Susan Sants, Richard Bakker
Wekelijks worden in Nederland ruim 200 mensen buiten het ziekenhuis getroffen door
een hartstilstand. Dat zijn zo’n 10.000 mensen per jaar! Een acuut hartinfarct is vaak de
oorzaak van een hartstilstand. Een hartstilstand is een levensbedreigende situatie als niet
onmiddellijk hulp wordt geboden. Als mensen door een hartstilstand worden getroffen,
is dat vaak geheel onverwacht. Het kan thuis gebeuren (in de meeste gevallen), maar ook op
het werk. Als familie, huisgenoten, buren, omstanders of collega’s op dat moment kunnen
starten met reanimeren, zouden jaarlijks honderden levens gered worden.
Reanimatie, hartmassage en mond-op-mondbeademing zijn levensreddende activiteiten.
Dit is te leren, maar niet alleen uit een boekje. Meld je daarom aan voor de workshop
Reanimatie: red een leven!
This report, prepared by the student at the College of Dentistry, Hassan Atheed , in the third phase discusses scientific topics, but it maybe did not be 100% complete.
Although modern dentistry has been described as probably among the least hazardous of all occupations, many risks remain in dental practice which continue to challenge this status. These include percutaneous exposure incidents (PEI), exposure to infectious agents including bio aerosols, musculoskeletal disorders (MSDs), eye injuries, vibration induced neuropathy, exposure to radiation, noise and dental materials and psychological conditions. When such risks cannot be engineered out of the dental clinic, appropriate occupational health and safety measures need to be adopted by dental staff and dental students. The current paper reviews
studies relating to occupational hazards and occupational health problems in dental practice, updating a previous literature review.
حسن عضيد
Practical HV and LV Switching Operations and Safety RulesLiving Online
In this workshop, we will take a look at the theoretical aspects of safety as well as the practical and statutory issues. One of the main causes of electrical accidents is said to be incorrect isolation of the circuits where work is to be done. To ensure safety of operators and maintenance personnel, proper switching procedures are necessary and more so when the circuits have multiple feeds and are complex. The possibility of voltage being fed back from secondary circuits needs to be considered as well. This workshop emphasises on the isolation procedures to ensure proper and safe isolation of HV, LV and secondary circuits.
Electrical safety is not just a technical issue. Accidents can only be prevented if appropriate safety procedures are evolved and enforced. This includes appropriate knowledge of equipment and systems imparted through systematic training to each and every person who operates or maintains the equipment. We will cover all these aspects in detail.
MORE INFORMATION: http://www.idc-online.com/content/practical-hv-and-lv-switching-operations-and-safety-rules-25
Electrical Commissioning and Arc-Flash Safety presentationMichael Luffred
Electrical Commissioning and Arc Flash Safety training presentation given November 21, 2013. Mike Luffred presented this information as a technical seminar for the National Capital Chapter region (PA/NJ/DE/VA/MD/DC) of the Building Commissioning Association. The presentation was given at the Eaton Experience Center in Warrendale, PA to help commissioning engineers understand the importance of arc flash safety in the industry.
The Indian Dental Academy is the Leader in continuing dental education , training dentists in all aspects of dentistry and
offering a wide range of dental certified courses in different formats.for more details please visit
www.indiandentalacademy.com
SUTURE MATERIALS AND BASIC SUTURING TECHNIQUES PRESENTED IN M.S.RAMAIAH MEDICAL COLLEGE ,AUG 2011 BY DR.L.SIVAKUMARA SENTHIL MURUGAN MODERATED BY DR.PRASHANTH NAGARAJ
This report, prepared by the student at the College of Dentistry, Hassan Atheed , in the third phase discusses scientific topics, but it maybe did not be 100% complete.
Although modern dentistry has been described as probably among the least hazardous of all occupations, many risks remain in dental practice which continue to challenge this status. These include percutaneous exposure incidents (PEI), exposure to infectious agents including bio aerosols, musculoskeletal disorders (MSDs), eye injuries, vibration induced neuropathy, exposure to radiation, noise and dental materials and psychological conditions. When such risks cannot be engineered out of the dental clinic, appropriate occupational health and safety measures need to be adopted by dental staff and dental students. The current paper reviews
studies relating to occupational hazards and occupational health problems in dental practice, updating a previous literature review.
