Prezentacja Alka Tarkowskiego z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
Repozytoria dziedzinowe jako narzędzia komunikacji naukowejpantarheih20
Dominik Purchała
Repozytoria dziedzinowe jako narzędzia komunikacji naukowej. Prezentacja Otwartego Repozytorium Nauk Historycznych Lectorium
Prezentacja do wystąpienia wygłoszonego podczas sympozjum Panta Rhei – Historia 2.0 w dniu 17 września 2014 w ramach XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich, który odbył się w Szczecinie.
Opublikowano za zgodą referenta.
Prezentacja na spotkanie organizowane przez Koło Naukowe Własności Intelektualnej "IP" WPIA UW, dotyczące dyrektywy i prawie autorskim na jednolitym rynku cyfrowym.
Repozytoria dziedzinowe jako narzędzia komunikacji naukowejpantarheih20
Dominik Purchała
Repozytoria dziedzinowe jako narzędzia komunikacji naukowej. Prezentacja Otwartego Repozytorium Nauk Historycznych Lectorium
Prezentacja do wystąpienia wygłoszonego podczas sympozjum Panta Rhei – Historia 2.0 w dniu 17 września 2014 w ramach XIX Powszechnego Zjazdu Historyków Polskich, który odbył się w Szczecinie.
Opublikowano za zgodą referenta.
Prezentacja na spotkanie organizowane przez Koło Naukowe Własności Intelektualnej "IP" WPIA UW, dotyczące dyrektywy i prawie autorskim na jednolitym rynku cyfrowym.
Actors testing is different from what you are used to. First, you have messages instead of calls, second, you have to deal with concurrency and all the consequences that it brings with it:
* Thread.sleeps in tests;
* Flakiness;
* Green on laptop / red on jenkins;
* Missed test cases.
Fortunately Akka provides a TestKit which helps to avoid all these things when used properly. Let's take out and inspect tools from this kit and learn couple of useful patterns.
Raport z badań - Nowe techonologie i prawo autorskie w ISNS UWInicjatywaOtwieracz
Raport zbudowany jest wokół trzech kluczowych tematów: kompetencji cyfrowych respondentów, korzystania z technologii cyfrowych oraz znajomości prawa autorskiego i poglądów na temat wolnego dostępu.
Chcieliśmy poznać zwyczaje i opinie zarówno studentów i doktorantów, jak i pracowników naukowych, czyli całej społeczności Instytutu Stosowanych Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego.
prezentacja na podstawie raportu z komentarzem na Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=lFY1XWBz3tg
więcej info o badaniu i Inicjatywie Otwieracz: http://inicjatywaotwieracz.wordpress.com
https://www.facebook.com/inicjatywaotwieracz
Actors testing is different from what you are used to. First, you have messages instead of calls, second, you have to deal with concurrency and all the consequences that it brings with it:
* Thread.sleeps in tests;
* Flakiness;
* Green on laptop / red on jenkins;
* Missed test cases.
Fortunately Akka provides a TestKit which helps to avoid all these things when used properly. Let's take out and inspect tools from this kit and learn couple of useful patterns.
Raport z badań - Nowe techonologie i prawo autorskie w ISNS UWInicjatywaOtwieracz
Raport zbudowany jest wokół trzech kluczowych tematów: kompetencji cyfrowych respondentów, korzystania z technologii cyfrowych oraz znajomości prawa autorskiego i poglądów na temat wolnego dostępu.
Chcieliśmy poznać zwyczaje i opinie zarówno studentów i doktorantów, jak i pracowników naukowych, czyli całej społeczności Instytutu Stosowanych Nauk Społecznych Uniwersytetu Warszawskiego.
prezentacja na podstawie raportu z komentarzem na Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=lFY1XWBz3tg
więcej info o badaniu i Inicjatywie Otwieracz: http://inicjatywaotwieracz.wordpress.com
https://www.facebook.com/inicjatywaotwieracz
Prawo autorskie i licencje Creative Commons w projekcie "Dane po warszawsku"Alek Tarkowski
Prezentacja przedstawiona podczas webinarium "Prawo autorskie i licencje Creative Commons", które odbyło się 19 lutego 2015 roku. Webinarium zostało zorganizowane w ramach projektu "Dane po warszawsku" (http://danepowarszawsku.pl/).
"Otwartość w nauce i edukacji" - prezentacja do wystąpienia wygłoszonego podczas konferencji "Polska otwarta" (Warszawa, 1 marca 2010).
"Openness in science and education" - slides for a talk given during the "Open Poland" conference (Warsaw, 1st March 2010).
