Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini membahas tentang pembelajaran membaca puisi di kelas V SD. Terdapat indikator, materi, metode, dan kegiatan pembelajaran yang meliputi kegiatan awal, inti, dan penutup. Penilaian dilakukan dengan unjuk kerja, tes, dan observasi aktivitas siswa.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
Dasar Keilmuan dan Pembelajaran Sastra Anak
Yang dibina oleh Bapak Muhana Gipayana dan Ibu Novi Qurratu A’Yunin
Oleh
Nastiti Rahajeng
109151415409
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
KEPENDIDIKAN SEKOLAH DASAR DAN PRASEKOLAH
S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
November 2010
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V/II

2. Standar Kompetensi
Membaca
Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca
puisi
Kompetensi Dasar
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
Indikator
 Siswa dapat membaca puisi dengan intonasi yang tepat
 Siswa dapat membaca puisi dengan lafal yang tepat
 Siswa dapat menentukan jeda yang tepat untuk memperjelas makna/arti
 Siswa dapat menggunakan ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dll) untuk
mengungkapkan makna yang terkandung dalam puisi
MATERI
MEMBACA PUISI
Puisi adalah pernyataan dari keadaan atau kualitas hidup manusia. Membaca puisi
berarti berusaha menyelami diri sampai ke intinya. Pada dasarnya, kegiatan membaca puisi
merupakan upaya apresiasi puisi. Secara tidak langsung, bahwa dalam membaca puisi,
pembaca akan berusaha mengenali, memahami, menggairahi, memberi pengertian, memberi
penghargaan, membuat berpikir kritis, dan memiliki kepekaan rasa. Semua aspek dalam karya

3. Aku adalah peri
Karya: Nastiti
Aku adalah peri yang memiliki sayap

4. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Demonstrasi
 Praktek
 Penugasan
 Tanya Jawab
 Diskusi
Model pembelajaran
Talking Stick

5. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Awal 15 menit
1. Guru memberi salam kepada siswa.
2. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan keyakinan
masing-masing dengan dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru melakukan Presensi kepada seluruh siswa.
4. Guru mengadakan Apersepsi
Guru membangkitkan motivasi dan suasana kelas yang
menyenangkan dengan cara melakukan beberapa tepuk bersama
para siswa, misal jika guru memberi pernyataan “SUPER” seraya
bertepuk 2x maka siswa menjawab dengan pernyataan “LUAR
BIASA” dan disertai dengan tepuk pramuka.
5. Guru memberikan gambaran umum kepada siswa tentang
materi dan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti 55 menit
6. Guru memutarkan video tentang pembacaan puisi oleh anak
kecil disertai dengan gerakan pantomimnya.
7. Untuk membangun penanaman konsep pada siswa, guru
mengajak siswa untuk menyimpulkan hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam membaca puisi sesuai dengan video yang
telah diputar guru sebelumnya.
8. Siswa yang berani mengutarakan pendapatnya, akan diberi
nilai tambah oleh guru.
9. Guru membagikan naskah puisi kepada setiap siswa.
10. Siswa mencermati naskah puisi seraya menentukan jeda pada
puisi tersebut.
11. Guru menyiapkan stick dan instrumen musik.
12. Siswa diajak untuk membentuk posisi huruf „U‟ dan berdiri
berdampingan dengan temannya.
13. Guru memberikan stick kepada anak yang berdiri paling
ujung dan memutar musik instrumen untuk mengiringi
jalannya stick lalu ketika musik berhenti, perjalanan stick pun
juga ikut terhenti.
14. Anak yang memegang stick ketika musik berhenti harus
membacakan puisi di depan kelas lengkap dengan ekspresi
dan gerakannya dan ia berhak mendapatkan reward dari
guru.
15. Siswa yang lain memberikan penilaian terhadap temannya.
16. Hal yang sama dilakukan beberapa kali hingga sebagian besar
anak mendapat giliran untuk membacakan kedua puisi
tersebut.
17. Guru memberikan kuis individu sebagai pekerjaan rumah
kepada siswa.
Kegiatan penutup 10 menit
18. Guru melakukan tanya jawab kepada siswa mengenai materi
yang telah mereka pelajari hari ini
19. Siswa diajak menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini

6. Sumber Belajar
1. Video tentang pembacaan puisi “Ibu dan Facebook”
2. Naskah puisi “Aku adalah Peri”
3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD (Nurcholis, Hanif. 2007. Saya
Senang Berbahasa Indonesia (Sasebi) Jilid 5 Untuk SD Kelas 5. Jakarta:
Erlangga)
4. LKS SISWA
Media
1. Stick (Tongkat)
2. Laptop
3. LCD
4. Speaker
Penilaian
Teknik Penilaian
1. Unjuk Kerja
2. Tes
Bentuk Instrumen
1. Rubrik Penilaian hasil
2. Soal
3. Penilaian Proses

7. LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA
Yang diamati : Aktifitas siswa selama proses pembelajaran
Hari/Tanggal :
Waktu :
Aspek yang diamati
Ketepatan Jml
Interpretasi
NO NAMA Perhatian dan Keaktifan Skor
kecepatan
1 3 5 1 3 5 1 3 5 A B C
Keterangan
Kolom aspek tanggung jawab, perhatian, dan kerjasama diisi dengan
membubuhkan tanda ceklis (√) pada kolom skor yang sesuai.
Deskriptor
1. Perhatian
a. Siswa memperhatikan penjelasan materi yang disampaikan guru.
b. Siswa memperhatikan penampilan teman.
c. Siswa memperhatikan petunjuk guru.
2. Ketepatan dan kecepatan
a. Siswa menanggapi pertanyaan guru dengan cepat dan tepat.
b. Siswa mengutarakan pendapat dengan cepat dan tepat.
c. Siswa memberi komentar terhadap karya sastra yang telah ditunjukkan
dengan cepat dan tepat.
3. Keaktifan
a. Siswa aktif berperan dalam menjawab pertanyaan yang dilontarkan
guru dan temannya.
b. Siswa aktif berperan memberikan komentar terhadap penampilan
temannya.
c. Siswa aktif berperan dalam menyimpulkan suatu masalah.
Keterangan pengisian skor
Skor 5 = apabila semua indikator muncul
Skor 3 = hanya dua indikator yang muncul.
Skor 1 = hanya satu indikator yang muncul
Rentang skala
8-10 = Sangat baik (A)
5-7 = Baik (B)
1-4 = Cukup (C)

8. PENILAIAN HASIL (MEMBACA PUISI)
No Deskripsi aspek yang dinilai Skor
TEMPO
1. 5
a. Ya 3
1
b. Kadang ya, kadang tidak
c. Tidak terdapat sama sekali
DINAMIKA
2.
a. Ya 5
3
b. Kadang ya, kadang tidak 1
c. Tidak terdapat sama sekali
VOKAL
3. 5
a. Ya 3
1
b. Sedang
c. Tidak
INTONASI
4. 5
a. Tepat dan sesuai 3
1
b. Kurang tepat dan kurang sesuai
c. Tidak tepat dan tidak sesuai
LAFAL
5. 5
a. Jelas 3
1
b. Agak jelas
c. Tidak jelas
EKSPRESI
6. 5
a. Sesuai 3
1
b. Kurang sesuai
c. Tidak sesuai
GESTUR
7. 5
a. Ya 3
1
b. Kurang sesuai
c. Tidak sesuai
Jumlah skor maks 63

9. Instrumen Penilaian proses
Nama:………………………
Penilaian NA= jumlah skor yang diperoleh X 100
Jumlah skor maksimum
Keterangan:
1= kurang
3= cukup
5= baik
LEMBAR KEGIATAN SISWA
Bacalah Puisi di bawah ini!
Pahlawanku
Karya Kak Rukhi
Wahai pahlawanku
Kan ku kenang selalu jasamu
Seluruh mata terbuka akan perjuanganmu
Kau bela kemerdekaan
Kau rela korbankan jiwa raga
Demi nusa dan bangsa
Jasamu kan abadi
Bersemayam di hati penerusmu
Berkat pengorbananmu
Rakyat dan bangsa kita semakin maju
Kokoh, kuat, bersatu
Melanjutkan cita-cita sucimu
Jawablah Pertanyaan di bawah ini!
1. Apa yang diceritakan dalam puisi itu?
2. Siapa yang membela kemerdekaan?
3. Mengapa pahlawan rela mengorbankan jiwa dan raganya?
4. Siapa yang wajib melanjutkan cita-cita para pahlawan?
5. Bagaimana pendapatmu tentang perjuangan para pahlawan? Berikanlah
pendapatmu?
DAFTAR RUJUKAN

10. Nurcholis, Hanif. 2007. Saya Senang Berbahasa Indonesia (Sasebi) Jilid 5 Untuk
SD Kelas 5. Jakarta: Erlangga
http://endonesa.wordpress.com/lentera-sastra/membaca-puisi/, (diakses 18
November 2010)
http://lumintu.multiply.com/journal/item/10/MEMBACA_PUISI_YANG_BAIK,
(diakses 18 November 2010)
http://eprints.uny.ac.id/517/1/Peningkatan_Kemampuan_Menulis_Puisi_Siswa.pd
f (diakses 18 November 2010)
Uno, Hamzah. 2009. Model Pembelajaran Menciptakan Proses belajar Mengajar
yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksa.
Nurhadi. 2004. Bahasa dan Sastra Indonesia . Jakarta : Erlangga.