2. Profesor Área
Patricia Somoza (titora) Lengua castellana, Lingua galega,
Matemáticas ( 4 horas cada unha),
Ciencias Naturais, Ciencias Socias,
Valores Cívicos ( 2 horas cada unha)
Ana Barca Lingua Inglesa (2 horas)
Aránzazu Blanco
Nuria García
Educación Musical (1hora)
Plástica (1hora)
Educación
Artística
Rubén Annicchiarico Educación Física (2 horas)
Dolores Codesal Pedagoxía Terapéutica
Carmen Quiroga
Elizabeth Marín
Relixión Católica (2 horas)
Relixión Evangelista(2 horas)
3. Titorías: Luns 17.00/18:00
Chamarase a todas as familias ao longo do 1º
trimestre.
Para poñeros en contacto conmigo pode ser por
unha nota polo neno/a ou tamén a través do
correo nopaisdasmaravillas@gmail.com
Se alguén non pode asistir os luns a esa hora
barallaremos outro momento para poder ter a
titoría
4. Pais e nais /Maestros
Desenvolvemento de todas as súas
capacidades
Adquisición das competencias
básicas que se precisan para vivir
nesta sociedade Que se require?
Esforzo de pais/nais, profesores e
colaboración mútua
5. Porque neste momento estanse sentando as bases
do seu posterior aprendizaxe
Porque a colaboración e fundamental para
alcanzar eses dous grandes obxectivos . Somos
un equipo non rivais
Porque a tarefa é dura, pero moi gratificante,
cando os resultados acompañan
6. - Deben adquirir cada vez máis autonomía e responsabilidade.
Etapa de grandes aprendizajes
- Non existen ciclos, pódese repetir calquer curso
- Mínimos esixibles de 2º curso. Obxectivos xerais: lectura
comprensiva, escritura, desenvolvemento da autonomía e
responsabilidade e comprensión e expresión das operacións
básicas
- Falamos de competencias clave
- Competencia é a forma no que o neno/a emprega todos os seus
recursos para defenderse nun contexto determinado.
Cómo resolve os problemas?
- Avaliación contínua
7. 1- Matemáticas
- Leer y escribir números hasta el 999.
- Reconocer y representar gráficamente números hasta el 999.
- Calcular sumas y restas con llevada.
- Resolver los problemas planteados.
- Completar series ascendentes y descendentes.
- Identificar las expresiones del 1º al 10º.
- Realizar adiciones.
8. - Interpretar datos en un gráfico de barras.
- Diferenciar decenas y unidades y centenas.
- Ordenar números con “mayor que”, “menor que” e “igual que”
(>,<, =).
- Identificar el metro y el centímetro como unidades de
longitud.
- Realizar multiplicaciones.
- Leer la hora en relojes analógicos y digitales.
- Reconocer el valor de las monedas y de algunos billetes.
- Identificar figuras simétricas y figuras que tienen simetría
9. - Identificar circunferencia y círculo.
- Repartir una cantidad en partes iguales
- Identificar cuerpos geométricos
- Identificar figuras planas
10. 2- Lingua Galega
- Participar en situacións comunicativas da aula tomando en
consideración os hábitos e as regras que rexen estas
situacións. Usar fórmulas e tratamento adecuados para
saudar, despedirse, presentarse, escusarse e solicitar axuda.
- Comprender o sentido global dos textos orais
identificando a información máis relevante.
- Responder, oralmente e por escrito, a preguntas sobre o
sentido global de textos escritos
- Expor oralmente de maneira clara as súas experiencias, as
súas ideas e sentimentos.
- Memorizar e recitar textos sinxelos ( poemas, adiviñas…)
con articulación, ritmo e entoación adecuados.
11. - Ler e escribir correctamente palabras que conteñen erre
forte e erre suave e nh.
- Producir pequenos textos escritos sinxelos (nota e
descrición).
- Expresarse por escrito respectando as normas elementais de
produción textual: caligrafía, grafías adecuadas, as palabras
separadas
- Ler e escribir coa caligrafía e a ortografía correctas
palabras con “m” antes de p e b e palabras que conteñen sílabas
trabadas.
- Usar correctamente a letra maiúscula despois de punto e
nos nomes propios.
12. - Ler e identificar diferentes tipos de textos: contos, poemas,
descricións…
- Ler e escribir palabras que conteñen grupos consonánticos ou
sílabas formadas por ca, co, cu, que,qui, za, zo, zu, ce, ci, ga, go, gu,
gue, gui, güe e güi.
13. 3- Lengua Castellana:
- Ler e comprender un texto
- Desenvolver a expresión oral.
- Desenvolver a expresión escrita.
- Coñecer o uso das maiúsculas ao principio dunha frase, despois
do punto e nos nomes propios.
- Aplicar correctamente as normas ortográficas dadas: m antes
de p e b, za, ce, ci, zo, zu, r e rr, g e j, b e v
- Traballar con sinónimos e antónimos.
14. - Identificar palabras en oracións.
- Recoñecer as letras e as silabas dunha palabra
- Identificar substantivos comúns e propios.
- Coñecer signos de interrogación e exclamación.
- Distinguir o xénero dos substantivos.
- Distinguir o número singular e plural.
- Recoñecer e empregar adxectivos.
- Identificar o suxeito e predicado nunha oración.
15. - Comprender a concordancia entre xénero e número.
- Recoñecer e identificar verbos en presente, pasado e
futuro.
- Escribir con boa caligrafía
16. 4-Ciencias da Natureza
- Saber que os alimentos teñen substancias que o noso corpo
necesita.
