Revista feta pels alumnes de Cicle Superior Escola Vall de Lord

1. Sant Llorenç de MorunysSant Llorenç de MorunysSant Llorenç de MorunysSant Llorenç de Morunys Núm. 3 Març 2015Núm. 3 Març 2015Núm. 3 Març 2015Núm. 3 Març 2015
PETITS MOMENTS

2. Hola de nou, lectors de PETITS MOMENTS! En aquesta primera
pàgina ens agradaria explicar-vos un conte:
Había una vez dos ranas que cayeron en un recipiente de nata.
Inmediatamente se dieron cuenta de que se hundían: era imposible
nadar o flotar demasiado tiempo en esa masa espesa como arenas
movedizas. Al principio, las dos ranas patalearon en la nata para
llegar al borde del recipiente. Pero era inútil; solo conseguían
chapotear en el mismo lugar y hundirse. Sentían que cada vez era
más difícil salir a la superficie y respirar.
Una de ellas dijo en voz alta: “No puedo más. Es imposible salir de
aquí. En esta materia no se puede nadar. Ya que voy a morir no veo
por qué prolongar este sufrimiento. No entiendo qué sentido tiene
morir agotada por un esfuerzo estéril”.
Dicho esto dejó de patalear y se hundió con rapidez siendo
literalmente tragada por el espeso líquido blanco.
La otra rana, más persistente o quizá más tozuda, se dijo: “¡No hay
manera! Nada se puede hacer por avanzar en esta cosa. Sin
embargo, aunque se acerque la muerte, prefiero luchar hasta mi
último aliento. No quiero morir ni un segundo antes de que llegue mi
hora”.
Siguió pataleando y chapoteando siempre en el mismo lugar, sin
avanzar ni un centímetro, durante horas y horas.
Y de pronto, de tanto patalear y batir las ancas, agitar y patalear, la
nata se convirtió en mantequilla.
Sorprendida, la rana dio un salto y, patinando, llegó hasta el borde
del recipiente. Desde allí, pudo regresar a casa croando alegremente.
DÉJAME QUE TE CUENTE7 Jorge Bucay.
Teniu dues maneres d’afrontar la vida: deixar escapar les
oportunitats que us dóna o lluitar per aconseguir el que voleu.
Quina trieu?
Alumnes de Cicle Superior

3. 3 i 4 ANYS
Els nens i nenes de 3 i 4 anys són la classe
dels Elefants. I com us podeu imaginar la
seva mascota és un elefant. Cada divendres
se l’emporta un nen o nena cap a casa i el
dilluns la tornen a l’escola amb un escrit i
fotos. L’elefant de peluix es diu TROMPETA.
A l’abril aniran al zoo. Abans d’anar-hi els
nens i nenes d’infantil 3 i 4 anys estudiaran
els animals salvatges en general, perquè així
quan hi vagin sabran moltes més coses i
podran gaudir més de la visita.
Després estudiaran el nom de la seva classe
més concretament per a poder obtenir més
coneixements sobre els elefants.
A principi de curs van estar fent
el projecte dels cargols.
Van muntar una cargolera, amb
cargols que van anar a buscar i
que van portar de casa.
Van buscar informació a llibres,
Internet preguntant als pares, avis,...
I llavors van començar a explicar-ho als
companys.
Van aprendre molt sobre les parts dels
cargols, van fer experiments amb la baba de
cargol i també van aprendre paraules noves
com tentacles. Quin projecte més interessant!
Als alumnes d’Infantil 3 i 4 anys els hi va
agradar molt.
La Maribel Juarez és la mestra dels elefants i
ells són:
3 anys 4 anys
1- Neu Amills 1. Elisenda Aymerich
2- Naia Balaguer 2. Eugènia Aymerich
3- Quim Colell 3. Daria Byelikova
4- Isarn Perez 4. Amin Laaroussi
5. Gil Molas
6. Guisla Perez
7. Pau Roures
8. Max Solé
9. Ot Tarrés
10. Teresa Villarroel

4. 5 AnysEls nens i nenes de 5 anys són la classe dels
dofins i aquest curs estan treballant els
Dofins perquè és el nom que van escollir per
l’aula.
Què volien saber?
Tenien ganes d’investigar si és un peix o no.
Els interessava descobrir coses d’aquell forat
que tenen.
Volien saber quantes dents tenen.
Es pensaven que de dofins només n’hi havia
al mar.
Què van descobrir?
Buscant informació van veure que el dofí és
un mamífer com nosaltres, que neixen del
ventre de la mare, però que nosaltres quan
naixem sortim primer del cap i en canvi els
dofins surten per la cua.
El forat que van descobrir és el seu nas i es
diu espiracle, a més a més el poden tancar i
obrir quan volen.
Van veure que els dofins tenien entre 80 i 100
dents! També van fer una gràfica per
comparar quan els hi sortien als dofins i quan
ens sortien a nosaltres.
Van trobar que s’empassen els peixos
sencers.
Ara ja saben que viuen en tots els oceans, i la
temperatura ha de ser calenta.
A infantil 5 anys, també fan jocs, racons de
matemàtiques i de lectoescriptura, plàstica,
música amb la Ruth, psicomotricitat amb
l’Elena i anglès amb la Susanna.
La mascota que tenen a l’aula és un dofí que
es diu Parpella perquè té unes pestanyes molt
llargues a les parpelles i els nens i nenes van
triar aquest nom.
Cada divendres un nen/a se l’emporta a casa i
el dilluns la tornen a l’escola amb fotos i una
explicació del que han fet amb la Parpella i la
família per a posar-ho a l’àlbum.
La mestra dels alumnes de 5 anys és la
Carme Solé i aquest any són:
1. Jan Canals 2. Júlia Espadas
3. Maria Estella 4. Laia Expósito
5. Anas Faraouni 6. Lenner Hacker
7. Sadurní Pascuet 8. Gaizka Puntés
9. Núria Serra 10. Zoe Serra

