Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
Pendidikan Agama Islam
XI/1
6 x 45 menit (3 kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan
B. Kompetensi Dasar : Membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32
Menyebutkan arti Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32
Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung
dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32
C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
1.1.1 Mampu membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. al-Baqarah, 2 : 148
1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri,
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai
Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :
1.1.1 Mampu membaca Qs. Faathir , 35 : 32
1.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir , 35 : 32
1.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. Fathir , 35 : 32
1.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. Faathir , 35 : 32
1.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir , 35 : 32
Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri,
Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) :
Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-
Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai
D. Materi Pembelajaran : Qs. Al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
E. Kriteria Ketuntasan
Minimal
: 1. KKM KD 1.1 = 72
2. KKM KD 1.2 = 72
3. KKM KD 1.3 = 72
F. Metode dan
Pendekatan
: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Cooperative Learing (Jigsaw)
G. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA
Negeri/Swasta Kota Makassar.
Sumber lain yang relevan
H. Alat, Bahan dan
Media
: 1. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
2. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
3. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

I. Strategi
Pembelajaran
: Pertemuan Pertama (2 x 45) :
1. Kegiatan Awal : (10 menit)
a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi
siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung,
jawab, mandiri)
d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)
f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
2. Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuntun siswa membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (gemar
membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif, mandiri,
kerfja keras)
Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif,
mandiri, kerja keras)
3. Kegiatan Akhir : (10menit)
Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
(komunikatif, demokratis, bersahabat)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. al-Baqarah, 2 : 148
(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan
kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
 Kegiatan Awal (10 menit)
Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)
Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)
Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung
jawab, kreatif)
Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit)
Guru menuntun siswa membaca Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca,
kreatif, mandiri, kerja keras)
Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja
keras)
Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif,
 Kegiatan Akhir (10 menit)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Faathir, 35 : 32
Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs.
Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

 Kegiatan Awal (10 menit) :
Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin
tahu, tanggung, jawab, mandiri)
jawab, kreatif)
kreatif)
 Kegiatan Inti (70 menit):
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar
 Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-
Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras)
 Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-
Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)
 Kegiatan Akhir (10 menit) :
 Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
 Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai
dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs.
al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
 Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
J. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok
o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan
Penilaian Praktik/Psikomotorik
o Jenis : Demontrasi
o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal
Penilaian Sikap
Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa
 Instrumen :
Aspek Kognitif : Soal Terlampir
Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2
Aspek Sikap :
o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan F
o Lembar Pengamatan (terlampir)
K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;
mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :
a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri
untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator
yang tidak tuntas (kelompok atas)
b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran
dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal
uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)
c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan
pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika
jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan
dengan kelompok tengah secara terpisah.
Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator
yang belum tuntas

Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ;
diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal
ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti
pembelajaran remedial.
Kalaena, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag.
NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010
Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
L. Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini :
2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas !
3. Artikan kata-kata berikut :
a. b. c. d.
e. f.
4. Apa arti Qs.al-Baqarah, 2 : 148 !
5. Jelaskan kandungan makna Qs.al-Baqarah, 2 : 148 !
Pertemuan Kedua :
1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini :
2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas !
3. Artikan kata-kata berikut :
a. b. c.
d. e. f.
4. Apa arti Qs.Faathir, 35 : 32 !
5. Jelaskan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 !
Pertemuan Ketiga :
1. Arti dari kalimat adalah ….
a. setiap muslim wajib berjihad d. setiap perbedaan harus dihargai