- Relacionar os hábitos de alimentación, hixiene, exercicio
físico e descanso coa saúde e coa enfermidade.
- Coñecer o esqueleto, as articulacións e os músculos.
- Identificar partes do aparello dixestivo, circulatorio e
respiratorio e coñecer a súa función.
- Buscar información sinxela de forma guiada e comunícaa de
forma oral.
- Explicar as diferenzas entre seres vivos e inertes
observando o seu contorno.
17. - Coñecer que os animais poden ser vertebrados e invertebrados.
- Coñecer as diferentes formas de alimentación dos animais
- Identificar as características das plantas e recoñecer as
súas diferenzas.
- Identificar as características dos seres vivos: nacen, crecen,
reprodúcense e morren
- Coñecer diferentes formas nas que se pode atopar a auga na
natureza.
- Valorar a impotancia da reciclaxe tanto na escola como na
vida de familia.
- Recoñecer a utilidade de algunhas máquinas e ferramentas
de uso cotiá, evitando estereotipos sexistas.
18. 5- Ciencias Sociais
- Identificar os estados da auga: sólido, líquido e gasoso.
- Coñecer os elementos básicos que forman un ecosistema,
identificando as actividades humanas que orixinan desequilibrios
neles e espertando actitudes de defensa, respecto e
recuperación deles.
- Identificar os elementos da paisaxe natural e urbana mais
próxima.
- Describer as paisaxes de costa diferenciándoas das de
interior
- Identificar algunhas rochas e minerais presentes na contorna
e recoñecer algúns usos que as persoas fan deles
19. - Recoñecer as manifestacións culturais (festas, xogos,
costumes…) da propia localidade de Galicia.
- Coñecer e nalizar, de maneira sinxela, os cambios que os
medios de comunicación provocaron nas actividades persoais e
sociais.
- Diferencira entre traballos na natureza, traballos nas fábricas
e traballos que prestan servizos.
- Comprender e distinguir os conceptos temporais: pasado,
presente e futuro.
- Identifica diferentes tipos de máquinas e clasifícaas segundo o
número de pezas, o xeito de accionalas e a acción que realizan.
20. Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
Competencia no coñecemento e a
interacción co mundo físico
Competencia social e civica
Competencia cultural e artística
Competencia en aprender a aprender
Competencia en autonomía e iniciativa
persoal
21. Competencia lingüística: comprensión: lectora e expresión escrita
Proxecto de lectoescritura Dictados e autodictados
Lectura diaria Xogos en internet
Taller de resolución Escritura creativa
de problemas Rincón de letras
Actividades programadas Elaboración de contos
dende a biblioteca: A volta
ao mundo
23. Competencia no coñecemento e a
interacción co mundo físico
Pequenas investigacións
Presentación das
investigacións
Traballo por proxectos
Actividades TIC
Saídas ao entorno
Horto escolar
24. Competencia social e cidadá
Mellorar as relacións
entre eles e os demáis
Traballo cooperativo
Resolución dialogada
e pacífica de conflitos
Tomar decisións
democráticas
Fomentar a xuda
aos compañeiros
Coñecemento
das
institucións
Motivar as boas
actitudes seguindo
unha
educación positiva
25. Competencia cultural e artística
Dar importancia mais que o
resultado ao proceso creativo.
Valorar o esforzo invertido.
Coñecer artistas relevantes
e as súas obras. Matemáticas
e arte
Fomento de actividades creativas
con distintos tipos de material.
26. Competencia en aprender a aprender
Para elo o neno debe
Manexar de forma eficiente
recursos e técnicas de
traballo individual
Ser quen de autoevaluarse e modificar o
comportamento e a actitude
Ser quen de cooperar cos
demais para aprender xuntos
27. Competencia en autonomía e
iniciativa persoal
-Alabar o seu esforzo pola realización
autónoma das actividades
-Valorar a súa responsabilidade nas
súas tarefas
-Ir retirando pouco a pouco as axudas
-Aceptar as suas propostas e opinións
-Fomentar a súa autoestima e
o seu autoconcepto
28. .Metodoloxía activa e participativa
A aprendizaxe ten que ser comprensiva, crítica e multidisciplinar. Non memorístico.
E máis importante aprender a pensar que aprender a repetir
Buscarase a integración das diferentes experiencias e aprendizaxes dos alumnos e
terase en conta os seus diferentes ritmos de aprendizaxe, favorecendo a capacidade
de aprender por si mesmos e promovendo o traballo en equipo.
Aproveitase o xogo como actividade natural do neno para aprender .
Se evalua o progreso do desenvolvemento dos alumnos de xeito global, non
únicamente a través dun exame
Usase todo o ámbito e espazo escolar
Lectura diaria
Intelixencias múltiples. Traballo por proxectos
Consensuada por medio de acordo as normas entre todos.
Non hai deberes si axuda aos intereses que xurdan. Actividades sen rematar e
lectura
Educación emocional e en valores
30. -Merendas
Evitar mandarlles cousas para tomar con cuchara.
Non se pode traer chuches, bolsas de patacas, gusanitos…
-Transporte e comedor: sistema de tarxetas
-Material.
-Implicación das familias: proxectos varios
-Cumpreanos. Celebraranse no colexio pero sin chuches nin tarta
-Suxerencias: -explicarlles algunha tarefa si pero non decirlla
-retirarlles pouco a pouco as axudas
-responsabilidade nas súas tarefas e
ir ampliando estas respomsabilidades
-Actividades na casa: mandarase as tarefas non rematadas na
clase e se algún neno/a o precisa algunha ficha de reforzo.
O principal na casa e que lean, e que pasen tempo de calidade
cos seus pais. Non só se aprende con fichas.
