Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang pembelajaran Bahasa Inggris untuk kelas VII tentang memperkenalkan diri. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat memperkenalkan diri dan menyebutkan identitas diri sederhana dalam bahasa Inggris. Materi pelajaran mencakup pengenalan diri, tanggal lahir, alamat, dan hobi. Metode pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah dan model discovery learning. Penila

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
CHAPTER II
Satuan Pendidikan : SMP IT Al Irsyady Indramayu
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/1
Materi/MTema : This is Me
Alokasi Waktu : 2JP
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran siswa diharapkan mampu:
1. Memperkenalkan diri dengan menggunakan bahasa Inggris sederhana
2. Menyebutkan tanggal lahir, bulan dan tahun dalam bahasa Inggris
3. Mengucapkan dan mengeja huruf-huruf alphabet dengan lafal yang benar
4. Menyebutkan satu persatu nama-nama dalam pohon keluarga
5. Menyebutkan nama dalam bentuk tunggal dan bentuk jamak dengan
menggunakan there is... dan there are..
B. Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
3.2 Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.2.Menyusun teks lisan dan tulis sederhana untuk menyatakan, menanyakan,
dan merespon perkenalan diri, dengan sangat pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

2. 2.1.Siswa mampu menyebutkan identitas dirinya sendiri secara rinci sederhana
kepada teman-temannya di depan kelas
2.2.Siswa dapat mengidentifikasi nama, tempat tanggal lahir, sekolah, dan alamat
sebagaimana di contohkan dalam model yang diberikan
2.3.Siswa mampu mempertanyakan dan menjawab identitas orang lain seperti:
nama, alamat, tempat asal dan sebagainya
2.4.Siswa membandingkan ungkapan pertanyaan yang berhubungan dengan
nama, umur, alamat, dan kota asal
2.5.Siswa mampu mengeja dengan baik nama orang lain
D. Materi Pokok
1. Teks yang berhubungan dengan memperkenalkan diri
2. Menyebutkan tanggal lahir, bulan dan tahun
3. Menyebutkan alamat, dan kesenangan (hobby)
4. Menanyakan dan menjawab umur diri sendiri dan orang lain
5. Membuat pohon urutan dalam keluarga
E. Metode Pembelajaran:
Pendekatan : Scientific learning
Model : Discovery Learning
F. Media Pembelajaran:
1. Buku Siswa
2. Slide Projector
3. Gambar yang berhubungan dengan materi pembahasan
G. Sumber Belajar:
1) Buku Bahasa Inggris Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan BSE ‘When
English Rings a bell’ edisi revisi 2016
2) English on The Sky, kurikulum 2013, penerbit Erlangga 2014
3) Practise your English competence, kurikulum 2013, penerbit Erlangga 2014
H. Langkah-Langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan:
1. Siswa dan guru mempersiapkan kegiatan pembelajaran dengan berdo’a
bersama-sama. Guru mengabsen, dan menanyakan siswa yang tidak hadir,
alasan tidak hadir dan sebagainya.
2. Guru mengawali dengan mengingatkan kembali materi yang sebelumnya,
serta keterkaitannya dengan materi yang akan dipelajari kemudian
3. Guru memperlihatkan satu tayangan /gambar pada sebuah slide, siswa
mengamati dan mencermati
4.

3. b. Kegiatan Inti:
1. Siswa mengamati gambar yang berhubungan dengan kegiatan
memperkenalkan diri (teks, gambar, atau video)
2. Guru memotivasi siswa untuk bertanya hal-hal yang berhubungan dengan
ungkapan dalam memperkenalkan diri, menyebutkan tanggal dan tahun
dalam bahasa Inggris
3. Menyuruh siswa untuk melakukan simulasi /role play yang berhubungan
dengan ungkapan perkenalan, menyebutkan alamat, tanggal lahir, dan hobby
4. Membandingkan beberapa ungkapan dengan ungkapan-ungapan lain dalam
bahasa Indonesia
5. Membuat ungkapan /kalimat dengan bentuk tunggal dan jamak (there
is/there are)
c. Kegiatan Penutup:
1. Para siswa dan guru memberikan kesimpulan diakhir pembelajaran tentang
materi kegiatan yang baru saja dilaksanakan
2. Siswa memberi komentar / masukan / pendapat untuk kegiatan
pembelajaran berikutnya terkait dengan ungkapan perkenalan diri
3. Siswa menerima tugas lanjutan dari guru, untuk lebih memahami dan
mengerti tentang materi yang berhubungan dengan ungkapan perkenalan diri.
4. menyebutkan benda tunggal dan jamak dengan menggunakan there is dan
there are.
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
(penilaian otentik untuk proses dan hasil belajar)
Tahapan Tindakan guru
Mengamati Pengamatan terhadap ketepatan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan,dan sikap
Mempertanyakan
Ketapatan rasional, tujuan, rincian ungkapan dalam
memperkenal diri sendiri, menyebutkan tanggal dan
tahun, menyebutkan umur dan alamat, dan sebagainya
Eksperimen/Eksplorasi Kesungguhan, dan ketepatan
Mengasosiasikan Ketepatan perbandingan atau alternatif lain
Mengomunikasikan Rutinitas, kesungguhan
Sikap:
 observasi, penilaian diri, teman sejawat
 menggunakan daftar cek atau skala penilaian (rating scale) yang disertai
rubrik
 Jurnal, di dalam dan luar kelas, berupa catatan pendidik
Pengetahuan:
 testulis/lisan &penugasan (PR, proyek)
Keterampilan:

4.  Unjukkerja/Praktik, Proyek, Produk, Portofolio
Penilaian proses dimulai sejak aktivitas mengamati….menanya,
mengeksplorasi...mengasosiasi…mengkomunikasikan materi terkait.
Indramayu, Nopember 2016
Mengetahui:
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Lilis Yuningsih, S.Pd., M.M. S a n u s I, S.Pd
NIP. 19631226 1989022 001