More Related Content
Similar to RPS PSIKOSOSIAL DAN BUDAYA DALAM KELUARGA.pdf
Similar to RPS PSIKOSOSIAL DAN BUDAYA DALAM KELUARGA.pdf (20)
More from ssuseraaec01
Recently uploaded
Recently uploaded (12)
RPS PSIKOSOSIAL DAN BUDAYA DALAM KELUARGA.pdf
- 1. S-1 KEPERAWATAN FAKULTAS KEPERAWATAN & KESEHATAN MASYARAKAT TA: GENAP 2022-2023 PERANGKAT PEMBELAJARAN RPS, RENCANA TUGAS, RUBRIK PENILAIAN, ABSENSI DAN MONITORING NS6232 : PSIKOSOSIAL DAN BUDAYA DALAM KELUARGA
- 2. 1 UNIVERSITAS PRIMA NUSANTARA BUKITTINGGI FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT Jl. Kusuma Bhakti No.99 Gulai Bancah Bukittinggi Telp. (0752) 6218242, Fax. (0752) 32325 Sumatera Barat 26122, Indonesia http://www.upnb.ac.id Kode Dokumen : FM-08.1.1-09 S1 KEPERAWATAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER MATA KULIAH (MK) : KODE : Rumpun MK : BOBOT (SKS) : SEMESTER: Tgl. Penyusunan Psikososial dan Budaya Dalam Keluarga NS6232 T = 1 P = 1 VI (enam) 09 Maret 2023 OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI Ns. Nurul Fadhilla,S.Kep NIK. 020222181197112 Ns. Nurul Fadhilla,S.Kep NIK. 020222181197112 Ns. Hidayati, M.Kep NIDN. 1009128503 Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK CPL 1 (S2) menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; CPL 2 (P1) menguasai filosofi, paradigma, teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories; CPL 3 (KK 7) mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatansesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat; CPL 4 (KU6) bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya; Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) CPMK 1 Mampu menerapkanberbagai konsep psikososial dalam praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual, seksualitas, stress adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) CPMK 2 Mampu menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian asuhan keperawatan yang peka budaya kepada pasien (CPL- 1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Sub- CPMK 1 Menerapkan berbagai kosep psikososial dalam praktik keperawatan (C3, A3, CPMK 1, CPMK 2) Sub- CPMK 2 Menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalampemberian Asuhan keperawatan (C3, A3, CPMK 1, CPMK 2) Korelasi CPMK terhadap Sub CPMK Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 CPMK1 √ √ CPMK2 √ √ Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep – konsep psikososial dalam praktik keperawatan yang mencakup konsep diri, kesehatan spiritual, seksualitas, stres adaptasi dan konsep kehilangan, kematian dan berduka konsep teoritis antropologi kesehatan mencakup pembahasan terkait kebudayaan secara umum, kebudayaan rumah sakit, etiologi penyakit ditinjau dari kebudayaan dan persepsi sehat sakit serta respons sehat sakit berbasis budaya. Selain itu juga membahas tentang konsep teoritis transkultural nursing yang mencakup perspektif transkultutral dalam keperawatan, teori culture care leininger, pengkajian budaya dan aplikasi keperawatan transkultural pada berbagai masalah kesehatan dan
- 3. 2 sepanjang daur kehidupan manusia. Bahan Kajian: Materi Pembelajaran 1. Konsep diri 2. Kesehatan spiritual 3. Konsep seksualitas 4. Konsep stres adaptasi 5. Konsep kehilangan, kematian dan berduka 6. Antropologi kesehatan 7. Transkultural nursing Pustaka Utama : 1. Andrew, MM & Boyle, J.S (2008). Transkultural concepts in Nursing Care. 5th ed. Lippincott, USA 2. Leininger, MM & NcFarland, MR.(2006). Culture care Diversity and Universality : A worldwide Nursing Theosry. 2th ed. Jones & Bartlett Publisher. 3. Sagar, P. (2012). Transcultural Nursing Theory and Models : Aplication in nursing Education, practice and administration. 4. Foster, George M. And B.G Anderson (2006). Antropologi Kesehatan. Terjemeahan prianti Pakan Suryadarma& Meutia F. Hatta Swasono. Jakarta : UI Press. Pendukung : - Dosen Pengampu Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep (0,5T,0,5P)/UTS Nandie Hayati, M.Psi (0,5T, 0,5P)/UAS Evaluasi Teori Absen (28%) + Soft Skills (14 %) + Penugasan (Tugas= 38 %) = 80 % UTS = 10 % UAS = 10 % Praktikum Absen (28%) + Soft Skills (14 %) + Penugasan (Tugas= 38 %) = 80 % Ujian Pratikum = 20 % Matakuliah syarat - Mg Ke- Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK) Penilaian Bantuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran, Penugasan Mahasiswa, [ Estimasi Waktu] Materi Pembelajaran [ Pustaka ] Bobot Nilai (%) Indikator Kriteria & Teknik (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 1 Kontrak perkuliahan. Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep psikososial dalampraktik Keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Keperawatan Konsep Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Ceramah, Diskusi, Presentasi, Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Konsep psikososial T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Kontrak perkuliahan Konsep psikososial Aplikasi Askep pada klien yangmengalami Gangguan Psikososial 5,71 %
- 4. 3 (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) psikososial 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Askep pada klien yang mengalami Gangguan Psikososial Tanya jawab Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study 2 Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep psikososial dalampraktik Keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Keperawatan Konsep diri dan Gangguan Konsepdiri 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Askep pada klien yang mengalami Gangguan Konsep diri Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, Kuis Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Konsep diri dan Gangguan Konsepdiri T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Konsep diri dan Gangguan Konsepdiri Aplikasi Askep pada klien yang mengalami Gangguan Konsep diri 5,71 % 3 Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep psikososial dalampraktik Keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Keperawatan Konsep stres adaptasi 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Askep pada klien yang mengalami stres Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Konsep stresadaptasi T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Konsep stresadaptasi Aplikasi Askep pada klien yang mengalami stres 5,71 % 4 Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep 1. Ketepatan menjelaskan dan Kriteria: Rubrik Tugas : (TT : 1 x60 menit) T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Kehilangan Aplikasi Askep pada klien 5,71 %
- 5. 4 psikososial dalampraktik Keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Keperawatan Kehilangan 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Askep pada klien yang mengalami Kehilangan Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Membuat makalah lengkap tentang Kehilangan Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study yangmengalami Kehilangan 5 Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep psikososial dalampraktik Keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Keperawatan Berduka dan kematian 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Askep pada klien yang mengalami Berduka dan kematian Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Berduka dan kematian T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Berduka dan kematian Aplikasi Askep pada klien yang mengalami Berduka dan kematian 5,71 % 6 Mahasiswa mampu menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalampemberian Asuhan keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan Antropologi Kesehatan Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, menyimpulkan Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Antropologi Kesehatan T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study AntropologiKesehatan Aplikasi pengkajian Aspek budaya 5,71 %
- 6. 5 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi pengkajian Aspek budaya 7 Mahasiswa mampu menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalampemberian Asuhan keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) (Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan Globalisasi dan perspektif transcultural 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi pemberian Askep dari sudut pandang teori Leininger dengan masalah psikososial Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, menyimpulkan Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Globalisasi dan perspektif transcultural T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Globalisasi dan perspektif transcultural Aplikasi pemberian Askep dari sudut pandang teori Leininger dengan masalah psikososial 5,71 % 8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 10 % 9 Kontrak perkuliahan. Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep psikososial dalampraktik Keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Nandie Hayati, M.Psi) (Nandie Hayati, M.Psi) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Keperawatan Konsep Kesehatan Spiritual dan Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, menyimpulkan Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Konsep Kesehatan Spiritual dan masalah - masalah Spiritual dan kaiatannya dengan kesehatan T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Konsep Kesehatan Spiritual dan masalah - masalah Spiritual dan kaiatannya dengan kesehatan Apilakasi Konsep Kesehatan Spiritual dan masalah - masalah Spiritual dan kaiatannya dengan kesehatan 5,71 %
- 7. 6 masalah - masalah Spiritual dan kaiatannya dengan kesehatan 2. Ketepatan menerapkan Apilakasi Konsep Kesehatan Spiritual dan masalah - masalah Spiritual dan kaiatannya dengan kesehatan Presentasi, Tanya jawab Case study 10 Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep psikososial dalampraktik Keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Nandie Hayati, M.Psi) (Nandie Hayati, M.Psi) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Keperawatan Konsep Gangguan seksualitas dan dampak bagi Kesehatan mental/ psikis 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Konsep Gangguan seksualitas dan dampak bagi Kesehatan mental/ psikis Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, menyimpulkan Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Konsep Gangguan seksualitas dan dampak bagi Kesehatan mental/ psikis T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Konsep Gangguanseksualitas dan dampak bagi Kesehatan mental/ psikis Aplikasi Konsep Gangguan seksualitas dan dampak bagi Kesehatan mental/ psikis 5,71 %
- 8. 7 11 Mahasiswa mampu menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalampemberian Asuhan keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Nandie Hayati, M.Psi) (Nandie Hayati, M.Psi) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan Konsep Sehat Sakit 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Askep Pada Pasien Ansietas Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Konsep Sehat Sakit T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Konsep Sehat Sakit Aplikasi Askep Pada Pasien Ansietas 5,71 % 12 Mahasiswa mampu menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalampemberian Asuhan keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Nandie Hayati, M.Psi) (Nandie Hayati, M.Psi) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan Kebudayaan masyarakat rumah sakit 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi pemberian Askep disegi Kebudayaan masyarakat rumahsakit Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab, kuis Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Kebudayaan masyarakat rumah sakit T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Kebudayaan masyarakat rumah sakit Aplikasi pemberian Askep disegi Kebudayaan masyarakat rumahsakit 5,71 % 13 Mahasiswa mampu menerapkan berbagai konsep psikososial dalampraktik Keperawatan 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan berbagai konsep psikososial dalam praktik Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Peran dan perilaku T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Peran dan perilaku pasien Respons pasien terhadap sakit/Nyeri Aplikasi Askep pada klien yang mengalami 5,71 %
- 9. 8 (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) ((Nandie Hayati, M.Psi) (Nandie Hayati, M.Psi) Keperawatan Peran dan perilaku pasien Respons pasien terhadap sakit/Nyeri 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi Askep pada klien yang mengalami sakit/Nyeri Presentasi, Tanya jawab pasien Respons pasien terhadap sakit/Nyeri Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study sakit/Nyeri 14 Mahasiswa mampu menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalampemberian Asuhan keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Nandie Hayati, M.Psi) (Nandie Hayati, M.Psi) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan Teori culture CareLeininger 2. Ketepatan menerapkan Aplikasi pemberian Askep deng Sunrise model Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Teori culture Care Leininger T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Teori culture Care Leininger Aplikasi pemberian Askep deng Sunrise model 5,71 % 15 Mahasiswa mampu menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalampemberian Asuhan keperawatan (CPL-1,CPL-2,CPL-3,CPL-4) (Nandie Hayati, M.Psi) (Nandie Hayati, M.Psi) 1. Ketepatan menjelaskan dan menerapkan teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan Aplikasi transcultural nursing dalam Asuhan Keperawatan 2. Ketepatan menerapkan Kriteria: Rubrik Penilaian Teknik: Studi Kasus, Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Tugas : (TT : 1 x60 menit) Membuat makalah lengkap tentang Aplikasi transcultural nursing dalam Asuhan Keperawatan T (1 x 50 menit) P (1 x 100 menit) Media: Laptop, LCD, Proyektor, Pointer Metode: Perkuliahan secara Luring dengan Diskusi, Presentasi, Tanya jawab Case study Aplikasi transcultural nursing dalam Asuhan Keperawatan Trend dan Issue Globalisasi dan perspektif transkultural 5,71 %
