RPS

1. UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Jalan Nangka No.58, Tanjung Barat, Jagakarta, Jakarta Selatan – 12530 | Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur. Telp. (021) 87797409 Tanggal Terbit
Fax. (021) 78835283 - Website: www.unindra.ac.id September 2017
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nomor Dokumen Nomor Revisi Halaman
050217 ……………………………... ………………………..
Mata Kuliah : Morfologi Tumbuhan Semester: II SKS: 3 Kode MK: KK41F224
Mata Kuliah Pra Syarat -
Program Studi : Pendidikan Biologi Dosen Pengembangan RPS: Zakiah Fithah A’ini, M.Pd.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius; (CP-S1)
b. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. (CP-
S10)
c. menguasai konsep teoritis biologi sel, zoologi, botani, mikrobioloogi, ekologi dan evolusi; (CP-PP1)
d. menguasai konsep, prinsip-prinsip dan aplikasi pengetahuan biologi pada bidang pangan, kesehatan,
lingkungan hayati, dan sumberdaya hayati dalam pengelolaaan dan pemanfaatan sumber daya hayati
maupun lingkungannya; (CP-PP3)
e. mampu memecahkan masalah iptek di bidang pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya hayati
melalui prinsip-prinsip pengorganisasian sistematika, memprediksi, menganalisis data, informasi dan
bahan hayati serta memodulasi struktur dan fungsi sel (organizing principle, predicting, analyzing and
modulating), serta penerapan teknologi yang relevan; (CP-KK1)
f. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data; (CP-KU5)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) a. Menguasai konsep identifikasi organ vegetatif tumbuhan (akar, batang, dan daun);
b. Menguasai konsep dan prinsip-prinsip yang berkenaan dengan fungsi organ vegetatif dan generatif
pada tumbuhan;
c. Menguasai konsep dan prinsip-prinsip dari struktur dan perkembangan pada organ vegetatif dan
generatif tumbuhan;
d. Mampu mengidentifikasikan organ vegetatif dan generatif pada tumbuhan;
Mampu membedakan fungsi, struktur, dan perkembangan pada organ vegetatif dan generatif
tumbuhan.
Deskripsi Mata Kuliah Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan mampu mengidentifikasi, membedakan serta

2. dapat menggambarkan prinsip-prinsip yang berkenaan dengan fungsi, struktur, dan perkembangan pada
organ vegetatif tumbuhan, batang, daun, akar, bunga (termasuk di dalamnya polinasi-fertilisasi), biji dan
buah.
1. Organ vegetatif tumbuhan
2. Batang
3. Modifikasi batang
4. Daun dan Pertulangan daun
5. Tepi daun dan Daun majemuk
6. Modifikasi Daun
7. Filotaksis
8. Akar
9. Bunga
10. Bagian-bagian bunga
11. Modifikasi bunga
12. Bunga majemuk
13. Penyerbukan, pembuahan, dan biji.
14. Buah
Daftar Pustaka Utama: 1. Estiti B. Hidayat. 1990. Morfologi Tumbuhan. Institut Teknologi Bandung.
2. Gembong Tjitrosoepomo. 1994. Morfologi Tumbuhan. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta
Tambahan: 1. Bell, A.D. 1991. Plant Form. Oxford University Press. Oxford.
2. Hartman, H.T. and D.E. Kester. 1983. Plant Propagation : Principle and Practices. 4th edition.
Prantice-Hall Inc., Englewood Cliffs, New Jersey.
3. Suroso Adi Yudianto. Mengerti Tetumbuhan.

