Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang menganalisis keragaman budaya. Materi pokoknya meliputi potensi keragaman budaya, budaya nasional vs lokal, dan solusi atas masalah keragaman budaya. Metode pembelajarannya meliputi pengamatan, diskusi, dan penugasan selama 8 pertemuan. Penilaian dilakukan berdasarkan penguasaan materi, kerjasama kelompok, dan sikap toleransi.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Semester : XI / 1
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menganalisis Kesamaan dan Keragaman Budaya
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing
dan hubungan antar budaya.
Indikator :
- Mendiskripsikan berbagai budaya lokal
- Menganalisis pengaruh budaya asing
- Mendiskripsikan pengaruh hubungan antar budaya
I. Tujuan Pembelajaran :
 Siswa mampu mencermati berbagai budaya lokal
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh hubungan antar budaya
 Siswa dapat menjelaskan pengaruh budaya asing
 Siswa mampu meyimpulkan pengaruh hubungan antar budaya dan pengaruh
budaya asing.
II. Materi Ajar (Materi Pokok)
• Keanekaragaman budaya
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan
• Diskusi
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
• Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi.
Contoh : Yel-yel Siswa
• Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat /
lokal.
b. Kegiatan Inti
• Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing
• Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku meliputi :
1. Pendapat Van Vollenhoven
Van Vollenhoven Membagi Masyarakat Indonesia Ke Dalam 19 Lingkungan Hukum
adat. Koentjoroningrat Menyebutkan Ke-19 Lingkungan Hukum adat Ini Sebagai Daerah
Kebudayaan Atau Culture Area Yaitu Sebagai Berikut :
1. Aceh
2a. Gayo, Alas, dan Batak
2b. Nias dan Batu
3a. Minangkabau
89

2. 3b. Mentawai
4a. Sumatera Selatan
4b. Enggano
5. Melayu
6. Bangka dan Belitung
7. Kalimantan
8a. Minahasa
8b. Sangir Talaud
9. Gorontalo
10. Toraja
11. Sulawesi Selatan
12. Ternate
13a. Ambon-Maluku
13b. Kepulauan Barat Daya
14. Irian
15. Timor
16. Bali dan Lombok
17. Jawa Tengah dan Jawa Timur
18 Surakarta dan Jogyakarta
19. Jawa Barat
Dari pendapat tersebut unsur-unsur budaya apa saja yang digunakan untuk membagi
lingkungan hukum adat, jelaskan.
2. Perhatikan Gambar Pakaian Adat
Aceh
Jogyakarta Maluku
Jelaskan perbedaan dan persamaan dari gambar tersebut !
3. Gambar Seni Bangunan
Bangunan model Barat
Bangunan model Timur
Jelaskan perbedaan dari gambar di atas !
4. Kasus
Ciri khas budaya di Indonesia bercorak budaya barat dan timur Bagaimana proses
masuknya budaya asing ke Nusantara ? Adakah pengaruh perpaduan budaya lokal dan
budaya asing. Jelaskan !
5. Kasus
Keunikan budaya Indonesia merupakan asset nasional yang mempunyai nilai sangat
tinggi Bagaimana pendapat anda potensi keragaman budaya di Indonesia, perlukah
adanya pelestarian budaya ? Jelaskan !
• Laporan hasil diskusi ditulis di papan tulis atau white board.
• Tanggapan dari kelompok dibuat telly, dari hasil frekwensi banyaknya telly
menjadi rekomendasi dan prioritas.
c. Penutup
• Memberikan postest kepada siswa secara random untuk menggugah kembali
ingatan materi yang telah dipelajari.
• Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.
90

3. • Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar
kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan
sebagai dokumen portofolio).
VI. Alat – bahan dan sumber belajar
• Buku Antropologi
• Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan)
• Gambar, foto, CD.
• Masyarakat setempat.
VI. Penilaian
1. Penilaian performance
• Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.
• Aspek yang dinilai.
- Kecakapan akademis
- Kecakapan sosial
• Pedoman pensekoran
- Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
- Skor 4, jika penguasaan materi baik
- Skor 3, jika penguasaan materi sedang
- Skor 2, jika penguasaan materi kurang
- Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang.
• Pengembangan konsep
- Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik.
- Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik.
- Skor 3, jika pengembangan konsepnya
- Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
- Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya.
2. Kecakapan sosial
• Kerjasama dalam kelompok
- Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik
- Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang
• Hubungan dengan kelompok lain
- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas
- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi
kelas
- Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas
- Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas
- Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat
diskusi kelas.
• Tanggung jawab
- Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik
- Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang
• Aspek penilaian lain :
No Aspek Yang dinilai BS B C K
91

4. 1. Terbuka
2. Perhatian/antusias
3. Keaktifan
4. Minat
5. Disiplin
6. Tanggung jawab
Jumlah skor
Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran
........................... ...................................
NIP./NIK. NIP./NIK.
92

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Semester : XI / 1
Pertemuan ke : 2-8
Alokasi Waktu : 14 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menganalisis Kesamaan dan Keragaman Budaya
Kompetensi Dasar :
1. Melakukan penga-matan tentang potensi keberaga-man budaya yang
ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional
2. Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya
keberagaman budaya
3. Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman
budaya
Indikator :
 Mengidentifikasikan beberapa potensi positif dan negatif tentang
keberagaman budaya yang ada di masyarakat
 Mendeskripsikan karakteristik (ciri-ciri) budaya nasional
 Mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional
 Mengidentifikasikan alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat
adanya keberagaman budaya
 Memberikan contoh tentang berbagai alternatif penyelesaian masalah
(solusi) akibat adanya keberagaman budaya
 Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan peme-rintah dalam upaya
memberikan alternatif penyelesaian masalah akibat keberagaman
budaya
 Mendeskripsikan toleransi dan empati sosial
 Memberikan contoh tentang perwujudan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
 Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap
keberagaman budaya
I. Tujuan Pembelajaran :
Diharapkan Siswa mampu :
 Mengidentifikasikan beberapa potensi positif dan negatif tentang
keberagaman budaya yang ada di masyarakat
 Mendeskripsikan karakteristik (ciri-ciri) budaya nasional
 Mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional
 Mengidentifikasikan alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat
adanya keberagaman budaya
 Memberikan contoh tentang berbagai alternatif penyelesaian masalah
(solusi) akibat adanya keberagaman budaya
93

6.  Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan peme-rintah dalam upaya
memberikan alternatif penyelesaian masalah akibat keberagaman
budaya
 Mendeskripsikan toleransi dan empati sosial
 Memberikan contoh tentang perwujudan sikap toleransi dan empati sosial
terhadap keberagaman budaya
 Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap
keberagaman budaya
II. Materi Ajar (Materi Pokok)
• Materi Pokok :
Potensi Kebera-gaman Budaya
• Uraian Materi Pokok:
o potensi positif dan negatif dari keberagaman budaya dalam masyarakat
o kararakteristik (ciri-ciri) budaya nasional
o hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional
• Materi Pokok :
Berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) akibat keberagaman budaya
• Uraian Materi Pokok :
o alternatif pemecahan masalah (solusi)
o contoh penyelesaian masalah (solusi)
o peran keluarga, sekolah dan pemerintah
• Materi Pokok :
Sikap toleransi dan empati
• Uraian Materi Pokok :
o konsep toleransi dan empati sosial
contoh perwu-judan sikap toleransi dan empati sosial
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan
• Diskusi
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
• Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi.
Contoh : Yel-yel Siswa
• Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat /
lokal.
b. Kegiatan Inti
1. Guru membagi kasus atau gambar berbagai budaya lokal dan asing
2. Siswa mendiskusikan kasus/gambar dengan teman sebangku .
3. Siswa secara berkelompok melakukan pengamatan terhadap potensi positif dan
negatif dari keberagaman budaya yang ada di masyarakat melalui media
elektronik
4. Mendiskusikan secara berkelompok karakteristik (ciri-ciri) dari budaya nasional
dan mendeskripsikan hubungan antara budaya lokal dan budaya nasional
5. Mengidentifikasikan berbagai alternatif penyelesaian masalah (solusi) beserta
contohnya akibat adanya keberagaman budaya melalui tanya jawab
94

