Rencana pelaksanaan pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti membahas faktor kemunduran Islam di dunia dengan tujuan menganalisis dan menyimpulkan faktor-faktor penyebabnya, serta menyajikan kesimpulan kepada kelas melalui presentasi. Materi pembelajaran meliputi sejarah masa kemunduran Islam pada abad ke-13 sampai 15 Masehi beserta penjelasan Ibnu Khaldun mengenai faktor internal yang menye

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 44 Jakarta
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas / Semester : XII / Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 6 x 45 menit
Materi Pokok : Faktor Kemunduran Islam di dunia
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional
4. Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan lingkup kajian
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir,
menjadikan gerak alami, dalam ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
B. Kompetensi Dasar
1.33 Meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan dari
ajaran Islam yang benar.
2.33 Mewaspadai secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di
masyarakat.
3.33 Mengevaluasi faktor-faktor kemunduran umat Islam di dunia.
4.33 Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam di dunia.
C. Indikator
1.33.1 Meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan dari
ajaran Islam yang benar.
1.33.2 Menunjukkan bahwa kemunduran umat Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan
dari ajaran Islam yang benar.
2.33.1 Mengubah secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di

2. masyarakat.
2.33.2 Mengubahperilaku secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang
berkembang di masyarakat.
3.33.1 Menganalisis faktor-faktor kemunduran umat Islam di dunia
3.33.2 Menyimpulkan faktor-faktor kemunduran umat Islam di dunia
4.33.1 Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam di dunia
4.33.2 Menunjukkan faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam di dunia.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat;
1. Meyakini bahwa kemunduran umat Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan dari ajaran
Islam yang benar.
2. Menunjukkan bahwa kemunduran umat Islam di dunia, sebagai bukti penyimpangan dari
ajaran Islam yang benar.
3. Mengubah secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang di
masyarakat.
4. Mengubahperilaku secara bijaksana terhadap penyimpangan ajaran Islam yang berkembang
di masyarakat.
5. Menganalisis faktor-faktor kemunduran umat Islam di dunia dengan penuh rasa ingin tahu
6. Menyimpulkan faktor-faktor kemunduran umat Islam di dunia dengan penuh tanggung
jawab
7. Menyajikan faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam di dunia dengan penuh
komunikatif
8. Menunjukkan faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam di dunia dengan penuh
komunikatif .
E. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
Jika diamati dari sisi waktu, perjuangan dan peradaban umat Islam mengalami beberapa fase
pasang dan surut. Berdasarkan periodisasi sejarah peradaban Islam menurut Harun Nasution,
benih-benih perpecahan dan disintegrasi sudah muncul sejak fase kedua dari periode klasik
(1000-1250 M.), meskipun pada masa-itu masih merupakan puncak keemasan peradaban
Islam.
Peradaban umat Islam kemudian mengalami kemunduran ketika memasuki periode
Pertengahan bagian pertama (1250-1500 M), yang dikenal dengan Masa Kemunduran I.
Menurut Ibnu Khaldun, faktor-faktor penyebab runtuhnya sebuah peradaban lebih bersifat
internal daripada eksternal. Suatu peradaban dapat runtuh karena timbulnya materialisme,
yaitu kegemaran penguasa dan masyarakat menerapkan gaya hidup malas yang disertai sikap
bermewah-mewah. Sikap
ini tidak hanya negatif tapi juga mendorong tindak korupsi dan dekadensi moral. Lebih jelas
Ibnu Khaldun menyatakan:
“Tindakan amoral, pelanggaran hukum dan penipuan, demi tujuan mencari nafkah meningkat di
kalangan mereka. Jiwa manusia dikerahkan untuk berfikir dan mengkaji cara-cara mencari
nafkah, dan menggunakan segala bentuk penipuan untuk tujuan tersebut. Masyarakat lebih suka
berbohong, berjudi, menipu, menggelapkan, mencuri, melanggar sumpah dan memakan riba”.