b. setiap orang memiliki perbedaan e. serbedaan setiap umat adalah rahmat
c. setiap umat memiliki kiblat
2. Umat Islam berkiblat ke Ka’bah, sedangkan umat Yahudi berkiblat ke ….
a. Baitullah c. Baitulmakmur e. Baitullahmi (Betlehem)
b. Baitulmakdis d. Baitulhikmah
3. Di antara kandungan makna surah al-Baqarah, 2 : 148 adalah perintah untuk ….
a. berlomba-lomba dalam kebaikan d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga
b. meningkatkan kepedulian sosial e. menuntut ilmu tiada henti
c. menghindari perbuatan tercela
4. Arti potongan ayat di samping adalah ….
a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar
b. Kami wariskan kepada orang-orang yang Kami pilih
c. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri
d. Di antara mereka ada yang pertengahan
e. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan.
5. Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri adalah mereka yang ….
a. tidak ada amal kebaikannya d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya
b. tidak pernah bertaubat e. membiarkan dirinya tersiksa
c. menyekutukan Allah
6. Orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah ….
A. kebaikan sangka c. amal baiknya e. iri hati
B. keburukan sangka d. amal buruknya
7. Bagaimana sikap anda tentang perbedaan kiblat seperti yang disebutkan dalam Qs. al-Baqarah,
2 : 148 !
8. Jelaskan pengertian fastabiqul khairaat seperti disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 !
9. Jelaskan tiga sikap orang beriman seperti disebutkan dalam Qs. Faathir, 35 : 32 !
10. Bagaimana pendapat Prof.DR.Hamka tentang urutan tiga sikap orang beriman tersebut !
B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
1. Pertemuan Pertama :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 30 38
2
a. Tanwin bertemu “waw” = bacaan idgham bigunnah (masuk bunyi
disertai dengung)
b. Tanwin bertemu “ha” = bacaan izhhar (jelas dan terang)
c. Tanwin bertemu “qaf” = bacaan ikhfa (samar-samar)
15 20
3
a. Kiblat d. Kamu berada
b. Menghadap kepadanya e. Mengumpulkan
c. Kebaikan f. Maha Kuasa
11 15
4
“Dan tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) ia menghadap kepadanya.
Maka berlomba-lombalah kamu (dalam berbuat) kebajikan. Di mana
saja kamu pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari
kiamat) Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu”.
10 13
5
a. Setiap umat memiliki kiblat masing-masing. Yang penting dalam
hidup ini adalah tetap beriman dan bertaqwa kepada Allah Swt
b. Umat Islam wajib berkiblat ke Ka’bah ketika mau shalat
c. Kapan dan di mana pun umat Islam berada, harus rajin dan giat
bekerja, beramal dan berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan
d. Allah Yang Kuasa pasti akan memperlihatkan dan membalas setiap
kebjikan yang kita lakukan dengan pahala yang berlipat ganda di
akhirat.
10 13

Jumlah Skor 76 100
2. Pertemuan Kedua :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 30 39
2
a. Nun mati bertemu “ain” = bacaan izhhar (jelas dan terang)
b. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)
c. Tanwin bertemu “lam” = bacaan idgham bilagunnah (masuk bunyi
tanpa dengung)
d. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)
e. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)
f. Tanwin bertemu “ba” = bacaan iqlab (menukar bunyi tanwin menjadi
“mim”
15 20
3
a. Kami wariskan d. Ada yang pertengahan
b. Kami pilih e. Ada yang lebih dahulu
c. Ada yang menganiaya f. Karunia
11 15
4
“Kemudian Kitab itu Kami wariskan kepada orang-orang yang kami pilih
di antara hamba-hamba Kami, lalu di antara mereka ada yang meng-
aniaya diri mereka sendiri dan di antara mereka ada yang pertengahan
dan di antara mereka ada (pula) yang lebih dahulu berbuat kebajikan
dengan izin Allah. Yang demikian itu adalah karunia yang besar”.
10 13
5
Ayat menjelaskan tentang bagaimana sikap orang-orang beriman
terhadap al-Quran, yaitu ada yang zhalim, ada yang cermat dan hati-
hati serta ada pula yang lebih awal melakukan kebajikan.
10 13
Jumlah Skor 76 100
3. Pertemuan Ketiga :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 C. setiap umat memiliki kiblat 1
2 b. Baitul Maqdis 1
3 d. Berlomba-lomba dalam kebaikan 1
4 a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar 1
5 d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya 1
6 a. Kebaikan sangkanya 1
7 Perbedaan kiblat tersebut tidaklah penting. Tetapi yang penting
adalah tetap beriman dan bertakwa kepada Allah Swt.
10

