2. Decálogo de normas
Serán elaboradas por eles/as mesmos e logo firmados para
que o seu cumprimento sexa vinculante,farémolas con
pictogramas, en galego e en inglés.
O seu incumprimento terá unha consecuencia que eles e elas
mesmos ditarán.
Isto forma parte dentro do Plan de Convivencia do centro,que
toca renovar este curso, como o PE
Tamén se poñerá en marcha un carnet por puntos para
favorecer a convivencia e un clima afectivo social no centro
LEMBREN QUE TODOS OS DOCUMENTOS LEGAIS DO
CENTRO ESTÁN A SÚA DISPOSICIÓN NA WEB E NA
SECRETARÍA DO CENTRO
3. Maneira de traballar
CON AXENDA
Mércores 10 de setembro
Xoves 11 de setembro
Cada todos días apuntarán as tarefas diarias e deben
ser asinadas polas familias. Deben traela á clase para
poñer a primeira hora enriba da súa mesa. Favorece
a organización e a responsabilidade das súas cousas.
4. Traballo diario cos libros a modo de fichas
de apoio, cadernos, fichas, estudio na casa
e moitas fichas de reforzo e ampliación con
distinta metodoloxía traballo en grupo,
tarefas divertidas.
APRENDEMOS DIVERTÍNDONOS!!
6. Tentaremos ser máis competentes nas novas tecnoloxías,
que nos axudarán a mellorar no noso traballo diario, de
feito unha hora á semana teremos informatica na aula do
primeiro piso así como moitas actividades con outros
dispositivos dixitais, tendo en conta as opinións familiares
de cada pequeno ou pequena.
O meu correo de contacto ao que poden enviar os
traballos e tarefas:
rosacajade@gmail.com
As TICS
Aquí é moi importante a colaboración na
casa, se temos ordenador deixarllo,
sempre vixiado por adultos, para facer as
tarefas solicitadas.
7. Seguimos con proxectos de innovación:
Melloramos na ROBÓTICA
Non sexas pirata!
Climántica: medioambiente
Igualdade
Chiquitectos e chiquitectas
CODE WEEK: proxecto a nivel
europeo onde se pon en marcha o
traballo da competencia dixital con e
sen ordenador, a linguaxe de
programación e o pensamento
computacional
NOVIDADES DESTE CURSO
8.
9. NOVIDADES DESTE CURSO
Solicitamos de novo a participación de Distribución de
froitas, e leite dende o FOGGA, consistindo en dous
periodos de dez días de duración.
Snappet: iniciamos por segunda vez negociacións para
comezar este curso con este proxecto pero non se leva
a cabo porque de 23 familias, 2 familias non están
dacordo na súa implantación. Xa se comentou coa
dirección e esixe o 100%.
Acordos doutras opcións que permitan traballar os
contidos pretendidos para o anterior proxecto,
respetando as decisións desas familias.
10. Sen cambios, tal como levamos facendo o curso anterior: activa,
participativa, colaborativa, creativa, individualizada segundo as
características de cada neno/a.
Empregaranse distribucións e agupacións diferentes fomentando o
traballo en equipo.
Ao tratarse dunha aula con 24 alumnos e alumnas, polo que conta moita
diversidade, varios/as alumnos/as altas capacidades, varios/as
alumnos/as con reforzo...as actividades teñen que atender a todos e a
todas da maneira máis personalizada e individualizada que se poida, para
evitar o fracaso escolar e a frustración.
Traballaremos a caligrafía, fixándonos no trazo para ser o máis perfecto
posible.
Empezamos a escribir con bolígrafo, o que esixe que ensaien na casa.
Puxemos en marcha unha normas de caderno:
METODOLOXÍA
11.
12. Diario_carpeta de lectura
Lectura diaria para plasmar en fichas onde se reflexen as
súas lecturas de distintos xéneros para que pouco a
pouco se vaian amosando ós seus gustos literarios.
Faremos un CLUB de lectura cos conseguintes premios
polo bo traballo e unha boa actitude.
13. Carpeta do tema troncal
A volta ao cine en 275 días
Dende os departamentos de Normalización,
Biblioteca e Actividades extarescolares proponse
como tema troncal A volta ao cine en 275 días,
polo que crearemos unha carpeta de traballo para
todo o curso para gardar alí todo o relacionado
con este tema.