حسن عضيد
Practical HV and LV Switching Operations and Safety RulesLiving Online
In this workshop, we will take a look at the theoretical aspects of safety as well as the practical and statutory issues. One of the main causes of electrical accidents is said to be incorrect isolation of the circuits where work is to be done. To ensure safety of operators and maintenance personnel, proper switching procedures are necessary and more so when the circuits have multiple feeds and are complex. The possibility of voltage being fed back from secondary circuits needs to be considered as well. This workshop emphasises on the isolation procedures to ensure proper and safe isolation of HV, LV and secondary circuits.
Electrical safety is not just a technical issue. Accidents can only be prevented if appropriate safety procedures are evolved and enforced. This includes appropriate knowledge of equipment and systems imparted through systematic training to each and every person who operates or maintains the equipment. We will cover all these aspects in detail.
MORE INFORMATION: http://www.idc-online.com/content/practical-hv-and-lv-switching-operations-and-safety-rules-25
Electrical Commissioning and Arc-Flash Safety presentationMichael Luffred
Electrical Commissioning and Arc Flash Safety training presentation given November 21, 2013. Mike Luffred presented this information as a technical seminar for the National Capital Chapter region (PA/NJ/DE/VA/MD/DC) of the Building Commissioning Association. The presentation was given at the Eaton Experience Center in Warrendale, PA to help commissioning engineers understand the importance of arc flash safety in the industry.
The Indian Dental Academy is the Leader in continuing dental education , training dentists in all aspects of dentistry and
offering a wide range of dental certified courses in different formats.for more details please visit
www.indiandentalacademy.com
SUTURE MATERIALS AND BASIC SUTURING TECHNIQUES PRESENTED IN M.S.RAMAIAH MEDICAL COLLEGE ,AUG 2011 BY DR.L.SIVAKUMARA SENTHIL MURUGAN MODERATED BY DR.PRASHANTH NAGARAJ
Regards, Mr. SYED HAIDER ABBAS
MOB. +92-300-2893683 MBA in progress,NEBOSH IGC, IOSH, HSRLI, NBCS,GI,FST,FOHSW,ISO 9001, 14001,
'BS OHSAS 18001, SAI 8000, Qualified .
An arc blast or flash can occur when workers service electrical power, transmission, and distribution systems using high voltage. It is important to understand the OSHA, NFPA, IEEE and NEC requirements as well as the hierarchy of controls to reduce the risk. Understanding how to calculate a flash analysis to determine the protection boundaries, train workers on the hazards of high voltage electricity and use of personal protective equipment and clothing, and using the right tools for the job are all important steps. Learn more about arc blast/flash in this presentation. If you need advice or help with electrical safety, contact our staff of CSPs at The Windsor Consulting Group, Inc. We have past performance working with contractors near powerlines and underground utilities.
De eerste minuten CPR & AED voor volwassenen.
Richtlijnen voor leken.
CPR staat voor Cardiopulmonaire Resuscitatie, ook wel Reanimatie genoemd.
AED staat voor Automatische Externe Defibrillator. Het is een apparaat dat bij een hartstilstand levens kan redden.
Regards, Mr. SYED HAIDER ABBAS
MOB. +92-300-2893683 MBA in progress,NEBOSH IGC, IOSH, HSRLI, NBCS,GI,FST,FOHSW,ISO 9001, 14001,
'BS OHSAS 18001, SAI 8000, Qualified .
An arc blast or flash can occur when workers service electrical power, transmission, and distribution systems using high voltage. It is important to understand the OSHA, NFPA, IEEE and NEC requirements as well as the hierarchy of controls to reduce the risk. Understanding how to calculate a flash analysis to determine the protection boundaries, train workers on the hazards of high voltage electricity and use of personal protective equipment and clothing, and using the right tools for the job are all important steps. Learn more about arc blast/flash in this presentation. If you need advice or help with electrical safety, contact our staff of CSPs at The Windsor Consulting Group, Inc. We have past performance working with contractors near powerlines and underground utilities.
De eerste minuten CPR & AED voor volwassenen.
Richtlijnen voor leken.