8
Berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan seperti menuntut ilmu
dan membelanjakan harta ke jalan yang benar. Dalam hal ini tidak
ada salahnya jika kita merasa iri terha-dap orang lain yang lebih
baik dari kita, asal saja kita tetap berlomba secara sehat
10
9
(Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri),
yaitu orang-orang yang lebih banyak amal kejahatan dari pada
amal kebaikannya.
(Orang yang cermat atau hati-hati), yaitu orang-orang
yang seimbang antara amal kejahatan dan amal kebaikannya.
(Orang yang lebih dahulu berbuat
kebajikan), yaitu orang-orang yang secara rutin berbuat
kebajikan atas izin Allah Swt untuk meraih kemuliaan di sisiNya.
15
10
Menurut Prof. DR. Hamka bahwa didahulukan menyebut orang
yang zhalim untuk menjelaskan bahwa walaupun ia zhalim tetapi
masih ada harapan untuk bertaubat dan berbuat baik.
Dibelakangkan menyebut orang yang lebih dahulu berbuat
kebajikan supaya ia tidak bangga dan jangan ragu dengan
amalnya. Sedangkan orang yang cermat atau hati-hati, modalnya
adalah kebaikan sangkanya sehingga tetap berupaya untuk
mempertinggi mutu amalnya.
14
Jumlah Skor 55 100
II. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
A. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor
Maks/Skor Perolehan Jumlah
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
B. Pedoman Penilaian :
Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai
- Kriteria Skor - Kriteria Penilaian
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu
Mengeja/ jelek/ jelek
Tidak lancar/kurang baik/kurang baik
Lancar/baik / baik
Tajwid/indah/baik sekali
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
60 (belum tuntas/remedial)
(tidak tuntas/remedial)
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan
Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan
III. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
A. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
N
o
m
or
Ur
ut
N
o
m
or
In
du
k
N
as
io
na
l
Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Ju
ml
ah

Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
B. Pedoman Penilaian :
1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik
2. Skor 19 – 29 = Baik
3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik

( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
XI/1
M. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al- Qur’an tentang menyantuni kaum dhuafa
N. Kompetensi Dasar : Membaca Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177
Menyebutkan Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177
Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti Al-Qur’an Qs
Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177
O. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :
Mampu membaca Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Isra; 26-27
Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Isra; 26-27
 Mampu membaca Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Baqarah: 177
 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Baqarah: 177
Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177
Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.
P. Materi Pembelajaran : QS. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177
Q. Kriteria Ketuntasan
Minimal
: KKM KD 1.1 = 72
KKM KD 1.2 = 72
KKM KD 1.3 = 72
R. Metode dan
Pendekatan
: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
Cooperative Learing (Jigsaw)
S. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
Negeri/Swasta Kota Makassar.
Sumber lain yang relevan
T. Alat, Bahan dan : 4. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll

Media 5. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
6. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
U. Strategi
Pembelajaran
: Pertemuan Pertama (2 x 45) :
4. Kegiatan Awal : (10 menit)
c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi
siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu,
tanggung, jawab, mandiri)
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
jawab, kreatif)
g. Kegiatan Inti : (70 menit)
a. Guru menuntun siswa membaca Qs. Al- Isra; 26-27 (gemar membaca,
b. Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri,
kerfja keras)
c. Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif,
d. Kegiatan Akhir : (10menit)
a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir
b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al- Isra; 26-27
c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan
kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)
c. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri,
tanggung jawab, kreatif)
jawab, kreatif)
a. Kegiatan Inti (70 menit)
Guru menuntun siswa membaca Qs. Al-baqarah; 177 (gemar membaca,
Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri,
kerfja keras)
Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif,
b. Kegiatan Akhir (10 menit)
b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al-baqarah; 177
c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs. Al-
baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa
e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri,
tanggung jawab, kreatif)
jawab, kreatif)
a. Kegiatan Inti (70 menit):
a. Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan
kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(gemar
b. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-
Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras)
c. Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-
Isra; 26-27 dan Al-Baqarah;177 (kreatif, mandiri, kerja keras)
b. Kegiatan Akhir (10 menit) :
b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai
dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(disiplin,
mandiri, tanggung jawab)
c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan
Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
V. Penilaian :  Prosedur Penilaian :
Penilaian Kognitif
Penilaian Sikap
 Instrumen :
Aspek Sikap :
W.Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ;