No segundo nivelorganizaremos charlas con
diferentes personaxes deste mundo como Lydia,
Tareixa, Fátima …
Montaxe dunha filme…
XA TEMOS A PLAQUETA!!
14. O libro viaxeiro
Elaboraremos o libro viaxeiro, de casa en casa, engadindo semana a semana,
debuxos de diferentes películas en negativo de fabricación propia segundo
o tema troncal proposto pola biblioteca, dinamización e extraescolares.
Faremos un libro cos títulos das películas que maís nos gustan!!!
Unha maneira máis de coñecernos!!!
PROXECTO
15. Blog de aula
Seguimos no mesmo blog creado para o noso
nivel, poderán ver os traballos, festivais ou
todo tipo de actividades que vaian xurdindo:
www.xuntasexuntosmedramos.blogspot.com
16. Saídas
Faranse saídas , ao menos unha ao trimestre, así como as que vaian
xurdindo ao longo do curso.
PRIMEIRO TRIMESTRE:
18 setembro: Santiago de Compostela: cine e Cidade da
Cultura en Santiago: taller ARGALLAR, xogar coa arquitectura.
5 de novembro: Muncyt : iremos a Coruña facéndoa coincidir co
mes da Ciencia
19 de novembro: Día da Infancia na Casa da Cultura a ver unha
obra de teatro UMMMM!
Mina de Touro, para tratar temas e contidos de medio ambiente
mesturados coa xeoloxía
Cine en Santiago de Compostela
17. Entroido
Farase unha reunión para
este tema para
informarlles de que vai
tratar e vaise solicitar a
súa axuda para a
elaboración dos disfraces.
Sempre relacionado co
tema troncal, o cine.
18. Cumpreanos
Celebración trimestral. O primeiro
toca o mércores 17 de decembro.
Para organizalo terase unha reunión
cos pais/nais dos afectados/as, nenos
e nenas nadas entre setembro e
decembro
Farase unha festa temática para cada
celebración, unha por trimestre.
19. Samaín
Celebrarase o día 30 de outubro para o cal se lles enviará unha
nota para elaborar a decoración con motivos samaínticos
20. Magosto
Celebrarase 8 do mes de novembro para o
cal se lles enviará a dirección do centro
unha nota explicando como se fará
Elaboraranse recipientes para recoller as
castañas na aula.
21. Obxetivos mínimos a cumplir no
curso por materias
MATE
LG/LC
CN/CS
ARTÍSTICA
22. Área de matemáticas
Contar obxectos en distintas coleccións.
Ler e escribir decenas correctamente.
Coñecer os números ata o 999 e asocialos ás suas cantidades correspondentes.
Trazar correctamente as grafias dos números ata o 999
Realizar series ascendentes e descendentes cos números utilizando os signos <, > e =.
Escribir o número anterior e posterior doutro dado.
Realizar estimacións de cantidade utilizando os conceptos “ mais que..”, “ menos que ..”, tantos como ...”
Comparar cantidades de elementos utilizando os conceptos moitos, poucos, algún e ningún.
Clasificar adecuadamente os obxectos segundo os conceptos de medida: grande, mediano e pequeño. Compáraos e di cal é
máis grande, o mediano e o pequeño.
Recoñecer, nomear e trazar o círculo, o cadrado, o triángulo e o rectángulo.
Realizar series seguindo os criterios de cor e da forma.
Asociar operacións de suma e resta con situacións problemáticas da vida real.
Resolver sumas e restas cos números que van coñecendo, utilizando os signos +, - e =.
Describir a súa posición no espazo e ubica obxectos utilizando os conceptos esquerda – dereira; diante – detrás.
Completar debuxos tendo en conta as simetrías dos obxectos.
Compoñer e descompoñer números.
Realizar descomposicións aditivas de dous sumandos.
Ubicar obxectos e describir a súa posición aplicando correctamente os conceptos espaciais dentro – fora; perto – lonxe.
Identificar o número maior e menor dunha serie de números dados.
Establecer comparacions empregando os conceptos ancho / estreito; longo / curto.
Resolver problemas utilizando a suma, a resta e a multiplicación.