5. 1r
La mestra de primer és l’Àngels Costa i els
alumnes són:
1- Berta Arumí 2- Roc Aymerich
3- Laura Bajona 4- Moussa Bantal
5- Xènia Bessa 6- Alex Casasayas
7- Isac Machado 8- Oleguer Mas
9- Jan Peraire 10-.Iria Romero
11-Bruna Tarrés
Durant el primer trimestre els nens i nenes de
1r han fet el projecte de:
Podríem viatjar agafats d’una corda d’un
l’avió fins a Hawaii ?
★Un grup treballa la temperatura i la alçada
que hi ha de l’avió a la terra.
★Un altre: si caus al mar què podràs fer?
Nedar, C
★I l’últim estudia les parts de l ‘avió.
2n
La mestra de segon és la Isabel Sotomayor i
els seus alumnes són:
1- Cèlia Colell 2- Claudia Comajuncosa
3- Marc Garcia 4- Ernestas Melnikas
5- Pau Molins 6- Izan Pérez
7- Haritz Puntés 8- Pau Ribera
9- Biel Riu 10- Greta Rosales
Durant tot el curs faran el projecte de l’hort,
són els responsables de treure les herbes,
plantar, recollir... Però també d’estudiar les
diferents verdures, hortalisses, fruites .
★Un d’ells busca les proteïnes dels
espinacs.
★Els altres treballen la ceba.
★I uns altres estudien l’enciam.
CICLE INICIALCICLE INICIALCICLE INICIALCICLE INICIAL
Tots els nens i nenes de Cicle Inicial cada matí fan una
gimnàstica per connectar el cervell que es diu Kinesiologia i així
comencen l’escola més desperts i amb ganes de treballar.
El 10 de desembre va venir el Zoo dels Pirineus a l’escola i només
en van poder gaudir els alumnes de CI. Els van portar unes
quantes aus rapinyaires al pavelló, les van fer volar i els hi va
agradar molt. A més a més fan racons de català i de
matemàtiques.
També van anar a Solsona a mirar una obra de teatre en Anglès
amb la Susanna i les dues tutores. Alguns van poder ser
protagonistes de l’obra a dalt de l’escenari.
Després van anar a veure la comissaria dels mossos d'esquadra.
ACTIVITATS CONJUNTES

6. Cicle Mitjá
Treball de la llum:
Un dia l’Oriol va mirar per la finestra i es va
adonar que el bolígraf depèn d’on el poses fa
ombra o no.
Llavors van decidir investigar per què passava
això i, després de debatre, van fer quatre
grups:
oEl sistema solar: van treballar d’on prové la
llum, les constel·lacions i les capes de la terra.
oEls fenòmens naturals: van investigar tots
els fenòmens naturals: volcans, terratrèmols,
tsunamis,...
oLes ombres i els reflexos de la llum: La
llum ultraviolada, la llum artificial, l’ull, l’ombra
dels eclipsis C
oL’electricitat: van estudiar la pila, la
electricitat estàtica, la directa, els electrons,
els Watts, els Volts,C I van encendre un llum
amb una pila.
El 20 de Març participaran en una exposició
que es fa el centre cívic de Solsona que es
titula “l’escola publica té llum” i portaran
diferents activitats que han fet amb l’ombra i la
llum.
També participen
al programa
“Esport Blanc
E s c o l a r ”
Aquest programa
és institucional i
té l’objectiu tant d’impulsar la iniciació i el
coneixement dels esports d’hivern en les seves
diferents modalitats, com conèixer les
muntanyes que ens envolten. En definitiva
d’educar mitjançant l’esport: treballar el
respecte, el gaudi, la convivència, l’estima a
les nostres muntanyes.
El programa consisteix en 8 sessions anuals,
distribuïdes en 3 sessions d’esquí alpí, 3 de
fons i 2 de surf de neu (“snowboard”).
Estem molt contents que la nostra escola hagi
estat una de les 29 escoles seleccionades a
participar en aquest programa.
La mestra de tercer és la NaÏr Marco i els de
quart són la Míriam Vives i l’Isaac Feliu.
3r3r3r3r 4t4t4t4t
1- Júlia Arumí 1.Kevin Acosta
2- Mariona Bajona 2. Arnau Canals
3- Anastasia Bielikova 3. Martí Espelt
4- Josep Canals 4. Jofre Mas
5- Oriol Colell 5. Anna Muntada
6- Sara Graus 6. Júlia Tristany
7- Rosa Llohis
8- Ariadna Martinez
9- Blanca Santacana
10- Aleix Solé
11- Iu Tarrés

7. Cicle superior I
A la classe de Cicle Superior estem fent molts
projectes:
PROJECTE MOBILE HISTORY MAPS
Els alumnes de tot CS vam començar un
projecte sobre les ermites de la Vall (Sant
Llorenç de Morunys, Guixers, La Coma i La
Pedra). Teníem com a objectiu explicar la
història (l’època i l’art) de cada ermita que
havíem triat. Quan ja estàvem a mig projecte,
vam decidir que geolocalitzaríem les ermites,
però no sabíem com fer-ho.
Vam buscar informació i llavors vam trobar
que feien un concurs d’elements patrimonials
del nostre territori a partir de la geolocalització
amb els telèfons mòbils.
En vam parlar tota la classe i vam creure
adient de participar-hi. Estàvem encantats, ja
que era interessant i, a més a més, si ho
fèiem bé rebríem algun premi per a l’escola
(legos robots).
Ens hi vam posar de valent, però se’ns va
complicar la feina perquè les bases del
concurs eren:
♥ Escriure informació: història, art i
curiositats de cada monument patrimonial
del nostre territori en català, castellà i
anglès.
♥ Fer un àudio amb l’explicació en català,
castellà i anglès.
♥ Fer fotos inèdites.
♥ Fer un vídeo de cada element.
Els llocs que vam escollir van ser, Sant
Sadurní de la Pedra, el Pont de Vall-Llonga i
el Santuari de Lord.
Vam anar a cada lloc d’excursió per a poder
fer les fotos, el vídeo i demanar informació a
les persones que ens guiaven.
Va ser el projecte més difícil, però el més
satisfactori que hem realitzat.
Ens van donar el resultat i no vam guanyar, tot
i així de 400 projectes el nostre l’han
seleccionat entre els 100 per a posar-lo a la
pàgina principal.
http://mhm.mobileworldcapital.com/
PONT DE VALL-LLONGA
SANT SADURNÍ
DE LA PEDRA
CANÓ DEL CAMÍ
DEL SANTUARI
DE LORD

8. Cicle superior II
LAIA
IZAN
NIL
GRIMI
LES VACUNES
Cada any els alumnes de 6è ens hem de
posar vacunes: Antimeningocòccica C
conjugada, Hepatitis A, varicel·la i el
Papil·loma humà.
A classe ho vam comentar, després vam
pensar que seria bona idea d’investigar sobre
totes les vacunes que ens punxaven des de
petits fins a grans perquè no tinguéssim cap
malaltia. També volíem saber-ne més de les
que ens havien posat a nosaltres.
Vam fer grups i cada un estudiava dues
vacunes diferents. Per acabar vam presentar
tota la informació en un PowerPoint perquè
tothom tingués la informació de cada vacuna.
DIEGO MURCIANO
Els dies 9 i 12 de febrer va venir el Diego
Murciano: Psicopedagog i Coacher.
Ens va proposar moltes activitats per saber
controlar la nostra atenció i la nostra
concentració. A més a més, ens va posar
diferents il·lusions òptiques per veure on
centrava, focalitzava cadascú la seva atenció.
Nosaltres ens en vam adonar que al principi
ens costava molt visualitzar dues figures en la
mateixa forma i imatge però a mesura que ho
anàvem entrenant agafàvem pràctica, ens
costava molt menys i ho fèiem millor.
PROJECTE REVISTA
Com ja fèiem l’any passat fem el projecte de
la revista, per explicar una mica tot el que fem
a l’escola des dels més petits fins als més
grans.
Vam fer grups i cada un feia diferents
seccions de la revista.
Després planificàrem un concurs de dibuixos
per a la portada de la revista, van sortir
diferents temes: Busa, El Port del Comte, el
campanar i els gegants de St. Llorenç. Al final
vam triar el tema: “els gegants de St. Llorenç”.
Al concurs es presentaren la Laia, l’Izan, el
Grimi i el Nil. I va arribar el moment de les
votacions per a veure quin dels dibuixos seria
el que tindria el luxe de sortir a la portada i el
que va tenir més vots... va ser el de la Laia.
El nens, nenes i les mestres ens han ajudat
molt per poder acabar la revista. Aquest any
hem anat molt atabalats per fer-la amb tants
projectes que tenim, però amb el suport de
tothom aquí la teniu.

9. Aquest any 2014-2015 hem començat
una nova activitat:
L’APADRINAMENT LECTOR.
L’apadrinament lector és una activitat
cooperativa que es realitza en parelles (fetes
per les mestres) formades per alumnes de 6è
que fan de padrins de lectura i els alumnes de
2n de primària que fan de fillols.
El fet de ser padrí de lectura representa que
l’alumne padrí adquireix el compromís
principal de vetllar per l’aprenentatge lector
del seu fillol.
L’ajuda a aprendre a llegir, alhora que mira
d’encomanar-li el gust per la lectura tot
engrescant-lo a llegir.
Cada dimarts tornant del pati els alumnes de
2n pugen a la classe de Cicle Superior durant
mitja hora per a llegir de manera conjunta.
Els de 6è apadrinem als nens
i nenes de segon, cadascú
una persona, i els hi llegim el
llibre que entre els dos hem
escollit.
Un cop al mes, els fillols són els que llegeixen
el seu llibre de lectura d’aula.
El primer dia els padrins i els
fillols vam firmar un “contracte”
que deia que llegíem junts i
que ja érem oficialment
companys.
Després els fillols van
poder triar el llibre que
volien llegir i escriure la
bibliografia al darrere
del “contracte”. Quan
una parella acabem un
llibre hem de triar-ne un
altre.
Finalitzat el primer trimestre vam canviar les
parelles i vam tornar a començar el procés.
Aquesta activitat, a part de divertida és molt
enriquidora tant per als grans com per als
petits.
APADRINAMENT
LECTOR

