SlideShare a Scribd company logo
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
Pendidikan Agama Islam
XI/1
6 x 45 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan
B. Kompetensi Dasar : Membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32
Menyebutkan arti Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32
Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung
dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32
C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
1.1.1 Mampu membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
1.1.1 Mampu membaca Qs. Faathir , 35 : 32
1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir , 35 : 32
1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. Fathir , 35 : 32
1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. Faathir , 35 : 32
1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir , 35 : 32
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-
Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
D. Materi Pembelajaran : Qs. Al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
E. Kriteria Ketuntasan
Minimal
: 1. KKM KD 1.1 = 72
2. KKM KD 1.2 = 72
3. KKM KD 1.3 = 72
F. Metode dan
Pendekatan
: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Cooperative Learing (Jigsaw)
G. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA
Negeri/Swasta Kota Makassar.
Sumber lain yang relevan
H. Alat, Bahan dan
Media
: 1. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
2. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
3. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
I. Strategi
Pembelajaran
: Pertemuan Pertama (2 x 45) :
1. Kegiatan Awal : (10 menit)
a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi
siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung,
jawab, mandiri)
d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
2. Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuntun siswa membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (gemar
membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif, mandiri,
kerfja keras)
Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif,
mandiri, kerja keras)
3. Kegiatan Akhir : (10menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. al-Baqarah, 2 : 148
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan
kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit)
Guru menuntun siswa membaca Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca,
kreatif, mandiri, kerja keras)
Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja
keras)
Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif,
mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Faathir, 35 : 32
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs.
Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit) :
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin
tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit):
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar
membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
 Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-
Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras)
 Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-
Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit) :
 Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
 Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai
dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs.
al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
 Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
J. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
Penilaian Praktik/Psikomotorik
o Jenis : Demontrasi
o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal
Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
 Instrumen :
Aspek Kognitif : Soal Terlampir
Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2
Aspek Sikap :
o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F
o Lembar Pengamatan (terlampir)
K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri
untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator
yang tidak tuntas (kelompok atas)
b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran
dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal
uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)
c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan
pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika
jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan
dengan kelompok tengah secara terpisah.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
yang belum tuntas
Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti
pembelajaran remedial.
Kalaena, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag.
NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010
Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
L. Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini :
2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas !
3. Artikan kata-kata berikut :
a. b. c. d.
e. f.
4. Apa arti Qs.al-Baqarah, 2 : 148 !
5. Jelaskan kandungan makna Qs.al-Baqarah, 2 : 148 !
Pertemuan Kedua :
1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini :
2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas !
3. Artikan kata-kata berikut :
a. b. c.
d. e. f.
4. Apa arti Qs.Faathir, 35 : 32 !
5. Jelaskan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 !
Pertemuan Ketiga :
1. Arti dari kalimat adalah ….
a. setiap muslim wajib berjihad d. setiap perbedaan harus dihargai
b. setiap orang memiliki perbedaan e. serbedaan setiap umat adalah rahmat
c. setiap umat memiliki kiblat
2. Umat Islam berkiblat ke Ka’bah, sedangkan umat Yahudi berkiblat ke ….
a. Baitullah c. Baitulmakmur e. Baitullahmi (Betlehem)
b. Baitulmakdis d. Baitulhikmah
3. Di antara kandungan makna surah al-Baqarah, 2 : 148 adalah perintah untuk ….
a. berlomba-lomba dalam kebaikan d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga
b. meningkatkan kepedulian sosial e. menuntut ilmu tiada henti
c. menghindari perbuatan tercela
4. Arti potongan ayat di samping adalah ….
a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar
b. Kami wariskan kepada orang-orang yang Kami pilih
c. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri
d. Di antara mereka ada yang pertengahan
e. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan.
5. Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri adalah mereka yang ….
a. tidak ada amal kebaikannya d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya
b. tidak pernah bertaubat e. membiarkan dirinya tersiksa
c. menyekutukan Allah
6. Orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah ….
A. kebaikan sangka c. amal baiknya e. iri hati
B. keburukan sangka d. amal buruknya
7. Bagaimana sikap anda tentang perbedaan kiblat seperti yang disebutkan dalam Qs. al-Baqarah,
2 : 148 !
8. Jelaskan pengertian fastabiqul khairaat seperti disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 !
9. Jelaskan tiga sikap orang beriman seperti disebutkan dalam Qs. Faathir, 35 : 32 !
10. Bagaimana pendapat Prof.DR.Hamka tentang urutan tiga sikap orang beriman tersebut !
B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
1. Pertemuan Pertama :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 30 38
2
a. Tanwin bertemu “waw” = bacaan idgham bigunnah (masuk bunyi
disertai dengung)
b. Tanwin bertemu “ha” = bacaan izhhar (jelas dan terang)
c. Tanwin bertemu “qaf” = bacaan ikhfa (samar-samar)
15 20
3
a. Kiblat d. Kamu berada
b. Menghadap kepadanya e. Mengumpulkan
c. Kebaikan f. Maha Kuasa
11 15
4
“Dan tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) ia menghadap kepadanya.
Maka berlomba-lombalah kamu (dalam berbuat) kebajikan. Di mana
saja kamu pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari
kiamat) Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu”.
10 13
5
a. Setiap umat memiliki kiblat masing-masing. Yang penting dalam
hidup ini adalah tetap beriman dan bertaqwa kepada Allah Swt
b. Umat Islam wajib berkiblat ke Ka’bah ketika mau shalat
c. Kapan dan di mana pun umat Islam berada, harus rajin dan giat
bekerja, beramal dan berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan
d. Allah Yang Kuasa pasti akan memperlihatkan dan membalas setiap
kebjikan yang kita lakukan dengan pahala yang berlipat ganda di
akhirat.
10 13
Jumlah Skor 76 100
2. Pertemuan Kedua :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 30 39
2
a. Nun mati bertemu “ain” = bacaan izhhar (jelas dan terang)
b. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)
c. Tanwin bertemu “lam” = bacaan idgham bilagunnah (masuk bunyi
tanpa dengung)
d. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)
e. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)
f. Tanwin bertemu “ba” = bacaan iqlab (menukar bunyi tanwin menjadi
“mim”
15 20
3
a. Kami wariskan d. Ada yang pertengahan
b. Kami pilih e. Ada yang lebih dahulu
c. Ada yang menganiaya f. Karunia
11 15
4
“Kemudian Kitab itu Kami wariskan kepada orang-orang yang kami pilih
di antara hamba-hamba Kami, lalu di antara mereka ada yang meng-
aniaya diri mereka sendiri dan di antara mereka ada yang pertengahan
dan di antara mereka ada (pula) yang lebih dahulu berbuat kebajikan
dengan izin Allah. Yang demikian itu adalah karunia yang besar”.
10 13
5
Ayat menjelaskan tentang bagaimana sikap orang-orang beriman
terhadap al-Quran, yaitu ada yang zhalim, ada yang cermat dan hati-
hati serta ada pula yang lebih awal melakukan kebajikan.
10 13
Jumlah Skor 76 100
3. Pertemuan Ketiga :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 C. setiap umat memiliki kiblat 1
2 b. Baitul Maqdis 1
3 d. Berlomba-lomba dalam kebaikan 1
4 a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar 1
5 d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya 1
6 a. Kebaikan sangkanya 1
7 Perbedaan kiblat tersebut tidaklah penting. Tetapi yang penting
adalah tetap beriman dan bertakwa kepada Allah Swt.
10
8
Berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan seperti menuntut ilmu
dan membelanjakan harta ke jalan yang benar. Dalam hal ini tidak
ada salahnya jika kita merasa iri terha-dap orang lain yang lebih
baik dari kita, asal saja kita tetap berlomba secara sehat
10
9
(Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri),
yaitu orang-orang yang lebih banyak amal kejahatan dari pada
amal kebaikannya.
(Orang yang cermat atau hati-hati), yaitu orang-orang
yang seimbang antara amal kejahatan dan amal kebaikannya.
(Orang yang lebih dahulu berbuat
kebajikan), yaitu orang-orang yang secara rutin berbuat
kebajikan atas izin Allah Swt untuk meraih kemuliaan di sisiNya.
15
10
Menurut Prof. DR. Hamka bahwa didahulukan menyebut orang
yang zhalim untuk menjelaskan bahwa walaupun ia zhalim tetapi
masih ada harapan untuk bertaubat dan berbuat baik.
Dibelakangkan menyebut orang yang lebih dahulu berbuat
kebajikan supaya ia tidak bangga dan jangan ragu dengan
amalnya. Sedangkan orang yang cermat atau hati-hati, modalnya
adalah kebaikan sangkanya sehingga tetap berupaya untuk
mempertinggi mutu amalnya.
14
Jumlah Skor 55 100
II. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
A. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor
Maks/Skor Perolehan Jumlah
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
B. Pedoman Penilaian :
Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai
- Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu
Mengeja/ jelek/ jelek
Tidak lancar/kurang baik/kurang baik
Lancar/baik / baik
Tajwid/indah/baik sekali
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
60 (belum tuntas/remedial)
(tidak tuntas/remedial)
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan
III. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
A. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
N
o
m
or
Ur
ut
N
o
m
or
In
du
k
N
as
io
na
l
Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Ju
ml
ah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
B. Pedoman Penilaian :
1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik
2. Skor 19 – 29 = Baik
3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
Pendidikan Agama Islam
XI/1
6 x 45 menit (3 kali pertemuan)
M. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al- Qur’an tentang menyantuni kaum dhuafa
N. Kompetensi Dasar : Membaca Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177
Menyebutkan Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177
Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti Al-Qur’an Qs
Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177
O. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
Mampu membaca Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Isra; 26-27
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Mampu membaca Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Baqarah: 177
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177
Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177
Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
P. Materi Pembelajaran : QS. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177
Q. Kriteria Ketuntasan
Minimal
: KKM KD 1.1 = 72
KKM KD 1.2 = 72
KKM KD 1.3 = 72
R. Metode dan
Pendekatan
: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Cooperative Learing (Jigsaw)
S. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA
Negeri/Swasta Kota Makassar.
Sumber lain yang relevan
T. Alat, Bahan dan : 4. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
Media 5. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
6. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
U. Strategi
Pembelajaran
: Pertemuan Pertama (2 x 45) :
4. Kegiatan Awal : (10 menit)
a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi
siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu,
tanggung, jawab, mandiri)
d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
g. Kegiatan Inti : (70 menit)
a. Guru menuntun siswa membaca Qs. Al- Isra; 26-27 (gemar membaca,
kreatif, mandiri, kerja keras)
b. Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri,
kerfja keras)
c. Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif,
mandiri, kerja keras)
d. Kegiatan Akhir : (10menit)
a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al- Isra; 26-27
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan
kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit)
a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
c. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri,
tanggung jawab, kreatif)
f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
a. Kegiatan Inti (70 menit)
Guru menuntun siswa membaca Qs. Al-baqarah; 177 (gemar membaca,
kreatif, mandiri, kerja keras)
Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri,
kerfja keras)
Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif,
mandiri, kerja keras)
b. Kegiatan Akhir (10 menit)
a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al-baqarah; 177
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs. Al-
baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit) :
a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri,
tanggung jawab, kreatif)
f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
a. Kegiatan Inti (70 menit):
a. Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(gemar
membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
b. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-
Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras)
c. Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-
Isra; 26-27 dan Al-Baqarah;177 (kreatif, mandiri, kerja keras)
b. Kegiatan Akhir (10 menit) :
a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai
dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(disiplin,
mandiri, tanggung jawab)
c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan
Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
V. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
Penilaian Praktik/Psikomotorik
o Jenis : Demontrasi
o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal
Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
 Instrumen :
Aspek Kognitif : Soal Terlampir
Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2
Aspek Sikap :
o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F
o Lembar Pengamatan (terlampir)
W.Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri
untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator
yang tidak tuntas (kelompok atas)
b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran
dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal
uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)
c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan
pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika
jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan
dengan kelompok tengah secara terpisah.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
yang belum tuntas
Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti
pembelajaran remedial.
Kalaena, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag.
NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010
Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
X. Instrumen Penilaian Kognitif
C. Soal :
Pertemuan Pertama :
1. Tuliskan QS,Al-Isra; 26-27
2. Jelaskan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS.Al-isra;26-27
3. Tuliskan contoh “alif lam syamsiyah dan alif lam qamariah”
Pertemuan Kedua :
1. Tuliskan al-Baqarah;177
2. sebutkan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS. al-Baqarah;177
3. Tuliskan contoh “ikhfa dan gunnah”
4. Apa arti Qs. al-Baqarah;177
Pertemuan Ketiga :
1. Arti dari kalimat .......adalah ….
a. kikir d. boros
b. kejam e. sombong
c. kasar
2. esuatu hal yang tidak rwemasuk hak kaum kerabat adalah ….
a. Memperoleh kasih sayang c.penuhi keinginannya e. Bantuan materi
b. Dikunjungi bila sakit d. Perlakukan dengan baik
3. D antara kandungan makna QS,Al-Isra; 26-27 adalah perintah untuk ….
a. Menyantuni kaum dhuafa d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga
b. Membenci kaum dhuafa e. menuntut ilmu tiada henti
c. menghindari perbuatan tercela
4. Di antara kandungan makna QS,al-baqarah;177 adalah perintah untuk ….
b. Yang demikian itu adalah karunia yang besar
c. Menyantuni kaum dhuafa
d. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri
e. Di antara mereka ada yang pertengahan
f. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan.
D. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
1. Pertemuan Pertama :
No Kunci Jawaban Skor Bobot
Soal maks
1