3. Tindakan-tindakan amoral di atas, menunjukkan hilangnya keadilan di masyarakat yang
akibatnya merembes kepada elit penguasa dan sistem politik. Kerusakan moral penguasa dan
sistem politik mengakibatkan berpindahnya Sumber Daya Manusia (SDM) ke negara lain
(braindrain) dan berkurangnya pekerja terampil karena mekanisme rekrutmen yang terganggu.
Semua itu bermuara pada turunnya produktivitas pekerja dan di sisi lain menurunnya sistem
pengembangan ilmu pengertahuan dan ketrampilan.
Intinya, dalam pandangan Ibnu Khaldun, kehancuran suatu peradaban disebabkan oleh hancur
dan rusaknya sumber daya manusia, baik secara intelektual maupun moral.
F. Model dan Metode Pembelajaran
 Model : Discovery Learning
 Metode : Diskusi, , tanya jawab, persentasi dan penugasan.
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
PERTEMUAN KE 1
Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis dan
terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang ada.
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
sebelumnya
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai
5. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
20 Menit
Inti
Pemberian Rangsangan
1. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok
2. Siswa ditugaskan untuk mencermati bacaan tentang
sejarah perkembangan Islam di Indonesia di Buku Paket.
3. Siswa menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari
sejarah perkembangan Islam di Indonesia
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
4. Siswa berdiskusi seerta mengidentifikasi sejarah
perkembangan Islam di Indonesia.
Data Collection (Pengumpulan Data)
5. Siswa membaca buku serta mencari informasi dari
berbagai sumber untuk mendapatkan informasi
100 Menit

4. tentang tugas yang diberikan guru
Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian)
6. Siswa menganalsis bagaimana sejarah masuknya Islam
keIndonesia menurut Ahmad Mansur Suryanegara dan
teori Mekah
7. Siswa menunjukkan nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh
dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia
Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)
8. Siswa menyimpulkan sejarah masuknya Islam
keIndonesia menurut Ahmad Mansur Suryanegara dan
teori Mekah serta nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh
dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia
9. Siswa mempersentasikan sejarah masuknya Islam
keIndonesia menurut Ahmad Mansur Suryanegara dan
teori Mekah serta nilai-nilai keteladanan tokoh-tokoh
dalam sejarah perkembangan Islam di Indonesia.
10. Guru memotivasi kelompok lainnya untuk
memperhatikan, menyimak dan memberi tanggapan
11. Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
presentasi.
12. Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat
simpulan.
Penutup
13. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
14. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program pengayaan.
15. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
16. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
17. Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.
15 Menit
PERTEMUAN KE 2
Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran; diantaranya:
tadarus, membaca asmaul husna, berdo’a, dan absensi.
2. Guru memotivasi peserta didik untuk berpikir kritis
dan terlibat aktif dalam memecahkan masalah yang
ada.
3. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yang sudah dipelajari dan terkait dengan materi
sebelumnya
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
20 Menit

5. 5. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan
dijelaskan.
Inti Tes Tulis 100 Menit
Penutup
6. Guru memberikan penguatan, penjelasan tambahan
sekaligus menyampaikan hasil penilaian berdasarkan
proses perkembangan diskusi yang dilakukan siswa
7. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran dengan memberikan pertanyaan.
8. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, dan program pengayaan.
9. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya.
10. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
11. Peserta didik diperintahkan untuk memeriksa tempat
duduknya jikalau ada sampah di buang ke tempat
sampah.
15 e
n
i
t
H. Media, Alat dan Sumber pembelajaran
 Media : LCD, Laptop
 Alat/Bahan : Powerpoint (Bahan Tayang), Lembar Penilaian
 Sumber :
- Buku PAI Kls XII Kemdikbud
- Al-Quran
- Buku lain yang menunjang
- Multimedia interaktif dan Internet
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Instrumen Penilaian Hasil belajar
a. Penilaian Sikap
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : Ketika KBM berlangsung
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Spiritual )
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Tindakan
Pembiasaan/
Penghargaan
Keterangan
1.
2.
3.
Indikator sikap spiritual
Istiqomah

6. (1) berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan; (2) menjalankan ibadah sesuai dengan
agamanya; (3) memberi salam pada saat awal dan akhir kegiatan; (4) memelihara hubungan baik
dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa (5) bersyukur ketika berhasil mengerjakan
sesuatu
Rubrik
No Kriteria Keterangan Butir Sikap
1. MK
Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus
menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten
SB
2. MB
Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
B
3. MT
Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)
C
4. BT
Belum terlihat (apabila peserta didik belum
memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator)
D
Instrumen dan Rubrik Penilaian Sikap (Sosial )
No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap
Tindakan
Pembiasaan/
Penghargaan
Keterangan
1.
2.
3.
Indikator penilaian sikap sosial
Rasa Ingin Tahu
1. berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
2. aktif dalam kerja kelompok
3. rajin membaca buku pelajaran
4. antusias mencari jawaban
Tanggung Jawab
1. melaksanakan tugas individu dengan baik;