yang belum tuntas
Mengetahui,
NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
X. Instrumen Penilaian Kognitif
C. Soal :
Pertemuan Pertama :
1. Tuliskan QS,Al-Isra; 26-27
2. Jelaskan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS.Al-isra;26-27
3. Tuliskan contoh “alif lam syamsiyah dan alif lam qamariah”
Pertemuan Kedua :
1. Tuliskan al-Baqarah;177
2. sebutkan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS. al-Baqarah;177
3. Tuliskan contoh “ikhfa dan gunnah”
4. Apa arti Qs. al-Baqarah;177
Pertemuan Ketiga :
1. Arti dari kalimat .......adalah ….
a. kikir d. boros
b. kejam e. sombong
c. kasar
2. esuatu hal yang tidak rwemasuk hak kaum kerabat adalah ….
a. Memperoleh kasih sayang c.penuhi keinginannya e. Bantuan materi
b. Dikunjungi bila sakit d. Perlakukan dengan baik
3. D antara kandungan makna QS,Al-Isra; 26-27 adalah perintah untuk ….
a. Menyantuni kaum dhuafa d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga
b. Membenci kaum dhuafa e. menuntut ilmu tiada henti
c. menghindari perbuatan tercela
4. Di antara kandungan makna QS,al-baqarah;177 adalah perintah untuk ….
b. Yang demikian itu adalah karunia yang besar
c. Menyantuni kaum dhuafa
d. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendiri
e. Di antara mereka ada yang pertengahan
f. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan.
D. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :
No Kunci Jawaban Skor Bobot

Soal maks
1









30 38
2
a. Alif lam kamariah
b. Alif lam syamsiyah
c. qalqalah
15 20
3 a. 
b. 
11 15
Jumlah Skor
76 100
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1


























30 39




2
a. bacaan izhhar (jelas dan terang)
b. bacaan ikhfa (samar-samar)
c. bacaan mad arid
15 20
3 a.  
b. 
11 15
4
Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu
kebajikan, akan tetapi Sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada
Allah, hari Kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan
memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim,
orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang-
orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya,
mendirikan shalat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang
menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam
kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. mereka Itulah orang-
orang yang benar (imannya); dan mereka Itulah orang-orang yang
bertakwa.
10 13
Jumlah Skor 76 100
a. Pertemuan Ketiga :
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 D.
2 c.
3 e.
4 b.
Jumlah Skor
IV. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
C. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.

D. Pedoman Penilaian :
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Lancar/baik / baik
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
V. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
C. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
D. Pedoman Penilaian :
2. Skor 19 – 29 = Baik

( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
XI/1
A. Standar Kompetensi : 1. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah
B. Kompetensi Dasar : 2. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.
3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah
 Mampu menjelaskan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah
 Mampu menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul-rasul Allah
 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.
 Mampu menuliskan dalil-dalil tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah
 Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah SWT
 Mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul Allah
 Mampu Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada
Rasul-rasul Allah dalam kehidupan
 Menganalisis contoh-contoh perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-
rasul Allah
 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul Allah
dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran : Beriman kepada Rasul-rasul Allah
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F. Metode dan
Pendekatan
:  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan
 Cooperative Learing (Jigsaw)
G. Sumber Belajar :  Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI
 Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1
Negeri/Swasta Kota……….

 Sumber lain yang relevan
H. Alat, Bahan dan
Media
:  Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll
 Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll
 Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.
I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :
a) Kegiatan Awal : (10 menit)
Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa
tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab,
mandiri)
Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa
kreatif)
b) Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang contoh perilaku
beriman kepada Rasul-rasul Allah. (TM) (gemar membaca, kreatif,
Menyajikan informasi tentang contoh perilaku beriman kepada Rasul
Allah (kreatif, mandiri, kerfja keras)
Siswa mengidentifikasi fungsi beriman kepada Rasul Allah dan dalil yang
berhubungan dengan beriman kepada Rasul Allah. (PT) (Rasa ingin tahu
dan kerja keras)
siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif,
c) Kegiatan Akhir : (10menit)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari iman kepad rasul Allha
kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung
jawab)
jawab, kreatif)
kreatif)
Membaca, diskusi, dan tanya jawab tentang materi pembelajaran Bab 3
dalam buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI, Penerbit
Erlangga.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-

rasul Allah. (kreatif, mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku beriman
kepada Rasul-rasul Allah.(kreatif, mandiri, kerja keras)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh iman kepada rasul
Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
jawab, kreatif)
kreatif)
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai beriman
kepada rasul Allah (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
 Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap
perilaku mulia Rasul-rasul Allah.
 Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul
ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras)
 Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan ksifat rasul Allah(kreatif,
dengan beriman kepada Rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan
sifat rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Penilaian Kognitif
Penilaian Sikap
 Instrumen :
Aspek Sikap :

yang belum tuntas
Mengetahui,
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
d) Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
a) Tuliskan 3 contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah
b) Tuliskan fungsi beriman kepada Rasul Allah
c) Tuliskan dalil yang berhubungan kepada Rasul Allah
Pertemuan Kedua :
a. Tuliskan sifat-sifat rasul Allah
b. Jelaskan hukum beriman kepad Rasul Allah
c. Jelaskan rasul ulul azmi
Pertemuan Ketiga :
1. Jumlah nabi yang terdapat dalam Al-Qur’an adalah……
a. 25 orang
b. 10 orang