30 38
2
a. Alif lam kamariah
b. Alif lam syamsiyah
c. qalqalah
15 20
3 a. 
b. 
11 15
Jumlah Skor
76 100
4. Pertemuan Kedua :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1


























30 39



2
a. bacaan izhhar (jelas dan terang)
b. bacaan ikhfa (samar-samar)
c. bacaan mad arid
15 20
3 a.  
b. 
11 15
4
Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu
kebajikan, akan tetapi Sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada
Allah, hari Kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan
memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim,
orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang-
orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya,
mendirikan shalat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang
menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam
kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. mereka Itulah orang-
orang yang benar (imannya); dan mereka Itulah orang-orang yang
bertakwa.
10 13
Jumlah Skor 76 100
a. Pertemuan Ketiga :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 D.
2 c.
3 e.
4 b.
Jumlah Skor
IV. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
C. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor
Maks/Skor Perolehan Jumlah
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
D. Pedoman Penilaian :
Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai
- Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu
Mengeja/ jelek/ jelek
Tidak lancar/kurang baik/kurang baik
Lancar/baik / baik
Tajwid/indah/baik sekali
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
60 (belum tuntas/remedial)
(tidak tuntas/remedial)
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan
V. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
C. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
D. Pedoman Penilaian :
1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik
2. Skor 19 – 29 = Baik
3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
Pendidikan Agama Islam
XI/1
6 x 45 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 1. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah
B. Kompetensi Dasar : 2. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.
3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah
C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
 Mampu menjelaskan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah
 Mampu menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul-rasul Allah
 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Mampu menuliskan dalil-dalil tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah
 Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah SWT
 Mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul Allah
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
 Mampu Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada
Rasul-rasul Allah dalam kehidupan
 Menganalisis contoh-contoh perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-
rasul Allah
 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul Allah
dalam kehidupan sehari-hari
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
D. Materi Pembelajaran : Beriman kepada Rasul-rasul Allah
E. Kriteria Ketuntasan
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F. Metode dan
Pendekatan
:  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
 Cooperative Learing (Jigsaw)
G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
 Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA
Negeri/Swasta Kota……….
 Sumber lain yang relevan
H. Alat, Bahan dan
Media
:  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
 Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
 Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :
a) Kegiatan Awal : (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa
tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab,
mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
b) Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang contoh perilaku
beriman kepada Rasul-rasul Allah. (TM) (gemar membaca, kreatif,
mandiri, kerja keras)
Menyajikan informasi tentang contoh perilaku beriman kepada Rasul
Allah (kreatif, mandiri, kerfja keras)
Siswa mengidentifikasi fungsi beriman kepada Rasul Allah dan dalil yang
berhubungan dengan beriman kepada Rasul Allah. (PT) (Rasa ingin tahu
dan kerja keras)
siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif,
mandiri, kerja keras)
c) Kegiatan Akhir : (10menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari iman kepad rasul Allha
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan
kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit)
Membaca, diskusi, dan tanya jawab tentang materi pembelajaran Bab 3
dalam buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI, Penerbit
Erlangga.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-
rasul Allah. (kreatif, mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku beriman
kepada Rasul-rasul Allah.(kreatif, mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh iman kepada rasul
Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit) :
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin
tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit):
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai beriman
kepada rasul Allah (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
 Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap
perilaku mulia Rasul-rasul Allah.
 Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul
ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras)
 Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan ksifat rasul Allah(kreatif,
mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit) :
 Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
 Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai
dengan beriman kepada Rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan
sifat rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
J. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
Penilaian Praktik/Psikomotorik
o Jenis : Demontrasi
o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal
Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
 Instrumen :
Aspek Kognitif : Soal Terlampir
Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2
Aspek Sikap :
o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F
o Lembar Pengamatan (terlampir)
K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri
untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator
yang tidak tuntas (kelompok atas)
b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran
dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal
uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)
c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan
pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika
jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan
dengan kelompok tengah secara terpisah.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
yang belum tuntas
Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti
pembelajaran remedial.
Kalaena, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag.
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
d) Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
a) Tuliskan 3 contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah
b) Tuliskan fungsi beriman kepada Rasul Allah
c) Tuliskan dalil yang berhubungan kepada Rasul Allah
Pertemuan Kedua :
a. Tuliskan sifat-sifat rasul Allah
b. Jelaskan hukum beriman kepad Rasul Allah
c. Jelaskan rasul ulul azmi
Pertemuan Ketiga :
1. Jumlah nabi yang terdapat dalam Al-Qur’an adalah……
a. 25 orang
b. 10 orang
c. 20 orang e. 15 orang
d. 25o orang
2.Mukjizat yang diberikan kepada nabi Muhammad adalah ….
a. Al-Qur’an c. tongkat e. ijtihad
b. Hadits d. Menghidupkan orang mati
3.Berapa rasul yang bergelar ulul azmi……
a. 5 orang d. 30 orang
b. 1 orang e. 25 orang
c. 100 orang
 Bikut ini sifat rasul Allah, kecuali,,
a. bahlul
b. fatanah
c. amanah
d. tabligh
e. siddiq
B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
2. Pertemuan Pertama :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
a. Menaati risalah yang disampaikan oleh Rasul Allah
b. Melaksanakan seruan Rasulullah untuk beribadah hanya kepada Allah
c. Berprilaku giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal sesuai
dengan keahliannya
2
a. Mempercayai kebenaran ajaran yang dibawanya
b. Mengamalkan ajaran yang disampaikannya
c. Menjadikan Rasul menjadi tauladan hidup baik sebagai pribadi
maupun pemimpin ummat
d. Mencintai para Rasul dengan cara mengikuti dan mengamalkan
ajarannya
e. Mengetahui hakekat dirinya bahwa ia diciptakan Allah SWT untuk
mengabdi padanya
3 QS Almukmin : 78
Jumlah Skor
5. Pertemuan Kedua :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
a. siddiq
b. fatanah
c. amanah
d. tabligh
2 Hukumnya Fardu ain bagi setiap muslim dan muslimat untuk beriman
kepada Rasul Allah
3 Rasul ulul azmi adalah rasul yang diberi kesabaran dan ketabahan
dalam berdakwah atau menyampaikan risalah dari Allah SWT
Jumlah Skor
6. Pertemuan Ketiga :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 a
2 a
3 a
4 a
Jumlah Skor
VI. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
E. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor
Maks/Skor Perolehan Jumlah
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
F. Pedoman Penilaian :
Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai
- Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu
Mengeja/ jelek/ jelek
Tidak lancar/kurang baik/kurang baik
Lancar/baik / baik
Tajwid/indah/baik sekali
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
60 (belum tuntas/remedial)
(tidak tuntas/remedial)
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan
VII.Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
E. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
F. Pedoman Penilaian :
1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik
2. Skor 19 – 29 = Baik
3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
Pendidikan Agama Islam
XI/1
6 x 45 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 1. Membiasakan perilaku terpuji
B. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian taubat dan raja
2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tobat dan raja’.
C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
 Mampu mendefenisikan taubat.
 Mampu menyebutkan syarat-syarat taubat.
 Mampu menuliskan dalil tentang taubat
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Mampu mendefinisikan pengertian raja’
 Mampu menjelaskan mengapa harus berharap kepada Allah.
 Dapat membiasakan perilaku raja’
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
 Mampu menampilkan contoh perilaku taubat
 Mampu menampilkan perilaku raja’
 Membiasakan perilaku taubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
D. Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji
E. Kriteria Ketuntasan
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F . Metode dan
Pendekatan
:  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
 Cooperative Learing (Jigsaw)
G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
 Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA
Negeri/Swasta Kota……….
 Sumber lain yang relevan
H. Alat, Bahan dan
Media
:  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
 Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
 Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :
 Kegiatan Awal : (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa
tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab,
mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang berperilaku terpuji
. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Menyajikan informasi tentang contoh perilaku taubat kepada Allah
(kreatif, mandiri, kerfja keras)
Siswa mengidentifikasi pengertian taubat. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja
keras)
siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif,
mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir : (10menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku terpuji (disiplin,
mandiri, tanggung jawab)
Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan
perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit)
Menyajikan informasi tentang contoh perilaku raja’ kepada Allah.(gemar
membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Mendefinisikan perilaku raja’(kreatif, mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang perilaku terpuji ()raja’.(kreatif, mandiri,
kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh perilaku
raja’(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit) :
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin
tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit):
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku terpuji (gemar
membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
 Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap
perilaku mulia (taubat dan raja’)Siswa mengidentifikasi perilaku yang
sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja
keras)
 Siswa menunjukkan contoh perilaku taubta dan raja’(kreatif, mandiri,
kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit) :
 Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
 Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai
dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai perilaku terpuji(disiplin,
mandiri, tanggung jawab)
 Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
J. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
Penilaian Praktik/Psikomotorik
o Jenis : Demontrasi
o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal
Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
 Instrumen :
Aspek Kognitif : Soal Terlampir
Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2
Aspek Sikap :
o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F
o Lembar Pengamatan (terlampir)
K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri
untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator
yang tidak tuntas (kelompok atas)
b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran
dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal
uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)
c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan
pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika
jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan
dengan kelompok tengah secara terpisah.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
yang belum tuntas
Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti
pembelajaran remedial.
Kalaena, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag.
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1) Tuliskan defenisi taubat
2) Tuliskan Tuliskan syarat – syarat taubat
3) Mengapa kita harus berharap kepada Allah
Pertemuan Kedua :
a. Tuliskan defenisi taubat dan raja’
b. Tuliskan 1 contoh perilaku raja’
c. Tuliskan 1 hikmah bersikap raja’
Pertemuan Ketiga :
1. Taubat hendaknya dilakukan….
a. Ditunda dulu
b. Segera dan secepatnya
c. Kalau ada kesempatan e. Nanti tua
d. Tidak diperlukan
2 pengertian raja’ adalah ….
a.mengharap c. tongkat e. ijtihad
b.berjanji d. Menghidupkan orang mati
B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
2. Pertemuan Pertama :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
Defenisi taubat adalah : Menurut bahasa berarti kembali, menurut istilah
kembali kepada jalan yang benar. Yakni dengan mengerjakan
perbuatan baik dan meninggalkan perbuatan jahat lagi dosa
2
Syarat taubat ada 4 macam :
a. Menyesal terhadap perbuatan maksiat yang telah diperbuat
b. meninggalkan perbuatan maksiat itu
c. Bertekad dan berjanji dengan sungguh-sungguh tidak akan mengulangi
lagi perbuatan maksiat itu
d. Mengikutinya dengan perbuatan baik
3 Kita harus berharap kepada Allah untuk memperoleh ridho dan rahmat
Allah, sebagai bukti penghambaan kepada-Nya
Jumlah Skor
7. Pertemuan Kedua :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
Defenisi raja’ adalah : menurut bahasa berarti pengharapan, menurut
istilah raja’ artinya mengharapkan ridah, cinta dan kasih dari Allah
2 Contoh perilaku raja’ optimis dalam menghadapi hidup ini dan perilaku
dinamis sikap ingin terus berkembang.
3 Mengharapkan rahmat Allah dan tidak putus asa
Jumlah Skor
8. Pertemuan Ketiga :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 b
2 a
Jumlah Skor
VIII. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
G. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor
Maks/Skor Perolehan Jumlah
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
H. Pedoman Penilaian :
Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai
- Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu
Mengeja/ jelek/ jelek
Tidak lancar/kurang baik/kurang baik
Lancar/baik / baik
Tajwid/indah/baik sekali
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
60 (belum tuntas/remedial)
(tidak tuntas/remedial)
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan
IX. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
G. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
H. Pedoman Penilaian :
1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik
2. Skor 19 – 29 = Baik
3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
Pendidikan Agama Islam
XI/1
6 x 45 menit (3 kali pertemuan)
A .Standar Kompetensi : 1. Memahami hukum islam tentang muamalah
B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam islam
 Memberikan contoh transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari.
 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
Mampu mengemukakan dalil tentang jual beli
Mampu menjelaskan hukum jual beli sesuai syariat islam
Mampu menjelaskan ketentuan hukum jual beli
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
Mampu menjelaskan ketentuan hukum riba dan macam-macamnya.
Mampu mengemukakan akibat buruk dari riba
Mampu menunjukan contoh transaksi yang dilarang dalam agama
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
Mampu Mampu menjelaskan ketentuan hukum tentang syirka,
mudarabah, musarah dan mukharaba, musaqaah.
Mampu membedakan prinsip kerja antara bank konvensional dan bank
islam.
Mampu memberikan contoh muamalah
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
F. Materi Pembelajaran : Memahami hukum islam tentang muamalah
G. Kriteria Ketuntasan
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F . Metode dan
Pendekatan
:  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
 Cooperative Learing (Jigsaw)
G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
 Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA
Negeri/Swasta Kota……….
 Sumber lain yang relevan
H. Alat, Bahan dan
Media
:  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
 Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
 Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :
 Kegiatan Awal : (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa
tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab,
mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang muamalah. (TM)
(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Menyajikan informasi tentang contoh muamalah dalam islam (kreatif,
mandiri, kerfja keras)
Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi contoh muamalah. (PT) (Rasa ingin
tahu dan kerja keras)
siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif,
mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir : (10menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah dalam islam
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan
muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit)
Menyajikan informasi tentang contoh muamalah .(gemar membaca,
kreatif, mandiri, kerja keras)
Mampu mendefinisikan muamal dan transaksi ekonomi (kreatif,
mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang muamalah.(kreatif, mandiri, kerja
keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah (disiplin,
mandiri, tanggung jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit) :
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin
tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit):
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi asas-asas transaksi ekonomi
(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
 Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, asas transaksi
ekonomi(kreatif, mandiri, kerfja keras)
 Siswa menunjukkan contoh mudarabah, musarah dan mukharaba,
musaqaah.(kreatif, mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit) :
 Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
 Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari asas transaksi ekonomi
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan asa ekonomi
islam(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
J. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
Penilaian Praktik/Psikomotorik
o Jenis : Demontrasi
o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal
Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
 Instrumen :
Aspek Kognitif : Soal Terlampir
Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2
Aspek Sikap :
o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F
o Lembar Pengamatan (terlampir)
K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri
untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator
yang tidak tuntas (kelompok atas)
b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran
dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal
uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)
c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan
pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika
jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan
dengan kelompok tengah secara terpisah.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
yang belum tuntas
Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti
pembelajaran remedial.
Kalaena, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag.
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1) Tuliskan dalil tentang jual beli
2) Tuliskan hukum jual beli
Pertemuan Kedua :
1) Hokum riba.
2) Tuliskan dampak buruk dari riba.
Pertemuan Ketiga :
1. Anjuran jual beli terdapat dalam QS ……
a. Al ffatih ; 7
b. Al-baqarah;275
e. Al-baqarah;1 e. Al-ikhlas ;2
f. Al-baqarah ;12
2 membungakan uang biasa disebut juga dengan ….
a.riba c. tongkat e. ijtihad
b.berjanji d. Menghidupkan orang mati
B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
2. Pertemuan Pertama :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Al-baqarah;275
2 Mubah, sunnah, wajib, makruf, haram
Jumlah Skor
9. Pertemuan Kedua :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Haram
2 Merugikan orang lain.
Jumlah Skor
10. Pertemuan Ketiga :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 b
2 a
Jumlah Skor
X. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
I. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor
Maks/Skor Perolehan Jumlah
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
J. Pedoman Penilaian :
Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai
- Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu
Mengeja/ jelek/ jelek
Tidak lancar/kurang baik/kurang baik
Lancar/baik / baik
Tajwid/indah/baik sekali
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
60 (belum tuntas/remedial)
(tidak tuntas/remedial)
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan
XI. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
I. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
J. Pedoman Penilaian :
1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik
2. Skor 19 – 29 = Baik
3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
Pendidikan Agama Islam
XI/1
6 x 45 menit (3 kali pertemuan)
A .Standar Kompetensi : Memahami perkembangan islam pada pertengahan.
B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.
 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad
Pertengahan
C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
Mampu menjelaskan perkembangan islam pada abad pertengahan
Mampu menjelaskan perkembangan ajaran islam pada abad pertengahan
Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan perkembangan ilmu
pengetahuan pada abad pertengahan.
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam
pada Abad Pertengahan.
 Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam
pada Abad Pertengahan
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
H. Materi Pembelajaran : Memahami perkembangan islam pada abad pertengahan
I. Kriteria Ketuntasan
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F . Metode dan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Pendekatan  Cooperative Learing (Jigsaw)
G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
 Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA
Negeri/Swasta Kota……….
 Sumber lain yang relevan
H. Alat, Bahan dan
Media
:  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
 Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
 Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :
 Kegiatan Awal : (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa
tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab,
mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang perkembangan
islam pada abad pertengan. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri,
kerja keras)
Menyajikan informasi tentang pelajaran tentang perkembangan islam
pada abad pertengan. (kreatif, mandiri, kerfja keras)
Siswa berdiskusi pelajaran tentang perkembangan islam pada abad
pertengan. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras)
siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif,
mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir : (10menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari tentang perkembangan
islam pada abad pertengan. (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
 Kegiatan Awal (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit)
Menyajikan informasi tentang perkembangan islam abad pertengahan
.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Mengidentifikasi beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada
Abad Pertengahan.
(kreatif, mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang perkembangan islam abad
pertengahan.(kreatif, mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perkembangan islam
abad pertengahan (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
J. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
Penilaian Praktik/Psikomotorik
o Jenis : Demontrasi
o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal
Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
 Instrumen :
Aspek Kognitif : Soal Terlampir
Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2
Aspek Sikap :
o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F
o Lembar Pengamatan (terlampir)
K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri
untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator
yang tidak tuntas (kelompok atas)
b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran
dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal
uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)
c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan
pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika
jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan
dengan kelompok tengah secara terpisah.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
yang belum tuntas
Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti
pembelajaran remedial.
Kalaena, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag.
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1) Apa gelar sultan sulaiman ?
2) Siapa pendiri kerajaan mogul di india?
Pertemuan Kedua :
1) Sebutkan salah satu sastrawan muslim abad pertengahan?
2) Siapa tokoh yang membuat buku “uyun al-anba fi tabaqat al-atibba”?
B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
1. Pertemuan Pertama :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Sulaeman al-qanuni dan sulaeman agung
2 Zahiruddin Muhammad Babur
Jumlah Skor
11. Pertemuan Kedua :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Jalaludin rumi
2 Ibnu abi usaibiah
Jumlah Skor
XII.Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
K. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor
Maks/Skor Perolehan Jumlah
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
L. Pedoman Penilaian :
Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai
- Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu
Mengeja/ jelek/ jelek
Tidak lancar/kurang baik/kurang baik
Lancar/baik / baik
Tajwid/indah/baik sekali
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
60 (belum tuntas/remedial)
(tidak tuntas/remedial)
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan
XIII. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
K. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
L. Pedoman Penilaian :
1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik
2. Skor 19 – 29 = Baik
3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik

More Related Content

What's hot

RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7
RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7
RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7
Wahyudi Zain
 
Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1
FaridAtoz
 
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013
07 silabus-pai-kls-07  kurikulum 201307 silabus-pai-kls-07  kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak  madrasah aliah kelas x Rpp akidah akhlak  madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
miftah1984
 
[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2
Rohadi Rohadi
 
Silabus Aqidah Akhlak XI Aliyah
Silabus Aqidah Akhlak XI AliyahSilabus Aqidah Akhlak XI Aliyah
Silabus Aqidah Akhlak XI Aliyah
Iqbal Kholiq
 
Rpp akidah akhlak MA x
Rpp akidah akhlak MA x Rpp akidah akhlak MA x
Rpp akidah akhlak MA x
Fitri Nofiati
 
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
Wahyono Saputro
 
Rpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikan
Diva Pendidikan
 
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-smaRPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-sma
yasirmaster web.id
 
Silabus aqidah kls x
Silabus aqidah kls xSilabus aqidah kls x
Silabus aqidah kls x
Lila NDiri
 
RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013
RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013
RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013
miftah1984
 
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat smaRPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat sma
yasirmaster web.id
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran fikih x
Rencana pelaksanaan pembelajaran fikih xRencana pelaksanaan pembelajaran fikih x
Rencana pelaksanaan pembelajaran fikih x
Abul Fikar
 
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekertiSilabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekerti
Yunie Octavia
 
RPP MA Akidah akhlak kelas XI
RPP MA Akidah akhlak kelas XIRPP MA Akidah akhlak kelas XI
RPP MA Akidah akhlak kelas XI
Diva Pendidikan
 
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilRPP Kelas 8 Semester Ganjil
Iman kepada kitab Allah
Iman kepada kitab AllahIman kepada kitab Allah
Iman kepada kitab Allah
Isti Kharoh
 

What's hot (20)

RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7
RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7
RPP Kurikulum 2013 PAI Kelas 7
 
Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1Rpp PAI kelas 7 semester 1
Rpp PAI kelas 7 semester 1
 
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013
07 silabus-pai-kls-07  kurikulum 201307 silabus-pai-kls-07  kurikulum 2013
07 silabus-pai-kls-07 kurikulum 2013
 
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
Rpp bab 1 Cinta Ilmu kurikulum 2013
 
