SEJARAH BUDAYA

PERANGKAT PEMBELAJARAN
MTs AL-JAMIL BARE ELEH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )

( R P P )
Madrasah : MTs Al-Jamil Bare Eleh
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
 Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi Pembelajaran
 Sejarah kebudayaan Islam
C. Metode Pembelajaran
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan awal
 Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru
 Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari
 Kegiatan Inti
 Siswa Dapat Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam
 Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan.
 Siswa mengumpulkan hasil diskusi dengan bimbingan guru
 Guru memberikan saran-saran
E. Sumber Belajar
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra
 Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai
 Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW
 Ensiklopedi Islam
F. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Menyebutkan pengertian kebudayaan
Islam
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan pengertian kebudayaan
Islam ?
 Menunjukan contoh kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh kebudayaan Islam?
 Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam !

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0
 Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan)
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non
Islam
1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan
non Islam
0
Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
Bare Eleh, 201
Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam
R A M L I, S.Pd.I

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
 Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
Tekun ( diligence )
 Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Guru memberikan penjelasan tentang pengertian kebudayaan Islam,
 Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam,
 Serta bentuk/wujud kebudayaan Islam.tujuan dan manfaat
 Beberapa siswa ditunjuk untuk menceritakan kembali tentang kebudayaan Islam.
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menyebutkan tujuan mempelajari
sejarah kebudayaan Islam
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan tujuan mempelajari sejarah
kebudayaan Islam ?
 Menjelaskan manfaat mempelajari
sejarah kebudayaan Islam
Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat mempelajari sejarah
kebudayaan Islam ?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2
Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan
Islam
0

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam
 Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam
 Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam
Tekun ( diligence )
 Bentuk/wujud kebudayaan Islam
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan
 Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama
guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
F. Penilaian
 Menyebutkan contoh bentuk/wujud Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh bentuk/wujud

kebudayaan Islam kebudayaan Islam ?
 Membandingkan bentuk/wujud
kebudayaan Islam dan non Islam
Penugasan Tugas  Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan
Islam dan non Islam ?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
 Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
 Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tekun ( diligence )
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan,
dan kemajuan masyarakat
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
 Siswa menjelaskan tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Menceritakan tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Kegiatan Akhir
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
 menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan misi Nabi Muhammad
SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
Penugasan Tugas  Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW
sebagai rahmatan lil ‘alamin ?
 Mengidentifikasi cara dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan cara dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekkah ?
 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah
Nabi Muhammad SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad SAW di Mekkah?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan
perkembangan kondisi sekarang
 Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin
 Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah
 Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
Tekun ( diligence )
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin.
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah.
 Siswa dengan anggota kelompoknya Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta,
pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
 Siswa menjelaskan tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
 Kegiatan Akhir
 Siswa dan guru melakukan refleksi
 Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan hikmah dari misi Nabi
Muhammad SAW sebagai rahmatan
lil ‘alamin
Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah dari misi Nabi
Muhammad SAW sebagai rahmatan
lil ‘alamin ?
 Menyebutkan hikmah yang dapat
diambil dari misi Nabi Muhammad
SAW di Mekkah
Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hikmah yang dapat diambil
dari misi Nabi Muhammad SAW di
Mekkah ?
 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah
Nabi Muhammad saw dengan
perkembangan dakwah sekarang
Penugasan Jawab Singkat  Jelaskan keterkaitan misi dakwah
Nabi Muhammad saw dengan
perkembangan dakwah sekarang?

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Bare Eleh, 201

R A M L I, S.PD.I
NIP.
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
Tekun ( diligence )
 Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat
Mekkah
 Siswa dengan anggota kelompoknya Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya.
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan keladanan dari perjuangan
Nabi dalam menghadapi masyarakat
Mekkah
Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan
Nabi dalam menghadapi masyarakat
Mekkah ?
 Menjelaskan keladanan dari perjuangan
para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah
Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan
para Sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekkah ?
 Menjelaskan keterkaitan perjuangan
Nabi dengan para sahabatnya
Penugasan Uraian  Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi
dengan para sahabatnya ?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Madrasah : . MTs Al-Jamil Bare Eleh
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah
Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan
 Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
Tekun ( diligence )
 Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam
 Siswa Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Siswa menjelaskan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya
 Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah
 Kegiatan Akhir

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
 Menceritakan sejarah Nabi
Muhammad SAW dalam membangun
perekonomian masyarakat Madinah
Tes lisan Uraian  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad
SAW dalam membangun perekonomian
masyarakat Madinah?
 Mengidentifikasi cara dakwah Nabi
perekonomian masyarakat Madinah
Penugasan Tugas  Sebutkan cara dakwah Nabi
perekonomian masyarakat Madinah ?
 Mengidentifikasi keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW
dalam membangun perekonomian
masyarakat Madinah
Penugasan Tugas  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi
perekonomian masyarakat Madinah ?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
 Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah
 Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv,
internet, dll.
 Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun
masyarakat
 Siswa dengan anggota kelompoknya Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan
perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll
 Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya
 Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah.
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
F. Penilaian

 Menjelaskan hikmah dari misi Nabi
masyarakat Madinah
Penugasan Tugas  Jelaskan hikmah dari misi Nabi
masyarakat Madinah?
 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah
Nabi Muhammad saw di Madinah
dengan perkembangan dakwah sekaran
Tes tulis Uraian  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah
Nabi Muhammad saw di Madinah
dengan perkembangan dakwah
sekaran ?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
 Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
Tekun ( diligence )
 Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
 Siswa menjelaskan Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan semangat perjuangan
Nabi di Madinah
Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan Nabi di
Madinah ?
 Menjelaskan semangat perjuangan
para Sahabat di Madinah
Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan para
Sahabat di Madinah ?
 Menunjukkan semangat perjuangan
Nabi dan para Sahabat di Madinah
Penugasan Tugas  Tunjukkan semangat perjuangan Nabi
dan para Sahabat di Madinah?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

