yang tidak suka merusak fasilitas Belum pernah diujicobakan karena mengadopsi kelas apresiatif di tempat lain belum terlaksanakan Menjadi bahan kajian dan percontohan baik untuk kota Serang Belum dikaji 13
- 14. 14 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN 1 JANGKA PENDEK SEMESTER 2 Pengembangan model pembelajaran PAIKEM 2 Pengembanga tutor sebaya murid Memungkinkan karena adanya sebaran muird yang mampu menjadi tutor pada setiap kelas Murid belum terbiasa dengan pendekatan tutor sebaya secara kontekstual Akan didukung oleh guru dan orang tua murid karena akan efektif meningkatkan prestasi belajar Dapat menjadi kompetisi yang ketat pada murid dan guru 3 Pengembangan kegiatan keagamaan 100% murid beragama Islam sehingga mudah dalam koordiansi Tidak ada Dukungan orang tua dan pemerintah dengan kebijakan bebas aksara Alqur’an Belum dikaji 4 Pengembangan kelompok olah raga dan kelompok seni Telah ada kelompok olah raga dan seni yang sebelumnya sering mengikuti pertandingan Lapangan olah raga dan peralatan seni yang belum memadai. Event lomba belum terjadwal baku dari diknas Adanya halaman sekolah yang memadai dan mungkin untuk dibuat lapangan olah raga. Belum dikaji 14
- 15. 15 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN 1 JANGKA MENENGAH TAHUN PERTAMA Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah yang berbasis pada sekolah dan masyarakat 1 Analisis hasil Rencana Pengembangan Sekolah Dimungkinkan oleh kebijakan MBS Sulit mempertemukan elemen sekolah dalam satu kali kesempatan yang paripurna sehingga konsep keterwakilan sulit dicapai optimal Mungkin oleh dukungan moril dan keinginan oleh seluruh elemen sekolah yaitu : KS, guru dan masyarakat Belum sepenuhnya anggota masyarakat memahami hak dan kewajibannya dalam berpartisipasi Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan profesionalisme 2 Pengembangan tutor sebaya guru dan model pendampingan kelas Kepala Sekolah adalah penatar nasional, Provinsi dan Kabupaten Adanya sejumlah guru inti di sekolah Tidak ada Besar, mengingat proses pengembangan dan pendampingan dapat langsung dilakukan oleh KS tanpa menunggu pelatihan dari diknas Belum dikaji 15
- 16. 16 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN Peningkatan kompetensi murid 3 Evaluasi dan pengembangan pembelajaran PAIKEM Penguasaan kepala sekolah dalam aspek evaluasi dan pengembanga n PAIKEM Tidak ada Dukungan KS memacu guru untuk berkompetisi meningkatkan kompetensi masing-masing murid di kelasnya. Adanya tempat bertanya pada KS bila guru menemui masalah Belum dikaji TAHUN KEDUA Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran berbasis teknologi informasi 1 Penggunaan media informasi teknologi dalam pembelajaran Penggunaan media informasi teknologi dalam pembelajaran mulai digunakan di Kota Serang sebagai bahan oleh murid Belum adanya media informasi teknologi seperti kecukupan komputer, infokus dan perangkat lainnya di sekolah Munculnya kursus dan pemilikan komputer oleh murid menjadi sarana yang baik untuk sosialisasi Dampak media perlu mendapat kontrol bersama orang tua dan sekolah 16
- 17. 17 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN Meletakkan dasar kerja sama dengan pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah 2 Pengembangan kerja sama dengan pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah Merupakan model yang dapat dijadikan uji coba yang baik di Kota Serang Belum sepenuhnya pihak ketiga berorientasi pendidikan Ada banyak pihak ketiga yang berada di sekitar wilayah sekolah dan termasuk orang tua murid Belum dikaji TAHUN KETIGA Kontrol standarisasi kompetensi guru 1 Pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendampingan guru Adanya indikator yang telah ditetapkan oleh diknas Belum semua guru bisa menggunakan komputer dengan baik untuk menunjang proses analisis kompetensi guru yang berkesinambungan Dapat dijalin kerja sama dengan pihak diknas dan pihak ketiga pemilik komputer untuk membantu Tingkat kompetensi yang ketat belum dikaji dampaknya Pengembangan sekolah sehat, cerdas dan produktif 2 Pengembangan School Medical Centre Jumlah murid yang besar maka potensi sakit perlu diantisipasi Belum ada ruang UKS yang permanen dengan tenaga kesehatan yang tetap di sekolah Adanya dukungan diknas kesehatan dan PMI Belum dikaji 17
