Rete FARO: un Forum per riflettere sui temi della valutazione nella/della Scuola

1. Rete FARO
La valutazione nella/della Scuola
Un Forum per riflettere, discutere e migliorare
Agrigento, Catania, Siracusa, Messina, Palermo
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2. Rete FARO
Verso il Convegno Nazionale di Palermo del 30 maggio 2018
Creatività e culture per il miglioramento delle Comunità
scolastiche
Organizzazione: Reti di Scuole e di esperti FARO, SIRQ, AUMIRE,
LISACA, AICQ EDUCATION, AMICO
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3. Rete FARO
Il Forum ha messo in evidenza l’esistenza di una
Comunità professionale che ha una visione pedagogica
chiara ed esplicita, legata a principi e valori condivisibili
Si nota una produzione interessante e utile
(riflessioni e documenti sulla valutazione)
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4. Rete FARO
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Se un bambino scrive nel suo
quaderno “l’ago di Garda”, ho la
scelta tra correggere l’errore con un
segnaccio rosso o blu, o seguirne l’ardito
suggerimento e scrivere la storia e la
geografia di questo “ago” importantissimo, segnato anche
nella carta d’Italia. La luna si specchierà sulla punta o
nella cruna? Si pungerà il naso?
G. Rodari, Grammatica della fantasia, 1973

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I temi in discussione
 Miglioramenti nel percorso formativo
 Le modifiche normative
 Riflessioni sul primo incontro
 Esperienze concrete di valutazione
 Rapporto con gli alunni
 Osservazioni aggiuntive

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Miglioramenti nel percorso formativo 1
Riflessioni di interesse generale
- LA VALUTAZIONE COME CRITERIO DI QUALITÀ DEI PROCESSI di
APPRENDIMENTO DI OGNI SINGOLO DISCENTE
- LA VALUTAZIONE COME QUESTIONE DI EQUITA’
- UNA BUONA SCUOLA È UNA SCUOLA “APERTA” CHE OPERA SUL TERRITORIO
- RUOLO CHIAVE DELLA FORMAZIONE DEGLI OPERATORI SCOLASTICI
IMPORTANZA DELLA FORMAZIONE IN SERVIZIO COME CONFRONTO TRA PARI
-VALORE DELL’ERRORE E DELL’AUTOCORREZIONE NEI PROCESSI DI
APPRENDIMENTO

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Miglioramenti nel percorso formativo 2
Problematiche emergenti
- INSEGNARE E VALUTARE PER COMPETENZE: IL SINGOLO ALLIEVO AL CENTRO DEL
PROCESSO EDUCATIVO
- RELAZIONE TRA VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE E PIANO DI MIGLIORAMENTO
- LE COMPETENZE E LA COSTRUZIONE DELLE PROVE AUTENTICHE CON LE RELATIVE
RUBRICHE DI VALUTAZIONE

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Esperienze concrete di valutazione
Si evince, dall’alto numero di interventi e dalla qualità
di essi, che la valutazione degli apprendimenti e delle
competenze è attualmente uno dei nodi di maggiore
interesse nelle scuole

9. Inoltre si nota che le recenti modifiche normative sulla valutazione
hanno contribuito a riaccendere il dibattito nelle scuole sui criteri
di valutazione, sul comportamento e sulle competenze di cittadinanza,
tematiche strettamente connesse all’elaborazione del RAV nelle scuole.
La risposta, anche attraverso gli incontri Faro, è stata ed è lo spirito di
cooperazione e di condivisione per l’individuazione di criteri univoci e
coerenti con la mission delle scuole.
L’attenzione maggiore, comunque, si sofferma soprattutto
sugli Strumenti di Valutazione quali le RUBRICHE che
concludono il percorso laboratoriale di un COMPITO DI REALTÀ .
ESPERIENZE CONCRETE DI VALUTAZIONE:
riflessioni di interesse generale
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ESPERIENZE CONCRETE DI VALUTAZIONE:
competenze e rubriche di valutazione
Si ridiscute nei vari Dipartimenti di ANALISI delle DISCIPLINE e di
individuazione delle specifiche strutture epistemologiche ,
giungendo alla conclusione :
**di sottoporre i propri alunni a valutazioni disciplinari oggettive
attraverso la somministrazione di prove di verifica condivise dalle
classi parallele e quindi collegiali
**e di prevedere nel curriculo compiti di realtà interdisciplinari

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• SCHEDA SINTETICA rilevazione delle competenze chiave
•REVISIONE GRIGLIE di valutazione per le discipline ed il comportamento
• CRITERI valutazione del comportamento degli studenti –
•INDICATORI DI VERIFICA per la valutazione del comportamento primaria e
secondaria –
•SCHEDE DI LAVORO per la valutazione formativa e sommativa nei percorsi di
Alternanza Scuola-Lavoro. –
• UDA/Compito di realtà di filosofia - Prof.ssa Carmen Valentino - Liceo “De
Sanctis” di Paternò - CT.
•COMPITO DI REALTÀ “Naufragio sull’isola” - Prof.ssa Tindara Martina De
Pasquale I.C. “S. Lucia del Mela” - ME
ESPERIENZE CONCRETE DI VALUTAZIONE:
materiali interessanti condivisi

12. RIFLESSIONI E
CONSIDERAZIONI EMERSE SUL RAPPORTO
CON GLI ALUNNI
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Un rapporto con gli alunni coinvolgente ed emotivamente
arricchente con sentimenti improntati ad empatia, a
disponibilità, ad ascolto e a comunicazione bidirezionale
Emerge una dimensione professionale esercitata sul campo
e legata ad una crescita che non è’ solo dell’alunno, ma
anche del docente …

13. MATERIALI INTERESSANTI CONDIVISI.
(EDDA CANCELLIERE)
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IL MANIFESTO DELLA COMUNICAZIONE NON OSTILE
NELLE SCUOLE (KIT PER I DOCENTI)
* Si è ciò che si comunica …
* Le parole sono un ponte ...
100 SCHEDE DIDATTICHE PER INSEGNARE CON IL
MANIFESTO DELLA COMUNICAZIONE NON OSTILE
Materiali e fonti del manifesto:
“Favole al telefono” e “La grammatica della fantasia”
di Gianni Rodari

14. Rete FARO
La valutazione nella/della Scuola
Un Forum per riflettere, discutere e migliorare
Agrigento, Catania, Melilli (Siracusa), Messina, Palermo
2/18 maggio 2018
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