Ptk pts

Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Metodologi Penelitian
PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH &
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh:
Rinda Mega Prasilia (D24150067)
Ismawati (D24150038)
Yusi Anita (D24150084)
M. Miftah Nuruddin (D24150021)
Lilis Isnaini (D24150045)
Udchiatul Liddinia (D24150111)
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SIDOARJO
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
http://www.unusida.ac.id
9 April 2018
rindamega01@gmail.com

Penelitian
upaya pemecahan masalah, menggunakan
metode ilmiah,
Langkah :
• mendapatkan dan merumuskan masalah,
• mengkaji teori
• mengumpulkan fakta empirik,
• menganalisis temuan fakta untuk pengambilan
kesimpulan, dan
• menyimpulkan hasil dan mempublikasi hasil
penelitiannnya.
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

Penelitian Tindakan
 Penelitian tindakan banyak dilakukan baik
guru maupun pengawas.
 Bagi guru : Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
 Bagi pengawas : Penelitian Tindakan
Sekolah (PTS)

Penelitian bagi Pengawas Sekolah
• difokuskan pada permasalahan yang
terkait dengan keilmuan dan praktek tugas
kepengawasan sekolah yang merupakan
tanggung jawab profesionalnya.

Penelitian Tindakan Sekolah?
 PTS adalah penelitian yang dilaksanakan
pengawas
 Tujuan: memecahakan atau mencari
model pemecahan
 Langkah: siklus PTS
 Masalah : Pengawasan AKADEMIK dan
pengawasan MANAJERIAL

Tujuan
Penelitian Tindakan Sekolah
 Tujuan : memecahkan permasalahan nyata
yang terjadi di dalam sekolah-sekolah
yang berada dalam binaan pengawas
sekolah.
 Sekaligus mencari jawaban ilmiah
mengapa hal tersebut dapat dipecahkan
dengan tindakan yang dilakukan.

CIRI KHUSUS
 ada tindakan (action) yang nyata.
 Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan
ditujukan untuk memecahkan permasalahan-
permasalahan praktis.
 Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang
sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu.
 dilakukan dalam rangkaian siklus
kegiatan.

ETIKA
 tidak mengganggu proses pembelajaran yang berjalan di
sekolah
 jangan menyita banyak waktu (dalam pengambilan data, dll).
 masalah yang dikaji harus benar-benar ada dan
dihadapi oleh pengawas sekolah.,
 dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja (minta
ijin, membuat laporan, dll).

SIKLUS
Permasalahan
Perencanaan
Tindakan - I
Pelaksanaan
Tindakan - I
Pengamatan/
Pengumpulan
Data - I
SIKLUS - I
Permasalahan
baru, hasil
Refleksi
Refleksi - I
Perencanaan
Tindakan - II
Pelaksanaan
Tindakan - II
Pengamatan/
Pengumpulan
Data - II
SIKLUS - II
Refleksi - I
Permasalahan
baru, hasil
Refleksi
SIKLUS - II
Bila Permasalahan
Belum
Terselesaikan
Refleksi - II
Dilanjutkan ke
Siklus Berikutnya
terdiri empat kegiatan
dalam siklus berulang.
perencanaan,
tindakan,
pengamatan,
refleksi

Tugas pokok pengawas

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti sesi ini, diharapkan
peserta mampu:
• Memahami konsep PTK
• Menyusun desain/rancangan PTK
• Menyusun Usulan/Proposal PTK
• Menilai Laporan PTK

GURU SEBAGAI PENDIDIK
PROFESIONAL
GURU YANG PROFESIONAL MEMILIKI KEMAMPUAN:
1. MERENCANAKAN PROSES BELAJAR MENGAJAR
2. MELAKSANAKAN DAN MEMIMPIN KBM
3. MENILAI KEMAJUAN KBM, DAN
4. MENAFSIRKAN SERTA MEMANFAATKAN HASIL PENILAIAN
KEMAJUAN KBM
GURU PROFESIONAL SELALU MELAKUKAN REFLEKSI
TERHADAP PRAKTEK PEMBELAJARAN YANG TELAH
DILAKUKANNYA
KOMPETENSI PENGEMBANGAN PROFESI: MELAKUKAN
PENELITIAN SEDERHANA DALAM RANGKA
MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN

KONSEP DASAR
PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)
PENGERTIAN
SUATU BENTUK PENELITIAN YANG BERSIFAT
REFLEKTIF DENGAN MELAKUKAN TINDAKAN
TERTENTU AGAR DAPAT
MEMPERBAIKI/MENINGKATKAN PRAKTEK
PEMBELAJARAN DI KELAS SECARA LEBIH
PROFESIONAL
TUJUAN
PERBAIKAN DAN PENINGKATAN LAYANAN
PROFESIONAL GURU DALAM MENANGANI PROSES
PEMBELAJARAN

MANFAAT
• INOVASI PEMBELAJARAN
MANDIRI, PERCAYA DIRI DAN BERANI
MENCOBAKAN HAL BARU YANG DIDUGA
DAPAT MEMBAWA PERBAIKAN
• PENGEMBANGAN KURIKULUM
• PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU

KARAKTERISTIK PTK
• PERMASALAHAN PRAKTIS DI KELAS
• KOLABORASI
• ADA UPAYA PERBAIKAN/PENINGKATAN
• EFEKTIVITAS METODE/TEKNIK/PROSES
PEMBELAJARAN
• TIDAK UNTUK DIGENERALISASIKAN
• TIDAK PERLU POPULASI ATAU SAMPEL
• TIDAK MENGENAL KELOMPOK EKSPERIMEN DAN
KONTROL
• PROSES PENELITIAN MELALUI SIKLUS

PRINSIP-PRINSIP PTK
• TIDAK MENGGANGGU KOMITMEN SEBAGAI GURU
GURU TETAP MEMBERIKAN YANG TERBAIK KEPADA SISWA JIKA
TINDAKANNYA TIDAK BERHASIL, SIKLUS TINDAKAN MENGACU PADA
TERLAKSANANYA KURIKULUM DAN TARGET PENGUASAAN SESUAI
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
• METODE PENGUMPULAN DATA TIDAK MENGGANGGU PROSES PEMBELAJARAN
• MASALAH YANG DIPILIH ADALAH YANG MERISAUKAN KOMITMEN
PROFESIONAL UNTUK MEMBERIKAN LAYANAN TERBAIK KEPADA SISWA
• GURU MENGIKUTI PROSEDUR ETIKA BERORGANISASI
• PERMASALAHAN TIDAK DILIHAT TERBATAS DALAM KONTEKS KELAS ---
PERSPEKTIF MISI SEKOLAH SECARA KESELURUHAN

BENTUK-BENTUK PTK
Bentuk PTK dibedakan menurut
keterlibatan dan fokus penelitian:
• Guru sebagai peneliti
• Penelitian Tindakan Kolaboratif
• Simultan terintegrasi
• Administrasi Sosial Eksperimental

BIDANG GARAPAN PTK
Objek PTK harus merupakan sesuatu yang aktif, dapat dikenai
aktivitas, bukan objek yang sedang diam dan tanpa gerak
• METODE MENGAJAR
• STRATEGI MENGAJAR
• MODEL PEMBELAJARAN
• PROSEDUR EVALUASI
• PERUBAHAN SIKAP DAN NILAI
• MEDIA PEMBELAJARAN
• LINGKUNGAN BELAJAR (SETTING)
• MATERI PEMBELAJARAN
• KURIKULUM

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN PTK
KELEBIHAN
RASA MEMILIKI
KERJA SAMA KREATIVITAS
PEMIKIRAN KRITIS
BERUBAH
KESEPAKATAN
KEKURANGAN
• KURANGNYA PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
• BERKENAAN DENGAN WAKTU

TAHAP PELAKSANAAN PTK
• BERANGKAT DARI PERSOALAN KECIL
• RENCANAKAN PENELITIAN TINDAKAN SECARA
CERMAT (MASALAH, KELAS, REKAN YANG
TERLIBAT, BANTUAN KONSULTASI)
• SUSUN JADWAL YANG REALISTIK
• LIBATKAN PIHAK LAIN
• BUATLAH PIHAK LAIN TERINFORMASI
• CIPTAKAN SISTEM UMPAN BALIK
• BUATLAH JADWAL PENULISAN

SIKLUS PELAKSANAAN PTK
pelaksanaan
refleksi
pengamatanperencanaan
perencanaan pengamatan
pelaksanaan
refleksi
SIKLUS-I
SIKLUS-II
SIKLUS
selanjutnya

MERENCANAKAN PTK
A. MENETAPKAN FOKUS MASALAH
1. MEMUNCULKAN MASALAH
Refleksi terhadap kinerja (siswa, guru, bahan,
kurikulum,IBM, hasil belajar siswa)
2. MENGIDENTIFIKASI MASALAH
Apa yang terjadi sekarang?
Apakah yang terjadi sekarang mengandung
permasalahan?
Apa yang bisa saya lakukan untuk mengatasinya?
Saya memilih untuk mengujicobakan gagasan …..

3. MENGANALISIS MASALAH
a. Pilihlah masalah yang paling penting
b. Hindari masalah di luar kemampuan
c. Pilihlah masalah berskala kecil dan terbatas
Masalah mana yang perlu diprioritaskan?
Penguasaan operasi matematika
Membaca peta buta
Kesalahan konseptual pada buku paket
d. Usahakan bekerja kolaboratif

4. MERUMUSKAN MASALAH
Rumusan masalah harus jelas, spesifik, dan
operasional, mengarah pada jenis data yang perlu
dikumpulkan
Contoh:
Apakah metode eksperimen pada pembelajaran
konsep Perubahan Wujud Zat dapat meningkatkan
daya serap siswa terhadap materi fisika?
Apakah pembelajaran IPA (Biologi) pada konsep
Perkembangbiakan Tumbuhan dengan menggunakan
pendekatan STM dapat meningkatkan pemahaman konsep,
keterampilan proses dan sikap?

B. MERENCANAKAN TINDAKAN
1. MERUMUSKAN HIPOTESIS TINDAKAN
Hipotesis tindakan adalah suatu dugaan yang bakal
terjadi jika suatu tindakan dilakukan
Contoh:
Jika kebiasaan membaca ditingkatkan melalui
penugasan mencari kata atau istilah serapan, maka
perbendaharaan kata akan meningkat dengan rata-
rata
Penerapan model pembelajaran partisipatif
berbasis poster dalam pembelajaran Sosiologi dapat
meningkatkan pemahaman konsep interaksi sosial
siswa kelas X SMA

2. MENGANALISIS KELAYAKAN HIPOTESIS TINDAKAN
Perlu memperhatikan:
a. Kemampuan dan komitmen guru selaku aktor PTK
b. Kemampuan siswa
c. Fasilitas dan sarana pendukung
d. Iklim belajar di sekolah/kelas
3. PERSIAPAN TINDAKAN
a. Buat skenario implementasi tindakan
b. Siapkan fasilitas dan sarana pendukung
c. Tentukan cara merekam dan menganalisis data
d. Lakukan simulasi pelaksanaan tindakan

C. MELAKSANAKAN TINDAKAN DAN OBSERVASI
1. Pelaksanaan Tindakan
Pada prinsipnya adalah menerapkan apa yang telah
direncanakan dan disimulasikan dalam situasi yang aktual di
kelas
2. Observasi
Observasi dalam PTK adalah merekam segala peristiwa dan
kegiatan yang terjadi selama tindakan
Perlu kejelasan: Jenis data, indikator yang relevan, prosedur
perekaman data, pemanfaatan data dalam analisis dan refleksi
3. Diskusi balikan
Tidak dipusatkan kepada kekurangan/kesalahan guru/aktor,
bertolak dari kesan-kesan yang didukung data, dilaksanakan
tidak terlalu lama setelah observasi dilakukan

D. ANALISIS DAN REFLEKSI
1. Analisis Data
Reduksi data/penyederhanaan
Paparan data
Penyimpulan
2. Refleksi
Mengkaji keberhasilan atau kegagalan dalam
pencapaian tujuan sementara, untuk
menentukan tindak lanjut dalam mencapai
tujuan akhir/tujuan sementara lainnya

E. PERENCANAAN TINDAK LANJUT
• Jika masalah belum tuntas, maka PTK harus
dilanjutkan pada siklus berikutnya dengan
prosedur yang sama (perumusan masalah,
perencanaan tindakan, pelaksanaan
tindakan, observasi dan interpretasi, dan
analisis-refleksi)

Ptk pts

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Ptk pts

Similar to Ptk pts (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Ptk pts