CPR staat voor Cardiopulmonaire Resuscitatie, ook wel Reanimatie genoemd.
AED staat voor Automatische Externe Defibrillator. Het is een apparaat dat bij een hartstilstand levens kan redden.
Strijdvaardig en open de toekomst in! Samen zingen helpt daarbij, want zingen maakt krachtig, zingen geeft lucht en zingen zorgt voor saamhorigheid.
Dat zijn nog maar enkele neveneffecten van zingen. In deze workshop gaat het vooral om plezier, ontspanning en welbevinden.
Je zangniveau doet er niet toe en iedereen is welkom, zowel onderwijzend als ondersteunend personeel. Zingend maken we met elkaar het statement: wij zijn ok!
Zing je mee? Meld je dan aan voor deze workshop!
Sandra Jongmans, Angela Scheffers
Hoe blijf je in doen en denken flexibel, zowel in stabiele als in veranderende omstandigheden?
In deze workshop maak je kennis met nieuwe inzichten op het gebied van duurzame inzetbaarheid. Onderwerpen waar we tijdens de workshop bij stilstaan zijn: loslaten, vertrouwen en het aangaan van nieuwe ontwikkelingen en uitdagingen. Met voldoende aandacht voor deze onderwerpen, denken wij dat je je eigen duurzame inzetbaarheid kunt vergroten.
We laten je ook reflecteren op je eigen situatie, routines en verwachtingen: waar en hoe ben je als persoon gepositioneerd? Wat doe je om je eigen positie op de arbeidsmarkt levendig te houden? En wat zie je als je in de spiegel kijkt? Iemand die bijna K.O. of meer dan O.K. is? Deze workshop heeft een open en activerend karakter waarbij je uit je stoelt komt. Aan de hand van twee oefeningen is ons doel dat je aan het eind van de workshop in de spiegel kijkt en jezelf de vraag durft te stellen: wat ga ik morgen anders doen?
Wees maar niet angstig voor de workshop van deze twee rekendocenten. Het is geen optelsom van negatieve getallen en ook geen ABC' tje van Pythagoras. Je kunt erop rekenen dat welzijn voorop staat. We besteden namelijk aandacht aan vragen als: hoe herken je studenten die angstig zijn voor het vak dat je geeft? Wat doet angst met je? Hoe ga je om met uitingen van angst, zoals bevriezen, vechtgedrag of vluchtgedrag? Leer het te herkennen en ermee om te gaan. Aan het eind van de workshop heb je een bruikbare handreiking en weet je naar wie je studenten kunt doorsturen die je niet kunt helpen.
Staat het zweet in je handen bij een brandend lampje op het dashboard? Of raak je in paniek bij pech onderweg? Dan wordt het tijd voor een minicursus autotechniek. De workshop is vooral gericht op (vrouwelijke) collega’s die kennis willen maken met de wereld van autotechniek. Heb je de basiskennis al op zak? Ook dan ben je van harte welkom!
We leggen je alles uit over de functies van auto-onderdelen: van bougie tot koppelingsplaat en van remblok tot lamp. Onder begeleiding ga je aan de slag met de alledaagse praktijk, zoals het openen van de motorkap, het vervangen van lampen en het verwisselen van banden. Na afloop van de workshop weet je ook hoe je vloeistoffen controleert en starthulp verleent bij een lege accu.
Een handige en leerzame workshop waarbij je niet vies wordt. Je kunt rekenen op een ontspannen, handige en leerzame workshop waarbij humor niet ontbreekt!
Peter Stolk
Welk bpv-model past bij mijn opleiding? In deze workshop presenteren we een instrument
om het gewenste bpv-model uit te werken volgens de eisen van FOV. We leggen de kaders
uit en gaan vervolgens in kleinere werkgroepen met het model aan de slag voor enkele
voorbeeldopleidingen. Na de workshop heb je kennis van de wettelijke eisen FOV, inzicht in
de consequenties voor een (voorbeeld)opleiding en ben je in staat het model toe te passen
op je eigen opleiding en een eventueel nieuw kwalificatiedossier
Janneke Verleng, Dorien Butter
De projectgroep Talen en Rekenen heeft twee instrumenten ontwikkeld. Allereerst een
instrument om zichtbaar te maken hoe de inspanningen in een onderwijsteam zich verhouden
tot het vastgestelde beleid en de te behalen doelen. Een enthousiasmerend instrument dat
getoetst is tijdens een Meet en Greet met een kleine groep medewerkers. Dat enthousiasme
en die kracht zul je ook ervaren wanneer je onze workshop bezoekt. Aan de hand van de
activiteiten rond dit instrument is het mogelijk een indicatorenlijst in te vullen waarmee
je voor je onderwijsteam duidelijkheid krijgt over de gewenste volgende ontwikkeling,
het tijdpad daarvoor en de benodigde ondersteuning. Het resultaat van de inspanningen
in elk onderwijsteam in de komende maanden leidt in juni tot een plan van aanpak per
onderwijsteam.