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak  madrasah aliah kelas x Rpp akidah akhlak  madrasah aliah kelas x
Rpp akidah akhlak madrasah aliah kelas x
 
[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2[3] rpp aa vii 1 & 2
[3] rpp aa vii 1 & 2
 
Silabus Aqidah Akhlak XI Aliyah
Silabus Aqidah Akhlak XI AliyahSilabus Aqidah Akhlak XI Aliyah
Silabus Aqidah Akhlak XI Aliyah
 
Rpp akidah akhlak MA x
Rpp akidah akhlak MA x Rpp akidah akhlak MA x
Rpp akidah akhlak MA x
 
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
RPP PAI dan Budi Pekerti SMP Kelas 8
 
Rpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikanRpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikan
Rpp revisi 2016 tafsir dan ilmu tafsir kelas xi ma rpp diva pendidikan
 
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-smaRPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab 3.sumber hukum islam-sma
 
Silabus aqidah kls x
Silabus aqidah kls xSilabus aqidah kls x
Silabus aqidah kls x
 
RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013
RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013
RPP Lengkap Al-Qur'an Hadis Kelas XI Kurikulum 2013
 
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat smaRPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat sma
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab7 iman kepada malaikat sma
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran fikih x
Rencana pelaksanaan pembelajaran fikih xRencana pelaksanaan pembelajaran fikih x
Rencana pelaksanaan pembelajaran fikih x
 
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekertiSilabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekerti
Silabus kurikulum 2013 smp kls 7 pai &amp; budi pekerti
 
RPP MA Akidah akhlak kelas XI
RPP MA Akidah akhlak kelas XIRPP MA Akidah akhlak kelas XI
RPP MA Akidah akhlak kelas XI
 
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013
RPP Kelas  9  Semester Ganjil  2013RPP Kelas  9  Semester Ganjil  2013
RPP Kelas 9 Semester Ganjil 2013
 
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester GanjilRPP Kelas 8 Semester Ganjil
RPP Kelas 8 Semester Ganjil
 
Iman kepada kitab Allah
Iman kepada kitab AllahIman kepada kitab Allah
Iman kepada kitab Allah
 

Viewers also liked

RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawahRPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawah
yasirmaster web.id
 
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazahRPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
yasirmaster web.id
 
Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013
Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013
Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013
sholikhahpertiwi
 
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)
Kementerian Agama Kota Pontianak Kalbar / SMPN 3 Kota Pontianak Kalbar
 
Rpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Kejayaan
Rpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa KejayaanRpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Kejayaan
Rpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Kejayaan
Amalia Sofitri
 

Viewers also liked (6)

Contoh rpp berkarakter
Contoh rpp berkarakterContoh rpp berkarakter
Contoh rpp berkarakter
 
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawahRPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.10 fiqh dawah
 
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazahRPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
 
Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013
Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013
Contoh rpp pai sd kelas 1 kurikulum 2013
 
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMA Kelas XI (buku guru)
 
Rpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Kejayaan
Rpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa KejayaanRpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Kejayaan
Rpp Materi Perkembangan Peradaban Islam Pada Masa Kejayaan
 

Similar to Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf
2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf
2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf
JunSarwoEddy2
 
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaruRpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
ANAS ANAS THO RICKY
 
RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013
RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013 RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013
RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013
miftah1984
 
RPP
RPPRPP
Rpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pd
Rpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pdRpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pd
Rpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pd
Bro Rayn
 
Ppl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Ppl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaruPpl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Ppl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
ANAS ANAS THO RICKY
 
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfModul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
SBMNessyaPutriPaulan
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenRencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
ikiepha
 
RPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdf
RPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdfRPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdf
RPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdf
AsepGustiana
 
MODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdf
MODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdfMODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdf
MODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdf
zainalarifin269722
 
Bab 2 jenazah
Bab 2 jenazahBab 2 jenazah
Bab 2 jenazah
ksirajuddin840
 
[4] rpp fiqih viii 1 2
[4] rpp fiqih viii 1 2[4] rpp fiqih viii 1 2
[4] rpp fiqih viii 1 2
mas_mughni
 
6. Modul Mulok-3.docx
6. Modul Mulok-3.docx6. Modul Mulok-3.docx
6. Modul Mulok-3.docx
ssuser43182a
 
Kelas xi-genap1
Kelas xi-genap1Kelas xi-genap1
Kelas xi-genap1
oestman
 
Rpp fluida statis
Rpp fluida statisRpp fluida statis
Rpp fluida statis
Nurismu Rizki
 
Rpp xii sugeng berimankepadahariakhir
Rpp xii sugeng berimankepadahariakhirRpp xii sugeng berimankepadahariakhir
Rpp xii sugeng berimankepadahariakhir
Pak Sugeng
 
RPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docx
RPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docxRPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docx
RPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docx
KarnilaSustrayeni
 
SISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docx
SISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docxSISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docx
SISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docx
Restiana8
 
RPP NILAI MUTLAK
RPP NILAI MUTLAKRPP NILAI MUTLAK
RPP NILAI MUTLAK
Diah Octavianty
 
RPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas X
RPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti  Kelas XRPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti  Kelas X
RPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas X
Diva Pendidikan
 

Similar to Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied (20)

2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf
2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf
2 Modul Kontrol Diri_compressed.pdf
 
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaruRpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
 
RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013
RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013 RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013
RPP Lengkap Fiqih Kelas X Kurikulum 2013
 
RPP
RPPRPP
RPP
 
Rpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pd
Rpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pdRpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pd
Rpp kls 7 sem 1 pkn bab v lingkungan tempat tinggalku suaib lupojo, s.pd
 
Ppl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Ppl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaruPpl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
Ppl 1 rpp fiqih kelas x kurikulum 2013 terbaru
 
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdfModul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
Modul Ajar_VIII_NKRI 3.2_Telaah Kuriulum_Nessya Putri Paulana.pdf
 
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpenRencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
Rencana pelaksanaan pembelajara1 tekpen
 
RPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdf
RPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdfRPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdf
RPP BTQ KURIKULUM MERDEKA 202424 ASEP.pdf
 
MODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdf
MODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdfMODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdf
MODUL AJAR BIOLOGI HERSUS new.docx.pdf
 
Bab 2 jenazah
Bab 2 jenazahBab 2 jenazah
Bab 2 jenazah
 
[4] rpp fiqih viii 1 2
[4] rpp fiqih viii 1 2[4] rpp fiqih viii 1 2
[4] rpp fiqih viii 1 2
 
6. Modul Mulok-3.docx
6. Modul Mulok-3.docx6. Modul Mulok-3.docx
6. Modul Mulok-3.docx
 
Kelas xi-genap1
Kelas xi-genap1Kelas xi-genap1
Kelas xi-genap1
 
Rpp fluida statis
Rpp fluida statisRpp fluida statis
Rpp fluida statis
 
Rpp xii sugeng berimankepadahariakhir
Rpp xii sugeng berimankepadahariakhirRpp xii sugeng berimankepadahariakhir
Rpp xii sugeng berimankepadahariakhir
 
RPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docx
RPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docxRPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docx
RPP Kurikulum Merdeka kelas 2.docx
 
SISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docx
SISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docxSISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docx
SISWA FORMAT MODUL AJAR SMPIT PER 1 PRK SEM 2 (8).docx
 
RPP NILAI MUTLAK
RPP NILAI MUTLAKRPP NILAI MUTLAK
RPP NILAI MUTLAK
 
RPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas X
RPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti  Kelas XRPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti  Kelas X
RPP SMA Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti Kelas X
 

More from Fauzi Din

Pengantar ilmu pendidikan
Pengantar ilmu pendidikanPengantar ilmu pendidikan
Pengantar ilmu pendidikan
Fauzi Din
 
Sosiologi pendidikan
Sosiologi pendidikanSosiologi pendidikan
Sosiologi pendidikan
Fauzi Din
 
Karakteristik konselor
Karakteristik konselorKarakteristik konselor
Karakteristik konselorFauzi Din
 
Bimbingan konseling
Bimbingan konselingBimbingan konseling
Bimbingan konseling
Fauzi Din
 
Ilmu pendidikan islam I
Ilmu pendidikan islam IIlmu pendidikan islam I
Ilmu pendidikan islam I
Fauzi Din
 
Writinga thesisstatement
Writinga thesisstatementWritinga thesisstatement
Writinga thesisstatement
Fauzi Din
 
Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013
Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013
Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013Fauzi Din
 
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2
Fauzi Din
 
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1Fauzi Din
 
Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02
Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02
Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02Fauzi Din
 
Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1
Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1
Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1Fauzi Din
 
Lks tik-kelas-ix-internet
Lks tik-kelas-ix-internetLks tik-kelas-ix-internet
Lks tik-kelas-ix-internet
Fauzi Din
 
