Downloaded 42 times
More Related Content
Similar to Pts bagi-pengawas baru
![Modul Ajar KBC Akidah Akhlak Kelas 5 MI [MODULKELAS.COM]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/modulajarkbcakidahakhlakkelas5mimodulkelas-260205160818-304c5d00-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Pts bagi-pengawas baru
- 1. 1 Penelitian Tindakan bagi PengawasSekolah Penelitian Tindakan bagi Pengawas Sekolah Oleh: MAULANA Universitas Negeri Medan
- 2.
- 3. Arti, Tujuan, Macam, Permasalahan,Besaran Angka Kredit 3
- 4.
- 5. • membuat KaryaTulis Ilmiah (KTI), • menemukan Teknologi Tepat Guna, • menciptakan karya seni • menyusun pedoman pelaksanaan pengawasan, dan • menyusun petunjuk teknis pelaksanaan pengawasan sekolah 5
- 6. • KTI bukansatu-satunya macam kegiatan pengembangan profesi. • Ada bermacam-macam pengembangan profesi, KTI hanya salah satunya. • Namun, KTI paling banyak dilakukan 6
- 7. 1. Karya (tulis)ilmiah hasil penelitian 2. Karya tulis atau makalah yang berisi tinjauan atau ulasan ilmiah 3. Tulisan ilmiah populer 4. Prasaran dalam pertemuan ilmiiah. 5. Buku pelajaran atau modul 7
- 8.
- 9. 1. banyak KTIyang ditolak 2. KTI sulitnya bukan main… 3. BELUM mengusulkan ke IVb 4. Siapa tahu ada perubahan aturan.. 9
- 10.
- 11. a) Banyak yangditolak? Kalau APIK pasti ACC b) KTI sulit? Kalau dikerjakan, ya mudah c) Perubahan aturan? Apa ada, kapan? d) Mana sempat? Mulai, mulai, mulai 11
- 12.
- 13. upaya pemecahanmasalah, menggunakan metode ilmiah, Langkah : a) mendapatkan dan merumuskan masalah, b) mengkaji teori c) mengumpulkan fakta empirik, d) menganalisis temuan fakta untuk pengambilan kesimpulan, dan e) menyimpulkan hasil dan mempublikasi hasil penelitiannnya. 13
- 14. Penelitian tindakanbanyak dilakukan baik guru maupun pengawas. Bagi guru : Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi pengawas : Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) 14
- 15. difokuskan padapermasalahan yang terkait dengan keilmuan dan praktek tugas kepengawasan sekolah yang merupakan tanggung jawab profesionalnya. 15
- 16. PTS adalahpenelitian yang dilaksanakan pengawas Tujuan: memecahakan atau mencari model pemecahan Langkah: siklus PTS Masalah : Pengawasan AKADEMIK dan pengawasan MANAJERIAL 16
- 17. Tujuan :memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam sekolah- sekolah yang berada dalam binaan pengawas sekolah. Sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan tindakan yang dilakukan. 17
- 18. ada tindakan(action) yang nyata. Tindakan itu dilakukan pada situasi alami dan ditujukan untuk memecahkan permasalahan-permasalahan praktis. Tindakan merupakan sesuatu kegiatan yang sengaja dilakukan dengan tujuan tertentu. dilakukan dalam rangkaian siklus kegiatan. 18
- 19. tidak menggangguproses pembelajaran yang berjalan di sekolah jangan menyita banyak waktu (dalam pengambilan data, dll). masalah yang dikaji harus benar-benar ada dan dihadapi oleh pengawas sekolah., dilaksanakan dengan selalu memegang etika kerja (minta ijin, membuat laporan, dll). 19
- 20. 20 Permasalahan Perencanaan Tindakan - I Pelaksanaan Tindakan- I Pengamatan/ Pengumpulan Data - I SIKLUS - I Permasalahan baru, hasil Refleksi Refleksi - I Perencanaan Tindakan - II Pelaksanaan Tindakan - II Pengamatan/ Pengumpulan Data - II SIKLUS - II Refleksi - I Permasalahan baru, hasil Refleksi SIKLUS - II Bila Permasalahan Belum Terselesaikan Refleksi - II Dilanjutkan ke Siklus Berikutnya Permasalahan Perencanaan Tindakan - I Pelaksanaan Tindakan - I Pengamatan/ Pengumpulan Data - I SIKLUS - I Permasalahan baru, hasil Refleksi Refleksi - I Perencanaan Tindakan - II Pelaksanaan Tindakan - II Pengamatan/ Pengumpulan Data - II SIKLUS - II Refleksi - I Permasalahan baru, hasil Refleksi SIKLUS - II Bila Permasalahan Belum Terselesaikan Refleksi - II Dilanjutkan ke Siklus Berikutnya
- 21. 21 Kegiatan Supervisi akademik Memantau 1.Pelaksanaanpembelajaran/ bimbingan dan hasil belajar siswa 2.Keterlaksanaan kurikulum tiap mata pelajaran Menilai Kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran / bimbingan Membina 1. Guru dalam menyusun RPP 2. Guru dalam melaksanakan prosesd pembelajaran di kelas/ laboratorium/ lapangan 3. Guru dalam membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran 4. Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan 5. Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian 6. Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas Melaporkan dan Tindak Lanjut 1.Hasil pengawasan akademik pada sekolah-sekolah yang menjadi binaannya 2.Menindaklanjuti hasil-hasil pengawasan akademik untuk meningkatkan kemampuan profesional