7. 6. Mendeskripsikan peran keluarga, sekolah dan pemerintah melalui tanya jawab
7. Mendeskipsikan konsep toleransi dan empati sosial beserta contoh melalui tanya
jawab secara individu
8. Mendemonstrasikan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman
budaya secara kelompok di kelas
c. Penutup
• Memberikan postest kepada siswa secara random untuk menggugah kembali
ingatan materi yang telah dipelajari.
• Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.
• Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar
kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan
sebagai dokumen portofolio).
VI. Alat – bahan dan sumber belajar
• Buku Antropologi
• Bahan bacaan (buku, artikel, internet, koran yang relevan)
• Gambar, foto, CD.
• Masyarakat setempat.
VI. Penilaian
1. Penilaian performance
• Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.
• Aspek yang dinilai.
- Kecakapan akademis
- Kecakapan sosial
• Pedoman pensekoran
- Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
- Skor 4, jika penguasaan materi baik
- Skor 3, jika penguasaan materi sedang
- Skor 2, jika penguasaan materi kurang
- Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang.
• Pengembangan konsep
- Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik.
- Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik.
- Skor 3, jika pengembangan konsepnya
- Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
- Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya.
2. Kecakapan sosial
• Kerjasama dalam kelompok
- Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik
- Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang
• Hubungan dengan kelompok lain
- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas
- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi
kelas
- Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas
- Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas
95

8. - Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat
diskusi kelas.
• Tanggung jawab
- Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik
- Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang
• Aspek penilaian lain :
No Aspek Yang dinilai BS B C K
1. Terbuka
2. Perhatian/antusias
3. Keaktifan
4. Minat
5. Disiplin
6. Tanggung jawab
Jumlah skor
Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran
........................... ...................................
NIP./NIK. NIP./NIK.
96

9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SMA ....
Mata Pelajaran : Antropologi
Kelas / Semester : XI / 1
Pertemuan ke : 1-10
Alokasi Waktu : 20 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menganalisis Unsur-unsur Proses Dinamika dan Pewarisan
Budaya Dalam Rangka Integrasi Nasional
Kompetensi Dasar :
2.1.Mendeskripsikan unsur-unsur budaya
2.2.Mendeskripsikan hubungan dan fungsi bahasa, seni dan agama/religi/ kepercayaan
2.3.Mengidentifikasi karakteristik dinamika budaya melalui contoh yang terdapat di
masyarakat setempat dan berbagai faktor yang mendorong terjadinya dinamika
budaya
2.4.Mengidentifikasi faktor-faktor yang mendorong dan menghambat integrasi nasional
2.5.Membandingkan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan modern
Indikator :
 Mendeskripsikan konsep bahasa
 Mendeskripsikan konsep seni
 Mendeskripsikan konsep agama /religi/ kepercayaan
 Mendeskripsikan konsep sistem ekonomi
 Mendeskripsikan konsep sistem pengetahuan
 Mendeskripsikan konsep sistem kekera-batan/organisasi sosial
 Mendeskripsikan konsep teknologi
 Mendeskripsikan fungsi bahasa
 Mendeskripsikan fungsi seni
 Mendeskripsikan fungsi agama /religi/ kepercayaan
 Mendeskripsikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, seni dan
religi/kepercayaan)
 Mengidentifikasikan karakteristik (ciri-ciri) budaya
 Memberikan contoh dinamika budaya
 Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya
 Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mendorong integrasi nasional
 Mengidentifikasikan faktor-faktor yang menghambat integrasi nasional
 Memberikan contoh wujud integrasi nasional
 Mendeskripsikan pewarisan budaya dan prosesnya
 Mengidentifikasikan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional
dan modern
 Membedakan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan
modern
I. Tujuan Pembelajaran :
Diharapkan Siswa mampu :
1. Mendeskripsikan konsep bahasa
2. Mendeskripsikan konsep seni
97