Monique Steenvoorden, Piety Semplonius, Hans van Dorp, Dion de Rooij, Hubert Heuzen, Bernard Elsman, Geert Kaldenhoven
Tijdens de onderwijsconferentie willen wij graag uitleg geven en in discussie gaan over
gebruik van het nieuwe Handboek Examinering!
Aan de orde komen:
- Handboek Examinering: met een korte PowerPoint presentatie laten we de opbouw van
het Handboek Examinering zien en staan we stil bij de implementatie ervan
- Kennis: is je team, qua kennis over examinering, op orde; een globale inventarisatie
- Professionalisering: welke rollen zijn belangrijk in het proces van examinering
- Scholing: wat heb jij of heeft jouw team (nog) nodig om het proces van examinering goed
te laten verlopen. De overheid heeft hier immers gelden voor beschikbaar gesteld!!
Kom naar de workshop om dit belangrijke onderwerp te bespreken!
Fred Siebert, Marcel Bas
Door het jaar heen worden er talloze activiteiten georganiseerd binnen onze gebouwen.
Daarnaast moet de organisatie ‘draaien’, en liefst zo soepel mogelijk. Om dit voor elkaar te
krijgen is een team aan ondersteuners aan het werk. Als het goed is valt dit niet op, het werk
wordt gedaan als een ‘stille kracht’, niet opdringerig maar op de achtergrond. Tijdens deze
workshop krijgen de deelnemers een inkijkje in wat daar allemaal bij komt kijken en wordt
de denkkracht gevraagd om de manier van werken nog beter te maken. Hoe komen we van
goed naar beter? Dat is de vraag waaraan we tijdens de workshop gaan werken. We laten
eerst zien wat er gedaan wordt met een vraag om een activiteit te faciliteren in het gebouw.
Wat moet er geregeld worden en hoe? Daarna krijg je in groepjes opdrachten om ‘de manier
van werken (op)nieuw te doordenken’. Uiteindelijk worden de resultaten gewaardeerd: waar
gaan we aan werken om van beter naar best te komen!
Hermien Bouwknegt, Ank van Rhijn, Hans Epping
We gaan in deze workshop in debat over de uitgangspunten die bij het onderzoek naar
de macrodoelmatigheid per opleiding en per domein bij ROC Leiden zijn gebruikt.
Daarbij komen de cesuren die toegepast zijn aan bod. Een van de onderwerpen waar naar
gekeken is, is of de opleiding een extra waarde heeft voor Unique Selling Points van ROC
Leiden. In het debat komen ook deze USP’s aan bod. Na de workshop ben je bekend met de
onderzoeksonderwerpen die we hebben gebruikt bij het interne onderzoek en weet je meer
over arbeidsmarktperspectief en macrodoelmatigheid per domein.
Toptechniek: een kans voor het ‘technisch’ beroepsonderwijsHerman Post
Janine Warmerdam, José
Toptechniek, wat is dat en wat betekent het voor ons ROC? Na een korte inleiding over het
initiatief oefenen de deelnemers hun onderwijsontwerpvaardigheden. Tijdens de workshop
kijken en denken we groot, groter dan alleen het mbo. Van vmbo via mbo tot en met hbo,
dat is het perspectief. Dus voor collega’s die verder (willen) kijken dan hun neus lang is!
In groepjes gaan we werken aan het beschrijven van gedragscriteria op drie niveaus:
(kwalificerend niveau is gegeven) start; basis; gevorderd; competent (competent, kwalificerend
niveau uit KD / eenvoudig begeleid; eenvoudig zelfstandig; complex begeleid;
complex zelfstandig (competent, kwalificerend niveau uit KD). Tja, complex is het wel maar
na wat puzzelen is er wel soep van te koken.
En natuurlijk is er samenhang. Zo gaan we in op het ‘project’ Toptechniek in bedrijf en ’onze
Focus op Vakmanschap’. Wat leert ons dat per domein waarin we (gaan) werken? Ook is er
een structurerende opdracht die de complexiteit tot oplosbare proporties terugbrengt.
Jos Stokman
Let op: Dit zijn twee workshops die je als één geheel moet zien. Kies je voor de workshop van
Jos Stokman in de eerste ronde, dan gaan we ervan uit dat je in de tweede ronde de workshop
van de peerdocenten kiest.
In onderwijsteams is samenwerken aan de orde van de dag. In deze ervaringsgerichte
workshop doen we een groot beroep op juist deze vaardigheden. Vandaag gaan de
deelnemers spelenderwijs aan de slag met een oefening die alleen kan slagen als je echt
– goed – samenwerkt. Frustratie, agressie, opluchting, irritatie en misschien wel een gevoel
van extase om het bereiken van de goede oplossing – jullie zouden echt de eersten zijn –
zijn gevoelens die je kunt ervaren.
En dan…Hoe ga je daarna weer als collega’s samen verder?
In ronde twee kijken we onder leiding van de Peerdocenten of:
- De frustraties al gezakt zijn.
- De agressie weer onder controle is.
- De opluchting terecht was.
- De irritatie naar jezelf of naar de ander was.
En vooral of er sprake was van samenwerken!
Janine Warmerdam, Michel Jehee, Herman Post
Bij Het Leids Onderwijs Model hoort een dobbelsteen, een dobbelsteen met vier vlakken en
vier hoekpunten. Bij elk hoekpunt hoort een vraag. Samen zijn het vier vragen die elke
docent zal herkennen. Deels doordat ze door studenten, soms verwijtend, worden gesteld.
En anders omdat ze zich de vragen vanuit hun eigen tijd in de schoolbanken herinneren.
Net zoals iedereen die (van) het onderwijs heeft genoten.
De vier vragen zijn het uitgangspunt van een workshop waarbij we met de deelnemers
nagaan of de onderwijsvisie van ROC Leiden de juiste antwoorden geeft.
Hoe maken we de instellingsexamens Nederlands inspectieproof?Herman Post
Jan van den Hurk
De centrale examinering Taal en Rekenen is operationeel in 2014. De instellingsexamens
moeten nu al aan de hoge eisen van de Inspectie voldoen. Het belang van valide toetsing
van instellingsexamens is dus cruciaal. De Inspectie vraagt bijvoorbeeld summatieve
taaltoetsen op en gaat controleren of het proces deugt. Wat kan en moet de taakgroep
doen?
In deze workshop presenteren we de eisen van de Inspectie omtrent de examens
Gesprekken voeren, Spreken en Schrijven gericht op de volgende fasen:
• Vaststelling van de examens (inkopen of zelf ontwikkelen en de rol daarbij van de
taakgroep)
• Afnamecondities
• Beoordeling (vereiste deskundigheid, transparantie)
• Rapportage (te gebruiken formulieren)
Aan de hand van een concreet voorbeeld afkomstig uit de training voor ‘Taalassessor mbo’
lopen we de werkwijze tijdens de workshop na.
Welkom! Zo denken wij over hospitality.Herman Post
Marc Schoorel
In ons werk als docent en als ondersteunende medewerkers hebben we te maken met
klantvragen. Onze interne en externe klanten zijn erg belangrijk voor ons, reden waarom
we ze tegemoet willen treden met ‘Hospitality’ – een verzamelterm voor het aanbieden
van diensten, maar ook voor het gevoel van gastvrijheid. Wat is precies gastvrijheid en wat
geeft het gevoel van gastvrijheid? Wat kom je tegen in de dagelijkse praktijk van je werk
bij onze school?
In deze workshop leer je door te vragen en verwachtingen van zowel studenten als onze
eigen medewerkers te managen. Met gastvrijheid bereik je meer. Wees welkom bij deze
workshop!
Goede voornemens: 22 maart 2012 is de start!Herman Post
Justine Leeuwenberg, Anneke Lucassen
De vier pijlers van Het Leids Onderwijs Model vormen de basis van deze workshop.
Nadat we hebben geïnventariseerd wat ze voor jou betekenen en in hoeverre je al
Het Leids Onderwijs Model-proof bent, gaan we naar de toekomst kijken: wat zijn je goede
voornemens, hoe kunnen we de pijlers gaan verankeren?
22 Maart als een nieuw begin: uiteraard zullen we dat op een pakkende wijze vastleggen
en kunnen we de garantie geven dat je voornemen(s) niet vergeten worden!
2. Europe
LEERDOELEN
• Aan het einde van deze cursus kunt u
demonstreren:
– Hoe u een bewusteloos slachtoffer benadert.
– Hoe u hartmassage en beademing uitvoert.
– Hoe u een automatische externe defibrillator veilig
gebruikt.
– Hoe u een bewusteloos slachtoffer dat ademt in
stabiele zijligging plaatst.
3. Europe
ACHTERGRONDINFORMATIE
• Elk jaar gebeuren er ongeveer 700.000
hartstilstanden in Europa
• Overleving tot ontslag uit het ziekenhuis is
ongeveer 5-10%
• Het uitvoeren van reanimatie voor de aankomst
van de ambulance is van levensbelang
• Bij vroegtijdig reanimeren en onmiddellijk
defibrilleren (binnen de 1-2 minuten) kunnen de
overlevingskansen > 60% bedragen
7. Europe
CONTROLEER BEWUSTZIJN
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
8. Europe
Schud voorzichtig de
schouders.
Vraag: “Gaat alles goed
met u?”
Indien hij reageert:
• Laat liggen zoals u hem vond.
• Zoek uit wat het probleem is.
• Controleer regelmatig.
CONTROLEER BEWUSTZIJN
9. Europe
ROEP HULP
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
10. Europe
OPEN LUCHTWEG
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
11. Europe
CONTROLEER ADEMHALING
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
13. Europe
AGONALE ADEMHALING
• Komt voor tot in 40% van de gevallen en
begint kort nadat het hart stopt
• Beschreven als moeilijke, zware,
luidruchtige of gaspende ademhaling
• Dit is een teken van hartstilstand
15. Europe
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
BEL 112
16. Europe
GEEF 30 COMPRESSIES
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
17. Europe
• Plaats de hiel van een hand in
het midden van de borstkas
• Plaats uw andere hand
bovenop de eerste
• Zorg dat alleen de hiel van uw
hand de borstkas raakt
• Druk het borstbeen in
– Frequentie 100 / min
– Diepte 4-5 cm
– Gelijkmatig indrukken - loslaten
• Indien mogelijk: wissel om de
2 minuten van hulpverlener
HARTMASSAGE
18. Europe
GEEF 2 BEADEMINGEN
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
19. Europe
BEADEMEN
• Open de luchtweg
– Kantel het hoofd
– Lift de kin
• Knijp de neus dicht
• Adem normaal in
• Plaats lippen rond mond
• Blaas rustig in tot de
borstkas omhoog komt
• Blaas gedurende ongeveer
1 seconde in
• Laat de borstkas terugvallen
• Herhaal
32. Europe
REANIMATIE BIJ
KINDEREN
• De volgorde van
reanimatie voor
volwassenen mag
gebruikt worden bij
kinderen.
• Compressies 1/3
diepte van de
borstkas
33. Europe
AED BIJ KINDEREN
• Leeftijd > 8 jaar
• Gebruik AED zoals bij
volwassenen
• Leeftijd 1-8 jaar
• Gebruik kinderelektroden /
instelling indien beschikbaar
(gebruik anders de AED
zoals bij volwassenen)
• Leeftijd < 1 jaar
• Enkel gebruiken wanneer
fabrikant instructies geeft
voor het veilig gebruik ervan
35. Europe
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Geef 30 compressies
Geef 2 beademingen
Let op veiligheid
Controleer bewustzijn
Roep hulp
Open luchtweg
Controleer ademhaling
Bel 112
Activeer AED
Volg de instructies