7. 2. menerima resiko dari tindakan yang dilakukan;
3. mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan;
4. menepati janji
Komunikatif
1. berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.
2. mampu membuat keputusan dengan cepat
3. berani presentasi di depan kelas
4. aktif dalam kerja kelompok
Rubrik
No Kriteria Keterangan Butir Sikap
1. MK
Membudaya secara konsisten (apabila peserta didik terus
menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam
indikator secara konsisten
SB
2. MB
Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang
dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten)
B
3. MT
Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah
memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator namun belum konsisten)
C
4. BT
Belum terlihat (apabila peserta didik belum
memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang
dinyatakan dalam indikator)
D

8. b. Penilaian Pengetahuan
1) Tes Tertulis
Kisi-Kisi, Soal Pengetahuan, Kunci Jawaban,
Cara Pengolahan Nilai
Nama Sekolah : SMA Negeri 44 Jakarta
Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
No Kompetensi yang
diuji
Lingkup
Materi
Materi Level
Kognitif
Indikator Nomor Soal Bentuk Soal
1 Peserta didik mampu
menganalisis
kemunduran peradaban
Islam di Dunia
Menganalisis
kemunduran
peradaban
Islam di Dunia
kemunduran
peradaban Islam
di Dunia
C4. Penalaran Disajikan nama
tokoh peserta
didik dapat
menyimpulkan
factor
kemunduran
peradaban
Islam di Dunia
dengan benar
1 Esay
2 Peserta didik mampu
menganalisis
kemunduran peradaban
Islam di Dunia
Menganalisis
kemunduran
peradaban
Islam di Dunia
kemunduran
peradaban Islam
di Dunia
C4. Penalaran Disajikan faktor
eksternal
penyebab
kemunduran
Islam di Dunia
peserta didik
dapat
menyimpulkan
factor
kemunduran
peradaban
Islam di Dunia
dengan benar
2 Esay

9. Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran Tes Tulis
No So’al Kunci Jawaban Pedoman Pensekoran
1
Menurut Ibnu Khaldun, faktor-faktor penyebab
runtuhnya sebuah peradaban lebih bersifat internal
daripada eksternal.Mengapa?
Suatu peradaban dapat runtuh
karena timbulnya materialisme,
yaitu kegemaran penguasa dan
masyarakat menerapkan gaya
hidup malas yang disertai sikap
bermewah-mewah. Sikap
ini tidak hanya negatif tapi juga
mendorong tindak korupsi dan
dekadensi moral. Intinya, dalam
pandangan Ibnu Khaldun,
kehancuran suatu peradaban
disebabkan oleh hancur dan
rusaknya sumber daya manusia,
baik secara intelektual maupun
moral
50 = Jika peserta didik dapat
menjawab sesuai dengan
kunci jawaban dengan benar
450 =Jika peserta didik dapat
menjawab tetapi kurang
sesuai dengan kunci jawaban
40= Jika peserta didik dapat
menjawab tetapi tidak sesuai
dengan kunci jawaban
35= Jika peserta didik tidak
dapat menjawab sesuai
dengan kunci jawaban
2
Mengapa salah satu faktor eksternal penyebab
kemunduran Islam di dunia adalah terjadinya perang
salib yang terjadi dari tahun 1096 -1270 dan hancurnya
Baghdad oleh tantara Mongol.?
Perang salib pada dasarnya
merupakan pengalaman pertama
imperialisme barat yang
ekspansionis , yang dimotivasi oleh
tujuan materi dengan
menggunakan agama sebagai
medium psikologisnya. Sedangkan
tantara Mongol menyerang negara-
negara Islam di Timur seperti
Samarkand, Bukhara dan
Khawarizm. Pada tahun 1258
Mongol berhasil merebut Baghdad
dan diikuti dengan serangan ke
Syiria dan Mesir . dengan serangan
Mongol maka kekhalifahan
Abbasiyah berakhir.
50 = Jika peserta didik dapat
menjawab sesuai dengan
kunci jawaban dengan benar
450 =Jika peserta didik dapat
menjawab tetapi kurang
sesuai dengan kunci jawaban
40= Jika peserta didik dapat
menjawab tetapi tidak sesuai
dengan kunci jawaban
35= Jika peserta didik tidak
dapat menjawab sesuai
dengan kunci jawaban

