Rangkuman singkat dokumen ini adalah: 1) Rancangan pengajaran ini membahas topik kebersihan fizikal dan mental untuk murid tahun 6 2) Aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang dirancang termasuk penerangan guru, diskusi kelompok, dan latihan menjawab soalan 3) Hasil pembelajaran yang diharapkan adalah murid dapat memahami pentingnya kebersihan fizikal dan mental serta berfikiran positif

1. Lampiran 4 : Rancangan Pengajaran
Draf pertama ( )
Rancangan Pengajaran Moral Tahun 6 Draf ke- ( )
RP terakhir ( )
Nama Guru : En Wan Mohd. Nasir bin Wan Anuar________________________________
Tarikh:23 April 2012(Isnin) Masa: 11.30-12.30__________
Kelas:Moral Tahun 6 Saiz Kelas: 22 orang________
Tahap Pencapaian Pelajar: Sederhana Mata Pelajaran: Moral_______
Topik: Kebersihan Fizikal Dan Mental__________________________________________
Subtopik: Kebersihan diri,berfikiran terbuka dan berbaik sangka______________________
Konsep Utama: Sihat dari segi fizikal dan mental__________________________________
Pengetahuan Sedia Ada: Kesedaran tentang pentingnya kebersihan fizikal dan mental dalam
kehidupan seseorang
Hasil Pembelajaran: Pada akhir pelajaran,murid-murid dapat berbaik sangka dan berfikiran
positif terhadap orang lain
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi: Inferens , membuat kesimpulan dan memberi pendapat
Nilai Murni: Berfikiran positif dan kerajinan
Bahan Bantu Mengajar: Buku teks dan buku latihan
Strategi P & P: Strategi Pemusatan Guru,murid dan bahan pelajaran
Susun Atur Bilik Darjah: Papan tulis,papan kenyataan,kerusi dan meja murid dan guru.Susunan
berpusatkan murid dan aktiviti berkumpulan._________________________________________

2. Lampiran 4 : Rancangan Pengajaran
Aktiviti Guru / Kandungan Aktiviti dan Tumpuan Bahan,
Masa Pembelajaran pemikiran pelajar pemerhatian & Strategi
yang dijangkakan penilaian
Set Induksi Mengamalkan Murid-murid sedar Murid-murid Buku teks
kebersihan dan bahawa kebersihan mendengar dan buku
5___ minit kesihatan diri diri dan pemikiran penerangan kerja
serta pemikiran menjamin guru dan
yang sihat dan hubungan yang menjawab
positif dalam sihat. soalan secara
setiap perlakuan spontan.
Memperjelaskan Guru Murid-murid Murid-murid Buku teks
Konteks menerangkan telahpun diajar di menerangkan dan buku
tentang amalan rumah bagaimana cara mereka kerja
5____minit berbaik sangka menjaga mengamalkan
dan sentiasa kebersihan diri. kebersihan diri.
berfikiran positif
akan menjamin
hidup yang lebih
baik.
Pengajaran Murid-murid Murid –murid Guru juga Buku teks
diajar menerangkan mengajar murid- dan buku
kepentingan tentang sebab murid kerja
kebersihan diri pentingnya kepentingan
20____minit dan berfikiran kebersihan fizikal kebersihan
positif untuk dan mental dalam fizikal dan
mengelak kehidupan mental.
sebarang seharian.
keadaan yang
tidak baik

3. Lampiran 4 : Rancangan Pengajaran
Menyemak Memberi Murid menjawab Murid Buku teks
Kefahaman tindakan yang soalan-soalan menyelesaikan dan buku
betul berdasarkan apa pembetulan kerja
15____minit berdasarkan yang telah diajar latihan bertulis
situasi dan berdasarkan
mengenalpasti penerangan
pemikiran positif
dan negatif.
Aplikasi/Latihan Apa yang diajar Kesedaran wujud Tahap Buku teks
dapat dalam kalangan pemahaman dan buku
10____ minit diaplikasikan murid tentang murid tentang kerja
oleh murid kepentingan topik yang diajar
dalam kebersihan fizikal dapat dinilai
kehidupan dan mental dalam dalam latihan
seharian hidup mereka bertulis mereka
Penutupan Guru Murid menjawab Jawapan lisan Buku teks
merumuskan soalan-soalan guru murid dan buku
5___ minit toplk yang telah secara lisan menunjukkan kerja
diajar dan tentang topik yang tahap
memberitahu telah mereka pemahaman
topik yang akan belajar tentang topik
diajar dalam yang telah diajar
pelajaran yang
akan datang

4. Lampiran 4 : Rancangan Pengajaran
Disediakan oleh (Senarai nama ahli Lesson Study):
1) Pn Sumathi Murugappa Chettiar 5) Pn Sharmeela Yanty bt Abd.Wahab
2) En Azman bin Mohd Aris 6) En Mat Harisu bin Mat Rani
3) En Wan Mohd Nasir bin Wan Anuar 7)
4) En Mohd Ghazali bin Hj.Anuar 8)
Tarikh: 11 April 2012 Versi ke- ( )
smc/