Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Indonesia dan IPA untuk kelas 4 SDN 16 Cacang Randah. Pembelajaran ini bertujuan agar siswa dapat menemukan informasi tentang suku bangsa di Indonesia dan menjelaskan pengertian gaya. Kegiatan pembelajaran meliputi presentasi materi, diskusi kelompok, demonstrasi, dan evaluasi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
OLEH :
NAMA : NUR FAHMI ALFIANI
KELAS :C
PPG DALAM JABATAN TAHAP 5
PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2019

2. PemetaanKompetensiDasar
Tema 7
Subtema 1
Pembelajaran
1
Bahasa Indonesia
3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat pada teks.
4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi ke dalam
tulisan dengan bahasa sendiri.
IPA
3.3 Mengidentifikasi macammacam gaya, antara lain: gaya otot, gaya
listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan sehari-hari,
misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan

3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SatuanPendidikan : SDN 16 Cacang Randah
Kelas/ Semester : 4/ 2
Tema : 7. Indahnya Keragaman di Negeriku
Sub Tema : 1. Keragaman Suku Bangsa dan Agama di Negeriku
PembelajaranKe- : 1
MuatanPelajaran : 1. Bahasa Indonesia
2. IPA
AlokasiWaktu (JP) : 1 x pertemuan (1x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1. Bahasa Indonesia
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.7 Menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks.
3.7.1 Menemukan informasi tentang suku
bangsa di Indonesia.

4. 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri.
4.7.1 Menuliskan kata sulit dalam bacaan
dan mampu menjelaskan artinya
dengan tepat.
2. IPA
KompetensiDasar IndikatorPencapaianKompetensi
3.3 Mengidentifikasi macammacam
gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan.
3.3.1 Menjelaskan pengertian gaya.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya
dalam kehidupan sehari-hari, misalnya
gaya otot, gaya listrik, gaya magnet,
gaya gravitasi, dan gaya gesekan
4.3.1
Melakukanpercobaangayaototpadabenda-
bendadikelas
C. TujuanPembelajaran
Bahasa Indonesia
1. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu menemukan informasi
tentang suku bangsa di Indonesia dengan benar.
2. Melalui diskusi, siswa mampu menuliskan kata sulit dalam bacaan dan mampu
menjelaskan artinya dengan tepat.
IPA
1.Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menjelaskan pengertian gaya dengan tepat.
2.Melalui demontrasi, siswa dapat melakukan percobaan gayagayaototpadabenda -
bendadikelasdenganbenar.
D. MateriPembelajaran
Bahasa Indonesia
1. Teks “SukuBangsa di Indonesia” ( Terlampir)
IPA
1. Pengertiangaya (Terlampir)
2. Macam –macamgaya(Terlampir)

5. E. Pendekatan, Model, danMetode
1. Pendekatan : ScientificLearning
2. Model : Cooperative Learning
3. Metode : demonstrasi, diskusi, tanyajawab, penugasan
F. Media danBahan
1. Media : Power point (Teksbacaan, Gambarsukubangsa, gambaralattransportasidaerah,
Gambarmacam-macamgaya)
2. Bahan : TaliPramuka, TempatPensildengan magnet, JarumPentul,
3. Alat : Laptop, layarproyektor
G. SumberBelajar
 Buku Pedoman Guru Tema : IndahnyaKeragaman di NegerikuKelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta:
KementerianPendidikandanKebudayaan, 2017).
 Buku SiswaTema : IndahnyaKeragaman di NegerikuKelas 4
(BukuTematikTerpaduKurikulum 2013, Jakarta:
KementerianPendidikandanKebudayaan, 2017).
 Buku siswa, buku bacaan tentang suku bangsa di Indonesia, gambar-gambar yang
berhubungan dengan gaya.
 https://www.erlangga.co.id/materi-belajar/smp/7869-macam-macam-gaya.html
 https://edu.elizato.com/daftar-nama-suku-bangsa-indonesia/
 https://iqfir23.blogspot.com/2017/12/gaya-dan-manfaatnya.html
H. KegiatanPembelajaran
Pendahuluan (5 menit) Sintak Model
Pembelajaran
Keterampilana
bad 21
Karakter
1. Guru memberisalam.
2. Guru mengkondisikankelas agar
tertibdansiapuntukbelajar.