c. 20 orang e. 15 orang
d. 25o orang
2.Mukjizat yang diberikan kepada nabi Muhammad adalah ….
a. Al-Qur’an c. tongkat e. ijtihad
b. Hadits d. Menghidupkan orang mati
3.Berapa rasul yang bergelar ulul azmi……
a. 5 orang d. 30 orang
b. 1 orang e. 25 orang
c. 100 orang
 Bikut ini sifat rasul Allah, kecuali,,
a. bahlul
b. fatanah
c. amanah
d. tabligh
e. siddiq
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
a. Menaati risalah yang disampaikan oleh Rasul Allah
b. Melaksanakan seruan Rasulullah untuk beribadah hanya kepada Allah
c. Berprilaku giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal sesuai
dengan keahliannya
2
a. Mempercayai kebenaran ajaran yang dibawanya
b. Mengamalkan ajaran yang disampaikannya
c. Menjadikan Rasul menjadi tauladan hidup baik sebagai pribadi
maupun pemimpin ummat
d. Mencintai para Rasul dengan cara mengikuti dan mengamalkan
ajarannya
e. Mengetahui hakekat dirinya bahwa ia diciptakan Allah SWT untuk
mengabdi padanya
3 QS Almukmin : 78
Jumlah Skor
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
a. siddiq
b. fatanah
c. amanah
d. tabligh
2 Hukumnya Fardu ain bagi setiap muslim dan muslimat untuk beriman
kepada Rasul Allah
3 Rasul ulul azmi adalah rasul yang diberi kesabaran dan ketabahan
dalam berdakwah atau menyampaikan risalah dari Allah SWT
Jumlah Skor

No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 a
2 a
3 a
4 a
Jumlah Skor
VI. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
E. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
F. Pedoman Penilaian :
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Lancar/baik / baik
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
VII.Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
E. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5

Dst.
F. Pedoman Penilaian :
2. Skor 19 – 29 = Baik
( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
XI/1
A. Standar Kompetensi : 1. Membiasakan perilaku terpuji
B. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian taubat dan raja
2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tobat dan raja’.
 Mampu mendefenisikan taubat.
 Mampu menyebutkan syarat-syarat taubat.
 Mampu menuliskan dalil tentang taubat
 Mampu mendefinisikan pengertian raja’
 Mampu menjelaskan mengapa harus berharap kepada Allah.
 Dapat membiasakan perilaku raja’
 Mampu menampilkan contoh perilaku taubat
 Mampu menampilkan perilaku raja’
 Membiasakan perilaku taubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hari
D. Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F . Metode dan
Pendekatan

H. Alat, Bahan dan
Media
 Kegiatan Awal : (10 menit)
mandiri)
kreatif)
 Kegiatan Inti : (70 menit)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang berperilaku terpuji
. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Menyajikan informasi tentang contoh perilaku taubat kepada Allah
(kreatif, mandiri, kerfja keras)
Siswa mengidentifikasi pengertian taubat. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja
keras)
 Kegiatan Akhir : (10menit)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku terpuji (disiplin,
perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
jawab)
jawab, kreatif)
kreatif)
Menyajikan informasi tentang contoh perilaku raja’ kepada Allah.(gemar
Mendefinisikan perilaku raja’(kreatif, mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang perilaku terpuji ()raja’.(kreatif, mandiri,

kerja keras)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh perilaku
raja’(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
jawab, kreatif)
kreatif)
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku terpuji (gemar
 Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap
perilaku mulia (taubat dan raja’)Siswa mengidentifikasi perilaku yang
sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja
keras)
 Siswa menunjukkan contoh perilaku taubta dan raja’(kreatif, mandiri,
kerja keras)
dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai perilaku terpuji(disiplin,
Penilaian Kognitif
Penilaian Sikap
 Instrumen :
Aspek Sikap :

yang belum tuntas
Mengetahui,
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
Instrumen Penilaian Kognitif
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1) Tuliskan defenisi taubat
2) Tuliskan Tuliskan syarat – syarat taubat
3) Mengapa kita harus berharap kepada Allah
Pertemuan Kedua :
a. Tuliskan defenisi taubat dan raja’
b. Tuliskan 1 contoh perilaku raja’
c. Tuliskan 1 hikmah bersikap raja’
Pertemuan Ketiga :
1. Taubat hendaknya dilakukan….
a. Ditunda dulu
b. Segera dan secepatnya
c. Kalau ada kesempatan e. Nanti tua
d. Tidak diperlukan
2 pengertian raja’ adalah ….
a.mengharap c. tongkat e. ijtihad
b.berjanji d. Menghidupkan orang mati

No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
Defenisi taubat adalah : Menurut bahasa berarti kembali, menurut istilah
kembali kepada jalan yang benar. Yakni dengan mengerjakan
perbuatan baik dan meninggalkan perbuatan jahat lagi dosa
2
Syarat taubat ada 4 macam :
a. Menyesal terhadap perbuatan maksiat yang telah diperbuat
b. meninggalkan perbuatan maksiat itu
c. Bertekad dan berjanji dengan sungguh-sungguh tidak akan mengulangi
lagi perbuatan maksiat itu
d. Mengikutinya dengan perbuatan baik
3 Kita harus berharap kepada Allah untuk memperoleh ridho dan rahmat
Allah, sebagai bukti penghambaan kepada-Nya
Jumlah Skor
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1
Defenisi raja’ adalah : menurut bahasa berarti pengharapan, menurut
istilah raja’ artinya mengharapkan ridah, cinta dan kasih dari Allah
2 Contoh perilaku raja’ optimis dalam menghadapi hidup ini dan perilaku
dinamis sikap ingin terus berkembang.
3 Mengharapkan rahmat Allah dan tidak putus asa
Jumlah Skor
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 b
2 a
Jumlah Skor
VIII. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
G. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
H. Pedoman Penilaian :

1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Lancar/baik / baik
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
IX. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
G. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
H. Pedoman Penilaian :
2. Skor 19 – 29 = Baik

( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
XI/1
A .Standar Kompetensi : 1. Memahami hukum islam tentang muamalah
B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam islam
 Memberikan contoh transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari.
 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari.
Mampu mengemukakan dalil tentang jual beli
Mampu menjelaskan hukum jual beli sesuai syariat islam
Mampu menjelaskan ketentuan hukum jual beli
Mampu menjelaskan ketentuan hukum riba dan macam-macamnya.
Mampu mengemukakan akibat buruk dari riba
Mampu menunjukan contoh transaksi yang dilarang dalam agama
Mampu Mampu menjelaskan ketentuan hukum tentang syirka,
mudarabah, musarah dan mukharaba, musaqaah.
Mampu membedakan prinsip kerja antara bank konvensional dan bank
islam.
Mampu memberikan contoh muamalah

F. Materi Pembelajaran : Memahami hukum islam tentang muamalah
G. Kriteria Ketuntasan
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F . Metode dan
Pendekatan
H. Alat, Bahan dan
Media
mandiri)
kreatif)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang muamalah. (TM)
(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Menyajikan informasi tentang contoh muamalah dalam islam (kreatif,
mandiri, kerfja keras)
Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi contoh muamalah. (PT) (Rasa ingin
tahu dan kerja keras)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah dalam islam
muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
jawab)
jawab, kreatif)

kreatif)
Menyajikan informasi tentang contoh muamalah .(gemar membaca,
Mampu mendefinisikan muamal dan transaksi ekonomi (kreatif,
mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang muamalah.(kreatif, mandiri, kerja
keras)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah (disiplin,
jawab, kreatif)
kreatif)
 Guru menuntun siswa mengidentifikasi asas-asas transaksi ekonomi
(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
 Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, asas transaksi
ekonomi(kreatif, mandiri, kerfja keras)
 Siswa menunjukkan contoh mudarabah, musarah dan mukharaba,
musaqaah.(kreatif, mandiri, kerja keras)
 Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari asas transaksi ekonomi
 Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan asa ekonomi
islam(disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Penilaian Kognitif
Penilaian Sikap
 Instrumen :
Aspek Sikap :

yang belum tuntas
Mengetahui,
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1) Tuliskan dalil tentang jual beli
2) Tuliskan hukum jual beli
Pertemuan Kedua :
1) Hokum riba.
2) Tuliskan dampak buruk dari riba.
Pertemuan Ketiga :
1. Anjuran jual beli terdapat dalam QS ……
a. Al ffatih ; 7
b. Al-baqarah;275
e. Al-baqarah;1 e. Al-ikhlas ;2
f. Al-baqarah ;12
2 membungakan uang biasa disebut juga dengan ….
a.riba c. tongkat e. ijtihad

b.berjanji d. Menghidupkan orang mati
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Al-baqarah;275
2 Mubah, sunnah, wajib, makruf, haram
Jumlah Skor
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Haram
2 Merugikan orang lain.
Jumlah Skor
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
Maks
Bobot
1 b
2 a
Jumlah Skor
X. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
I. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
J. Pedoman Penilaian :
1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Lancar/baik / baik
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)

