perspektif metode penelitian pendidikan (pendi=u.pendekatan kuantitatif,kualitatif, R & D)

1. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
1. Perspektif Metode Penelitian Pendidikan
(Pendekatan kuantitatif, dan kualitatif, R & D)
Dosen pengampu: Agung Purnomo, MBA
Metodologi Penelitian
Oleh:
1. Alfi Dewi Masita
2. Farihatul Istiqomah
3. Isviatul Vakhriyah
4. Ni’matul Izzah
5. Siti Fatimatuzzahro U
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SIDOARJO
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
http://www.unusida.ac.id
Selasa, 20 Februari 2018
Mashita.alfie15@gmail.com

2. Universitas Nahdlatul Ulama SidoarjoUniversitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
A. Pengertian metodologi
Penelitian Pendidikan
Metode penelitian pendidikan dapat
diartikan sebagai cara ilmiah untuk mendapatkan
data yang valid dengan tujuan dapat ditemukan,
dikembangkan, dan dibuktikan, suatu pengetahuan
tertentu sehingga pada gilirannya dapat digunakan
untuk memahami, memecahkan, dan
mengantisipasi masalah dallam bidang pendidikan.
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

3. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
B. Jenis-jenis Metode Penelitian
Bidang
Tujuan
Metode
Tingkat ekplanasi
Waktu
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

4. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
C. Pengertian metode penelitian
kuantitatif dan kualitatif
• Metode penelitian kuantitatif dapat diartikan sebagai metode penelitian
yang berdasarkan pada filsafat positivisme, digunakan untuk meneliti pada
populasi atau sampel tertentu, teknik pengambilan sampel pada umumnya
dilakukan secara analisis data bersifat kuantitatif/statistik dengan tujuan
untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan.
• Metode penelitian kuantitatif adalah metode penelitian yang berlandaskan
pada filsafat pospositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek
yang alamiah, (sebagai lawannya adalah eksperimen) dimana peneliti
adalah sebagai instrumen kunci, pengambilan sampel sumber data
dilakukan secara (gabungan), analisis data bersifat induktif/kualitatif, dan
hasil penelitian kualitatif lebih menekannkan makna dari pada generalisasi
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

5. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
D. Karakteristik penelitian
• Dilakukan pada kondisi yang alamiah, (sebagai lawannya adalah
eksperimen), langsung ke sumber data dan peneliti adalah instrumen
kunci
• Penelitian kualitatif lebih bersifat deskriptif. Data yang terkumpul
berbentuk kata-kata atau gambar, sehingga tidak menekankan pada
angka
• Penelitian kuantitatif lebih menekankan pada proses daripada produk
atau outcome
• Penelitian kualitatif melakukan analisis data secara induktif
• Penelitian kualitatif lebih menekankan makna (data dibalik yang
teramati)
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

6. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
E. Apakah metode kuantitatif dan
kualitatif dapat digabungkan
Kesimpulannya, metode kualitatif dan kuantitatif
tidak akan pernah dipakai bersama-sama, karena kedua
metode tersebut memiliki paradigma yang berbeda dan
perbedaannya bersifat mutually exclusive, sehingga dalam
penelitian hanya dapat memilih salah satu metode. Seperti
telah dikemukakan perbedaan ke dua metode meliputi tiga
hal, yaitu perbedaan dalam aksioma, proses penelitian dan
karakteristik penelitiannya itu sendiri
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

7. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
F. Kompetensi peneliti kuantitatif
1. Memiliki wawasan yang luas dan mendalam tentang bidang
pendidikan yang akan diteliti
2. Mampu melakukan analisis masalah secara akurat
3. Mampu menggunakan teori pendidikan yang tepat sehingga
dapat digunakan untuk memperjelas masalah yang diteliti
4. Memahami berbagai jenis metode penelitian kuantitatif
5. Memahami teknik-teknik sampling
6. Mampu menyusun instrumen baik test maupun nontest
untuk mengukur berbagai variabel yang diteliti
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

8. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Lanjutan
7. Mampu mengumpulkan data dengan kuesioner, maupun dengan
wawancara observasi dan dokumentasi
8. Bila pengumpulan data dilakukan oleh tim, maka harus mampu
mengorganisasikan tim peneliti dengan baik
9. Mampu menyajikan data, menganalisis data secara kuantitatif untuk
menjawab eumusan masalah dan menguji hipotesis penelitian yang telah
dirumuskan
10 Mampu memberikan interpretasi terhadap data hasil penelitian maupun
hasil pengujian hipotesis
11. Mampu membuat laporan secara sistematis, dan menyampaikan hasil
penelitian ke pihak-pihak yang terkait
12. Mampu membuat abstraksi hasil penelitian, dan membuat artikel untuk
dimuat kedalam jurnal ilmiah
13. Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian kepada masyarakat luas
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

9. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
G. Kompetensi peneliti kualitatif
1. Memiliki wawasan yang luas dan mendalam tentang
bidang pendidikan yang akan diteliti
2. Mampu menciptakan rapport kepada setiap orang
yang ada pada situasi sosial yang akan diteliti.
3. Memiliki kepekaan untuk melihat setiap gejala yang
ada pada obyek penelitian (situasi sosial)
4. Mampu menggali sumber data dengan observasi
partisipan, dan wawancra mendalam secara
trianggulasi
5. Mampu menganalisis data kuantitatif secara induktif
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018

10. Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo
Lanjutan
6. Mampu menguji kredibilitas, dependabilitas,
konfirmabilitas, dan transferabilitas hasil penelitian
7. Mampu menghasilkan temuan pengetahuan,
mengkonstruksi fenomena, hipotesis atau ilmu baru,
8. Mampu membuat laporan secara sitematis, jelas,
lengkap, dan rinci
9. Mampu membuat abstraksi hasil penelitian, dan
membuat artikel untuk dimuat kedalam jurnal ilmiah
10. Mampu mengkomunikasikan hasil penelitian kepada
masyarakat luas
Universitas Nahdlatul Ulama Sidoarjo © 2018