10. 3. Mendeskripsikan konsep agama /religi/ kepercayaan
4. Mendeskripsikan konsep sistem ekonomi
5. Mendeskripsikan konsep sistem pengetahuan
6. Mendeskripsikan konsep sistem kekera-batan/organisasi sosial
7. Mendeskripsikan konsep teknologi
8. Mendeskripsikan fungsi bahasa
9. Mendeskripsikan fungsi seni
10. Mendeskripsikan fungsi agama /religi/ kepercayaan
11. Mendeskripsikan hubungan antara unsur budaya (bahasa, seni dan
religi/kepercayaan)
12. Mengidentifikasikan karakteristik (ciri-ciri) budaya
13. Memberikan contoh dinamika budaya
14. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya
15. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang mendorong integrasi nasional
16. Mengidentifikasikan faktor-faktor yang menghambat integrasi nasional
17. Memberikan contoh wujud integrasi nasional
18. Mendeskripsikan pewarisan budaya dan prosesnya
19. Mengidentifikasikan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional
dan modern
20. Membedakan proses pewarisan budaya pada masyarakat tradisional dan
modern
II. Materi Ajar (Materi Pokok)
• Materi Pokok :
Unsur-unsur
Budaya Universal
• Uraian Materi Pokok :
o konsep bahasa
o konsep seni
o konsep agama/ religi/ kepercayaan
o konsep sistem ekonomi
o konsep sistem pengetahuan
o konsep sistem kekerabatan dan organisasi sosial
o konsep sistem teknologi
• Materi Pokok :
Hubungan dan fungsi unsur budaya
• Uraian Materi Pokok :
o fungsi bahasa
o fungsi seni
o fungsi agama/religi/kepercayaan
o hubungan antar unsur budaya
• Materi Pokok :
Karakteristik Dinamika
Budaya
• Uraian Materi Pokok :
o karakteristik (ciri-ciri) budaya
o contoh dinamika budaya
o faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya
• Materi Pokok :
98

11. Integrasi nasional
• Uraian Materi Pokok :
• faktor-faktor pendo-rong integrasi nasional
• faktor-faktor peng-hambat integrasi nasional
• contoh wujud integrasi nasional
• Materi Pokok :
Proses Pewarisan Budaya
• Uraian Materi Pokok :
• konsep dan proses pewarisan budaya
• jenis pewarisan budaya masyarakat tradisional dan modern
III. Metode Pembelajaran
• Pengamatan
• Diskusi
• Penugasan
IV. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal
• Menyiapkan kondisi fisik dan mental siswa dengan cara relaksasi.
Contoh : Yel-yel Siswa
• Curah pendapat tentang pengetahuan siswa mengenai ciri budaya setempat /
lokal.
b. Kegiatan Inti
• Mendeskripsikan unsur-unsur budaya yang universal (bahasa, seni, agama/
religi/kepercayaan, sistem ekonomi, sistem pengetahuan, teknologi dan
sistem kekerabatan/organisasi sosial) secara individu melalui kajian pustaka
di sekolah
• Mendeskripsikan fungsi bahasa, seni dan religi/ Kepercayaan melalui tanya
jawab
• Mendiskusikan hubungan antara bahasa, seni dan agama/religi/ keper-
cayaan dengan kelompoknya di kelas
• Mengkaji karakteristik dinamika budaya dan contoh, melalui kliping berbagai
media massa secara individu
• Mendeskripsikan faktor-faktor yang mendorong terjadinya dinamika budaya
melalui pengamatan oleh individu di dalam masyarakat
(contoh: masyarakat pesisir yang sudah meninggalkan mata pencaharian
hidup mereka sebagai nelayan menjadi tukang ojek, pedagang, dll)
• Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong dan penghambat integrasi nasional
melalui diskusi kelompok di kelas
• Memberi contoh wujud integrasi nasional melalui tanya jawab
• Menggali informasi dari berbagai sumber secara kelompok, tentang konsep
dan proses pewarisan budaya
• Mengidentifikasikan dan membandingkan proses pewarisan budaya pada
masyarakat tradisional dan modern dengan diskusi kelompok di kelas
c. Penutup
• Memberikan postest kepada siswa secara random untuk menggugah kembali
ingatan materi yang telah dipelajari.
• Menyimpulkan keragaman budaya yang telah didiskusikan.
99