10. Tots els alumnes des de 1r
fins a 6è fem gimnàstica
ocular. És una activitat que
requereix rapidesa mental
i memòria visual. La tutora de cada classe
ensenya durant 20 segons als més petits i 10
segons als més grans un full on hi ha lletres i
números o paraules alineats en diferents
direccions, els alumnes ho
han d’apuntar en una fitxa
sense mirar-ho. Després ho
corregeixen. Hi ha molta
diferència entre les que fem bé a principi i
final de curs!! Es nota que aprenem!
Cada any a l’escola fem una cursa on participen
tant grans com petits de CI a ESO.
Cada participant portava un dorsal amb un
número. Al final a cada participant li donaven
coca i xocolata i aiguaC De premi van donar
llapis, bolígrafs, corrector blanc, i medalles per
als 3 primers.
Cada dijous a la tarda durant tres quarts
d’hora, tots els alumnes de primària ens
distribuïm per grups i cada un d’aquests va
en una de les cinc classes, per tal de fer els
diferents tallers que hi ha.
En cada una d’aquestes
classes es practiquen
diferents jocs: a segon en fan
uns que es diuen LU2, són
jocs de taula diferents dels que estem
acostumats, a CS fan un joc de cartes que es
diu “no val a badar” i efectivament, has d’estar
molt atent. A 3r fan l’Uno, un joc de cartes de
rapidesa i atenció. A 4t fan el Rummikub, un
joc de matemàtiques en el que
s’ha de pensar, i a l’aula
d’anglès fan jocs també de
matemàtiques i lingüística amb
anglès. A cada classe hi estem tres dijous
seguits i després canviem; anem en un altre
joc i així anar rodant per tots els llocs.
Els d’Infantil també fan diferents jocs: el
dòmino, l’oca i el memory. Fan els grups entre
els tres cursos barrejats.
TALLERS
Activitats d’escola
cross
GIMNàSTICA
OCULAR

11. BIBLIOTECA
Recomanem llibres:Recomanem llibres:Recomanem llibres:Recomanem llibres:
Per a EDUCACIÓ INFANTIL:
★ Werner Holswarth, La talpeta que
volia saber qui li havia fet allò en el
cap, Ed. Kalandraka.
★ Roser Rius i Maria Rius, L’Anna No
Vol Fer-se Gran, Ed. Cruïlla
Per a CM:
★ 4t-Geronimo Stilton. 8è Viatge al
Regne de la Fantasia. Ed. Destino.
★ 3r-Jeff Kinney. Això és massa! Ed.
Estrella polar, col·lecció: diari del
Greg.
Per a CI:
★ 1r-Roald Dahl, El Dedo Màgico, Ed.
Alfaguara.
★ 2n-Martín Piñol, La Laia i
l’Horripilant Monstre de Xampú, Ed.
Edebé.
Per a CS:
★ Aprilynne Pike. Saga Ales. Ed. Lluna
roja.
★ José Maria Plaza. La casa de la fi del
món. Ed. Edebé.

12. JOCS DE PATI
Com ja fèiem
l’any passat,
cada divendres a
l’hora del pati els
alumnes de CS
preparem jocs
per als nens i les
nenes de tota l’escola.
Aquests dies no es pot jugar ni amb pales, ni
amb galledes, ni amb pilotes, etc. només amb
el material que els hi donem i els hi preparem
amb molt de gust.
Alguns del jocs (tot i
que de vegades en
fem algun d’extra)
són: el mocador, la
petanca, les bitlles i la
xarranca, que per no
haver-la de dibuixar
cada setmana, els
grans de l’escola en
vam dibuixar dues de permanents al terra del
pati amb esprais: una en forma de núvols amb
números del 10 al 20 i l’altra amb quadrats de
l’1 al 10, perquè els més petits puguin
aprendre a comptar .
Un cop al mes un grup de Cicle Superior, que
va rodant, fem una activitat per a entrenar a
futbol.

13. PRIMER DIA DE CURS
NOU HORARI
Aquest any hem començat l’escola amb un
horari nou: de nou a dos quarts d’una i de tres
a dos quarts de cinc, perquè pel matí estem
més desperts i a la tarda no acabem tant
cansats, aprofitem més les classes!
A més a més, els de Cicle Inicial fan dos dies
mitja hora de 2/4 d’una a la una SEP (de
català i matemàtiques) i els de Cicle Mitjà i
Superior en fem tres dies (català,
matemàtiques i anglès).
Primer dia
Fa uns anys que el primer dia de classe fem
unes activitats conjuntes molt divertides per a
celebrar el retrobament amb les mestres i els
companys.
Aquest any, vam fer una activitat per
començar el curs alegrement. El joc consistia
en escriure un desig i posar-lo a dintre d’un
globus, després ens van fer una foto de la
cara i havíem de dibuixar-nos el cos.
Vam penjar tots els dibuixos amb la nostra
cara al pati. Tot seguit, vam inflar els globus i
els tiràrem a l’aire, després tothom va treure
el missatge de dintre el globus i vam anar a
penjar-lo al dibuix de la persona que l’havia
escrit.
Tothom va poder començar el curs amb un
bonic desig sota el seu dibuix.
Vam deixar les fotos penjades al pati tot el dia
i l’endemà les vam penjar a les escales de
l’escola, així quan pugem i baixem anem
llegint els missatges de cadascú, ens
recorden el primer dia d’escola i veiem que
els desitjos es van fent realitat dia a dia.