Jaringankomputer 120612064358-phpapp01
Jaringankomputer 120612064358-phpapp01Jaringankomputer 120612064358-phpapp01
Jaringankomputer 120612064358-phpapp01Fauzi Din
 
Jaringaninternet 120904053008-phpapp02
Jaringaninternet 120904053008-phpapp02Jaringaninternet 120904053008-phpapp02
Jaringaninternet 120904053008-phpapp02
Fauzi Din
 
6 kumpul abstrak ing-s2-2
6 kumpul abstrak ing-s2-26 kumpul abstrak ing-s2-2
6 kumpul abstrak ing-s2-2
Fauzi Din
 
4 rpp-pai-sma
4 rpp-pai-sma4 rpp-pai-sma
4 rpp-pai-smaFauzi Din
 
4 rpp-pai-sma (1)
4 rpp-pai-sma (1)4 rpp-pai-sma (1)
4 rpp-pai-sma (1)Fauzi Din
 
Written language research
Written language researchWritten language research
Written language research
Fauzi Din
 

More from Fauzi Din (18)

Pengantar ilmu pendidikan
Pengantar ilmu pendidikanPengantar ilmu pendidikan
Pengantar ilmu pendidikan
 
Sosiologi pendidikan
Sosiologi pendidikanSosiologi pendidikan
Sosiologi pendidikan
 
Karakteristik konselor
Karakteristik konselorKarakteristik konselor
Karakteristik konselor
 
Bimbingan konseling
Bimbingan konselingBimbingan konseling
Bimbingan konseling
 
Ilmu pendidikan islam I
Ilmu pendidikan islam IIlmu pendidikan islam I
Ilmu pendidikan islam I
 
Writinga thesisstatement
Writinga thesisstatementWritinga thesisstatement
Writinga thesisstatement
 
Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013
Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013
Silabus pai-sma-kls-x-xii- 03-mei-2013
 
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 2
 
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1
Rpp pai sma berkarakter kls xii sms 1
 
Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02
Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02
Rangkumantiksemester1 111211011705-phpapp02
 
Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1
Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1
Lks tik-kelas-ix-pengenalan-internet-1
 
Lks tik-kelas-ix-internet
Lks tik-kelas-ix-internetLks tik-kelas-ix-internet
Lks tik-kelas-ix-internet
 
Jaringankomputer 120612064358-phpapp01
Jaringankomputer 120612064358-phpapp01Jaringankomputer 120612064358-phpapp01
Jaringankomputer 120612064358-phpapp01
 
Jaringaninternet 120904053008-phpapp02
Jaringaninternet 120904053008-phpapp02Jaringaninternet 120904053008-phpapp02
Jaringaninternet 120904053008-phpapp02
 
6 kumpul abstrak ing-s2-2
6 kumpul abstrak ing-s2-26 kumpul abstrak ing-s2-2
6 kumpul abstrak ing-s2-2
 
4 rpp-pai-sma
4 rpp-pai-sma4 rpp-pai-sma
4 rpp-pai-sma
 
4 rpp-pai-sma (1)
4 rpp-pai-sma (1)4 rpp-pai-sma (1)
4 rpp-pai-sma (1)
 
Written language research
Written language researchWritten language research
Written language research
 

Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan B. Kompetensi Dasar : Membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 Menyebutkan arti Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : 1.1.1 Mampu membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. al-Baqarah, 2 : 148 1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : 1.1.1 Mampu membaca Qs. Faathir , 35 : 32 1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir , 35 : 32 1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. Fathir , 35 : 32 1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. Faathir , 35 : 32 1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir , 35 : 32 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al- Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai D. Materi Pembelajaran : Qs. Al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 E. Kriteria Ketuntasan Minimal : 1. KKM KD 1.1 = 72 2. KKM KD 1.2 = 72 3. KKM KD 1.3 = 72 F. Metode dan Pendekatan : Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar. Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media : 1. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll 2. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 3. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
  • 2. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : 1. Kegiatan Awal : (10 menit) a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) 2. Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuntun siswa membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif, mandiri, kerja keras) 3. Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Guru menuntun siswa membaca Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
  • 3.  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al- Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al- Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir) K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas
  • 4. Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : L. Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini : 2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas ! 3. Artikan kata-kata berikut : a. b. c. d. e. f. 4. Apa arti Qs.al-Baqarah, 2 : 148 ! 5. Jelaskan kandungan makna Qs.al-Baqarah, 2 : 148 ! Pertemuan Kedua : 1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini : 2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas ! 3. Artikan kata-kata berikut : a. b. c. d. e. f. 4. Apa arti Qs.Faathir, 35 : 32 ! 5. Jelaskan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 ! Pertemuan Ketiga : 1. Arti dari kalimat adalah …. a. setiap muslim wajib berjihad d. setiap perbedaan harus dihargai
  • 5. b. setiap orang memiliki perbedaan e. serbedaan setiap umat adalah rahmat c. setiap umat memiliki kiblat 2. Umat Islam berkiblat ke Ka’bah, sedangkan umat Yahudi berkiblat ke …. a. Baitullah c. Baitulmakmur e. Baitullahmi (Betlehem) b. Baitulmakdis d. Baitulhikmah 3. Di antara kandungan makna surah al-Baqarah, 2 : 148 adalah perintah untuk …. a. berlomba-lomba dalam kebaikan d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga b. meningkatkan kepedulian sosial e. menuntut ilmu tiada henti c. menghindari perbuatan tercela 4. Arti potongan ayat di samping adalah …. a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar b. Kami wariskan kepada orang-orang yang Kami pilih c. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri d. Di antara mereka ada yang pertengahan e. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan. 5. Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri adalah mereka yang …. a. tidak ada amal kebaikannya d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya b. tidak pernah bertaubat e. membiarkan dirinya tersiksa c. menyekutukan Allah 6. Orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah …. A. kebaikan sangka c. amal baiknya e. iri hati B. keburukan sangka d. amal buruknya 7. Bagaimana sikap anda tentang perbedaan kiblat seperti yang disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 ! 8. Jelaskan pengertian fastabiqul khairaat seperti disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 ! 9. Jelaskan tiga sikap orang beriman seperti disebutkan dalam Qs. Faathir, 35 : 32 ! 10. Bagaimana pendapat Prof.DR.Hamka tentang urutan tiga sikap orang beriman tersebut ! B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 1. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 30 38 2 a. Tanwin bertemu “waw” = bacaan idgham bigunnah (masuk bunyi disertai dengung) b. Tanwin bertemu “ha” = bacaan izhhar (jelas dan terang) c. Tanwin bertemu “qaf” = bacaan ikhfa (samar-samar) 15 20 3 a. Kiblat d. Kamu berada b. Menghadap kepadanya e. Mengumpulkan c. Kebaikan f. Maha Kuasa 11 15 4 “Dan tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) ia menghadap kepadanya. Maka berlomba-lombalah kamu (dalam berbuat) kebajikan. Di mana saja kamu pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat) Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu”. 10 13 5 a. Setiap umat memiliki kiblat masing-masing. Yang penting dalam hidup ini adalah tetap beriman dan bertaqwa kepada Allah Swt b. Umat Islam wajib berkiblat ke Ka’bah ketika mau shalat c. Kapan dan di mana pun umat Islam berada, harus rajin dan giat bekerja, beramal dan berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan d. Allah Yang Kuasa pasti akan memperlihatkan dan membalas setiap kebjikan yang kita lakukan dengan pahala yang berlipat ganda di akhirat. 10 13
  • 6. Jumlah Skor 76 100 2. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 30 39 2 a. Nun mati bertemu “ain” = bacaan izhhar (jelas dan terang) b. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar) c. Tanwin bertemu “lam” = bacaan idgham bilagunnah (masuk bunyi tanpa dengung) d. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar) e. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar) f. Tanwin bertemu “ba” = bacaan iqlab (menukar bunyi tanwin menjadi “mim” 15 20 3 a. Kami wariskan d. Ada yang pertengahan b. Kami pilih e. Ada yang lebih dahulu c. Ada yang menganiaya f. Karunia 11 15 4 “Kemudian Kitab itu Kami wariskan kepada orang-orang yang kami pilih di antara hamba-hamba Kami, lalu di antara mereka ada yang meng- aniaya diri mereka sendiri dan di antara mereka ada yang pertengahan dan di antara mereka ada (pula) yang lebih dahulu berbuat kebajikan dengan izin Allah. Yang demikian itu adalah karunia yang besar”. 10 13 5 Ayat menjelaskan tentang bagaimana sikap orang-orang beriman terhadap al-Quran, yaitu ada yang zhalim, ada yang cermat dan hati- hati serta ada pula yang lebih awal melakukan kebajikan. 10 13 Jumlah Skor 76 100 3. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 C. setiap umat memiliki kiblat 1 2 b. Baitul Maqdis 1 3 d. Berlomba-lomba dalam kebaikan 1 4 a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar 1 5 d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya 1 6 a. Kebaikan sangkanya 1 7 Perbedaan kiblat tersebut tidaklah penting. Tetapi yang penting adalah tetap beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. 10
  • 7. 8 Berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan seperti menuntut ilmu dan membelanjakan harta ke jalan yang benar. Dalam hal ini tidak ada salahnya jika kita merasa iri terha-dap orang lain yang lebih baik dari kita, asal saja kita tetap berlomba secara sehat 10 9 (Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri), yaitu orang-orang yang lebih banyak amal kejahatan dari pada amal kebaikannya. (Orang yang cermat atau hati-hati), yaitu orang-orang yang seimbang antara amal kejahatan dan amal kebaikannya. (Orang yang lebih dahulu berbuat kebajikan), yaitu orang-orang yang secara rutin berbuat kebajikan atas izin Allah Swt untuk meraih kemuliaan di sisiNya. 15 10 Menurut Prof. DR. Hamka bahwa didahulukan menyebut orang yang zhalim untuk menjelaskan bahwa walaupun ia zhalim tetapi masih ada harapan untuk bertaubat dan berbuat baik. Dibelakangkan menyebut orang yang lebih dahulu berbuat kebajikan supaya ia tidak bangga dan jangan ragu dengan amalnya. Sedangkan orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah kebaikan sangkanya sehingga tetap berupaya untuk mempertinggi mutu amalnya. 14 Jumlah Skor 55 100 II. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik A. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. B. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan III. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap A. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran N o m or Ur ut N o m or In du k N as io na l Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Ju ml ah
  • 8. Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. B. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  • 9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) M. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al- Qur’an tentang menyantuni kaum dhuafa N. Kompetensi Dasar : Membaca Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 Menyebutkan Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 O. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu membaca Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Isra; 26-27 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu membaca Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Baqarah: 177  Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Baqarah: 177 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai P. Materi Pembelajaran : QS. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Q. Kriteria Ketuntasan Minimal : KKM KD 1.1 = 72 KKM KD 1.2 = 72 KKM KD 1.3 = 72 R. Metode dan Pendekatan : Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan Cooperative Learing (Jigsaw) S. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar. Sumber lain yang relevan T. Alat, Bahan dan : 4. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
  • 10. Media 5. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 6. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. U. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : 4. Kegiatan Awal : (10 menit) a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) g. Kegiatan Inti : (70 menit) a. Guru menuntun siswa membaca Qs. Al- Isra; 26-27 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) b. Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri, kerfja keras) c. Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri, kerja keras) d. Kegiatan Akhir : (10menit) a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al- Isra; 26-27 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) a. Kegiatan Inti (70 menit) Guru menuntun siswa membaca Qs. Al-baqarah; 177 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerja keras) b. Kegiatan Akhir (10 menit) a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al-baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs. Al- baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
  • 11. Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) a. Kegiatan Inti (70 menit): a. Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) b. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al- Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras) c. Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al- Isra; 26-27 dan Al-Baqarah;177 (kreatif, mandiri, kerja keras) b. Kegiatan Akhir (10 menit) : a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(disiplin, mandiri, tanggung jawab) c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) V. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir) W.Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
  • 12. yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : X. Instrumen Penilaian Kognitif C. Soal : Pertemuan Pertama : 1. Tuliskan QS,Al-Isra; 26-27 2. Jelaskan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS.Al-isra;26-27 3. Tuliskan contoh “alif lam syamsiyah dan alif lam qamariah” Pertemuan Kedua : 1. Tuliskan al-Baqarah;177 2. sebutkan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS. al-Baqarah;177 3. Tuliskan contoh “ikhfa dan gunnah” 4. Apa arti Qs. al-Baqarah;177 Pertemuan Ketiga : 1. Arti dari kalimat .......adalah …. a. kikir d. boros b. kejam e. sombong c. kasar 2. esuatu hal yang tidak rwemasuk hak kaum kerabat adalah …. a. Memperoleh kasih sayang c.penuhi keinginannya e. Bantuan materi b. Dikunjungi bila sakit d. Perlakukan dengan baik 3. D antara kandungan makna QS,Al-Isra; 26-27 adalah perintah untuk …. a. Menyantuni kaum dhuafa d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga b. Membenci kaum dhuafa e. menuntut ilmu tiada henti c. menghindari perbuatan tercela 4. Di antara kandungan makna QS,al-baqarah;177 adalah perintah untuk …. b. Yang demikian itu adalah karunia yang besar c. Menyantuni kaum dhuafa d. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri e. Di antara mereka ada yang pertengahan f. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan. D. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 1. Pertemuan Pertama : No Kunci Jawaban Skor Bobot
  • 13. Soal maks 1          30 38 2 a. Alif lam kamariah b. Alif lam syamsiyah c. qalqalah 15 20 3 a.  b.  11 15 Jumlah Skor 76 100 4. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1                           30 39
  • 14.    2 a. bacaan izhhar (jelas dan terang) b. bacaan ikhfa (samar-samar) c. bacaan mad arid 15 20 3 a.   b.  11 15 4 Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu kebajikan, akan tetapi Sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada Allah, hari Kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim, orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang- orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya, mendirikan shalat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. mereka Itulah orang- orang yang benar (imannya); dan mereka Itulah orang-orang yang bertakwa. 10 13 Jumlah Skor 76 100 a. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 D. 2 c. 3 e. 4 b. Jumlah Skor IV. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik C. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst.
  • 15. D. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan V. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap C. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. D. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  • 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah B. Kompetensi Dasar : 2. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. 3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :  Mampu menjelaskan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah  Mampu menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul-rasul Allah  Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu menuliskan dalil-dalil tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah  Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah SWT  Mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul Allah Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Mampu Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan  Menganalisis contoh-contoh perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul- rasul Allah  Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai D. Materi Pembelajaran : Beriman kepada Rasul-rasul Allah E. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F. Metode dan Pendekatan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan  Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….