- 10. 9 Trend dan Issue Globalisasi dan perspektif transkultural 16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester Teori 10 %
- 11. 10 UNIVERSITAS PRIMA NUSANTARA BUKITTINGGI FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT Jl. Kusuma Bhakti No.99 Gulai Bancah Bukittinggi Telp. (0752) 6218242, Fax. (0752) 32325 Sumatera Barat 26122, Indonesia http://www.upnb.ac.id S1 KEPERAWATAN RENCANA TUGAS TERSTRUKTUR MAHASISWA MATA KULIAH Psikososial dan Budaya Dalam Keperawatan KODE NS6232 SKS 1T1P SEMESTER VI (enam) DOSEN PENGAMPU Nandie Hayati,M.Psi BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS Tugas I Sesuai jadwal yang sudah di tetapkan BAAK JUDUL TUGAS Makalah Pertemuan 1 - 7 SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Menerapkan berbagai kosep psikososial dalam praktik keperawatan (C3, A3, CPMK 1, CPMK 2) 2. Menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan (C3, A3, CPMK 1, CPMK 2) DESKRIPSI TUGAS 1. Mahasiswa membuat sebuah makalaah lengkap tentang materi PTM 1-7 2. Makalah lengkap terdiri dari Cover, Kata Pengantar, Daftar isi, Daftar Tabel (jika ada), daftar gambar (jika ada), daftar lampiran (jika ada), BAB I Pendahuluan (Latar Belakang, tujuan, manfaat, dan ruang lingkup), BAB II ISI (PTM 1-7), BAB III Penutup (Kesimpulan dan Saran), dan Daftar Pustaka. METODE PENGERJAAN TUGAS Tugas dikerjakan secara sendiri-sendiri diperpustakaan atau di labor komputer ataupun dikelas (tidak keluar dari lingkungan kampus), dan waktu pengumpulan tugas sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. BENTUK DAN FORMAT LUARAN a. Obyek Garapan: Semua referensi terkait Dasar Kebijakan kesehatan (Buku, jurnal, dan berbagai informasi terkait kebijakan kesehatan b. Bentuk Luaran: Makalah INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Rubrik Penilaian JADWAL PELAKSANAAN Sesuai jadwal yang telah ditetapkan ADAK DAFTAR RUJUKAN 1. Andrew, MM & Boyle, J.S (2008). Transkultural concepts in Nursing Care. 5th ed. Lippincott, USA 2. Leininger, MM & NcFarland, MR.(2006). Culture care Diversity and Universality : A worldwide Nursing Theosry. 2th ed. Jones & Bartlett Publisher. 3. Sagar, P. (2012). Transcultural Nursing Theory and Models : Aplication in nursing Education, practice and administration. 4. Foster, George M. And B.G Anderson (2006). Antropologi Kesehatan. Terjemeahan prianti Pakan Suryadarma& Meutia F. Hatta Swasono. Jakarta : UI Press.
- 12. 11 UNIVERSITAS PRIMA NUSANTARA BUKITTINGGI FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KESEHATAN MASYARAKAT Jl. Kusuma Bhakti No.99 Gulai Bancah Bukittinggi Telp. (0752) 6218242, Fax. (0752) 32325 Sumatera Barat 26122, Indonesia http://www.upnb.ac.id S1 KEPERAWATAN RENCANA TUGAS TERSTRUKTUR MAHASISWA MATA KULIAH Psikososial dan Budaya Dalam Keperawatan KODE NS6232 KODE NS6232 KODE NS6232 DOSEN PENGAMPU Ns. Siti Mutia Kosasi, M.Kep BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS Tugas I Sesuai jadwal yang sudah di tetapkan BAAK JUDUL TUGAS Makalah Pertemuan 9 - 16 SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH 1. Menerapkan berbagai kosep psikososial dalam praktik keperawatan (C3, A3, CPMK 1, CPMK 2) 2. Menerapkan konsep teoritis antropologi kesehatan dalam pemberian Asuhan keperawatan (C3, A3, CPMK 1, CPMK 2) DESKRIPSI TUGAS 1. Mahasiswa membuat sebuah makalaah lengkap tentang materi PTM 1-7 2. Makalah lengkap terdiri dari Cover, Kata Pengantar, Daftar isi, Daftar Tabel (jika ada), daftar gambar (jika ada), daftar lampiran (jika ada), BAB I Pendahuluan (Latar Belakang, tujuan, manfaat, dan ruang lingkup), BAB II ISI (PTM 1-7), BAB III Penutup (Kesimpulan dan Saran), dan Daftar Pustaka. METODE PENGERJAAN TUGAS Tugas dikerjakan secara sendiri-sendiri diperpustakaan atau di labor komputer ataupun dikelas (tidak keluar dari lingkungan kampus), dan waktu pengumpulan tugas sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan. BENTUK DAN FORMAT LUARAN b. Obyek Garapan: Semua referensi terkait Dasar Kebijakan kesehatan (Buku, jurnal, dan berbagai informasi terkait kebijakan kesehatan b. Bentuk Luaran: Makalah INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN Rubrik Penilaian JADWAL PELAKSANAAN Sesuai jadwal yang telah ditetapkan ADAK DAFTAR RUJUKAN 1. Andrew, MM & Boyle, J.S (2008). Transkultural concepts in Nursing Care. 5th ed. Lippincott, USA 2. Leininger, MM & NcFarland, MR.(2006). Culture care Diversity and Universality : A worldwide Nursing Theosry. 2th ed. Jones & Bartlett Publisher. 3. Sagar, P. (2012). Transcultural Nursing Theory and Models : Aplication in nursing Education, practice and administration. 4. Foster, George M. And B.G Anderson (2006). Antropologi Kesehatan. Terjemeahan prianti Pakan Suryadarma& Meutia F. Hatta Swasono. Jakarta : UI Press.