Interpretar os gráficos co reconto de obxectos.
Identificar e recoñecer as palabras chave para obter datos do eunuciado dun problema.
Identificar a operación correcta e resolve o problema plantexado.
Comprender e utilizar adecuadamente as unidades de medida axeitadas: de peso (gramo, quilogramo), lonxitude (metro,
centímetro) e capacidade (litro).
Clasificar as liñas en abertas, pechadas, curvas e rectas e debúxaas.
Identificar polígonos e recoñecer lados e vértices.
Recoñecer e debuxar liñas poligonais abertas e pechadas.
Distinguir os valores das moedas e billetes e úsaos.
Colocar correctamente os termos de sumas levando e realízaas.
Interpretar e representar os datos dun gráfico de barras.
Diferenciar interior e exterior, ubicando obxectos e describindo a súa orde.
23. Realizar sumas sinxelas variando a orde de colocación dos sumandos.
Asociar parellas de sumas iguais cos sumandos colocados en distinta orde.
Nomear, escribir, distinguir e usar apropiadamente os días da semana.
Coñecer e utilizar o calendario en situacións cotiás.
Coñecer os números ordinais.
Realizar sumas e restas levando.
Resolver problemas de dúas operacións.
Calcular o dobre e a metade dun número.
Identificar, nomear e trazar corpos xeométricos.
Ler e interpretar as horas en punto, as medias e os cuartos, tanto en relocos analóxicos como en dixitais.
Usar as táboas de multiplicar.
Calcular o tempo transcurrido entre dúas horas dadas.
Utilizar axeitadamente a calculadora.
Area de línguas castelá e galega.
• Participar nas conversas respetando as aportacións dos demais.
• Expresarse oralmente cun vocabulario adecuado e organiza as ideas correctamente.
• Comprender textos sinxelos e extrae a idea principal.
• Poñer en práctica os coñecementos e as estratexias necesarias para escribir correctamente.
• Identificar nomes, adxectivos e verbos.
• Identificar e empregas marcas formais do diálogo.
• Escribir textos propios relacionados co ámbito escolar ou coas sus experiencias pesoais.
• Comprender o concepto de enunciados e escribeos.
• Empregar correctamente a maiúscula ao comezo dun escrito e despois de punto.
• Ler con fluídez diferentes tipos de textos (poético,narrativo,…) respectando as pausas.
• Comprender diferentes textos (contos, textos informativos,…)
• Escribir correctamente palabras dos textos (sonido z,k,g,r suave, r forte)
• Expresarse oralmente con volume e ton axeitados.
• Recoñecer sílabas e dividir palabras en sílabas.
• Recoñecer palabras sinónimas e antónimas.
• Realizar descricións (persoas, animais paisaxes…)
24. Recoñecer e utilizar sustantivos comúns e propios.
Identificar e usar sustantivos masculinos, femeninos,en singular e en plural.
Identificar palabras que riman.
Identificar os diferentes significados dalgunhas palabras polisémicas.
Coñecer e empregar palabras derivadas de maneira correcta.
Recoñecer unha familia de palabras.
Recoñecer e usar adxectivos que expresan cualidades e estados.
Usar axeitadamente os signos de interrogación e de exclamación.
Coñecer e usar os verbos en pasado, presente e futuro.
Escribir correctamente palabras con mp, mb.
Recoñecer as partes dun texto (conto…)
Ler e escribir axeitadamente textos con comas.
Escribir correctamente palabras con br- bl.
Recoñecer o suxeito e o predicado dunha oración.
Realizar tarefas sinxelas no ordenador.
Obter e expoñer información.
Escoitar con respecto as intervencións dos compañeiros da clase.
Recoñecer palabras individuais e colectivas.
Ler textos sinxelos de maneira comprensiva (oracións)
Captar o sentido global dun texto oral de curta extensión.
Manifestar ideas e opinións de forma oral.
Interpretar textos escritos de curta extensión (frases) e lectura expresiva e compresiva.
Producir textos sinxelos, utilizando oracións con sentido completo e respectando a ortografía.
Realizar os escritos con claridade ,orde e limpeza.
Ter coñecemento de que as nosas linguas teñen unhas normas que hai que respectar, se queremos conseguir
mellores produccións tanto orais como escritas.