Otwarte modele komunikowania w nauce i edukacjiKOED
Prezentacja prof. Marka Niezgódki (ICM UW) z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
Co, dlaczego i jak warto publikować na wolnych licencjach? Od artykułów naukowych przez prezentacje po notatki i zdjęcia, otwarte zasoby edukacyjne usprawniają komuniakację naukową i ułatwiają prace akademikom, nauczycielom, studentom i uczniom. Podczas sesji dowiemy się czym są OZE, gdzie ich szukać i jak zacząć pracę z nimi.
Kamil Śliwowski: Prawo autorskie a dzielenie się materiałami edukacyjnymi w s...centrumcyfrowe
Czym są licencje CC i jakie mają zastosowanie? Kamil Śliwowski bezboleśnie przeprowadzi uczestników drugiego webinarium przez podstawy prawa autorskiego oraz praktyczne aspekty używania licencji Creative Commons.
dr Alek Tarkowski: Czy otwartość się opłaca?centrumcyfrowe
Czym jest otwartość? Jakie korzyści wiążą się z wyborem modelu otwartościowego w nauczaniu, a co nadal pozostaje wyzwaniem? W otwierającym webinarium naszego cyklu Alek Tarkowski przedstawi możliwe scenariusze korzystania z otwartości w edukacji i nauce.
„Polskie repozytoria naukowe – wyzwania i szanse” - warsztaty, 27 kwietnia 20...Platforma Otwartej Nauki
„Polskie repozytoria naukowe – wyzwania i szanse” - prezentacja z warsztatów przygotowanych z myślą o osobach, które zajmują się tworzeniem, utrzymaniem i rozwojem repozytoriów.
Presentation by Alek Tarkowski- Open Model of EducationLangOER
Does openness count? What kind of benefits are brought by the open model in teaching? What is missed in this model? In the first webinar dr Alek Tarkowski was introducing a possible scenario of using open model in higher education and science
Otwarty dostęp do treści publicznych i problemy z tym związaneKOED
Wykład Otwarty dostęp do treści publicznych i problemy z tym związane - wykład w trakcie Konferencji Otwarte zasoby edukacyjne w Polsce, Sala Kolumnowa Sejmu, 23 kwietnia 2009, Warszawa.
Licencja: CC-BY-SA 3.0 (oprócz grafik wymienionych na ostatnim slajdzie)
Ruch Otwartej Edukacji: Współczesne podejście do nauczania i uczenia sięKOED
Tekst wystąpienia Richarda Baraniuka (Connexions / Rice University), wygłoszonego podczas konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
Tekst wystąpienia Susan D'Antioni (UNESCO), wygłoszonego podczas konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
Open Educational Resources. Building a Culture of SharingKOED
Prezentacja Susan D'Antoni (UNESCO) z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
Otwarty dostęp do treści publicznych i problemy z tym związaneKOED
Prezentacja Tomasza Ganicza (Stowarzyszenie Wikimedia Polska) z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
Open Education. A Modern Approach to Teaching and LearningKOED
Prezentacja Richarda Baraniuka (Connexions / Rice University) z konferencji "Otwarta edukacja w Polsce", zorganizowanej 23 kwietnia 2009 roku w Sejmie RP przez Koalicję Otwartej Edukacji (KOED).
6. Bariery i szanse dla
rozwoju OZE dotyczą
także treści naukowych,
zasobów bibliotecznych i
archiwalnych – w gruncie
rzeczy wszelkich
utworów.
7. We wszystkich
wypadkach istnieją te
same bariery prawne,
szanse oferowane przez
nowe technologie,
transformacje przyjętych
modeli produkcji i
dystrybucji treści.
9. System „tradycyjnej” regulacji
System skrojony na potrzeby
czasów analogowych:
ograniczonej liczby kanałów
komunikacji i dystrybucji, oraz
ograniczonej możliwość
kopiowania.
10. System „tradycyjnej” regulacji
•Kluczowy mechanizm: prawo
autorskie („Wszelkie prawa
zastrzeżone”)
•Także prawo sui generis
ochrony baz danych, prawa
pokrewne (istotne dla utworów
audiowizualnych), prawo
patentowe.
11. System „tradycyjnej” regulacji
”Prawo autorskie”, ale:
• ograniczenia na rzecz nowej
twórczości / domeny publicznej:
np. ograniczony czas
obowiązywania, wymóg
twórczej działalności
• ograniczenia praw wyłącznych
twórców: dozwolony użytek
12. System „tradycyjnej” regulacji
Dozwolony użytek
Wyjątki odzwierciedlają ocenę
prawodawcy odnośnie potrzeby
korzystania przez
społeczeństwo z treści
chronionych, przeciwstawionej
ekonomicznym interesom
posiadaczy praw.