- 13. RUBRIK PENILAIAN SOFT SKILL NO. KOMPONEN KRITERIA TIDAK MEMUASKAN/ 1 PERLU PENGEMBANGAN/ 2 MEMUASKAN/ 3 EXCELLENT/ 4 1. Tanggung jawab Cuek terhadap tugas Lalai Mengabaikan/ menyepelekan tugas Komitmen Komitmen Konsisten Komitmen Konsisten Loyalitas 2. Menghargai teman Meremehkan, merasa superior Menerima kelemahan rekan Mensuport rekan Respect, sopan Menerima kelemahan rekan Mensuport rekan Respect, sopan Tidak merasa superior Menerima kelemahan rekan Mensuport rekan Respect, sopan Tidak merasa superior Tidak menganggap remeh Positif thinking 3. Jujur Berprasangka jelek, mengumpat, terpaksa Terbuka Terbuka Kesesuaian dalam menyampaikan/ melakukan Terbuka Kesesuaian dalam menyampaikan/ melakukan Mengakui kelebihan dan kelemahan diri 4. Asertif Pemarah, tidak beretika Mengkomunikasikan sesuai norma Menjaga perasaan rekan Mengkomunikasikan sesuai norma Menjaga perasaan rekan Terbuka terhadap kritik Mengkomunikasikan sesuai norma, menjaga perasaan rekan, mengungkapkan apa adanya, terbuka terhadap kritik 5. Menjadi role model Tidak berkarakter, pasif Teladan Teladan, tanggungjawab Teladan, berkarakter, tanggungjawab, kreatif, inovatif 6. Disiplin Tidak menepati janji Tidak tepat waktu Tidak menyelesaikan tugas pada waktunya Atribut tidak lengkap Tidak meletakkan sesuatu pada tempatnya Tepat waktu mengerjakan tanggungjawab performa lengkap Tepat waktu mengerjakan tanggungjawab, pandai mengatur waktu, performa lengkap Tepat waktu, sesuai aturan,pandai mengatur waktu, mengerjakan tanggungjawab, performa lengkap 7. Teliti Ceroboh, gegabah sistematis Sistematis, detail, berfikir kritis Sistematis, detail, berfikir kritis dan komprehensif 8. Ulet Putus asa, hopless, tidak bertarget, lesu Semangat, berusaha dan kerja keras Semangat, berusaha dan kerja keras serta pandai memanfaatkan peluang Gigih, pantang menyerah, tangguh, semangat, berusaha, pandai memanfaatkan peluang 9. Kerjasama Egois, menolak saran, suka mengatur, overlap Saling mendukung Pandai menjalin hubungan toleransi tinggi, saling mendukung Pandai menjalin hubungan toleransi tinggi, saling mendukung, mufakat 10. Komunikatif Tertutup, pendiam, pasif Menyampaikan informasi dengan efektif Meyampaikan informasi dengan efektif, asertif, jujur Menyampaikan informasi dengan efektif, asertif, jujur, terbuka sesuai pada kondisi, tempat dan waktu Total Skor : * = hapus keterangan
- 14. 1 RUBRIK PENILAIAN DEMONSTRASI DIMENSI SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SKOR Penggunaan AVA Media jelas, menarik, lengkap, penggunaan pengeras suara efektif (80-100) Media lengkap, jelas, dan menarik, penggunaan pengeras suara tidak efektif (60-79) Media jelas, kurang menarik (40-59) Media tidak jelas (<40) Manajemen waktu Persiapan efektif, presentasi selesai tepat waktu, pembagian waktu proporsional (80-100) Persiapan efektif, presentasi selesai tepat waktu, pembagian waktu kurang proporsional (60-79) Presentasi selesai tepat waktu, persiapan krang efektif dan pembagian waktu kurang proporsional (40-59) Semua kriteria tidak terpenuhi (<40) Isi Akurat, lengkap, inovatif, disertai dengan contoh dan/atau fakta (80-100) Akurat, lengkap, inovatif, tanpa disertai dengan contoh dan/atau fakta (60-79) Akurat, lengkap dan/tanpa disertai dengan contoh dan/atau fakta, tidak inovatif (40-59) Tidak lengkap/ tidak akurat (<40) Gaya penyampaian Penyampaian sistematis, tenang, intonasi tepat, tanpa bergantung pada catatan, dan interaktif (80-100) Tenang, intonasi tepat, tanpa bergantung pada catatan, dan interaktif namun tidak sistematis (60-79) Tidak interaktif dan tanpa bergantung pada catatan (40-59) Tidak interaktif dan bergantung pada catatan (<40) Penguasaan materi Memberikan penekanan pada topik- topik penting, mampu menjawab pertanyaan dengan tepat, dan mampu mempertahankan pendapat secara rasional/ ilmiah (80-100) Memberikan penekanan pada topik- topik penting, mampu menjawab pertanyaan dengan tepat, dan kurang mampu mempertahankan pendapat secara rasional/ ilmiah (60-79) Kurang memberikan penekanan pada topik-topik penting, mampu menjawab pertanyaan dengan tepat, dan kurang mampu mempertahankan pendapat secara rasional/ ilmiah (40-59) Semua kriteria tidak terpenuhi (<40) Sikap Percaya diri, menguasai emosi, dan menerima pendapat orang lain (80-100) Percaya diri, menguasai emosi, namun tidak menerima pendapat orang lain (60-79) Percaya diri, namun tidak menguasai emosi (40-59) Semua kriteria tidak terpenuhi (<40) Total Skor :