14. DIA DELS DRETS
HUMANS
El dia 10 de desembre va ser el dia
internacional dels drets humans. Dins el marc
de la celebració del Tricentenari del 1714 es
proposa l’activitat “Fem volar estels”, un
enlairament d’estels elaborats pels alumnes de
les escoles de Catalunya. Des de l’escola el
vam celebrar.
Per a fer-ho, cada classe
vam llegir el conte “1714:
Trons, canons i un estel”,
que tracta de com vivien
dos nens nascuts en dues
èpoques molt diferents.
Després vam fabricar un estel com el del conte.
Per a construir-lo vam utilitzar canyes, bosses
d’escombraries de colors, corda prima, cola i
tisores.
Amb les
canyes vam
fer una creu,
la vam lligar
amb corda
pel mig i per
cada punta.
Llavors ho vam revestir
amb un tros de bossa
d’escombraries i vam fer
uns triangles per a posar a
les puntes on cada nen hi va escriure paraules
boniques relacionades amb els drets humans.
A l’hora del pati
tothom de l’escola
va sortir amb els
respectius estels i
els vam fer volar.
Va costar una mica fer volar els estels perquè
no feia gens de vent, però al final ho vam
aconseguir i vam poder celebrar tots junts
aquest bonic dia.

15. CONSUM
·Els de CI van fer una activitat
que es deia: Que Hi Ha Per
Berenar?. Tractava de que un
noi tenia una botiga de
berenars, però no guanyava
diners perquè venia carn, peix i
verdura com a berenar. Els hi va dir als nens
què berenaven normalment i ells li van dir que
menjaven: fruita, entrepans, pastes, etc. Però el
que no menjaven tant sovint eren dolços.
·Els de CM van fer una activitat
que es deia: Em faig gran.
Consistia en que una noia tenia
una empresa que organitzava
casaments. Un dia el cap va dir
que a partir d’aquell moment,
muntarien festes d’aniversari. La
primera li van fer a una nena. En aquesta festa
van penjar imatges a la paret, però els nens es
van queixar perquè estaven molt amunt.
Desprès els de CM els hi van ensenyar a fer
festes divertides.
·Els alumnes de CS vam fer una
activitat que es titulava Em
compres un somriure? Que
tractava de que a una noia li havien
encarregat un poema visual sobre
1 Kg de somriures. Ella per saber
com era ho va anar a comprar però no ho va
trobar. Llavors li diguérem que no era una cosa
material, que havia de comprar alguna cosa que
provoqués somriures.
•Considerar l'impacte ambiental analitzant el
cicle de vida del producte valorant els
processos de producció, transport, distribució,
consum i residus que deixa el producte.
•Preferir les empreses, productes i serveis que
respecten el medi ambient i els drets humans.
•Assegurar la qualitat del producte comprat.
•Abans de comprar, reflexionar detingudament si
realment es necessita l'objecte a comprar o tan
sols és un desig fruit de la publicitat.
•Esbrinar de quina matèria primera es fabrica,
quin és el seu procés de manufactura, com
impacta el medi ambient i si genera algun tipus
d'injustícia social.
•Cada vegada que compris alguna cosa, pensa
en els residus i les escombraries que genera.
•Evitar els productes d'un sol ús, si no són
estrictament necessaris.
•Rebutjar les bosses de plàstic que donen,
portar les pròpies bosses de tela, paper o
cartró.
•Tenir clar que es compra el contingut i no
l'envàs. Moltes vegades es paga més pels
embolcalls que es tiren directament a les
escombraries que pel que contenen.
•Reciclar abans que comprar, moltes de les
coses que estan per tirar es poden tornar a
utilitzar d'altres maneres i formes.
•Evitar les llaunes i els productes envasats. Les
carmanyoles i els pots de vidre són una forma
més ecològica.
•Preferir productes amb envasos reutilitzables o
que es poden retornar.
Els alumnes de CI, CM, i CS, vam fer
unes activitats de consum.
Alguns dels punts a tenir en
compte en el consum
responsable són:

16. LA CASTANYADA
El dia 29 d’octubre al matí
vam fer els panellets de
xocolata tots els de
Primària per torns a l’aula
d’anglès amb l’Elena.
Els petitons de l’escola es
van agrupar a la classe
de 3 anys i van fer els
panellets amb les seves
tutores.
El dia 30 d’octubre vam
celebrar la castanyada.
Al matí vam anar a la residència i vam cantar
als avis moltes cançons relacionades amb la
Tardor: P3 i P4 “M’agrada la tardor”, P5 “Ja ha
arribat la tardor”, CI “Cantem la tardor” , CM
“Olor de tardor” i CS “Swing de tardor” i
després vam cantar conjuntament “Marrameu
torra castanyes”.
Després d’aquestes alegres cançons els avis,
pares i mares s’han posat molt alegres, ja que
durant l’any els avis esperen les nostres
cançons amb candeletes.
A la tarda hem anat al
pavelló perquè els de la
ESO ens van preparar
uns jocs molt divertits i
amb molta
marxa, tant per a petits com per a
grans: pista americana, xuts,
petar globus amb els ulls tancats
i si petaves un globus et sortia un
caramel ‘’gummy’’, joc de les
cadires, un circuit amb ’’skate’’ i
matalassos, el pallasso, pintar
cares,....
A cada activitat et donaven un
paper de color taronja o groc,
que eren bescanviables per
dos grills de mandarina o uns
quants cacauets. Anàvem a una
taula amb algun/a professor/a i
ens ho donaven.
Després van venir les
castanyeres i ens vam posar en
fila amb el nostre got i la paperina
que havíem fet uns dies abans amb paper de
diari perquè ens repartissin unes quantes
castanyes i uns quants panellets. Ens vam
posar en rotllanes per cursos per poder-nos-
ho menjar.
Les castanyes i els panellets ESTAVEN
BONíSSIMS !!