13. System „tradycyjnej” regulacji
• Dyrektywa w sprawie
harmonizacji określonych
aspektów prawa autorskiego i
praw pokrewnych w
społeczeństwie informacyjnym.
• Cel: dostosowanie regulacji
do zmian technologicznych.
14. System „tradycyjnej” regulacji
• Lucie Gibault, „Evaluating directive
2001/29/EC in the light of the digital
public domain”
„brak jasnych ram prawnych tak dla
posiadaczy praw, jak i użytkowników”
• brak harmonizacji wyjątków
• brak pewności co do
długoterminowego kształtu wyjątków
15. Jaka regulacja na rzecz
otwartości?
Wobec niewystarczającej
regulacji ustawowej.
16. Jaka regulacja na rzecz
otwartości?
Przejrzysta i dająca
pewność.
Rekonstruująca reguły
domeny publicznej.
17. Nauka i edukacja cyfrowa
• szeroka dystrybucja – zatarcie
tradycyjnych granic instytucji
• aktorzy inni niż aktorzy rynkowi i
instytucje publiczne
• „sieci społeczne oparte na dzieleniu
się” (social sharing)
• cele nierynkowe – dostępność
• działania z pominięciem tradycyjnych
pośredników („fast track”
• Wikipedia.
18. Regulacje alternatywne
• funkcjonujące w ramach
obowiązującego prawa
• dobrowolne
• mechanizmy prawne – ale także
instytucjonalne i techniczne („Code
is law”)
• odpowiadające wymogom czasów
cyfrowych – ewolucja systemu
regulacji.
19. Otwarte deklaracje i
mandaty
BBB
EU (FP7)
Wellcome Trust
National Institutes of Health
Ponad 30 innych instytucji dających
granty
Harvard
Deklaracja z Cape Town
20. Regulacje alternatywne
Melanie Dulong de Rosnay
• otwartość ekonomiczna –
dostępne za darmo
• otwartość techniczna – efektywne
wykorzystanie przez ludzi oraz
maszyny
• otwartość prawna – swoboda
wykorzystania, brak praw
zastrzeżonych
21. Regulacje alternatywne
4 stopnie otwartości OZE
1. Brak otwartości
2. Otwarty dostęp
3. Pewne prawa zastrzeżone
4. W pełni otwarta publikacja –
materiały dostępne w domenie
publicznej (lub na wolnej licencji)
Każdy krok redukuje część barier
występujących w tradycyjnym modelu
24. Otwarte licencje
Licencje Creative Commons
• „Pewne prawa zastrzeżone”
• Dobrowolna regulacja,
swoboda zawierania umów.
• Funkcjonuje w ramach
obowiązującego systemu
prawa autorskiego, jako jego
uzupełnienie
25. Otwarte licencje
Licencje Creative Commons
• darmowe, standardowe i
przejrzyste
• dostępne w 50 jurysdykcjach
oraz w wersji międzynarodowej
• aktualizacja i harmonizacja
licencji
• ok. 200 mln utworów w 7 lat
30. Otwarte licencje
Licencje Creative Commons
• Definicja „Free Cultural Works” -
określenie zasad pełnej otwartości:
- swoboda korzystania
- swoboda studiowania / badania
- swoboda tworzenia i dystrybucji
kopii
- swoboda wprowadzania zmian i
ulepszeń
31. Otwarte licencje
Creative Commons Zero
• mechanizm zrzeczenia się praw
autorskich (także praw chroniących
bazy danych, prywatność, itd.) w
zakresie możliwym w danej jurysdykcji
• w przypadku niemożności zrzeczenia
się – działa jak szeroko zakrojona
licencja publiczna
• rekonstrukcja domeny publicznej
32. Otwarte licencje
Różne normy otwartości, wyrażane
poprzez regulacje, obowiązują w
różnych środowiskach – różnice
pomiędzy otwartą edukacją, otwarty
dostępem do czasopism naukowych,
dostępem do danych, itd.
Rosnące przeświadczenie, że
niezbędna jest pełna otwartość.
33. “nowe modele udostępniania
dzieł, choć niepozbawiające
znaczenia przepisów prawa
autorskiego, wpłyną na ich
modyfikację i interpretację.
Chodzi tu o zmiany łagodzące
rygoryzm ochrony interesów
twórców i producentów”
prof. prof. Janusz Barta i
Ryszard Markiewicz
34. Bariery dla otwartości
• Niska świadomość –
niezrozumienie otwartości
• Bariery techniczne – brak
standardów
• Bariery regulacyjne