XI. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
I. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
J. Pedoman Penilaian :
2. Skor 19 – 29 = Baik

( RPP Nomor : 11.1.01)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
:
:
:
SMAN 1 BONE-BONE
XI/1
A .Standar Kompetensi : Memahami perkembangan islam pada pertengahan.
B. Kompetensi Dasar :  Menjelaskan perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.
 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad
Pertengahan
Mampu menjelaskan perkembangan islam pada abad pertengahan
Mampu menjelaskan perkembangan ajaran islam pada abad pertengahan
Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan perkembangan ilmu
pengetahuan pada abad pertengahan.
 Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam
pada Abad Pertengahan.
 Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam
pada Abad Pertengahan
H. Materi Pembelajaran : Memahami perkembangan islam pada abad pertengahan
I. Kriteria Ketuntasan
Minimal
:  KKM KD 1.1 = 72
 KKM KD 1.2 = 72
 KKM KD 1.3 = 72
F . Metode dan :  Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan

Pendekatan  Cooperative Learing (Jigsaw)
H. Alat, Bahan dan
Media
mandiri)
kreatif)
Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang perkembangan
islam pada abad pertengan. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri,
kerja keras)
Menyajikan informasi tentang pelajaran tentang perkembangan islam
pada abad pertengan. (kreatif, mandiri, kerfja keras)
Siswa berdiskusi pelajaran tentang perkembangan islam pada abad
pertengan. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari tentang perkembangan
islam pada abad pertengan. (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
jawab)
jawab, kreatif)
kreatif)
Menyajikan informasi tentang perkembangan islam abad pertengahan
.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)
Mengidentifikasi beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada
Abad Pertengahan.

(kreatif, mandiri, kerfja keras)
Diskusi dan tanya jawab tentang perkembangan islam abad
pertengahan.(kreatif, mandiri, kerja keras)
Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perkembangan islam
abad pertengahan (disiplin, mandiri, tanggung jawab)
Penilaian Kognitif
Penilaian Sikap
 Instrumen :
Aspek Sikap :
yang belum tuntas
Mengetahui,
NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN :
A. Soal :
Pertemuan Pertama :
1) Apa gelar sultan sulaiman ?
2) Siapa pendiri kerajaan mogul di india?
Pertemuan Kedua :
1) Sebutkan salah satu sastrawan muslim abad pertengahan?
2) Siapa tokoh yang membuat buku “uyun al-anba fi tabaqat al-atibba”?
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Sulaeman al-qanuni dan sulaeman agung
2 Zahiruddin Muhammad Babur
Jumlah Skor
No
Soal
Kunci Jawaban
Skor
maks
Bobot
1 Jalaludin rumi
2 Ibnu abi usaibiah
Jumlah Skor
XII.Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik
K. Pedoman Penskoran :
No NIN Nama Siswa
Baca Tulis Hafal
5 5 5 15
1
2
3
4
5
Dst.
L. Pedoman Penilaian :

1
2
3
4
5
=
=
=
=
=
Lancar/baik / baik
15 =
12 - 14 =
9 - 11=
6 - 8 =
3 - 5 =
0 - 1 =
100 (istimewa)
90 (sangat baik)
80 (baik)
70 (cukup)
XIII. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap
K. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran
NomorUrut
NomorInduk
Nasional
Nama Siswa
Jumlah
Kerajinan
Kedisiplinan
Kejujuran
Keterbukaan
Kesopanan
Kelngkpn
Tugas
Kerapihan
Tugas
Ketepatan
Waktu
5 5 5 5 5 5 5 5 40
1
2
3
4
5
Dst.
L. Pedoman Penilaian :
2. Skor 19 – 29 = Baik

Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Viewers also liked

Viewers also liked (6)

Similar to Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

Similar to Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied (20)

More from Fauzi Din

More from Fauzi Din (18)

Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied