Downloaded 107 times
Uploaded byFaridah Mehat
Rph mat thn 4 tambah
Dokumen ini menjelaskan aktiviti pembelajaran untuk menyelesaikan masalah penambahan hingga 3 nombor menggunakan pelbagai strategi. Ia melibatkan persediaan guru, arahan komunikasi kepada pelajar, dan penggunaan kaedah penyelesaian Polya. Pelajar dibahagikan ke dalam kumpulan untuk berbincang dan mempresentasikan jawapan mereka selepas proses pengiraan dan semakan jawapan.
Rph mat thn 4 tambah
- 1. Bidang : Nombor danOperasi Tajuk : Tambah dalam lingkungan 100 000 Standard Kandungan : 2.2 Penyelesaian masalah Standard Pembelajaran : i Menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan hingga 3 nombor dengan menggunakan pelbagai strategi Objektif pembelajaran : Di akhir pembelajaran murid dapat i )menyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan hingga 3 nombor dengan menggunakan pelbagai strategi Fasa 1. Persediaan Cadangan aktiviti 1. Guru menyediakan kepingan kad nombor yang dikumpulkan dalam satu kotak. Cadangan komunikasi 1. Murid-murid ,siapakah yang berminat untuk mengeluarkan kad nombor dari kotak ini dan tuliskannya di 2. 2-3 orang murid tampil papan hitam. ke depan kelas ,kemudian 2. Murid-murid ,siapakah mengambil salah satu yang berminat keping kad nombor dari membuat pengiraan kotak tersebut dan penambahan ini. tuliskan nombornya di papan hitam. 3. Seorang murid membuat pengiraan penambahan di papan hitam.
- 2. 2Imaginasi 3 Perkembangan 1. Gurumemaparkan soalan dengan power point. 2. Guru mengarahkan semua murid membaca soalan tersebut. 3. Guru menanyakan pemahaman murid tentang soalan tersebut. 4. Guru menerangkan soalan dan jalan pengiraan berdasarkan cara penyelesaian Polya. i ) mengumpul data ii) mengenalpasti cara penyelesaian. iii) menuliskan jalan kira-kira dan melaksanakan pengiraannya. Iv) menyemak jawapan 1. Murid-murid dibahagikan kepada 3 kumpulan. 2. Setiap kumpulan diberikan tiga soalan penyelesaian masalah 3. Murid-murid dalam kumpulan berbincang dan menentukan kata kunci dalam soalan. 4. Murid-murid dalam i) mengumpul data 1. Guru highlight kata kunci yang terkandung dalam soalan tersebut. ii) mengenalpasti cara penyelesaian. 1. Melalui maklumatmaklumat dari kata kunci,guru membimbing murid menentukan cara penyelesaian. iii) menuliskan jalan pengiraan dan melaksanakan. 1. Berdasarkan hasil perbincangan tadi,guru menulis dan menunjukkan cara penyelesaian di papan hitam. Iv) menyemak jawapan 1. Semua murid diarah membuat pengiraan masing-masing di kertas kosong.Kemudian, menyemak jawapan bersama-sama. 1. Murid-murid membuat perbincangan dalam kumpulan masingmasing. 2. Murid-murid membuat persembahan di depan kelas.
- 3. 5. 6. 4 Tindakan Pelaksanaan 1. 2. 5Pentaksiran Nilai &Sikap Refleksi kumpulan melaksanakan penyelesaiannya dengancara penyelesaian Polya. Setiap wakil kumpulan akan mempersembahkan hasil mereka di depan kelas. Guru membuat rumusan. Guru membuat ulangkaji tentang cara penyelesaian Polya. Guru mengagihkan lembaran kerja kepada murid. 1. Berdasarkan keupayaan murid,guru menyampaikan cara penyelesaian langkahdemi langkah untuk menguasai konsep penyelesaian masalah kepada murid. 1.Murid-murid dapat memupuk semangat bekerjasama melalui kerja kumpulan. Rujuk lampiran 1
- 4. Lampiran 1 Lembaran KerjaPenyelesaian Masalah 1 Ladang A 3352 Ladang B Ladang C 4462 Ladang D Empat ladang di atas telah menghasilkan 10000 botol susu, ladang B dan ladang D tidak ditunjukkan. Berikan kombinasi nombor yang sesuai untuk kedua-dua ladang B dan D. Ladang B : ( Ladang D : ( 2 Dalam sehari Kilang A dan Kilang B dapat mengeluarkan 22232 batang garpu plastik, jumlah pengeluaran Kilang A adalah melebihi Kilang B. Berikan kombinasi hasil pengeluaran yang sesuai untuk Kilang A dan Kilang B? Kilang A : ( Kilang B : ( 3 ) botol ) botol ) batang ) batang Ali dan Ahmad membaca buku sebanyak 56 buah dalam sebulan. Ahmad membaca kurang daripada Ali. Berapakah kombinasi jumlah buku yang Ali dan Ahmad telah baca?