6. 3. Seorangsiswamemimpindoa.
4. Guru mengecekkehadiransiswa.
5. Guru dansiswamenyanyikanlagu “Satu
Nusa SatuBangsa”
6. Guru mengaitkanmateri yang
akandipelajaridenganpengalaman yang
dimilikisiswa.
7. Guru menjelaskantujuankegiatanbelajar
8. Guru menjelaskanrangkaiankegiatan
yang akandilakukandantentangevaluasi
yang akandilakukan.
Fase 1 : Present
goals and set
(Menyampaikantuj
uandanmempersia
pkanpesertadidik)
Fase 2 : Present
Information
(Menyampaikaninf
ormasi)
Kepemimpinan Religius
Nasionalis
me
Inti (20 menit) Sintak Model
Pembelajaran
Keterampilana
bad 21
Karakter
1. Guru menampilkanteks“SukuBangsa di
Indonesia”.
2. Seorangsiswamembaca, siswa yang lain
mendengarkan.(literasi)
3. Guru
bersamasiswabertanyajawabtentangisiteks.
4. Guru
membagisiswamenjadibeberapakelompokd
enganmasing-
masingkelompokberanggotakan 4 orang
siswa.
Fase 3: Organize
students into
learning teams
(mengorganisirpes
ertadidikkedalamti
m-timbelajar)
Gotongroy
ong

7. 5. Siswamendiskusikankosa kata yang
berhubungandenganteksbacaansebelumnya
, misalnyasaja kata adat, sensuspenduduk.
6. Guru membimbingsiswaketikaberdiskusi,
karena kata yang
dicarimaknanyamungkinsaja kata yang
barupertama kali siswadengar.
7. Setiapkelompokmenyampaikanhasildisku
sikelompokmereka
(Mengkomunikasikan)
8. Guru
mengoreksikebenaranhasilkerjasiswadala
mkelompokdanmemberikanpenguatanter
hadaphasilkerjasiswadalammenemukanm
akna kata.
9. Siswamengamatigambar
yangberhubungandenganalattransportasit
radisionaldisetiapdaerah. (Mengamati)
10. Guru Bertanyajawabtentangisigambar.
11. Guru
memintasiswauntukmelakukanpercobaan
gaya.
12. Bertanyajawabtentanghasilpercobaan
yang dilakukan.
13. Guru
menjelaskanpengertiangayadanmacam-
macamgaya.
14. Guru menampilkangambarmacam-
macamgaya, misalkegiatan yang
menggunakangayaotot, gaya magnet,
Fase 4: Assist
team work and
study
(Membantukerjati
mdanbelajar).
Collaboration(
Kolaborasi)
Communicatio
n
(Komunikasi)
Communicatio
n
(Komunikasi)
Tanggungja
wab
PercayaDiri

8. gayagravitasi.
15. Siswamengamatiberbagaikegiatan yang
menggunakangayaotot, gaya magnet,
gayagravitasi (Mengamati).
16. Guru melakukantanyajawabdengansiswa
17. Guru
mengoreksikebenaranjawabansiswa.
Penutup (10 menit)
Sintak Model
Pembelajaran
Keterampilana
bad 21
Karakter
1. Guru bersama peserta didik membuat
simpulan tentang pembelajaran yang
dilakukan selma sehari.
2. Peserta didik mengerjakan tes individu
tentang materi yang telah dipelajari
3. Guru memberikantindaklanjutberupa
remedial ataupengayaan
4. SiswaMenyanyikanlagudaerah“ jaranan”
5. Salah
satusiswamemimpinberdoadanmenyampai
kansalamkepada guru.
Fase 5: Test on the
materials
(Mengevaluasi)
Fase 6 : Provide
recognition
(Memberikanpeng
akuanataupenghar
gaan)
Communicatio
n
(Komunikasi)
Integritas
ReligiusKe
pemimpina
n
I. Penilaian
1. Teknikpenilaian
a. PenilaianSikap: tanggungjawab, percayadiri,gotongroyong
b. PenilaianPengetahuan: Testertulis
c. PenilaianKeterampilan: kepercayaaandiridalammelakukanpercobaan
2. InstrumenPenilaian
a. PenilaianSikap
- SikapTanggungjawab
No AspekPengamatan Skor