( R P P )
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
Kompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin
 Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin
 Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol
Tekun ( diligence )

 Prestasi Khulafaurrasyidin
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin
 Siswa Menceritakan prestasi Khulafaurrasyidin
 Siswa Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin
 Siswa Berdiskusi tentang presasi Khulafaurrasyidin yang menonjol.
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan berbagai prestasi yang
dicapai Khulafaurrasyidin
Tes tulis Uraian  Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai
Khulafaurrasyidin?
 Mengklasifikasi prestasi
Khulafaurrasyidin
Penugasan Uraian  Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?
 Menjelaskan prestasi
Khulafaurrasyidin yang menonjol
Penugasan Tugas  jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin
yang menonjol ?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1
Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non
Islam
0
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi
sekarang
 Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang
 Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
 Siswa menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang.
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan hikmah yang dapat
diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin
Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah yang dapat diambil
dari prestasi Khulafaurrasyidin?
 Mengkaitkan prestasi
Khulafaurrasyidin dengan
perkembangan kondisi sekarang
Penugasan Tugas  kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin
dengan perkembangan kondisi
sekarang ?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Islam
0
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab
 Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
Tekun ( diligence )
 Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Siswa menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin
 Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin.
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin
Tes lisan Tugas  Jelaskan gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin?
 Mengidentifikasi gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin
Penugasan Tugas  Gimana gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin ?
 Mengklasifikasi gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin
Penugasan Tugas  Sebutkan gaya kepemimpinan
Khulafaurrasyidin?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Pedoman Penskoran :

Aspek Skor
Islam
0
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
Kompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah
 Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah
 Sejarah berdirinya daulah Amawiyah
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi

 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi sejarah berdirinya daulah Amawiyah
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah.
 Siswa menjelaskan sejarah berdirinya daulah Amawiyah
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan proses berdirinya daulah
Amawiyah
Penugasan Tugas  Jelaskan proses berdirinya daulah
Amawiyah?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Islam
0

Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
NIP.
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah
 Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah
Tekun ( diligence )
 Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah
 Ceramah
 Tanya Jawab

 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah
 Siswa menjelaskan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah
 Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah.
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan berbagai prestasi pada
masa Bani Umaiyah
Penugasan Tugas  Jelaskan berbagai prestasi pada masa
Bani Umaiyah?
 Mengidentifikasi berbagai prestasi
pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Tugas  Sebutkan berbagai prestasi pada masa
Bani Umaiyah?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Bani Umaiyah
 Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah
 Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
Tekun ( diligence )
 Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah

 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 Siswa menjelaskan tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani
Umaiyah
 Kegiatan Akhir

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
 Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim
pada masa Bani Umaiyah
Penugasan Jawab Singkat  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada
masa Bani Umaiyah?
 Menjelaskan peran tokoh ilmuwan
muslim
Tes tulis Uraian  Jelaskan peran tokoh ilmuwan
muslim ?
 dalam kemajuan
kebudayaan/peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
Tes tulis Uraian  Jelaskan dalam kemajuan
masa Bani Umaiyah
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Islam
0
Mengetahui,
Kepala Madrasah
R A M L I, S.PD.I
Bare Eleh, 201
R A M L I, S.Pd.I
NIP.

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
untuk masa kini dan yang akan datang
 Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah
 Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini
dan yang akan datang
Tekun ( diligence )

 Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan
datang
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan
 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa
Bani Umaiyah.
 Siswa menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah.
 Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan
masa kini dan yang akan datang.
 Kegiatan Akhir

E. Sumber Belajar
F. Penilaian
 Menjelaskan ibrah dari perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah
Tes lisan Uraian  Jelaskan ibrah dari perkembangan
kebudayaan/ peradaban Islam pada
masa Bani Umaiyah?
 Menunjukkan keterkaitan
perkembangan kebudayaan/peradaban
Islam pada masa Bani Umaiyah
dengan perkembangan masa kini dan
yang akan datang
Penugasan Uraian  Tunjukkan keterkaitan perkembangan
masa Bani Umaiyah dengan
perkembangan masa kini dan yang
akan datang?

Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor
Islam
0
Mengetahui,
Kepala Madrasah
Bare Eleh, 201

( R P P )
Kelas : VII / 1
Kompetensi Dasar : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
 1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
 Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Tekun ( diligence )
 Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
 Ceramah
 Tanya Jawab
 Penugasan

 Diskusi
 Kegiatan awal
 Kegiatan Inti
 Siswa mengidentifikasi kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
 Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.
 Siswa menjelaskan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz.
 Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
 Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar

F. Penilaian
 Menjelaskan kesederhanaan Umar bin
Abdul Aziz ketika menjadi seorang
khalifah
Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan kesederhanaan Umar bin
Abdul Aziz ketika menjadi seorang
khalifah?
 Menjelaskan keshalehan Umar bin
Abdul Aziz dalam beribadah
Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul
Aziz dalam beribadah?
 Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan
dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz
Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan bentuk kesederhanaan dan
keshalehan Umar bin Abdul Aziz?
Pedoman Penskoran :
Aspek Skor

SEJARAH BUDAYA

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (15)

Similar to SEJARAH BUDAYA

Similar to SEJARAH BUDAYA (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

SEJARAH BUDAYA