- 18. 18 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN 3 Pengembangan pusat produksi hasil belajar Banyaknya murid yang kreatif Belum adanya ruang produksi atau ruang keterampilan untuk pembelajaran mulok dan KTK Didukung oleh orang tua yang memahami arti dari produksi hasil belajar tersebut Belum dikaji JANGKA PANJANG 1 Membangun komunikasi guna mengembangkan partisipasi masyarakat Adanya rencana pengembanga n sekolah yang disusun secara bersama-sama, dikontrol dan dilaksanakan oleh seluruh elemen sekolah Tidak ada karena telah dirancang sistematis melalui program jangka pendek, menengah dan panjang Ditunjang oleh kebijakan MBS Peran KS, Guru dan Masyarakat Tidak ada 2 Peningkatan kompetensi murid yang optimal di atas rata-rata standar sekolah nasional serta program pengembangan lanjutan Adanya kegiatan-kegiatan sistematis yang dirancang dari program RPS jangka pendek dan menengah yang mengarah kepada pencapaian misi dan visi sekolah Motivasi belajar yang diberikan oleh orang tua di rumah tidak dapat diset sesuai tujuan Karena kompetensi menjadi trend seiring dengan pemberlakuan dari awal KBK, KTSP dan UUGD Tidak ada 18
- 19. 19 NO PROGRAM LANGKAH KEGIATAN ANALISIS SWOT KEKUATAN KELEMAHAN PELUANG ANCAMAN 3 Peningkatan kompetensi guru secara berkala disertai dengan program pengembangan lanjutan Adanya kegiatan sistematis yang dirancang dari program RPS jangka pendek dan menengah yang mengarah kepada pencapaian Tidak ada karena telah dirancang sistematis melalui program jangka pendek dan jangka panjang Berpeluang besar untuk berhasil mengingat kompetensi guru menjadi kebutuhan yang substansial bagi tenaga kependidikan Belum dikaji 4 Pengembangan sekolah sehat, cerdas dan produktif melalui peran serta pihak ketiga Adanya kegiatan-kegiatan sistematis yang dirancang dari program RPS jangka pendek dan menengah yang mengarah kepada pencapaian Untuk model teknologi informasi, pengembangan prasarana UKS dan kelas produksi membutuhkan biaya yang relatif besar Berpeluang berhasil jika berada di bawah asuhan Bapak Angkat Sekolah dari pihak ketiga yang siap memberikan bantuan materil Belum dikaji 19
- 20. 20 B. INDIKATOR KEBERHASILAN Guna mengukur tercapainya program maka ditentuan beberapa indikator keberhasilan sebagai patokan dalam pengembangan kegiatan selanjutnya. Indikator keberhasilan dinyatakan sebagaiberikut. NO PROGRAM KEGIATAN INDIKATOR 1 2 3 4 PROGRAM JANGKA PENDEK SEMESTER 1 Pengembangan partispasi masyarakat dalam penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah 1 Pelatihan Pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah Masyarakat/Komite sekolah mampu membuat RPS. KS mampu mengkoordinasi RPS yang dipetakan. Guru mampu memberikan pengetahuan dan kesulitan yang ditemuinya di kelas. Dihasilkan RPS untuk tahun ke depan yang ditetapkan bersama elemen sekolah. 2 Analisis hasil pemetaan Rencana Pengembangan sekolah RPS yang dirancang dianalisis dan dibuat menjadi suatu bahan perencanaan yang lengkap. Dapat diketahui segala kelemahan, kekuatan, dan ancaman yang mungkin ditemui dalam pelaksanaan program secara utuh dan menyeluruh 3 Pemajangan Rancangan dan Anggaran Sekolah Dibuat dan dipajang sebuah rencana pengembangan sekolah pada dinding data sekolah. Dibuat dan dipajang rencana anggaran sekolah pada dinding data sekolah.
- 21. 21 1 2 3 4 4 Penataan Lingkungan Sekolah Sekolah ditata bersama seluruh elemen sekolah. Dihasilkan penataan halaman sekolah yang hijau, asri, sehat dan membuat suasana bermain dan belajar yang nyaman yang membuat murid betah berada di sekolah. 5 Penataan Perpustakaan Sekolah Dihasilkan penataan perpustakaan sekolah yang sesuai standar perpustakaan ideal 6 Penataan ruang kelas Adanya ruang kelas yang cukup dan memadai untuk kegiatan belajar yang partisipatoris dan PAIKEM 7 Penataan ruang guru Adanya ruang guru yang memadai dan sesuai dengan jumlah guru. Ruang guru memungkinkan terjadi diskusi antarguru dan KS guna memecahkan masalah pembelajaran yang ditemui di kelas. SEMESTER 2 Pengembangan model pembelajaran PAIKEM 1 Penataan kelas apresiatif Adanya dinding kelas ditempel dengan gambar hasil kerja murid. Adanya pojok dinding yang memuat hasil prestasi murid secara berkala. Tidak adanya bagian bangku, meja atau fasilitasnya yang dicoret oleh murid 2 Pengembangan tutor sebaya murid Diketahuinya sejumlah murid dari tingkatan kelas 3 s.d. kelas 6 yang memiliki potensi sebagai tutorial.
- 22. Adanya sejumlah kelompok belajar di kelas yang dipandu oleh murid tutorial. Meningkatnya hasil belajar murid menurut jenjang kelas per mata pelajaran 22 3 Pengembangan kegiatan keagamaan Berlangsung kegiatan shalat berjamaah dipandu oleh guru pendidikan agama. Diinventarisasinya sejumlah murid yang kurang lancar membaca dan menulis Al-Qur’an. Berlangsungnya kegiatan keagamaan secara rutin Adanya buku penghubung kegiatan shalat fardhu oleh tiap murid. Semua murid mampu membaca dan menulis Al- Qur’an. Pemakaian busana muslim pada hari-hari tertentu yang ditentukan. 4 Pengembangan kelompok olah raga Terbentuknya kelompok olah raga murid dengan koordinasi guru, antara lain; sepak bola, senam dan permainan rakyat. Dibentuknya kelompok seni murid di bawah bimbingan guru; antara lain: menari, menyanyi, musik dan menggambar/melukis. Diikutinya murid pada perlombaan olah raga dan seni antarsekolah. Diadakan perlombaan
- 23. olah raga dan seni di sekolah secara rutin. Tim sekolah yang terbentuk dapat memenangkan perlombaan. 23 PROGRAM JANGKA MENENGAH TAHUN PERTAMA Meletakkan dasar yang kuat dalam penyusunan rencana pengembangan sekolah yang berbasis pada sekolah dan masyarakat. 1 Analisis hasil Rencana Pengembangan Sekolah RPS yang terbentuk dapat dianalisis dan diketahui kelemahannya. Analisis dilakukan kembali secara bersama-sama. Dilakukan revisi pada RPS bila diperlukan dan memungkinkan. Peningkatan kemandirian guru dalam pengembangan profesional 2 Pengembangan tutor sebaya guru dan model pendampingan kelas Kepala Sekolah berperan sebagai tentor/instruktur bagi guru sendiri. Ada guru yang memiliki kecakapan untuk melakukan bimbingan pada rekan guru yang lain. Semua guru memiliki kemampuan kompetensi yang sama. Dilakukan evaluasi oleh KS dan hasilnya dilaporkan ke masing-masing guru. Peningkatan kompetensi murid 3 Evaluasi dan pengembangan pembelajaran PAIKEM Dilaksanakan sosialisasi dan implementasi PAIKEM di kalangan guru. PAIKEM dilaksanakan secara bertahap dan berkesinambungan di kelas. Murid menjadi betah belajar. Tidak ada murid yang
- 24. mengalami kesulitan belajar oleh pengaruh faktor internal sekolah. Bertambahnya murid yang mengalami kemajuan belajar. 24 TAHUN KEDUA Pengembangan sumber belajar murid melalui pembelajaran berbasis teknologi informasi 1 Penggunaan media teknologi informasi dalam pembelajaran Sekolah telah memiliki komputer. Guru telah mampu menggunakan komputer sesuai kebutuhan. Guru dilatih menggunakan media teknologi dalam pembelajaran. Telah ada guru yang menggunakan media teknologi dalam pembelajaran. Meletakkan dasar kerja sama dengan pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah 2 Pengembangan kerja sama dengan pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah Dicapai MoU dengan pihak ketiga dalam pemberian bantuan materil. Adanya bantuan dari pihak ketiga sebagai bapak Angkat sekolah. TAHUN KETIGA Kontrol standarisasi kometensi guru 1 Pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan dan pendampingan guru Dicapainya indikator penilaian kompetensi guru yang ideal. Meningkatnya kemampuan guru dalam melaksanakan PAIKEM. Guru mampu mengajar dalam bentuk tim Teaching atau proses pendamping guru. Pengembangan sekolah sehat, cerdas, dan produktif 2 Pengembangan school medical centre Adanya Ruang Pusat Pelayanan Kesehatan Sekolah (School Medical Centre).
- 25. Adanya petugas kesehatan tetap yang memberikan bantuan pelayanan kesehatan pada murid. Adanya program penyuluhan kesehatan yang rutin dari tenaga kesehatan. Adanya program pemeriksaan kesehatan gigi dan mulut yang rutin dari tenaga kesehatan. 25 3 Pengembangan pusat produksi hasil belajar Adanya ruang produksi dan ruang pamer hasil belajar muird. Mata pelajaran KTK dan Mulok mengembangan kegiatan yang produktif untuk merangsang minat daya cipta dan kreasi murid. Dilaksanakan pameran hasil produksi murid. Masyarakat dapat menikmati produksi hasil belajar murid dalam pameran. PROGRAM JANGKA PANJANG Membangun kemandirian sekolah dalam mencapai misi dan visi sekolah 1 Membangun komunikasi guna mengembangkan partisipasi masyarakat Adanya proses penyusunan RPS yang mandiri bersumber dari seluruh elemen sekolah. Adanya suatu RPS yang utuh menyeluruh memperhitungkan semua fungsi yang bekerja di sekolah sehingga membantu proses pencapaian misi dan visi sekolah. Adanya komunikasi yang bagus ditandai dengan
- 26. minimalnya konflik antara sekolah dengan lingkungan/masyarakat. 26 2 Peningkatan kompetensi murid yang optimal di atas rata-rata standar sekolah nasional serta program pengembangan lanjutan. Berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang partisipatoris dan PAIKEM. Meningkatnya kompetensi hasil belajar murid. Meningkatnya nilai rata-rata UAN murid di atas standar sekolah nasional. Meningkatnya angka kelulusan murid pada sekolah negeri dan favorit. 3 Peningkatan kompetensi guru secara berkala disertai program pengembangan lanjutan Berlangsungnya kegiatan pembelajaran yang PAIKEM dan partisipatoris. Adanya inovasi guru dalam kegiatan pembelajaran. Meningkatnya kemampuan guru dalam penggunaan media pembelajaran. Meningkatnya kemapuan guru dalam penguasaan teknologi komputer dan teknologi informasi. Meningkatnya standar kompetensi guru masing-masing mata pelajaran. Dilaksanakannya ujian kompetensi secara lokal, mandiri dan berkesinambungan di sekolah di bawah kordinasi Kepala Sekolah. 4 Pengembangan sekolah sehat, cerdas dan Menurunnya angka ketidakhadiran murid karena sakit.
- 27. 27 produktif melalui peran serta pihak ketiga Meningkatnya kegiatan keagamaan di sekolah. Resistensi waktu belajar murid karena lingkungan sekolah yang asri, nyaman dan sehat. Tersedianya sarana perpustakaan yang refresentatif. Tersedianya media pembelajaran berbasis teknologi yang memadai. Meningkatnya kemampuan murid dalam menggunakan komputer dan bahasa Inggris. Dilaksanakannya pameran hasil karya murid dengan mengundang sekolah lain untuk mengikuti pameran tersebut. Adanya bantuan dana dari pihak ketiga. Adanya kemandirian sekolah dalam mengelola keuangan dengan tidak bergantung kepada dana BOS dan dana rutin pemerintah Kota. Adanya kemandirian sekolah dalam mengelola keuangan dengan tidak membebankan kepada orang tua murid.
- 28. 28 C. DUKUNGAN SUMBER DANA Sumber dana yang akan digunakan dalam pencapaian program ini diharapkan berasal dari : 1. Sumbangan masyarakat melalui iuran Komite 2. Dana Rutin dari Pemerintah Kota Serang 3. Pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah 4. Sumber-sumber lain yang halal dan tidak mengikat D. FAKTOR PENDUKUNG Berdasarkan hasil analisis maka ditemukan bahwa kegiatan yang dilaksanakan dalam Rencana Pengembangan Sekolah ini didukung oleh sejumlah faktor pendukung yang merupakan entry point dalam pemecahan masalah dan penentuan alternatif terpilih dalam kegiatan pengembangan. Adapun faktor pendukung yang juga unsur kekuatan dan peluang dapat diidentifikasi dan dinyatakan sebagai berikut: 1. Dukunga Kepala Sekolah 2. Kapabilitas Kepala Sekolah sebagai penatar 3. Jumlah guru yang memadai 4. Kemampuan rata-rata guru yang memadai 5. Kemampuankompetensi murid 6. Adanya fasilitas lingkingan sekolah yang luas 7. Dukungan Dinas Pendidikan Kota Serang terhadap sekolah 8. Dukungan pemerintah Kota Serang terhadap sekolah 9. Dukungan masyarakat termasuk Komite sekolah terhadap sekolah Mengacu pada faktor pendukung di atas maka dapat dipilih rancangan kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkinan keberhasilannya guna memacu faktor pendukung tersebut, sebagai alternatif adalah sebagai berikut : 1. Pelatihan Pemetaan Rencana Pengembangan Sekolah 2. Pembuatan papan rencana Pengembangan Sekolah dan papan Anggaran Sekolah 3. Pengembangan tutorial MGMP sekolah 4. Pelatihan pembelajaran PAIKEM dan pembelajaran partisipatoris 5. Ujian kompetensi guru tarap lokal sekolah
- 29. 6. Pengembangan pembelajaran Imtaq, budi pekerti dan pendidikan 29 agama yang implementatif 7. Pengembangan pembelajaran Mulok dan KTK yang implementatif 8. Try Out murid kelas 6 untuk persiapan UN 9. Pameran produksi hasil belajar murid 10. Pelatihan komputer untuk guru E. FAKTOR PENGHAMBAT Berdasarkan Hasil analisis maka dapat diidentifikasi sejumlah faktor penghambat yang juga merupakan aspek kelemahan serta ancaman yang ditemui dalam program ini antara lain adalah : 1. Tidak adanya sarana pembelajaran pendidikan agama 2. Tidak adanya sarana UKS sebagai School Medical Centre 3. Kurangnya fasilitas media belajar 4. Kurangnya fasilitas olah raga 5. Kurangnya fasilitas atau peralatan seni Mengacu pada faktor pengahmabat di atas maka dapat dipilih rancangan kegiatan yang dibuat menurut skala prioritas dan kemungkina keberhasilannya guna menekan faktor penghambat tersebut, sebagai alternatif sebagai berikut : 1. Melakukan kerja sama pembinaan dengan pihak ketiga sebagai Bapak Angkat Sekolah 2. Mengupayakn pendirian Mushala 3. Mengupayakan pembangunan UKS sebagai School Medical Centre bekerja sama dengan Dinas Kesehatan 4. Menyiapkan kelas workshop sebagai ruang produksi sekaligus sebagai ruang pamer hasil belajar 5. Pengadaan alat peraga media pembelajaran sesuai kebutuhan 6. Bekerja sama dengan masyarakat mendirikan sarana olah raga 7. Mengadakanlomba olah raga secara rutin antarkelas 8. Mengadakan lomba seni secara rutin antarkelas.
- 30. 30 BAB IV PENUTUP Akhirnya Program ini dapat berjalan dengan baik dengan dukungan dan partisipasi dari seluruh elemen sekolah dan stakeholder yang membangun kerangka kerja yang saling menguntungkan dan berdaya guna Oleh karena itu, maka kegiatan penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah bukan hanya menjadi salah satu program sari MBS tetapi ke depan hendaknya menjadi suatu bagian dari proses kegiatan sekolah yang perlu rutin dilakukan secara bersama-sama oleh semua pihak, sehingga akan dapat berkembang suatu rencana pengembangan wilayah sekolah, dalam taraf rayon sekolah, kecamatan, Kabupaten/Kota bahkan Provinsi. Diyakini bahwa penyusunan rencan secara partisipatoris ini akan mampu membangun bukan hanya sinergi di antara semua elemen sekolah tetapi juga sense of belonging atau rasa memiliki yang besar akan sekolah dan akan berdampak terhadap peran serta masyarakat dan pihak ketiga terhadap sekolah. Namun di sisi lain kegiatan ini tidak boleh hanya berhenti pada tahap penyusunan rencana tetapi lebih dari itu implementasi rencana merupakan strong point atau penguatan yang akan mengakselerasi peningkatan mutu pendidikan. Curug, 24 Juli 2012 Kepala Sekolah, TATI RUKIAWATI, S.Pd., M.Pd. NIP. 19540104 197803 2 001
- 31. 31 PROFIL SEKOLAH A. IDENTITAS SEKOLAH Nomor Statistik Sekolah : 101280421009 1. Nama Sekolah : SD Negeri Cipete 3 2. Alamat : a. Jalan : Serang – Petir KM 10 b. Desa : Sukalaksana c. Kecamatan : Curug d. Kota : Serang e. Kode Pos : 42171 f. Telepon : - g. E-mail : sdncipete3@gmail.com NPSN : 20606146 3. Sekolah dibuka tahun : 1972 4. Nomor rekening Bank : 0016800473100 bjb Cabang : Serang Atas nama Sekolah : SD Negeri Cipete 3 5. Status Sekolah : Negeri 6. Waktu Penyelenggaraan : Pagi 7. Status Tanah : Hak Milik 8. SK Pendirian : Nomor : Tanggal : 9. Akreditasi : Tahun 2005 Nilai : C (1) Disamakan/Amat Baik (A) (3) Diakui/Baik (B) (2) Terdaftar/Cukup (C) (4) IO/Kurang (D) 31
- 32. 32 B. SISWA, KELAS DAN NILAI UAS 1. Standar umur terendah yang diterima : 6 tahun 2. Siswa yang diterima : Rencana Diterima Yang Diterima L P JUMLAH L P JUMLAH 20 20 40 13 14 26 3. Siswa menurut kelas dan jenis kelamin KELAS L P JUMLAH ROMBEL KETERANGAN I 12 14 26 1 II 13 14 27 1 III 11 13 24 1 IV 12 16 28 1 V 15 8 23 1 VI 18 19 37 1 JUMLAH 6 32
- 33. 33 4. SISWA MENURUT KELAS DAN AGAMA KELAS ISLAM PROTESTAN KATOLIK HINDU BUDHA JUMLAH I 26 - - - - 26 II 27 - - - - 27 III 24 - - - - 24 IV 28 - - - - 28 V 23 - - - - 23 VI 37 - - - - 37 JUMLAH 165 165 5. SISWA MENURUT UMUR, KELAS DAN JENIS KELAMIN UMUR I II III IV V VI L P L P L P L P L P L P < 6 TAHUN - - 7 TAHUN - - 6 10 2 2 13 - - - - - 8 TAHUN - - 7 4 5 6 6 10 1 - - - 9 TAHUN - - - - 4 5 5 3 4 1 - - 10 TAHUN - - - - - - - - 9 4 3 3 11 TAHUN - - - - - - - - 1 2 7 13 12 TAHUN - - - - - - - - - 1 6 3 >13 TAHUN - - - - - - - - 2 - JUMLAH - - 13 14 11 13 24 13 15 8 18 19 33
- 34. 34 6. Siswa Mengulang, Putus Sekolah dan Mutasi Kelas dan Jenis Kelamin KOMPONEN I II III IV V VI L P L P L P L P L P L P MENGULANG PUTUS SEKOLAH TAHUN SEBELUMNYA MUTASI MURID TAHUN SEBELUMNYA 7. Peserta Ujian Akhir Sekolah dan Kelulusan Tahun Pelajaran Sebelumnya JUMLAH PESERTA LULUSAN PERSEN L P JUMLAH L P JUMLAH 8. Nilai Ujian Akhir Sekolah Tahun Sebelumnya NO MATA PELAJARAN NILAI RATA-RATA KETERANGAN 1 PPKn 2 BAHASA INDONESIA 3 MATEMATIKA 4 I P A 5 I P S 6 PENDIDIKAN AGAMA 7 PENJASKES 8 KTK 9 MULOK NILAI RATA-RATA 34
- 35. 35 C. FASILITAS 1. Keliling Tanah Seluruhnya : 1.286 M2 Sudah dipagar permanen : 1.286 M2 2. Luas Tanah yang Dikuasai Sekolah Menurut Status Pemilikan STATUS PEMILIKAN LUAS PENGGUNAAN BANGUNAN HALAMAN LAP. OR. KEBUN MILIK SERTIFIKAT M2 M2 M2 M2 M2 BUKAN SERTIFIKAT 1.286 M2 M2 200 M2 M2 M2 BUKAN MILIK M2 M2 M2 M2 M2 3. Buku dan Alat Pendidikan Menurut Mata Pelajaran NO MATA PELAJARAN BUKU PERAGA MEDIA PEGANGAN TEKS PENUNJANG 1 PPKn 2 BAHASA INDONESIA 3 MATEMATIKA 4 I P A 5 I P S 6 PENDIDIKAN AGAMA 7 PENJASKES 8 KTK 9 MULOK JUMLAH 35
- 36. 36 D. KETENAGAAN 1. Kepala Sekolah dan Guru Menurut Status/Golongan STATUS KEPEGAWAIAN JABATAN KEPALA SEKOLAH DAN GURU TETAP GURU TIDAK TETAP JUMLAH GOL. I GOL. II GOL. III GOL. IV JUMLAH GT + GTT TETAP KEPSEK - - - 1 1 - 1 GURU PNS - 1 5 2 8 - 8 GURU DEPAG - - - 1 1 - 1 TIDAK TETAP GTT - - - - - 3 3 GURU BANTU - - - - - - - JUMLAH - 1 5 4 10 3 13 2. Kepala sekolah dan Guru menurut Jenis Kelamin STATUS JABATAN JENIS KELAMIN L P JUMLAH TETAP Kepala Sekolah dan Guru Kelas/MP 3 7 10 TIDAK TETAP Guru tidak tetap 2 1 3 Guru bantu/Kontrak - - - JUMLAH 5 8 13 36
- 37. 37 3. Kepala Sekolah dan Guru Menurut Umur dan Masa Kerja JABATAN UMUR (TAHUN) MASA KERJA (TAHUN) < 20 20 - 29 30 - 39 40 - 49 50 – 59 > 60 < 5 5 - 9 10 - 14 15 - 19 20 – 24 > 24 Jumlah Kepala Sekolah - - - - 1 - - - - - - 1 1 Guru Tetap - - 3 - - - 2 2 2 - 2 1 9 Guru Tidak Tetap - - 3 - - -- 2 1 - - - 3 Guru Bantu - - - - - - - - - - - - - Jumlah - - 6 - 1 - 4 3 2 - 2 2 13 4. Kepala Sekolah dan Guru Menurut Ijazah Tertinggi KETERANGAN < SLTP D1/A1 D2/A2 D3/A3 SARMUD S1 Keg. S2 Keg. S3 Keg. JUMLAH Kepala Sekolah - - - - - - 1 - 1 Guru Tetap 1 - - - - 8 - - 9 Guru Tidak Tetap - - 1 - - 2 - - 3 Guru Bantu - - - - - - - - - Jumlah 1 - 1 - - 10 1 - 13 37
- 38. 38 5. Guru dan Kebutuhan Mata Pelajaran yang Diajarkan NO KELAS/MATA PELAJARAN YANG ADA KEBUTUHAN KETERANGAN GT GTT 1 Guru Kelas 8 3 6 Lebih 2 org 2 Guru Agama - - - - - Islam 1 - - - - Protestan - - - - - Katolik - - - - - Hindu - - - - - Budha - - - - 3 Guru olah raga - 2 1 - 4 Guru B. Inggris - 1 1 - 5 Guru Mulok 1 1 2 - 6 Guru KTK 1 - 1 - JUMLAH 11 6 11 - 6. Penjaga Sekolah / Tenaga Administrasi PEGAWAI TETAP PEGAWAI TIDAK TETAP GOLONGAN I GOLONGAN II GOLONGAN III JML L P JML L P JML L P JML L P JML - - - 1 - 1 - - - 1 - 1 2 38
- 39. 39 E. PRESTASI TAHUN TERAKHIR (2011 – 2012) NO JENIS KEGIATAN/LOMBA PERINGKAT SEKOLAH KECAMATAN KOTA PROVINSI NASIONAL KETER. 1 MIPA 2 Lomba Bidang Studi 3 Lomba Siswa Teladan 4 Lomba Tingkat 2 5 Sekolah Sehat 6 PMR 7 UKS 8 Lomba Gugus Curug, 24 Juli 2012 Kepala Sekolah, TATI RUKIAWATI, S.Pd., M.Pd. NIP. 19540104 197803 2 002 39
- 40. 40 PRESTASI KINERJA SEKOLAH SD NEGERI CIPETE 3 KECAMATAN CURUG KOTA SERANG TAHUN PELAJARAN 2011 – 2012 NO KOMPONEN JENIS PRESTASI JENJANG PRESTASI KECAMATAN KAB./KOTA PROVINSI NASIONAL 1 AKADEMIK SISWA 1. INDIVIDU A. LOMBA MATA PELAJARAN 1. Matematika 2. IPS 3. IPA 4. Bahasa Indonesia 5. PPKn 6. Siswa Teladan B. LOMBA SENI 1. Vokal/Seni Suara 2. Seni Lukis 3. Seni Pahat 4. Baca Puisi 5. Menganyam C. OLAH RAGA 1. Bulu Tangkis 2. Atletik 3. Tenis Meja 40
- 41. 41