- 22. 22 Kegiatan Supervisi manajerial Memantau 1.Pelaksanaan ujian nasional PSB dan ujian sekolah 2. Pelaksanaan standar nasional pendidikan Menilai Kinerja kepala sekolah dalam melaksanakan tugas pokok fungsi dan tanggung jawabnya Membina 1. Kepala sekolah dalam pengelolaan administrasi sekolah 2. Kepala sekolah dalam mengkoordinasikan pelaksanaan program bimbingan konseling Melaporkan dan Tindak Lanjut 1. Hasil pengawasan manajerial pada sekolah- sekolah yang menjadi binaannya 2. Menindaklanjuti hasil-hasil pengawasan manajerial untuk meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan
- 23. suhardjono 23 Apa yangakan ditingkatkan.... Tindakan yang akan dilakukan .... 1.Guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di kelas/ laboratorium/ lapangan Menerapkan berbagai macam metode pembajaran Menerapkan berbagai teknik evaluasi proses dan hasll pembelajaran 2.Guru dalam membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran 3.Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan 4.Guru dalam mengolah dan menganalisis data hasil penilaian 5.Guru dalam melaksanakan penelitian tindakan kelas Melalui berbagai kegiatan pembelajaran / pelatihan / diskusi / dll yang dapat dilakukan bagi para guru, dalam waktu yang relatif terbatas Lokakarya Pelatihan Diskusi Kelompok Kecil Forum Diskusi Kerja kelompok dan lain-lain Siapa yang ingin ditingkatkan mutunya?
- 24. • Apa yangmau ditingkatkan mutunya.. • Bagaimana tindakan yang akan dilakukan pengawas.. • Siapa yang akan ditingkatkan? 1 • Kemampuan Guru dalam Melaksanaan Metode Demonstrasi disertai Tugas Terstruktur • Melalui Pelatihan • Guru Fisika 2 • Mutu Guru dalam Mengevaluasi Hasil Belajar Siswa • Melalui Lokakarya • Guru Matematika 3 • Kemampuan guru dalam Menyusun RPP • Melalui Workshop • Guru Bahasa Inggris 24
- 25. Apa yang ditingkatkan? Bagaimana tindakannya? Siapa yang ditingkatkan? 4•Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan mutu pendidikan • Melalui Focus Group Discission (FGD) • Guru SD 5 •Membuat, mengelola dan menggunakan media pendidikan dan pembelajaran • Melalui Kerja Kelompok Laboratorium •Guru SMP 6 •Kemampuan guru dalam melaksanakan penelitian • Melalui Lokakarya Intensif Terstruktur •Guru Bahasa Inggris 04/13/15 suhardjono 25
- 26. 26 Judul PTS Penulis BerlatihBersama Sebagai Strategi Alternatif Peningkatan Kemampuan Kepala Sekolah dalam Melaksanakan Supervisi Klinis Guru SMA/MA Negeri/Swasta Kota Batu, Puguh, Muhammad Usaha Meningkatkan Kemampuan Guru Mata Pelajaran Kewirausahaan dalam Menyusun RPP melalui Workshop pada SMK Binaan di Kota Malang Sampir, Peningkatan Kemampuan Tenaga Administrasi Sekolah dalam Membuatan Surat Dinas Melalui Pendampingan pada SMK Binaan di Kota Batu Sukardi,
- 27. Usulan Penelitian TindakanSekolah, Kerangka Isi, Pelaksanaan 27
- 28. Judul Penelitian Bab Pendahuluan: (a) Latar Belakang Masalah (b) Perumusan Masalah, (c) Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian (terutama: potensi untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas isi, proses, masukan, atau hasil pembelajaran dan/atau pendidikan). Bab Kajian / Tinjauan Pustaka yang menguraikan kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan yang mendasari usulan rancangan penelitian tindakan Bab Metode Penelitian yang menjelaskan tentang Rencana dan Prosedur Penelitian (terutama: prosedur diagnosis masalah, perencanaan tindakan, prosedur pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi, prosedur refleksi hasil penelitian). Jadwal, Daftar Pustaka, 28
- 29. Kerangka Isi SajianLaporan , Laporan Yang Kurang Mememenuhi Syarat, Hanya PTS? 29
- 30. Peneliti melakukan pengamatandan mencatat semua hal-hal yang diperlukan dan terjadi selama pelaksanaan tindakan berlangsung. Data yang dikumpulkan dapat berupa: data kuantitatif (hasil tes, hasil kuis, presensi, nilai tugas, dan lain-lain) data kualitatif yang menggambarkan keaktifan guru, siswa, atusias mereka, mutu diskusi yang dilakukan, dan lain-lain. 30
- 31.