9. 1 2 3 4
1 Melaksanakantugasindividudenganbaik
2 Menerimaresikodaritindakan yang dilakukan
3 Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
4 Mengembalikanbarang yang dipinjam
5 Memintamaafataskesalahan yang dilakukan
JumlahSkor
Keterangan :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-
kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-
kadangmelakukandanseringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
PetunjukPenskoran :
SkorMaksimal = 20
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
= 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
- SikapPercayadiri
No AspekPengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Beranipresentasi di depankelas
2 Beraniberpendapat, bertanya, ataumenjawabpertanyaan
3 Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu
4 Mampu membuat keputusan dengan cepat
5 Tidak mudah putus asa/pantangmenyerah

10. JumlahSkor
Keterangan :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-
kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-
kadangmelakukandanseringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
PetunjukPenskoran :
SkorMaksimal = 20
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
= 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
- SikapGotongroyong
Keterangan :
4 = selalu, apabilaselalumelakukansesuaipernyataan
3 = sering, apabilaseringmelakukansesuaipernyataandankadang-kadangtidakmelakukan
2 = kadang-kadang, apabilakadang-kadangmelakukandanseringtidakmelakukan
1 = tidakpernah, apabilatidakpernahmelakukan
PetunjukPenskoran :
No AspekPengamatan
Skor
1 2 3 4
1 Aktifdalamkerjakelompok
2 Sukamenolongteman/orang lain
3 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
4 Relaberkorbanuntuk orang lain
JumlahSkor

11. SkorMaksimal = 16
Perhitunganskorakhirmenggunakanrumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
= 𝑠𝑘𝑜𝑟𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
RekapPenilaianSikap :
No Nama IndikatorPenilaian Jumlah
TanggungJawab Gotongroyong Percayadiri

12. b. PenilaianPengetahuan
Kisi-kisisoaltes
KompetensiDasar Indikator Jumlahbutir Nomorsoal Jenistes Level kognitif Tingkat
kesukaran
C1 C2 C3 C4 C5 C6 M SD SK
Bahasa Indonesia
3.7Menggali pengetahuan
baru yang terdapat pada
teks.
3.7.1 Menemukan
informasi tentang
suku bangsa di
Indonesia.
2 1,2 Pilihanganda
IPA
3.3 Mengidentifikasi
macammacam
gaya, antara lain:
gaya otot, gaya
listrik, gaya
magnet, gaya
gravitasi, dan
gaya gesekan
3.3.1 Menjelaskan
pengertian gaya. 2 3,4 Pilihanganda
Keterangan :
Tingkat kesukaran :
M = Mudah
SD = Sedang
SK = sukar

13. c.PenilaianKeterampilan
- RubrikMenuliskan kata sulit
Keterangan :
4 = Baik Sekali
3= Baik
2= Cukup
1= Perlu Bimbingan
- Rubrik melakukan pengamatan dan berdiskusi tentang macam-macam gaya
danpengaruhnya terhadap benda.

14. RekapPenilaianKeterampilan :
No Nama Menuliskan kata sulit melakukan pengamatan dan
berdiskusi tentang macam-
macam gaya dan
pengaruhnya terhadap benda.
Jumlah
Aspek 1 Aspek 2 Aspek 1 Aspek 2
REMEDIAL
 Mengulaskembalimateri yang berhubungandengansukubangsa di Indonesia bagisiswa yang
belumpaham.
 Menjelaskankembalimateritentanggayabagisiswa yang belumpaham.
 Melakukanpercobaanulanguntukmengatahuimanfaatgaya
PENGAYAAN
 Siswamengamatiberbagailingkungan di sekitar yang
berkaitandengangayadanmemintasiswamenceritakanapa yang diamatinyadenganbenar.
 Siswamencarigambarsukubangsadaerahtertentu.
MengetahuidanMengesahkan,
DosenPengampu
Surakarta, …………………………2019
Mahasiswa,
Prof. Dr. SUTAMA, M.Pd
NIDN : 0007016002
NUR FAHMI ALFIANI,S.Pd
NIM. 19032502710283