3. Minggu
ke
Kemampuan yang
diharapkan
(Sub CP-MK)
Bahan Kajian/
Materi Pembelajaran
Metode
Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar
Mahasiswa
Kriteria, Bentuk Penilaian
dan Indikator
Bobot
Nilai
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mampu menyebutkan
dan mencirikan organ-
organ vegetatif serta
membedakan embrio
dan perkecambahannya
pada dikotil dan
monokotil
Organ vegetatif
tumbuhan
Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
organ-organ
vegetatif dan tipe
perkecambahan
Indikator
 Kemampuan dalam
menyebutkan dan
mencirikan organ-
organ vegetatif
tumbuhan, termasuk
tipe
perkecambahannya
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
7%
2 Mampu menyebutkan
ciri, fungsi,
perkembangan, bagian,
dan pola percabangan
pada batang.
Batang Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
perkembangan dan
pola percabangan
pada batang
Indikator
 Kemampuan dalam
menyebutkan ciri,
fungsi, dan pola
percabangan yang
disertai
perkembangan pada
batang
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
pengamatan
7%
3 Mampu membedakan Modifikasi batang Discovery Mempelajari tentang Indikator 7%

4. emergen, sulur,
kladodium, rhizoma,
stolon/geragih, kormus,
dan umbi
Learning modifikasi batang  Kemampuan dalam
membedakan
modifikasi dari
batang
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
pengamatan
4 Mampu menentukan
perkembangan daun,
bagian-bagian, bentuk
helain, bentuk ujung
daun, dan bentuk basal
daun, serta jenis
pertulangan daun dikotil
dan monokotil
Daun dan Pertulangan
daun
Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
komponen daun,
perkembangan daun,
dan jenis
pertulangan
Indikator
 Kemampuan dalam
menganalisis tipe-
tipe daun dan
pertulangannya
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
7%
5 Mampu menggambarkan
dan mengidentifikasi tepi
daun serta
mengklasifikasikan daun
majemuk
Tepi daun dan Daun
majemuk
Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
tepi daun dan daun
majemuk
Indikator
 Kemampuan dalam
mengidentifikasi dan
mengklasifikasikan
tepi daun dan
kategori daun
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
7%

5. praktikum
6 Mampu mengidentifikasi,
menjelaskan dan
menggambarkan
modifikasi daun
Modifikasi Daun Discovery
Learning TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
modifikasi daun
Indikator
 Kemampuan dalam
mengidentifikasi dan
menjelaskan
modifikasi dari daun
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
pengamatan
8%
7 Mampu menyebutkan
dan menggambarkan
dari rumus filotaksis
Filotaksis Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
filotaksis
Indikator
 Kemampuan dalam
menganalisis rumus
divergensi sebagai
filotaksis
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
7%
8 Mampu mengidentifikasi
dan membedakan fungsi
akar , macam-macam
akar berdasarkan asal
pembentuknya, macam-
macam sistem akar,
perkembangan, sifat-
sifat, dan macam-macam
akar
Akar Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Memplejari tentang
fungsi dan tipe-tipe
akar
Indikator
 Kemampuan dalam
menganalisis
komponen, fungsi,
dan tipe akar
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
7%

6.  Pemaparan hasil
praktikum
9 Mampu menjelaskan
perkembangan bunga
Bunga Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mepelajari tentang
perkembangan
bunga
Indikator
 Kemampuan dalam
menjelaskan
perkembangan
bunga
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
7%
10 Mampu mengidentifikasi
dan membedakan
kelopak, mahkota,
stamen, putik, adnasi,
konasi, bidang simetri,
bagian
tambahan,kedudukan
putik terhadap dasar
bunga, jumlah karpel,
letak ovulum, letak
plasenta, dan rumus
bunga
Bagian-bagian bunga Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
bagian-bagian bunga
Indikator
 Kemampuan dalam
menganalisis
komponen dan tipe-
tipe bunga
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
7%
11 Mampu membedakan
berbagai tipe stamen,
stamenodium,
andro/gynofore,
gynostemium,
konektivum pada Salvia
Modifikasi bunga Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
modifikasi bunga
Indikator
 Kemampuan dalam
membedakan tipe-
tipe stamen
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
7%