- 32. Merenungkan kembalimengenai kekuatan dan kelemahan dari tindakan yang telah dilakukan. Menjawab tentang penyebab situasi dan kondisi yang terjadi selama pelaksanaan tindakan. Memperkirakan solusi atau keluhan yang muncul Mengidentifikasi kendala/ancaman yang mungkin dihadapi. Memperkirakan akibat dan implikasi dari tindakan yang direncanakan. 32
- 33. Kerangka Isi SajianLaporan , Laporan Yang Kurang Mememenuhi Syarat, Hanya PTS? 33
- 34. Bagian Awal • halamanjudul; • lembaran persetujuan dan pernyataan dari KORWAS yang menyatakan keaslian tulisan dari si penulis; • pernyataan dari perpustakaan yang menyatakan bahwa makalah tersebut telah disimpan diperpustakannya, • pernyataan keaslian tulisan yang dibuat dan ditandatangi oleh penulis, • kata pengantar; • daftar isi, (bila ada : daftar label, daftar gambar dan daftar lampiran), serta • abstrak atau ringkasan. 34
- 35. • Bab IPendahuluan: Latar Belakang Masalah, Perumusan Masalah dan Cara Pemecahan Masalah melalui rencana tindakan yang akan dilakukan, Tujuan dan Kemanfaatan Hasil Penelitian • Bab II Kajian / Tinjauan Pustaka: uraian tentang kajian teori dan pustaka yang menumbuhkan gagasan (khususnya kajian teori yang berkaitan dengan macam tindakan yang akan dilakukan), 35 Bagian Isi
- 36. • Bab IIIMetode Penelitian menjelaskan tentang prosedur penelitian (terutama: prosedur diagnosis masalah, penjelasan rinci tentang perencanaan dan pelaksanaan tindakan, prosedur pelaksanaan tindakan, prosedur observasi dan evaluasi, prosedur refleksi , serta hasil penelitian). • Bab IV Hasil penelitian: pendapat peneliti tentang plus minus tindakan serta kemungkinannya untuk diterapkan • Bab V Simpulan dan Saran-Saran. 36 Bagian Isi (lanjutan)
- 37. • Bagian Penunjangyang pada umumnya terdiri dari sajian daftar pustaka dan lampiran-lampiran yang diperlukan untuk menunjang isi laporan. • Lampiran wajib ada – (a) semua instrumen yang digunakan dalam penelitian, terutama lembar pengamatan, – (b) contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen baik oleh guru maupun siswa, – (c) dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan, daftar hadir, dan lain- lain. 37 Bagian Penunjang
- 38. semua instrumenyang digunakan dalam penelitian, terutama lembar pengamatan, kuisener, tes, dan lain- lain contoh-contoh hasil kerja dalam pengisian/ pengerjaan instrumen dokumen pelaksanaan penelitian yang lain seperti foto-foto kegiatan, daftar hadir, cacatan harian dalam pelaksanaan PTS, surat ijin, dan lain- lain. 38
- 39.
- 40.
- 41. Prinsip Dalam Menilai,Angka Kredit, Kriteria, Pedoman, KTI yang tidak memenuhi syarat, contoh-contoh. 41
- 42. 1. KTI harusmendukung ketercapaian tujuan kegiatan pengembangan profesi 2. KTI harus tersaji dalam format keilmuan (ilmiah) 3. KTI pengembangan profesi bukan SKRIPSI, TESIS atau DESERTASI 42
- 43.
- 44. 44 NB: tidak sedikit“pemalsuan” sertifikat, ijazah, dan lain-lain dijumpai pada usulan sertifikasi guru…
- 45. 1. Data yangtidak konsisten, lokasi, nama sekolah, dan data yang dipalsukan, lampiran yang tidak sesuai, dan lain-lain. 2. Waktu pelaksanaan PTK yang tidak wajar 3. KTI dari pengawas yang sama, sangat berbeda kualitasnya. 45 4. KTI yang dibuat dalam waktu yang berbeda mempunyai kesamaan mencolok satu dengan yang lain. 5. KTI sangat mirip skipsi, tesis atau desertasi (yang sangat mungkin karya orang lain, atau karya yang bersangkutan). 6. KTI yang umumnya berasal dari daerah yang sama, sangat mirip.
- 46. • Tidak sedikit,merupakan JIPLAKAN,, atau DIBUATKAN • Ada biro jasa “membuatkan” • Mengapa???? 46
- 47.
- 48. Sumber http://suhardjono.lecture.ub.ac.id/files/2012/07/PT di akses tanggal20 februari 2015 04/13/15 suhardjono 48