10. 2) Penugasan
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
KOMPETENSI
DASAR
INDIKATOR
SOAL
SOAL DAN RINCIAN TUGAS
3.10Menganalisis
dan
mengevaluasi
faktor-faktor
kemunduran
umat Islam di
dunia.
Menentukan
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
umat Islam
di dunia.
Menentukan faktor-faktor penyebaab kemunduran
umat Islam di dunia.
Rincian tugas :
1. Tugas dilakukan secara individual
1. Buat laporan penugasan
Rubrik Penskoran Penugasan
Komponen Penilaian Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Menentukan faktor-faktor
penyebab kemunduran umat
Islam di dunia.
Apabila dalam menentukan faktor-faktor penyebab
kemunduran umat Islam di dunia sudah tepat.
Apabila dalam menentukan faktor-faktor penyebab
kemunduran umat Islam di dunia kurang tepat.
Apabila dalam menentukan faktor-faktor penyebab
kemunduran umat Islam di dunia tidak tepat.
3
2
1
100
maksimal
skor
perolehan
skor
Nilai 

100
maksimal
skor
perolehan
skor
Nilai 


11. 3) Rubrik Penilaian Diskusi
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : XII /Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Nama
Aspek yang Dinilai Skor
Maks Nilai
Ketuntasan Tindak Lanjut
1 2 3 T TT R P
1
2
dst
Aspek dan Rubrik Penilaian
Aspek Penilaian Skor Perolehan Skor maksimal
Kejelasan dan kedalaman informasi
a. Jika siswa dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
dengan lengkap dan sempurna
b. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
dengan lengkap tetapi kurang sempurna
c. Jika siswa dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
tetapi kurang lengkap
3
2
1
Keaktifan dalam diskusi
a. Jika siswa berperan sangat aktif dalam diskusi
b. Jika siswa berperan aktif dalam diskusi
c. Jika siswa berperan kurang aktif dalam diskusi
3
2
1
Kejelasan dan kerapiahan presentasi
a. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan sangat jelas dan rapi
b. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas dan rapi
c. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan jelas tetapi kurang rapi
d. Jika siswa dapat mempresntasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi
4
3
2
1
100
maksimal
skor
perolehan
skor
Nilai 


12. c. Penilaian keterampilan
Penilaian Unjuk Kerja
Nama Sekolah : SMA Negeri 44 Jakarta
Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
No Kompetensi yang yang diukur Lingkup Materi Materi Level Psikomotor Indikator Nomor Soal
1 Menunjukkan faktor-faktor
penyebab kemunduran umat
Islam di dunia
faktor-faktor penyebab
kemunduran umat
Islam di dunia
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
Presisi Siswa dapat
menunjukkan
faktor-faktor
penyebab
kemunduran
dengan benar
1
Pedoman Penskoran
No Komponen/sub Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor
Faktor-faktor penyebab
kemunduran umat Islam di
dunia.
Menunjukkan paparan tentang faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam
di dunia. sudah tepat.
Menunjukkan paparan tentang faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam
di dunia..kurang tepat
Menunjukkan paparan tentang faktor-faktor penyebab kemunduran umat Islam
di dunia.tersebut. tidak tepat.
3
2
1
100)
maksimal
skor
perolehan
skor
(
n
Peroleha
Nilai 
 

13. PROGRAM PENGAYAAN
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : Kelas/Semester :
Paket Keahlian: Mata Pelajaran :
No Nama Siswa Kompetensi Dasar ( KD )
Tanggal
Pengayaan
Bentuk Pengayaan Nilai Ket.
PROGRAM REMEDIAL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Nama Sekolah : Kelas/Semester :
Paket Keahlian: Mata Pelajaran :
No Nama Siswa
Kompetensi
Dasar ( KD )
KKM
Nilai
Sebelum
Perbaikan
Tanggal
Perbaikan
Bentuk
Perbaikan
Nilai
Sesudah
Perbaikan
Ket.
Jakarta, Juli 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah SMAN 44 Jakarta. Guru Mata Pelajaran
Widyandari Eka Dhewajanti, MPd SUTARDI, MPd. i
NIP/196808151994122004 NIP/1007296