7.  Pemaparan hasil
praktikum
12 Mampu menjelaskan tipe
perbungaan
Bunga majemuk Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
tipe perbungaan
Indikator
 Kemampuan dalam
menganalisis tipe-
tipe perbungaan
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
7%
13 Mampu menjelaskan dan
menentukan
penyerbukan sendiri,
penyerbukan silang, cara
mencegah penyerbukan
sendiri, penyerbukan
berdasarkan faktor
penyerbukan,
penyerbukan
berdasarkan faktor
penyebar, daur hidup
angiospermae, daur
hidup gymospermae,
pembuahan ganda,
pembuahan tunggal,
embriogenesis, cara
pembentukan embrio
secara amfimiksis dan
apomiksis, bagian-bagian
biji, jenis endosperm
Penyerbukan,
pembuahan, dan biji.
Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
penyerbukan,
pembuahan, dan biji
Indikator
 Kemampuan dalam
menjelaskan dan
menentukan tipe
penyerbukan,
pembuahan dan biji
Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
8%
14 Mampu membedakan
dan merincikan Buah
sejati buah semu,
tunggal, ganda,
majemuk
Buah Discovery
Learning
TM; 3 x 50 = 150 menit
BT; 3 x 60 = 180 menit
BM; 3 x 60 = 180
menit
Mempelajari tentang
tipe-tipe buah
Indikator
 Kemampuan dalam
membedakan dan
mencirikan tipe-tipe
buah
7%

8. Kriteria
 Ketepatan dalam
menganalisis
informasi dan data
secara obyektif
Bentuk Penilaian
 Pemaparan hasil
praktikum
Mengetahui, Menyetujui, Jakarta, September 2017
Dekan FTMIPA Ketua Program Studi Koordinator Mata Kuliah
Prof. Dr. Supardi U.S Dra. Yulistiana, M.Pd Zakiah Fithah ‘Aini, M.Pd

9. Tata Cara Pengisian Kolom Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
Nomor
Kolom
Judul Kolom Penjelasan Pengisian
1 Capaian Pembelajaran
Lulusan (CPL)
Capaian Pembelajaran Lulusan diisi sesuai dengan CPL (sikap / pengetahuan / ketrampilan) yang terkait dengan matakuliah yang
sudah ada dalam matrik CPL-Bahan Kajian-Matakuliah dalam kurikulum Program Studi masing-masing.
2 Capaian Pembelajaran
Matakuliah (CPMK)
Capaian Pembelajaran Matakuliah adalah kemampuan akhir yang diharapkan setelah mahasiswa menyelesaikan mata kuliah yang
bersangkutan sesuai dengan bahan kajian yang telah dirumuskan, pada CPMK memuat aspek Afektif, Kognitif dan Psikomotorik.
3 Deskripsi Matakuliah Deskripsi matakuliah yang telah dirumuskan dalam kurikulum.
4 Daftar Pustaka Daftar pustaka terdiri dari daftar pustaka utama dan tambahan (bila ada)
5 Minggu ke Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (Satu semester) bisa 1/2/3/4 mingguan).
6 Kemampuan yang
diharapkan
Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan
utuh (hard skills & soft skills). Tingkat kemampuan harus menggambarkan level CP lulusan prodi. Kemampuan yang dirumuskan di
setiap tahap harus mengacu dan sejalan dengan CPL, serta secara komulatif diharapkan dapat memenuhi CPL yang dibebankan pada
mata kuliah ini diakhir semester.
7 Bahan kajian (Materi
Kuliah)
Bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersedia bahan
ajar/diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan) atau integrasi materi pembelajaran, atau isi dari modul.
8 Metode Pembelajaran Dapar berupa: diskusi kelompok, simulasi, studi kasus, pembelajaran kolaboratif, pembelajaran kooperatif, pembelajaran berbasis
proyek, pembelajaran berbasis masalah, atau metode pembelajaran lain, atau gabungan dari berbagai bentuk. Pemilihan metode
pembelajaran berdasarkan pada keniscayaan bahwa dengan metode pembelajaran yang dipilih mahasiswa mencapai kemampuan
yang diharapkan
9 Waktu Waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran dalam satuan SKS (Satuan Kredit Semester).
Satu SKS setara dengan 170 (Seratus tujuh puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester
10 Pengalaman Belajar Kegiatan yang harus dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh dosen agar yang bersangkutan memiliki kemampuan yang telah
ditetapkan (tugas, survey, menyusun paper, melakukan praktek, studi banding, dsb)
11 Kreteria Penilaian dan
Indikator
Kriteria penilaian berdasarkan penilaian acuan patokan menganduk prinsip edukatif, otentik, obyektif, akuntabel, dan transparan
yang dilakukan secara terintegrasi.
Indikator dapat menunjukkan pencapaian kemampuan yang dicanangkan, atau unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif,
misalnya ketepatan analsisis, kerapian sajian, kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa yang kuantitatif; banyaknya kutipan
acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan)
12 Bobot Nilai Disesuaikan dengan waktu yang digunakan untuk membahas untuk mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu
kemampuan terhadap pencapaian pembelajaran yang dibebankan pada mata kuliah

10. UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Fakultas : FTMIPA
Peogram Studi: Pendidikan Biologi
RENCANA TUGAS MANDIRI MAHASISWA
MATA KULIAH Morfologi Tumbuhan
KODE MK KK41F224 SKS : 3 Semester : II
DOSEN PENGAMPU Zakiah Fithah A’ini, M.Pd.
Dra. Yulistiana, M.Pd.
BENTUK TUGAS
Koleksi Herbarium Organ-Organ Tumbuhan
JUDUL TUGAS
Herbarium
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (SUB-CPMK)
Mahasiswa mampu membedakan emergen, sulur, kladodium, rhizoma, stolon/geragih, kormus, dan umbi
DESKRIPSI TUGAS
Tugas yang diberikan merupakan aplikasi yang dipergunakan mahasiswa untuk mengabadikan hasil kegiatan
praktikum maupun pengamatan yang telah dilaksanakan
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mahasiswa membawa objek yang telah disepakati
2. Mahasiswa melakukan pengamatan, pembedahan, maupun sketsa dari objek
3. Selanjutnya mahasiswa menganalisis informasi dan data yang diperoleh, untuk selanjutnya dipaparkan kepada
dosen pengampu mata kuliah
4. Objek yang telah berhasil dianalisis dengan benar, diawetkan/ diherbariumkan sesuai jenisnya.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Obyek garapan: Penyusunan herbarium
b. Bentuk Luaran berupa koleksi herbarium
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Indikator
Ketepatan objek yang dibawa
Kriteria
Kesesuaian dan kerapihan hasil pengamatan dengan sketsa yang dibuat disertai keterangannya
Bobot Penilaian
20% berdasarkan keterampilan, keahlian, dan kebenaran informasi serta data yang didapat
JADWAL PELAKSANAAN
Pertemuan ke-3
LAIN-LAIN
DAFTAR RUJUKAN
1. Estiti B. Hidayat. 1990. Morfologi Tumbuhan. Institut Teknologi Bandung.
2. Gembong Tjitrosoepomo. 1994. Morfologi Tumbuhan. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta
3. Majalah Trubus

11. CONTOH TUGAS TERSTRUKTUR
MATA KULIAH :
SEMESTER : SKS :
MINGGU KE- : TUGAS KE- :
1. TUJUAN TUGAS :
2. URAIAN TUGAS :
a. Obyek garapan :
b. Yang harus dikerjakan dan
batasa-batasan
:
c. Metode/cara pengerjaaan :
d. Deskripsi luaran tugas yang
dikerjakan
:
3. KRITERIA PENILAIAN a. : %
b. : %
c. : %

12. PENJELASAN TUGAS MANDIRI MAHASISWA

14. PENJELASAN TUGAS TERSTRUKTUR MAHASISWA