Semoga bermanfaat. Boleh diubah suai mengikut kesesuaian masing-masing. Kredit kepada Nur Nadhirah Azmi.

1. Hari : Khamis
Tarikh : 17 Ogos 2017
Mata Pelajaran : Sains
Masa : 10.30 pagi – 11.30 pagi
Kelas : 5 Bestari
Bil. Murid : 28 Orang
Tema : Sains Fizikal
Tajuk : Jirim
Standard Kandungan : 9.4 Kepentingan sumber air
Standard Pembelajaran: 9.4.1 Menyatakan sumber air semula jadi seperti sungai, tasik, telaga dan
mata air.
9.4.2 Menerangkan kepentingan kitar air semula jadi
Kemahiran Saintifik : Memerhatikan, meramalkan, mengelaskan, berkomunikasi.
Kemahiran Berfikir Kritis : Menganalisis, membuat inferens, membuat kesimpulan.
Kemahiran Berfikir Kreatif : Menjana idea, meramalkan, membuat keputusan,
menghubungkaitkan
KBAT : Mengaplikasi, menganalisis
Bahan Bantu Mengajar : Lagu “Bangau Oh Bangau”, Klip video proses kejadian hujan ,
gambarajah proses kitaran air, BBM kitaran air, Klip Video
masyarakat Somalia, kad manila, kad tugasan dan lembaran kerja
EMK : TMK, Sains dan Teknologi, Nilai Murni
Sikap saintifik dan nilai murni: Minat dan bersifat ingin tahu terhadap alam sekeliling, bekerjasama,
sistematik.
FASA/MASA ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
CATATAN
Orientasi
(±5 minit)
Pengenalan topik
kitaran air.
1. 10 orang murid dipilih untuk
memainkan watak lagu “Bangau
Oh Bangau”
BBM:
-Lagu Bangau Oh
Bangau
-KPS:
-Berkomunikasi
Nilai:
-Berani

2. 2. Guru memainkan lagu “Bangau
Oh Bangau” dan murid
menyanyikan lagu tersebut
bersama-sama.
3. Guru bertanya kepada murid:
- Bagaimana perut kerbau
menjadi sakit?
Kerbau memakan nasi
mentah.
4. Guru menyuruh murid untuk
bertanya kepada watak nasi.
- Bagaimana nasi itu menjadi
mentah?
Nasi tidak sempat masak
kerana kayu api basah.
5. Murid bertanya kepada watak
kayu .
- Bagaimana kayu boleh
basah?
Kayu menjadi basah kerana
ditimpa hujan.
6. Murid diperkenalkan tajuk hari
ini iaitu kitaran air.
Pencetusan idea
(±10 minit)
1. Maksud kitaran
air.
2. Guru bertanya kepada murid:
- Apa yang kamu faham
tentang perkataan kitaran?
- Apakah contoh proses
kitaran yang awak tahu?
Jawapan murid:
- Satu proses yang berulang.
BBM:
-Payung
KPS:
-Membuat inferens.
-berkomunikasi

3. - Kitaran hidup rama-rama.
Penstrukturan
Idea
(±25 minit)
1. Menyatakan
bagaimana awan
terbentuk.
2. Menyatakan
bagaimana proses
hujan berlaku.
3. Menerangkan
proses kitaran air di
persekitaran.
1. Murid dibahagikan kepada
beberapa kumpulan.
2. Murid menonton klip video
mengenai proses kejadian hujan.
3. Murid diminta untuk
melengkapkan carta alir proses
kitaran hujan di dalam buku
latihan.
BBM:
-Klip video proses kejadian
hujan
-gambarajah proses kitaran
air
-BBM kitaran air.
KPS:
-membuat inferens
- berkomunikasi
Nilai:
-bekerjasama
Aplikasi Idea
(±15 minit)
1. Kepentingan
kitaran air.
2. Guru menayangkan klip video
masalah air di Somalia.
3. Wakil setiap kumpulan tampil
ke hadapan untuk mencabut isu
pembentangan.
4. Di dalam kumpulan, murid
berbincang isu pembentangan
yang diberi
5. Setiap kumpulan tampil ke
hadapan untuk membentangkan
hasil dapatan mereka.
BBM:
-silangkata
KPS:
-membuat inferens
-memerhati
-membuat kesimpulan
-berkomunikasi
Nilai:
-berani
- bekerjasama
Refleksi
(±5 minit)
1. Pengukuhan 1. Guru mengedarkan teka silang
kata kepada murid-murid untuk
dilengkapkan.
BBM:
-lembaran kerja