12. • Tindak lanjut berupa proyek tentang issue yang sedang hangat di sekitar
kehidupannya berkaitan keanekaragaman budaya (proyek siswa dijadikan
sebagai dokumen portofolio).
VI. Alat – bahan dan sumber belajar
 Pengantar Antropologi, Koentjaraningrat, Rineka Cipta, Jakarta Thn 1996,
Hal142-163
 Antropologi Jilid 1. W.A. Haviland, Erlangga, Tahun 1999 hal 358-389
 Antropologi Budaya Jilid 2, Rogerr M.Kesing, Erlangga, tahun 2000
 Manusia dan Dinamika Budaya, Sumiyati, Bigraf, Yogyakarta, Tahun 2001
 Masyarakat, Kebudayaan dan Pewarisan, Bahan Penataran Guru SMU, PPPG
PMP dan IPS Malang Tahun 1998 hal 19-28
 Koran
 Majalah
VI. Penilaian
1. Penilaian performance
• Diskusi kelompok tentang berbagai budaya lokal dan hubungan antar budaya.
• Aspek yang dinilai.
- Kecakapan akademis
- Kecakapan sosial
• Pedoman pensekoran
- Skor 5, jika penguasaan materi sangat baik
- Skor 4, jika penguasaan materi baik
- Skor 3, jika penguasaan materi sedang
- Skor 2, jika penguasaan materi kurang
- Skor 1, jika penguasaan materi sangat kurang.
• Pengembangan konsep
- Skor 5, jika mampu mengembangkan konsep dengan sangat baik.
- Skor 4, jika mampu mengembangkan konsep dengan dengan baik.
- Skor 3, jika pengembangan konsepnya
- Skor 2, jika kurang pengembangan konsepnya
- Skor 1, jika sangat kurang pengembangan konsepnya.
2. Kecakapan sosial
• Kerjasama dalam kelompok
- Skor 5, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika kerjasamanya dalam kelompok baik
- Skor 3, jika kerjasamanya dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika kerjasamanya dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika kerjasamanya dalam kelompok sangat kurang
• Hubungan dengan kelompok lain
- Skor 5, jika dapat bertanya dan menjawab dengan sangat baik pada saat diskusi kelas
- Skor 4, jika dapat bertanya dan menjawab dalam kelompok baik pada saat diskusi
kelas
- Skor 3, jika dapat bertanya dan menjawab dengan baik pada saat diskusi kelas
- Skor 2, jika kemampuan kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat diskusi kelas
- Skor 1, jika kemampuan sangat kurang dalam bertanya dan menjawab pada saat
diskusi kelas.
• Tanggung jawab
100

13. - Skor 5, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat baik
- Skor 4, jika tanggung jawab dalam kelompok baik
- Skor 3, jika tanggung jawab dalam kelompok cukup
- Skor 2, jika tanggung jawab dalam kelompok kurang
- Skor 1, jika tanggung jawab dalam kelompok sangat kurang
• Aspek penilaian lain :
No Aspek Yang dinilai BS B C K
1. Terbuka
2. Perhatian/antusias
3. Keaktifan
4. Minat
5. Disiplin
6. Tanggung jawab
Jumlah skor
Keterangan : BS = 4, B = 3, C = 2, K = 1
...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran
........................... ...................................
NIP./NIK. NIP./NIK.
101