17. NADAL
A l’escola es respira un aire d’il·lusió i màgia
durant els dies previs a la celebració del Nadal,
perquè alimentem el tió amb peles de fruita i,
sabeu què? Aquest any no n’ha deixat ni una
engruna.
El dia 23 de desembre a l’escola vam celebrar
el NADAL.
En arribar els menuts de l’escola, fins a Cicle
Inicial, fan cagar el tió i els de Cicle Mitjà i Cicle
Superior fem l’amic invisible.
Després del pati anem a la residència, els de
6è, com cada any, presenten les cançons i
cada classe canta una nadala diferent:
P3 ,P4 i P5 “Amb la llum del fanalet”
CI “Sense tu versió Nadala”
CM “Cançó de Nadal” d’Antoni Tolmos
CS “Aquí es Nadal i estic content” de la
Pegatina.
Els pares i mares “Imagineu” de Tralla
I les mestres, professors i professores “Ja ve
Nadal” versió de la família Addams.
A la residència ens van donar uns torrons
boníssims per esmorzar i agafar forces per
anar a cantar per les places del poble.
Com se celebra l’amic invisible?
Cada nen porta un regal sense que ningú
sàpiga el que és. Després el deixa a la taula
embolicat. Es fan unes proves per aconseguir
el regal que vol cada nen. Les proves són:
1. Ballar l’Aserejé
2. Cantar una Nadala
3. Jugar al joc d’endevinar dibuixos (3 fruites).
4. Ballar el Mas Style.
5. Cantar Karaoke
6. Mímica.
7. Endevinar dibuixos (3 oficis).
8. Penjat.
9. Fer que endevinin un número fet amb el cul.
10. Explicar 2 acudits.
11. Encertar un bolígraf dins del llapisser.
12. Escriure una paraula a l’esquena.
13. Fer una torre de 5 cartes.
14. Dir un embarbussament mentre tenen
alguna cosa a la boca.
15. Cantar bevent del porró.
16. Escriure amb el peu.
17. Creuar la classe bufant amb el nas un
paper.
Entre d’altres proves divertides.

18. Aquest any hem anat
tot primària a Sant
Llorenç de Montgai a
l’alberg LA COVA, a un camp d’aprenentatge.
Què és un camp d’aprenentatge?
Els camps d’aprenentatge (CdA) són serveis
educatius del Departament d'Ensenyament que
ofereixen al professorat i als centres docents la
possibilitat de desenvolupar projectes de treball
per a l'estudi i l'experimentació en un medi
singular de Catalunya. En lloc de monitors, les
activitats les realitzen mestres i professors.
En aquestes estades vam poder descobrir molt
sobre la prehistòria: la seva manera de vestir,
com treballaven, com feien eines, etc. També
vam aprendre sobre arqueologia: A fer
excavacions, què s’ha de fer si trobes alguna
cosa, com s’analitza ...
I perquè tot fos més divertit i ho poguéssim
entendre del tot vam fer activitats: analitzar
ossos, treball en equip, força, llançament...
El primer dia al matí vam anar a uns barracons
a fer un tipi dels prehistòrics amb una simulació
dels pals que utilitzaven, les pedres, una pell
d’animal,...
A migdia ens vam instal·lar a l’alberg, vam dinar
i a la tarda els grans vam anar a la cova dels
Bous a observar i treballar en una excavació
real i els petits van anar al pantà a mirar ocells.
A la nit ens vam posar per cicles i vam buscar
peces d’un mapa. L’objectiu
era ajuntar-les perquè ens
sortia el dibuix d’un lloc al
costat del pantà on havíem de buscar ossos
d’animals i petxines trencades. Ens va costar,
però amb els frontals i lots els vam trobar tots.
Quan vam acabar l’activitat vam anar cap a les
habitacions a ‘’dormir’’.
L’endemà vam pujar al jaciment arqueològic i
vam visitar cabanyes de les
d i f e r e n t s è p o q u e s
prehistòriques, vam pintar una
paret, vam fer d'arqueòlegs i vam trobar sílex,
ossos de persones, d’animals, restes de
fogueres,...
A la nit vam tornar a pujar i pel camí ens vam
topar amb neandertals. Per poder sopar vam
haver de passar proves
com la del mamut. Quan
vam arribar ens van
encendre una foguera
molt gran i ens vam posar unes pells d’animal
al terra per seure perquè no tinguéssim fred.
Vam fer un sopar prehistòric, vam seure al
terra, vam menjar amb els dits. El menú va ser
sopa calenta amb el bol de ceràmica,
costelletes de porc senglar i de postres una
xocolata calenta desfeta. Per acomiadar-nos
vam cantar i ballar ’’oye benuno’’ i vam fer el
ball dels mamuts.
L’endemà al matí els petits van anar a visitar la
presa del pantà de St. Llorenç i els grans vam
estudiar uns ossos prehistòrics de veritat.
Han estat les colònies perfectes!
CAMP D’APRENENTATGE
DE LA NOGUERA

19. EL PORTA A PORTA
QUÉ RECULLEN CADA DIA?
Nosaltres som ESCOLA VERDA, és a dir, fem
activitats pel respecte del medi ambient.
Per això cada divendres venim caminant, amb
bici o amb patinet. I en diem el dia sense
cotxe.
Els mestres van fer la proposta i als pares i a
nosaltres ens va semblar una idea genial,
perquè hi ha molts avantatges.
Més benestar, estalvi i salut. Menys
contaminació, consum i riscos.
MEDI AMBIENT
EL DIA SENSE COTXE
A l’escola fem ecobrigada. Cada setmana els de
Cicle Mitjà i Cicle Superior recollim paper, els de
Cicle Inicial i Infantil passen a agafar el rebuig
del pati i els de la ESO el plàstic.
Els alumnes de Cicle Mitjà han fet en Mr. Paper
per tal de que recordem cada classe quan ens
toca recollir el paper.
Ecobrigada

20. 1.Quan fa que funciona aquest grup?
Aproximadament 4 anys.
2. Quants sou al grup? Som 4:
Veu, guitarra i baix: Xevi Collado
Veu i guitarra: Carles Ladron de Guevara
Cello: Neus Tamayo
Piano: Pere Tió
3. Quins instruments hi han?
Dues guitarres, piano, violoncel i dues veus.
4.Quin tipus de música toqueu?
Fins ara versions, i ara començarem a fer
cançons pròpies.
5. On acostumeu a fer concerts?
On ens contracten, normalment pel Bages.
6. Quants discs heu tret?
Una maqueta i dos CD’S.
7. Ens pots dir el títol d’algunes cançons?
L’home miraculós, Pols i diamants, La gran
broma final,...
8. Quants anys fa que toques la guitarra? 20
anys
9. Has provat de tocar algun instrument
més?
Si, la flauta travessera, l'ukelele, el baix, el
piano i cantar.
Mozart va ser un músic austríac que va néixer
el 1756 a la ciutat de Salzburg.
Va ser un nen prodigi, als tres anys ja tocava el
clavicèmbal, als quatre començava amb el
violí, als cinc ja escrivia les primeres partitures i
als sis anys tocava en públic, sol o bé
acompanyat de la seva germana gran Nanerl i
el seu pare, en Leopold Mozart: el seu primer
mestre.
Els germans Mozart, acompanyats del seu
pare, van viatjar per tot Europa. A tot arreu on
anaven, els nens prodigis Mozart provocaven
admiració. Mozart va avançar molt ràpid.
Als sis anys es presentà com a concertista de
piano en públic. Va fer els primers concerts a
Munich i Viena junt amb la seva germana
Nannerl, que era cinc anys més gran que ell.
Wolfgang Amadeus Mozart va escriure la seva
primera òpera als 13 anys i la va estrenar amb
gran èxit. Als 15 fou nomenat Konzertmeister
(mestre de música) de la cort de Salzburg.
En el últims anys de la seva vida, tot i passar
per dificultats de tot tipus, va escriure alguna
de les seves obres mestres: la serenata per a
orquestra de corda Eine Kleine Nachtumusik
(Petita Serenata Nocturna), la Simfonia núm.
40, el concert per a Clarinet i orquestra, l’òpera
La flauta màgica, vàries òperes bufes i el
Rèquiem, que va deixar inacabat.
Mozart va morir a Viena, als 36 anys quan li
faltaven poques pàgines per acabar el
Rèquiem, i en la més absoluta misèria.
En la seva curta vida, aquest compositor va
escriure més de 600 obres de tots els gèneres
MÙSICAMÙSICAMÙSICAMÙSICA
Entrevista Al guitarra i veu del Bob i
el Lladre: Carles Ladrón de GuevaraCarles Ladrón de GuevaraCarles Ladrón de GuevaraCarles Ladrón de Guevara BIOGRAFIA: MOZARTMOZARTMOZARTMOZART

21. LA MILLOR MÙSICA
-Daughter
M’agrada la tardor 23
-Summer
Sóc aixi Trumpets
Wiggle
Dancing queen
★Stolen dance Cargol treu banya
-Vola
-Benvinguts
YOUTH
SUPER

22. WE HAVE FUN IN ENGLISH!
We think that learning English is fun because
we play different games, we learn songs, we
perform theatre plays and of course, we
ENJOY a lot!
Take a look at these picturesC
Apart from these activities the oldest children
(6th
of primary) are preparing
“MAMMA MIA, THE MUSICAL”
Sophie Sheridan (Laia Comajuncosa) finds in
her mother's diary that the strangers Sam (Nil
Serra), Harry (Ahmed Afkir) or Bill (Marc
Basora) might be her father. Sophie dreams
on having her father walking with her to the
altar on her wedding with Sky (Joan Ballarà)
and she invites the three men to her wedding.
Donna (Anna Ginestà), Sophie’s mum, owns a
hotel in the island and used to sing with her
friends Rosie (Míriam Vilches) and Tanya
(Janna Valls). When Donna sees her three
lovers together in her hotel, she gets stressed
and confused with the situation while Sky is
upset with Sophie's attitude. Moreover, we
count with other characters like the sister of
Sophie (Berta Graus), the priest (Izan Serra)
and the host of the musical (Grimi Llohis).
Mamma Mia! és un musical escrit per
Catherine Johnson, basat en cançons del
grup suec ABBA. El títol del musical prové
d'una de les cançons més populars del grup,
Mamma Mia.
ENGLISH CLASS
WORD BY WORD
“Pasapalabra”
ENGLISH
CORNERS
MEMORY
PLAYING WITH
FLASHCARDS
LEARNING
VOCABULARY
TALLERS EN
ANGLÈS

23. ENGLISH
- Do you know why the
ocean is blue?
- Because fish make blue,
blue, blue, blue...
Two men at the station:
- At what time does
your train leave?
- At two to two. And
what about yours?
- At two to two too!
JOKES
VOCABULARY

24. Xavier Subirana
Pilot de gas gas
Quina va ser la teva primera moto?
Va ser una Merlin 50 cc. de trial.
Què és l’enduro?
És un esport que deriva del motocròs i el trial
que es pot practicar en un espai tancat o bé
en un d’obert, és apta per a tot. Les
diferències principals de la moto d’enduro de
les altres són: les suspensions, la caixa de
canvis i les llums.
Has guanyat algun campionat de
Catalunya?
Sí, de moment porto guanyats 3 campionats
de Catalunya.
Quants trofeus has guanyat?
He aconseguit podis, aproximadament 70.
Amb quin equip estàs?
Actualment estic a Gas Gas.
A què et dediques ara?
Els últims anys he estat de mecànic de la pilot
Laia Sanz i actualment estic al departament
d'Investigació i desenvolupament de Gas Gas.
Alguna vegada t’has fet mal amb la moto?
SÍ, m’he trencat 3 cops el quàdriceps, 1 cop
l'espatlla, 1 cop la mà i 1 cop el dit del peu.
A quants anys vas començar anar amb
moto?
Vaig començar amb 8 anys.
Quin es el teu corredor preferit?
El meu pilot preferit és el Gerard Farrés.
Quina va ser la teva primera carrera?
Va ser un enduret per a nens, vaig quedar
últim.
A quina categoria estàs?
Amb Sènior.
Has guanyat algun campionat d’Espanya?
A Espanya no vaig poder completar el
campionat, perquè vaig patir una lesió, però
vaig guanyar a la Red Bull Romàniacs que és
coneguda com una de les proves més dures
del món.
A quins llocs has corregut?
Espanya, Andorra i Romania.
Quina ha estat la carrera que t’ha costat
més?
La Red Bull Romàniacs.
Has corregut mai amb algun pilot famós a
nivell mundial?
Sí, per exemple amb Ivan Cervantes, a
Romania vaig coincidir amb diversos pilots i
algun cop entrenant amb el Marc Coma, etc.
Quin és el circuit que t’ha agradat més?
La Red Bull Romàniacs.
A qui t’agradaria assemblar-te, com a pilot
de motos?
M’agradaria tenir la força de voluntat i el
cervell del Gerard Farrés o del Marc Coma.
ESPORTS

25. MANUALITATS
QUÈ NECESSITEM?
1 ampolla de plàstic buida (que tingui la boca
ampla)
colorant blau
oli de cuina
cargols petits (poden ser de plàstic)
Embut
Sorra
Aigua
PASSOS A SEGUIR:
1- Ompliu dos terços de l'ampolla amb aigua.
2- Afegiu-hi colorant blau o pintura blava i
sacsegeu bé l'aigua fins que tingui un color
blau.
3- Ara afegiu-hi la sorra, els cargols, alguns
peixos de colors...
4- Un cop tingueu tot a l'ampolla, afegiu l'oli,
aquest no pot barrejar-se amb l'aigua, i així
produeix unes divertides ones.
Ja teniu a punt la nova joguina per a divertir-vos
amb els vostres amics.
Oi que recorda la vostra visita al mar?
EL MAR EN UNA
BOTELLA
La botella acabada

26. TROBA 5 DIFERèNCIES
PASSATEMPS I
LABERINTLABERINTLABERINTLABERINT
SUDOKUSUDOKUSUDOKUSUDOKU
SOPA DE LLETRESSOPA DE LLETRESSOPA DE LLETRESSOPA DE LLETRES
ENDEVINALLAENDEVINALLAENDEVINALLAENDEVINALLA
ACUDITSACUDITSACUDITSACUDITS
Dos homes se’ n van a dormir en una llitera i el de baix
es posa a resar i diu: amb el pare, el fill i l’esperit Sant.
A mitja nit li cau el llit a terra i el de dalt li diu: ho veus!
Això et passa per dormir amb tanta gent.
JEROGLÍFICJEROGLÍFICJEROGLÍFICJEROGLÍFIC
Què li poses a la llet?
IL·LUSIONS ÒPTIQUESIL·LUSIONS ÒPTIQUESIL·LUSIONS ÒPTIQUESIL·LUSIONS ÒPTIQUES

27. PASSATEMPS II
SOPA DE SUMES
ENCREUAT
ACUDITS

28. AHMED AFKIR
JOAN BALLARÁ
MARC BASORA
LAIA COMAJUNCOSA
ANNA GINESTÁ
BERTA GRAUS
GRIMI LLOHIS
IZAN SERRA
NIL SERRA
JANNA VALLS
MÌRIAM VILCHEZ
ANDER ACOSTA
SABAH AFKIR
DAVID GARCÌA
IKER MACHADO
GINA ROMERO
POL TORRES
ROSER BUJONS—catalÁ
ELENA CAMARASA—E. fÌsica
JÉSS FERNÀNDEZ—RELIGIÒ
JUDITH LÒPEZ—MÙsica
SUSANNA MARCH—ANGLÉS
CARME BARCONS—tutora CS