Esforzarse en producir textos escritos o mellor posible.
Ter una actitude positiva cara a lectura e a linguaxe escrita.
Áreas de cc sociais e cc naturais.
Identificar semellanzas e diferenzas entre as persoas valorando a súa diversidade.
Comprender que todas as persoas teñen os mesmos dereitos.
Coñecer o nome dalgúns ósos, músculos e articulacións e sabe para que serven.
25. Entender e explicar o proceso da respiración.
Identificar e describir algúns recursos fundamentais para os seres vivos (aire , auga ) e a súa relación coa vida das persoas
Coñecer os estados da auga.
Identificar o aire como a mestura de varios gases.
Enumerar fontes de contaminación do aire e da auga e explicar diversas maneiras de evitala.
Comprender e explicar a sucesión do día e da noite
Coñecer os movementos da Terra.
Identificar diversas máquinas no seu contorno.
Identificar os componentes principais dun ordenador e enumera algúns dos seus usos.
Recoñecer con criterios elementais os seres vivos máis relevantes do contorno do alumnado.
Recoñecer animais vertebrados e invertebrados.
Enumerar características propias de mamíferos, aves, reptiles, peixes e anfibios.
Clasificar diversas plantas coma árbores, arbustos ou herbas.
Identificar partes de diversas plantas e enumerar usos das mesmas.
Coñecer fungos e setas e experimentar con eles.
Identificar diferentes paisaxes e describilos (costa, montaña)
Coñecer elementos naturais e feitos polas persoas.
Identifica puntos cardinais e obter información dun mapa.
Recoñecer a orixe animal ou vexetal de alimentos concretos.
Recoñecer alimentos naturais, elaborados e a relación entre eles.
Clasificar diversos alimentos nos seus grupos correspondentes.
Valorar e comprender a necesidade da práctica de determinados hábitos asociados á hixiene, á alimentación equilibrada,
ao exercicio físico e ao descanso.
Recoñecer as relacións que unen os membros dunha familia.
Recoñecer, identificar e poñer exemplos sinxelos sobre as principais profesións e responsabilidades que desempeñan as
persoas de contorno
Recoñecer algunhas manifestacións culturais presentes no ámbito escolar, local e galego, valorando a súa diversidade e
riqueza.
Identificar algúns dos medios de transporte máis comúns do contorno e valora o seu uso, respectando as normas básicas
de seguridade viaria.
Ordenar temporalmente algúns feitos relevantes da vida persoal, familiar ou do contorno próximo.
Recoñecer o reloxo e o calendario como instrumentos para medir o tempo.
Diferenciar medios de comunicación colectivos e individuais.
Identificar e observar diferenzas na composición dos materiais.
Interesarse polo estudo do pasado
26. Área de educación artística
Explorar e utilizar materiais diversos.
Disfrutar realizando creacións artísticas.
Utilizar novas técnicas para aprender disfrutando.
Mostrar confianza na propia capacidade creativa (colorear libremente, imaxinar situación posibles…)
27. Avaliación
Non só contan as notas dos exames, senón
tamén a presentación dos traballos e tarefas,
a atención na clase e actitude do día a día na
escola.
Os traballos pódense facer a ordenador se así o
queren e vostedes lles deixan. Sempre con
portada e por unha soa cara.
28. Valoración
Deben valorar os traballos e o esforzo dos seus
fillos/as por moi sinxelo que lles pareza. O
reforzo positivo vale moitísimo e sobre todo para
a súa autoestima.
29. Comunicación
Para obter os mellores resultados e sempre no
beneficio dos nenos e nenas é importantísimo a
comunicación casa-escola, titora-familia toda a
información que lles poida afectar é
importantísimo sabela para evitar malos intres ou
pequenas broncas nalgúns casos.
Estou a vosa disposición por calquera dos
medios dos que dispoñemos, whatsapp, teléfono
ou en persona.
30. Recursos e materiais
Este trimestre só temos asignado 60 euros de
presuposto, para gasto de fotocopias a cor e
outros materiais de traballo.
31. GRACIAS
Sen a súa axuda sería
imposible
ESTAMOS EN CONTACTO!!!!!!!!!!!!!!
os luns de 17 a 18 horas
