2. 1º TRIMESTRE
Criterios mínimos expostos na aula
Proxectos a levar a cabo
1. Plan Proxecta: Sustentabilidade e Paisaxe, Aliméntate
Ben, Xogade e Animalia
2. Informática: ppt ou odp, doc en word ou odt.
3. Festival de nadal
Saídas:
Visita a Coruña: George Meliés e Sorolla…día 16 de
decembro
Cumples de inverno: día 20 de decembro
4. O que nos leva ao diseño de...
Imos cantar unha canción en inglés ALL YOU NEED
IS LOVE, cargado de valores moi importantes nestas
datas.
Ímolo facer tipo gospel
7. 2º TRIMESTRE
Proxectos a levar a cabo
1. Plan Proxecta: Sustentabilidade e Paisaxe, Alimentate Ben, Xogade
e Animalia
2. Película con windows media maker
3. Entroido: frases
4. Contidos e competencia matemática: táboas de multiplicar e
operacións básicas
5. Contidos de xeografía: mapas 5 continentes
6. Plan lector: lectura diaria de libros e elaboración de resumos
7. Plan escritor: Creación de diferentes textos
8. Técnicas de estudo: Resumos, suliñado, esquemas
Saídas:
Visita a Panxón: Carlos Casares
8. PEC E PXA
Aprobadas en Consello Escolar a vosa disposición no centro
e próximamente na páxina web do centro.
Tarefas escolares
Cadernos de traballo: correción autónoma pero haberá
revisión mensual dos mesmos.
9. CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN
CRITERIOS DE CUALIFICACIÓN FERRAMENTAS
PORCENTAXE NAS
CUALIFICACIÓNS
Valoración dos contidos e competencias
desenvolvidas Probas escritas e orais 40%
Realización do traballo na clase (realización
axeitada do traballo,organización dos materiais,
presentación do caderno ou doutros trabalos
específicos)
Cadernos, traballos, rexistro de
actividades na aula
40%
Realización do traballo na casa
(rematar tarefas, estudar e traballos
específicos)
Tarefas extraescolares, tarefas
familiares, corrección do traballo
10%
Valoración de actitudes na aula (escoita,
esforzo, participación e colaboración)
Portfolio de aprendizaxe 10%
10. Importante para os nenos e as suas familias:
Se hai que darlle ou deben tomar algunha medicación so se
lle administrará a mesma se hai notificación escrita por
parte da familia acompañada do parte médico
correspondente.
É importantísimo a comunicación casa-escola, titora-
familia, toda información que poida afectar ao neno/a é
importantísma sabela para evitar malos ratos ou
pequenas broncas nalgúns casos.
11. MÍNIMOS ESIXIBLES DE CIENCIAS SOCIAIS PARA 5º NIVEL
Explicar cómo é y de qué forma se orixinou o universo e os seus posibles compoñentes.
Describir as características principais do sistema solar identificando diferentes tipos de
astros e as súas características, incluídos os movementos da Terra e da Lúa e as súas
consecuencias.
Explicar as distintas representacións da Terra e interpretar tanto a linguaxe
cartográfica como as súas linguaxes icónicas e simbólicas para mellorar a comprensión da
realidade .
Diferenciar entre tempo atmosférico e clima, e analisar a importancia das predicións
meteorolóxicas.
Identificar os factores que inflúen no clima e explicar cómo actúan para adquirir unha
idea básica do clima, así como dos factores que o determinan.
Explicar as características máis destacadas das temperaturas e as precipitacións dos
climas de España, e identificar as paisaxes características de cada zona climática.
Explicar a importancia que ten a Constitución para o funcionamento do Estado español, así
coma os deberes, os dereitos e as liberdades que recolle.
Comprender a división de poderes do Estado e as súas atribucións recollidas na
Constitución para cada un .
Describir a división territorial do Estado distinguindo a administración municipal, provincial
e autonómica, e as súas atribucións administrativas .
Explicar qué é a UE, os seus obxectivos políticos e económicos, a súa historia , as súas
institucións e os seus órganos de goberno , os países que a compoñen, así coma os
candidatos a integrarse nun futuro e explicar algunhas ventaxas derivadas do feito de
formar parte dela .
Explicar a evolución e a distribución demográfica española e europea, representando
pirámides de poboación, gráficos de barras e diagramas circulares.
Identificar os feitos fundamentais da historia de España na Idade Media e na Idade
Moderna , e situalos correctamente no espacio e no tempo , así coma no desenvolvemento
cultural nesas épocas .
12. MÍNIMOS ESIXIBLES DE MATEMÁTICAS PARA 5º DE PRIMARIA
. Leer, escribir y ordenar, utilizando razonamientos apropiados, distintos tipos de
números (naturales, enteros, fracciones y decimales hasta las centésimas).
. Realización de operaciones y cálculos numéricos sencillos mediante diferentes
procedimientos, incluido el cálculo mental, que hagan referencia implícita a las
propiedades de las operaciones, en situaciones de resolución de problemas.
. Utilizar los números decimales, fraccionarios y los porcentajes sencillos para
interpretar e intercambiar información en contextos de la vida cotidiana.
. Seleccionar, en contextos reales, los más adecuados entre los instrumentos y
unidades de medida usuales, haciendo previamente estimaciones y expresar con
precisión medidas de longitud, superficie, peso/masa, capacidad y tiempo.
. Utilizar las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría,
perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida
cotidiana.
.Interpretar una representación espacial (croquis de un itinerario, plano de casas y
maquetas) realizada a partir de un sistema de referencia y de objetos o situaciones
familiares.
. Realizar, leer e interpretar representaciones gráficas de un conjunto de datos
relativos al entorno inmediato. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre
el resultado (posible, imposible, seguro, más o menos probable) de situaciones
sencillas en las que intervenga el azar y comprobar dicho resultado.
. En un contexto de resolución de problemas sencillos, anticipar una solución
razonable y buscar los procedimientos matemáticos más adecuados para abordar el
proceso de resolución. Valorar las diferentes estrategias y perseverar en la
búsqueda de datos y soluciones precisas, tanto en la formulación como en la
resolución de un problema. Expresar de forma ordenada y clara, oralmente y por
escrito, el proceso seguido en la resolución de problemas.
13. MÍNIMOS ESIXIBLES DE LENGUA CASTELLANA PARA 5º NIVEL DE PRIMARIA .
• Captar el sentido de textos narrativos orales o escritos, reconociendo las ideas principales y las
secundarias.
• Comprensión y producción de textos orales básicos según su tipología y adecuados a la edad: correo
electrónico, texto instructivo , expositivo , narraciones , descripciones de lugares , de personas, noticias ,
reseñas , cartel propagandístico y tiras cómicas y redactarlos de forma adecuada.
• Participar en un debate y en un coloquio.
• Identificar y analizar oraciones, nombres, adjetivos, determinantes, pronombres personales, verbos,
conjunciones, preposiciones, interjecciones, adverbios, verbos y sus desinencias y lexemas.
• Clasificar las palabras en llanas, agudas y esdrújulas.
• Identificar diptongos e hiatos y acentuarlos correctamente.
• Identificar palabras derivadas de una primitiva propuesta.
• Formar palabras derivadas empleando prefijos de oposición, prefijos de tiempo y lugar, sufijos.
• Emplear e identificar el significado de los sufijos en la formación de nombres.
• Formar diminutivos y aumentativos correctamente.
• Realizar las modificaciones ortográficas necesarias en la formación de palabras compuestas.
• Conocer e identificar las rimas asonantes y consonantes.
• Recitar adecuadamente un poema.
• Conocer y emplear las normas ortográficas de uso de «ll», «y», «c» y «cc», «b», «g», «j», «h», «v».
• Conocer el uso del punto y la coma y usarlos correctamente.
• Uso de las TIC en tareas sencillas.
• Interés por la escritura como instrumento para relacionarse y para aprender, e interés por el cuidado y
la
presentación de los textos escritos y por la norma ortográfica.
• Escucha de textos literarios y lectura guiada y autónoma, silenciosa y en voz alta, de textos adecuados a
sus intereses para llegar progresivamente a la autonomía lectora.
• Valoración de la autonomía lectora, interés por la elección de temas y textos, por la comunicación de las
preferencias personales, y apreciación del texto literario como recurso de disfrute personal. Hábito
lector.
• Uso de los recursos de la biblioteca del aula y del centro, incluidos documentos audiovisuales, como medio
de
aproximación a la literatura.
• Dramatización de situaciones y de textos literarios.
• Identificación de los contextos en los que la comunicación se produce mediante textos escritos y
valoración de
la importancia de la escritura en determinados ámbitos.
• Identificación de los textos de uso frecuente en el aula a partir de elementos paratextuales y textuales.
• Observación de las diferencias entre la lengua oral y escrita.
14. MÍNIMOS ESIXIBLES DE LINGUA GALEGA PARA 5º NIVEL DE PRIMARIA :
• Comprender producións orais (conferencias, exposicións, explicacións), provenientes de
diferentes medios. Ter capacidade para facer unha síntese tamén oral a partir das ideas
principais que se expuxeron.
• Participar activamente nas conversacións da clase e utilizar unha linguaxe comprensible
para as funcións básicas, por exemplo relacionarse, aprender, expresar experiencias
vividas, imaxinar. Así mesmo, ten que saber escoitar os outros e respectar as quendas de
palabra.
• Expoñer temas de produción propia oralmente (exposicións, procesos, comentarios de
actualidade, entre outros) con preparación previa, e adaptando a entoación, o ton de voz ou
o xesto á situación comunicativa. Utilización de material gráfico.
• Comprender autonomamente textos escritos (contos, poemas, artigos, folletos
informativos…) e audiovisuais (películas, anuncios, informativos). • Saber responder e
formular preguntas referidas aos textos e libros de literatura que se leron ou miraron e
saber facer unha valoración global.
• Escribir textos funcionais, narrativos, literarios e audiovisuais coherentes —á man e
facendo uso das TIC—, con riqueza de linguaxe, partindo do proceso de pensar, escribir ou
elaborar e revisar e atendendo á corrección ortográfica e gramatical. • Aplicar a
acentuación gráfica na maioría dos casos nos textos de produción.
• Coñecer os mecanismos da lingua para crear significado, composición, sentido figurado e
todos os traballados durante o curso. Aplicación nos textos de produción propia.
• Coñecer a terminoloxía gramatical básica e a función de cada elemento nun enunciado.
• Mostrar progresiva autonomía na aprendizaxe: reflexión sobre o proceso, organización e
planificación do traballo, aceptación dos erros, autocorrección e autoavaliación de todo o
proceso.
• Coñecer e valorar a diversidade lingüística e cultural de Galicia, de España e do mundo,
con actitude de respecto cara ás persoas que falan outras linguas e interese por
comprendelas.
15. MÍNIMOS DE CIENCIAS NATURAIS PARA 5º NIVEL DE PRIMARIA :
• Coñecer o uso dos recursos naturais da Terra, identificar algúns dos empregados na
vida cotiá e adquirir conciencia da necesidade de conservalos e de evitar a
contaminación.
• Coñecer algúns tipos de máquinas e aparellos que se empregan na vida cotiá, así como a
utilidade que teñen.
• Coñecer o funcionamento do corpo humano en canto a células, tecidos, órganos,
aparellos, sistemas (localización, forma, estrutura, funcións, coidados etc.).
• Adoptar estilos de vida saudables, sabendo as repercusións para a saúde do seu modo
de vida, tanto na escola como fóra.
• Coñecer a estrutura e a fisioloxía das plantas, así como as características principais
da fotosíntese e a súa importancia para a vida dos seres vivos.
• Coñecer as características e os elementos que compoñen un ecosistema, así como os
seres vivos que o habitan e as súas relacións.
• Relacionar determinadas prácticas do ser humano co coidado e co respecto polo
medio natural, adoptando hábitos consecuentes tanto no colexio como fóra e
coñecer as repercusións que ten para a vida no planeta.
• Explicar como os cambios (por fenómenos naturais e pola actividade humana) no medio
natural poden afectar a compoñentes vivos e inertes, e variar o equilibrio.