- 15. 2 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH SEBUTAN NILAI INDIKATOR KINERJA Istimewa 86-100 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca, konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi, dan menginspirasi pembaca. Baik Sekali 76-86 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang mudah dibaca, konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi. Baik 66-75 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang belum baik, konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi. Cukup Baik 61-65 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa yang tepat, dengan layout yang belum baik, belum konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi. Cukup 56-60 Anatomi makalah sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa yang belum konsisten, dengan layout yang belum baik, belum konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel serta bebas dari unsur-unsur plagiasi. Kurang 41-55 Anatomi makalah tidak sesuai dengan format yang ditetapkan, ditulis dengan kaidah bahasa yang belum konsisten, dengan layout yang belum baik, belum konsisten dalam penyajian gambar, grafik, dan tabel serta mengandung unsur-unsur plagiasi Kurang Sekali 0-40 Penulisan makalah tidak lengkap, tidak sesuai dengan anatomi dan tata bahasa penulisan yang baik, banyak mengandung unsur copy paste. Score :
- 16. 3 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI DIMENSI SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SKOR Penggunaan AVA Media jelas, menarik, lengkap, penggunaan pengeras suara efektif (80-100) Media lengkap, jelas, dan menarik, penggunaan pengeras suara tidak efektif (60-79) Media jelas, kurang menarik (40-59) Media tidak jelas (<40) Manajemen waktu Persiapan efektif, presentasi selesai tepat waktu, pembagian waktu proporsional (80-100) Persiapan efektif, presentasi selesai tepat waktu, pembagian waktu kurang proporsional (60-79) Presentasi selesai tepat waktu, persiapan krang efektif dan pembagian waktu kurang proporsional (40-59) Semua kriteria tidak terpenuhi (<40) Isi Akurat, lengkap, inovatif, disertai dengan contoh dan/atau fakta (80-100) Akurat, lengkap, inovatif, tanpa disertai dengan contoh dan/atau fakta (60-79) Akurat, lengkap dan/tanpa disertai dengan contoh dan/atau fakta, tidak inovatif (40-59) Tidak lengkap/ tidak akurat (<40) Gaya penyampaian Penyampaian sistematis, tenang, intonasi tepat, tanpa bergantung pada catatan, dan interaktif (80-100) Tenang, intonasi tepat, tanpa bergantung pada catatan, dan interaktif namun tidak sistematis (60-79) Tidak interaktif dan tanpa bergantung pada catatan (40-59) Tidak interaktif dan bergantung pada catatan (<40) Penguasaan materi Memberikan penekanan pada topik-topik penting, mampu menjawab pertanyaan dengan tepat, dan mampu mempertahankan pendapat secara rasional/ ilmiah (80-100) Memberikan penekanan pada topik-topik penting, mampu menjawab pertanyaan dengan tepat, dan kurang mampu mempertahankan pendapat secara rasional/ ilmiah (60-79) Kurang memberikan penekanan pada topik-topik penting, mampu menjawab pertanyaan dengan tepat, dan kurang mampu mempertahankan pendapat secara rasional/ ilmiah (40-59) Semua kriteria tidak terpenuhi (<40) Sikap Percaya diri, menguasai emosi, dan menerima pendapat orang lain (80-100) Percaya diri, menguasai emosi, namun tidak menerima pendapat orang lain (60-79) Percaya diri, namun tidak menguasai emosi (40-59) Semua kriteria tidak terpenuhi (<40) Nilai Total Skor :