  • 17.  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : a) Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif) b) Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh perilaku beriman kepada Rasul Allah (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa mengidentifikasi fungsi beriman kepada Rasul Allah dan dalil yang berhubungan dengan beriman kepada Rasul Allah. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras) c) Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari iman kepad rasul Allha (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Membaca, diskusi, dan tanya jawab tentang materi pembelajaran Bab 3 dalam buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-
  • 18. rasul Allah. (kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh iman kepada rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai beriman kepada rasul Allah (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap perilaku mulia Rasul-rasul Allah.  Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan ksifat rasul Allah(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan beriman kepada Rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan sifat rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir)
  • 19. K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : d) Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : a) Tuliskan 3 contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah b) Tuliskan fungsi beriman kepada Rasul Allah c) Tuliskan dalil yang berhubungan kepada Rasul Allah Pertemuan Kedua : a. Tuliskan sifat-sifat rasul Allah b. Jelaskan hukum beriman kepad Rasul Allah c. Jelaskan rasul ulul azmi Pertemuan Ketiga : 1. Jumlah nabi yang terdapat dalam Al-Qur’an adalah…… a. 25 orang b. 10 orang
  • 20. c. 20 orang e. 15 orang d. 25o orang 2.Mukjizat yang diberikan kepada nabi Muhammad adalah …. a. Al-Qur’an c. tongkat e. ijtihad b. Hadits d. Menghidupkan orang mati 3.Berapa rasul yang bergelar ulul azmi…… a. 5 orang d. 30 orang b. 1 orang e. 25 orang c. 100 orang  Bikut ini sifat rasul Allah, kecuali,, a. bahlul b. fatanah c. amanah d. tabligh e. siddiq B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 2. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 a. Menaati risalah yang disampaikan oleh Rasul Allah b. Melaksanakan seruan Rasulullah untuk beribadah hanya kepada Allah c. Berprilaku giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal sesuai dengan keahliannya 2 a. Mempercayai kebenaran ajaran yang dibawanya b. Mengamalkan ajaran yang disampaikannya c. Menjadikan Rasul menjadi tauladan hidup baik sebagai pribadi maupun pemimpin ummat d. Mencintai para Rasul dengan cara mengikuti dan mengamalkan ajarannya e. Mengetahui hakekat dirinya bahwa ia diciptakan Allah SWT untuk mengabdi padanya 3 QS Almukmin : 78 Jumlah Skor 5. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 a. siddiq b. fatanah c. amanah d. tabligh 2 Hukumnya Fardu ain bagi setiap muslim dan muslimat untuk beriman kepada Rasul Allah 3 Rasul ulul azmi adalah rasul yang diberi kesabaran dan ketabahan dalam berdakwah atau menyampaikan risalah dari Allah SWT Jumlah Skor
  • 21. 6. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 a 2 a 3 a 4 a Jumlah Skor VI. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik E. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. F. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan VII.Instrumen Penilaian Afektif/Sikap E. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5
  • 22. Dst. F. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Membiasakan perilaku terpuji B. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian taubat dan raja 2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tobat dan raja’. C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :  Mampu mendefenisikan taubat.  Mampu menyebutkan syarat-syarat taubat.  Mampu menuliskan dalil tentang taubat Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu mendefinisikan pengertian raja’  Mampu menjelaskan mengapa harus berharap kepada Allah.  Dapat membiasakan perilaku raja’ Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Mampu menampilkan contoh perilaku taubat  Mampu menampilkan perilaku raja’  Membiasakan perilaku taubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai D. Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji E. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F . Metode dan Pendekatan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan  Cooperative Learing (Jigsaw)
  • 23. G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :  Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang berperilaku terpuji . (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh perilaku taubat kepada Allah (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa mengidentifikasi pengertian taubat. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Menyajikan informasi tentang contoh perilaku raja’ kepada Allah.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Mendefinisikan perilaku raja’(kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang perilaku terpuji ()raja’.(kreatif, mandiri,
  • 24. kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh perilaku raja’(disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku terpuji (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap perilaku mulia (taubat dan raja’)Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan contoh perilaku taubta dan raja’(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai perilaku terpuji(disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir)
  • 25. K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1) Tuliskan defenisi taubat 2) Tuliskan Tuliskan syarat – syarat taubat 3) Mengapa kita harus berharap kepada Allah Pertemuan Kedua : a. Tuliskan defenisi taubat dan raja’ b. Tuliskan 1 contoh perilaku raja’ c. Tuliskan 1 hikmah bersikap raja’ Pertemuan Ketiga : 1. Taubat hendaknya dilakukan…. a. Ditunda dulu b. Segera dan secepatnya c. Kalau ada kesempatan e. Nanti tua d. Tidak diperlukan 2 pengertian raja’ adalah …. a.mengharap c. tongkat e. ijtihad b.berjanji d. Menghidupkan orang mati B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 2. Pertemuan Pertama :
  • 26. No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Defenisi taubat adalah : Menurut bahasa berarti kembali, menurut istilah kembali kepada jalan yang benar. Yakni dengan mengerjakan perbuatan baik dan meninggalkan perbuatan jahat lagi dosa 2 Syarat taubat ada 4 macam : a. Menyesal terhadap perbuatan maksiat yang telah diperbuat b. meninggalkan perbuatan maksiat itu c. Bertekad dan berjanji dengan sungguh-sungguh tidak akan mengulangi lagi perbuatan maksiat itu d. Mengikutinya dengan perbuatan baik 3 Kita harus berharap kepada Allah untuk memperoleh ridho dan rahmat Allah, sebagai bukti penghambaan kepada-Nya Jumlah Skor 7. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Defenisi raja’ adalah : menurut bahasa berarti pengharapan, menurut istilah raja’ artinya mengharapkan ridah, cinta dan kasih dari Allah 2 Contoh perilaku raja’ optimis dalam menghadapi hidup ini dan perilaku dinamis sikap ingin terus berkembang. 3 Mengharapkan rahmat Allah dan tidak putus asa Jumlah Skor 8. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 b 2 a Jumlah Skor VIII. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik G. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. H. Pedoman Penilaian :
  • 27. Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan IX. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap G. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. H. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  • 28. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A .Standar Kompetensi : 1. Memahami hukum islam tentang muamalah B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam islam  Memberikan contoh transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari.  Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari. C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu mengemukakan dalil tentang jual beli Mampu menjelaskan hukum jual beli sesuai syariat islam Mampu menjelaskan ketentuan hukum jual beli Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Mampu menjelaskan ketentuan hukum riba dan macam-macamnya. Mampu mengemukakan akibat buruk dari riba Mampu menunjukan contoh transaksi yang dilarang dalam agama Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu Mampu menjelaskan ketentuan hukum tentang syirka, mudarabah, musarah dan mukharaba, musaqaah. Mampu membedakan prinsip kerja antara bank konvensional dan bank islam. Mampu memberikan contoh muamalah Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
  • 29. F. Materi Pembelajaran : Memahami hukum islam tentang muamalah G. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F . Metode dan Pendekatan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan  Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :  Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang muamalah. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh muamalah dalam islam (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi contoh muamalah. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
  • 30. kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Menyajikan informasi tentang contoh muamalah .(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Mampu mendefinisikan muamal dan transaksi ekonomi (kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang muamalah.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit):  Guru menuntun siswa mengidentifikasi asas-asas transaksi ekonomi (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)  Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, asas transaksi ekonomi(kreatif, mandiri, kerfja keras)  Siswa menunjukkan contoh mudarabah, musarah dan mukharaba, musaqaah.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) :  Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)  Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari asas transaksi ekonomi (disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan asa ekonomi islam(disiplin, mandiri, tanggung jawab)  Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir)
  • 31. K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... LAMPIRAN-LAMPIRAN : Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1) Tuliskan dalil tentang jual beli 2) Tuliskan hukum jual beli Pertemuan Kedua : 1) Hokum riba. 2) Tuliskan dampak buruk dari riba. Pertemuan Ketiga : 1. Anjuran jual beli terdapat dalam QS …… a. Al ffatih ; 7 b. Al-baqarah;275 e. Al-baqarah;1 e. Al-ikhlas ;2 f. Al-baqarah ;12 2 membungakan uang biasa disebut juga dengan …. a.riba c. tongkat e. ijtihad
  • 32. b.berjanji d. Menghidupkan orang mati B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 2. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Al-baqarah;275 2 Mubah, sunnah, wajib, makruf, haram Jumlah Skor 9. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Haram 2 Merugikan orang lain. Jumlah Skor 10. Pertemuan Ketiga : No Soal Kunci Jawaban Skor Maks Bobot 1 b 2 a Jumlah Skor X. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik I. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. J. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial)
  • 33. Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan XI. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap I. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. J. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik
  • 34. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Nomor : 11.1.01) Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : : : : SMAN 1 BONE-BONE Pendidikan Agama Islam XI/1 6 x 45 menit (3 kali pertemuan) A .Standar Kompetensi : Memahami perkembangan islam pada pertengahan. B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.  Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu menjelaskan perkembangan islam pada abad pertengahan Mampu menjelaskan perkembangan ajaran islam pada abad pertengahan Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada abad pertengahan. Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.  Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai H. Materi Pembelajaran : Memahami perkembangan islam pada abad pertengahan I. Kriteria Ketuntasan Minimal :  KKM KD 1.1 = 72  KKM KD 1.2 = 72  KKM KD 1.3 = 72 F . Metode dan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
  • 35. Pendekatan  Cooperative Learing (Jigsaw) G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI  Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1 oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….  Sumber lain yang relevan H. Alat, Bahan dan Media :  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll  Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll  Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll. I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :  Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa berdiskusi pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :  Kegiatan Awal (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)  Kegiatan Inti (70 menit) Menyajikan informasi tentang perkembangan islam abad pertengahan .(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Mengidentifikasi beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.
  • 36. (kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang perkembangan islam abad pertengahan.(kreatif, mandiri, kerja keras)  Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perkembangan islam abad pertengahan (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius) J. Penilaian :  Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa  Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap : o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F o Lembar Pengamatan (terlampir) K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb : a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas) b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah) c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah. Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial. Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran, Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010 Komentar Kepala Sekolah/Supervisor : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................................................
  • 37. LAMPIRAN-LAMPIRAN : Instrumen Penilaian Kognitif A. Soal : Pertemuan Pertama : 1) Apa gelar sultan sulaiman ? 2) Siapa pendiri kerajaan mogul di india? Pertemuan Kedua : 1) Sebutkan salah satu sastrawan muslim abad pertengahan? 2) Siapa tokoh yang membuat buku “uyun al-anba fi tabaqat al-atibba”? B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran : 1. Pertemuan Pertama : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Sulaeman al-qanuni dan sulaeman agung 2 Zahiruddin Muhammad Babur Jumlah Skor 11. Pertemuan Kedua : No Soal Kunci Jawaban Skor maks Bobot 1 Jalaludin rumi 2 Ibnu abi usaibiah Jumlah Skor XII.Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik K. Pedoman Penskoran : No NIN Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Baca Tulis Hafal 5 5 5 15 1 2 3 4 5 Dst. L. Pedoman Penilaian : Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
  • 38. 1 2 3 4 5 = = = = = Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baik Lancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali 15 = 12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 = 100 (istimewa) 90 (sangat baik) 80 (baik) 70 (cukup) 60 (belum tuntas/remedial) (tidak tuntas/remedial) Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan XIII. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap K. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran NomorUrut NomorInduk Nasional Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah Kerajinan Kedisiplinan Kejujuran Keterbukaan Kesopanan Kelngkpn Tugas Kerapihan Tugas Ketepatan Waktu 5 5 5 5 5 5 5 5 40 1 2 3 4 5 Dst. L. Pedoman Penilaian : 1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik