Αξιοποίηση των Ψηφιακών Κόμικ στην Εκπαίδευση (Comics in Education)EduComics Project
Χρήση των Κόμικ στην Εκπαίδευση
- Από παιδαγωγική σκοπιά
Ιστορία της χρήσης των κόμικς στην εκπαίδευση
- Ελληνικές- ευρωπαϊκές προσπάθειες αξιοποίησης κόμικς στην εκπαιδευτική διαδικασία
- Δυνατότητες των κόμικς ως εκπαιδευτικών εργαλείων
- Παραδείγματα από ψηφιακά εκπαιδευτικά κόμικς- web comics;
- Μαθησιακές στρατηγικές αξιοποίησης κόμικς στην εκπαιδευτική διαδικασία
Η παρουσίαση του μαθήματος Οικονομικές Ανάγκες από το Κεφάλαιο Πρώτο Βασικές Οικονομικές Έννοιες στο μάθημα ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ της Γ Λυκείου το οποίο και επέλεξα για την πρώτη μου μικροδιδασκαλία για την ΑΣΠΑΙΤΕ 2015-16
Αξιοποίηση των Ψηφιακών Κόμικ στην Εκπαίδευση (Comics in Education)EduComics Project
Χρήση των Κόμικ στην Εκπαίδευση
- Από παιδαγωγική σκοπιά
Ιστορία της χρήσης των κόμικς στην εκπαίδευση
- Ελληνικές- ευρωπαϊκές προσπάθειες αξιοποίησης κόμικς στην εκπαιδευτική διαδικασία
- Δυνατότητες των κόμικς ως εκπαιδευτικών εργαλείων
- Παραδείγματα από ψηφιακά εκπαιδευτικά κόμικς- web comics;
- Μαθησιακές στρατηγικές αξιοποίησης κόμικς στην εκπαιδευτική διαδικασία
Η παρουσίαση του μαθήματος Οικονομικές Ανάγκες από το Κεφάλαιο Πρώτο Βασικές Οικονομικές Έννοιες στο μάθημα ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ της Γ Λυκείου το οποίο και επέλεξα για την πρώτη μου μικροδιδασκαλία για την ΑΣΠΑΙΤΕ 2015-16
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...Vasilis Drimtzias
http://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/drastiriotites-biomatikis-mathisis-sta-anthropina-dikaiomata-kai-ta-dikaiomata-ton-prosfygon-6-18-eton.html
Το εγχειρίδιο «Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα των προσφύγων» είναι αποτέλεσμα του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Συμβίωση: Σχέδιο Δράσης για την προώθηση της ανεκτικότητας και την πρόληψη του ρατσισμού στο σχολείο» που υλοποίησε η Ύπατη Αρμοστεία με την υποστήριξη του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014.
Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει 39 βιωματικές δραστηριότητες για μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ομάδες νέων στις εξής θεματικές ενότητες:
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Αξίες
Ταυτότητα
Διακρίσεις και Στερεότυπα
Φροντίδα και Ασφάλεια
Διαπολιτισμικότητα
Πρόσφυγες, Μετανάστες, Αιτούντες άσυλο
Το Περιβάλλον όπου ζω
Εκπαίδευση
Δημοκρατία
Οι αρχικές πηγές των προτεινόμενων δραστηριοτήτων είναι εγχειρίδια και προγράμματα που έχουν αναπτύξει διεθνείς, περιφερειακοί και εθνικοί οργανισμοί και φορείς με εμπειρία και εξειδίκευση στις αντίστοιχες θεματικές.
Η επιλογή της ύλης, η μετάφραση και προσαρμογή των δραστηριοτήτων για τις ανάγκες του εγχειριδίου έγινε από τη Μαρία Νομικού, τη Φαίη Ορφανίδου (Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση) και τη Νάσια Χολέβα (Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση).
Οι εκπαιδευτικοί, εμψυχωτές και φορείς που επιθυμούν να εφαρμόσουν τις προτεινόμενες δραστηριότητες, μπορούν να απευθύνονται στον Τομέα Επικοινωνίας και Ενημέρωσης της Ύπατης Αρμοστείας για οποιαδήποτε διευκρίνιση ή υποστήριξη.
Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος, Οι στόχοι και η λειτουργία της κοινωνικοποίησης, Ανάπτυξη του κοινωνικού εαυτού - Θεωρητικές προσεγγίσεις, Φορείς κοινωνικοποίησης, Κοινωνικός έλεγχος: τυπικός και άτυπος, κοινωνικοποίηση: μια συνεχής διαδικασία.
socio-imagination.blogspot.com
Στο 2ο τετράμηνο του έτους 2014-2015 ασχοληθήκαμε με ένα αρκετά ενδιαφέρον και σημαντικό θέμα την Εφηβεία. Σκοπός μας είναι η ενημέρωση και η ψυχαγωγία μαθητών και γονέων πάνω στο συγκεκριμένο θέμα, μελετημένο από τους ίδιους τους έφηβους.
Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα ...Vasilis Drimtzias
http://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/drastiriotites-biomatikis-mathisis-sta-anthropina-dikaiomata-kai-ta-dikaiomata-ton-prosfygon-6-18-eton.html
Το εγχειρίδιο «Δραστηριότητες βιωματικής μάθησης στα ανθρώπινα δικαιώματα και τα δικαιώματα των προσφύγων» είναι αποτέλεσμα του εκπαιδευτικού προγράμματος με τίτλο «Συμβίωση: Σχέδιο Δράσης για την προώθηση της ανεκτικότητας και την πρόληψη του ρατσισμού στο σχολείο» που υλοποίησε η Ύπατη Αρμοστεία με την υποστήριξη του Ιδρύματος Σταύρος Νιάρχος κατά τη σχολική χρονιά 2013-2014.
Το εγχειρίδιο περιλαμβάνει 39 βιωματικές δραστηριότητες για μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ομάδες νέων στις εξής θεματικές ενότητες:
Ανθρώπινα Δικαιώματα
Αξίες
Ταυτότητα
Διακρίσεις και Στερεότυπα
Φροντίδα και Ασφάλεια
Διαπολιτισμικότητα
Πρόσφυγες, Μετανάστες, Αιτούντες άσυλο
Το Περιβάλλον όπου ζω
Εκπαίδευση
Δημοκρατία
Οι αρχικές πηγές των προτεινόμενων δραστηριοτήτων είναι εγχειρίδια και προγράμματα που έχουν αναπτύξει διεθνείς, περιφερειακοί και εθνικοί οργανισμοί και φορείς με εμπειρία και εξειδίκευση στις αντίστοιχες θεματικές.
Η επιλογή της ύλης, η μετάφραση και προσαρμογή των δραστηριοτήτων για τις ανάγκες του εγχειριδίου έγινε από τη Μαρία Νομικού, τη Φαίη Ορφανίδου (Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση) και τη Νάσια Χολέβα (Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση).
Οι εκπαιδευτικοί, εμψυχωτές και φορείς που επιθυμούν να εφαρμόσουν τις προτεινόμενες δραστηριότητες, μπορούν να απευθύνονται στον Τομέα Επικοινωνίας και Ενημέρωσης της Ύπατης Αρμοστείας για οποιαδήποτε διευκρίνιση ή υποστήριξη.
Κοινωνικοποίηση και κοινωνικός έλεγχος, Οι στόχοι και η λειτουργία της κοινωνικοποίησης, Ανάπτυξη του κοινωνικού εαυτού - Θεωρητικές προσεγγίσεις, Φορείς κοινωνικοποίησης, Κοινωνικός έλεγχος: τυπικός και άτυπος, κοινωνικοποίηση: μια συνεχής διαδικασία.
socio-imagination.blogspot.com
Στο 2ο τετράμηνο του έτους 2014-2015 ασχοληθήκαμε με ένα αρκετά ενδιαφέρον και σημαντικό θέμα την Εφηβεία. Σκοπός μας είναι η ενημέρωση και η ψυχαγωγία μαθητών και γονέων πάνω στο συγκεκριμένο θέμα, μελετημένο από τους ίδιους τους έφηβους.
Οδηγίες διδασκαλίας Κοινωνιολογία, ΙΚΕ, ΑΟΔΕΥ Γ' ΛυκείουGeorgia Kazakou
Διδακτέα ύλη και οδηγίες διδασκαλίας μαθημάτων που εξετάζονται μόνο σε
ενδοσχολικό επίπεδο στη Γ΄ τάξη Ημερησίου ΓΕ.Λ και στη Δ΄ τάξη Εσπερινού ΓΕ.Λ για το σχ. έτος 2016-2017
http://www.socialstudies.edu.gr/
ΑΣΠΡΗ ΠΕΤΡΑ ΞΕΞΑΣΠΡΗ: ένα πρόγραμμα για το παριανό μάρμαροmarialenaki
μια ιστορική αναδρομή στα αρχαία λατομεία της Πάρου και στο λυχνίτη, το μάρμαρο από το οποίο φτιάχτηκαν μερικά από τα σπουδαιότερα γλυπτά της αρχαιότητας.
Από φωτιά και μέταλλο εφτιάχτηκε ο Τάλως, την Κρήτη να περιφρουρεί όσο κανένα...George Markatatos
Τάλως, το πρώτο χάλκινο ρομπότ της αρχαιότητας
Πετρούλα Ματζαρίδου
32ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου
Περίληψη
Η ενασχόληση με το μυθικό χάλκινο ρομπότ Τάλω του Μινωικού πολιτισμού επήλθε μετά το ενδιαφέρον των νηπίων για την περιοχή όπου στεγάζεται το 32ο Νηπιαγωγείο Ηρακλείου, στο οποίο φοιτούν και φέρει την επωνυμία Τάλως. Για τον λόγο αυτόν κρίθηκε αναγκαία η οργάνωση και η υλοποίηση του καινοτόμου προγράμματος: Από φωτιά και μέταλλο εφτιάχτηκε ο Τάλως, την Κρήτη να περιφρουρεί όσο κανένας άλλος, με βιωματική - διαθεματική προσέγγιση. Μέσω της διερεύνησης της περιοχής και της ιστορίας, που την περιβάλλει, τα νήπια ήρθαν σε επαφή με την ελληνική μυθολογία και τον Μινωικό πολιτισμό, ώστε να κατανοήσουν τον μύθο του Τάλω και να τον συνδέσουν με τον τόπο διαμονής τους. Η ερμηνεία και η προάσπιση των συμβολισμών των αρχαίων ελληνικών μύθων καθώς και των αξιών που απορρέουν από αυτούς επήλθε από την αναζήτηση των χαρακτηριστικών και των ιδιοτήτων του Τάλω. Η κατανόηση της αναγκαιότητας της παγκόσμιας ειρήνης προβάλλεται από το καθήκον του μυθικού ήρωα ως υπερασπιστή και προστάτη των συνόρων της Κρήτης και φύλακα της αγαπημένης του Δία, Ευρώπης. Επίσης η αξία των θεσμών της δικαιοσύνης και της νομοθεσίας συνδέεται άμεσα με τον Τάλω ως λειτουργό δικαιοσύνης. Η γνωριμία με την εποχή του χαλκού στην Κρήτη και την τέχνη της μεταλλουργίας κρίθηκε αναγκαία, καθώς ο χαλκός αποτελεί το υλικό κατασκευής του Τάλω που φιλοτέχνησε ο θεϊκός σιδηρουργός και τεχνίτης, Ήφαιστος και φέρει τον τίτλο του πρώτου κατασκευαστή ρομπότ στην ιστορία. Η μελέτη του ρομπότ Τάλω μας έφερε σε επαφή με την τεχνολογική εξέλιξη και τη ρομποτική και έδωσε τη δυνατότητα κατανόησης της αρχαίας ελληνικής μυθολογίας ως κορωνίδα της εξέλιξης του ανθρώπου με τους τομείς της σύγχρονης ζωής. Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε κατά το σχολικό έτος 2015-16 με διάρκεια 6 μηνών. Συμμετείχε ένα μεικτό τμήμα με συνολικό αριθμό 17 παιδιών υπό την καθοδήγηση 1 εκπαιδευτικού.
http://giorti16.blogspot.com/2016/04/blog-post_93.html
Δ΄ ΤΑΞΗ ΙΣΤΟΡΙΑ- ΕΝΟΤΗΤΑ 2η ΜΕΡΟΣ Α΄
5-9 ΚΕΦΑΛΑΙΑ
Νέες αποικίες των Ελλήνων
Τα πολιτεύματα στην αρχαϊκή Ελλάδα
Οι δεσμοί των Ελλήνων
Η τέχνη της αρχαϊκής εποχής
Τα γράμματα κατά την αρχαϊκή εποχή
3. Σκοπός της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η καταγραφή της
ιστορικής πορείας του χρήματος από την αρχαιότητα μέχρι
σήμερα. Στην προσπάθεια μας αυτή εστιάσαμε σε επιμέρους
θέματα όπως ο αντιπραγματισμός, οι ιδιότητες & λειτουργίες του
χρήματος , τα πρώτα είδη χρήματος, τα πρώτα αρχαία νομίσματα
& χαρτονομίσματα , ο κανόνας του χρυσού, οι πιστωτικές
κάρτες, οι συναλλαγματικές & επιταγές και τέλος το ηλεκτρονικό
χρήμα. Επίσης προσπαθήσαμε να ερμηνεύσουμε τη λειτουργία
του σύγχρονου τραπεζικού συστήματος και τη δημιουργία
πλασματικού χρήματος. Για την πληρέστερη κατανόηση του
θέματος πραγματοποιήσαμε μια εκπαιδευτική επίσκεψη στο
μουσείο της Τραπέζης Ελλάδος ενώ διενεργήσαμε και μια έρευνα
με ερωτηματολόγια σχετικά με τη χρήση των πιστωτικών καρτών
στην σχολική κοινότητα.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
4. Μέσο που είναι κοινά αποδεκτό στις συναλλαγές.
ΕΝΝΟΙΑ ΧΡΗΜΑΤΟΣ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
6. Είναι κοινώς αποδεκτό.
Έχει ανταλλακτική αξία που εξυπηρετεί τις
περισσότερες συναλλαγές.
Δεν υπόκειται σε ταχεία φυσική φθορά.
Υποδιαιρείται σε μικρότερες μονάδες ώστε να
καλύπτει όλες τις πιθανές συναλλαγές.
ΙΔΙΟΤΗΤΕΣ ΧΡΗΜΑΤΟΣ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
7. Εξαρτάται από :
Την οργάνωση της κοινωνίας
Τη σημασία των ανταλλακτικών σχέσεων.
Το βαθμό καταμερισμού της εργασίας.
ΜΟΡΦΕΣ ΧΡΗΜΑΤΟΣ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
8. Έχει αξία ίση με την εμπορευματική του αξία.
ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΟ ΧΡΗΜΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
9. Η αναγραφόμενη του αξία αντιστοιχεί σε αξία μεγαλύτερη από
την αξία του υλικού που αποτελείται.
ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΟ ΧΡΗΜΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
10. Πλήρως εμπορευματική οικονομία
Μεγάλο αριθμό συναλλαγών
Υψηλό καταμερισμό εργασίας
Ο εκδότης του παραστατικού χρήματος εγγυάται
πλήρως την αναγραφόμενη αξία.
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΕΙΣ ΥΠΑΡΞΗΣ ΠΑΡΑΣΤΑΤΙΚΟΥ
ΧΡΗΜΑΤΟΣ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
11. Άμεση ανταλλαγή ενός προϊόντος με άλλο προϊόν.
ΑΝΤΙΠΡΑΓΜΑΤΙΣΜΟΣ-ΑΝΤΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
13. Τα πρώτα μέσα συναλλαγής ήταν ζώα ,δέρματα, κοχύλια ,
μέταλλα , σιδερένια εργαλεία, ράβδοι αλατιού, υφάσματα,
γούνες, χάντρες, ανθρώπινα κρανία, ουρές ελεφάντων.
ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΤΟ ΝΟΜΙΣΜΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
14. Στον Όμηρο συναντάμε τη λέξη Πολυβούτης.
Πολυβούτης (ο πλούσιος, αυτός που έχει πολλά βόδια).
Αβούτης (ο φτωχός, αυτός που δεν έχει βόδια).
Τα όπλα του Διομήδη, λένε, άξιζαν εννέα βόδια.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
15. Χαρακτηριστικό παράδειγμα είναι τα κοχύλια καούρι , τα οποία τα
χρησιμοποιούσαν ως χρήμα στην Κίνα, Ινδία Ταϊλάνδη και την
Αφρική πριν από 3000 και πλέον χρόνια.
Ήταν τόσο διαδεδομένη η χρήση τους που η επιστημονική τους
ονομασία είναι cuprea moneta, δηλαδή χρήμα καούρι.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
16. Με την ανακάλυψη και τη διάδοση των μετάλλων, ένα νέο μέσο
συναλλαγής προστέθηκε παράλληλα με τα ζώα.
Η χρήση του μετάλλου στις εμπορικές συναλλαγές μαρτυρείται
από τα τέλη της 3ης χιλιετίας π.Χ. στη Μεσοποταμία όπου χάλκινα
χειροτεχνήματα που παρίσταναν σπαθιά, εργαλεία, αλλά και
διάφορα ψάρια, οικόσιτα ζώα, δημητριακά και άλλα είδη που
διέθεταν εκείνη την εποχή σημαντική ανταλλακτική αξία.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
17. Στον Ελλαδικό χώρο από τη 2η χιλιετία π.Χ. χρησιμοποιούνταν ως
μέσο συναλλαγής τα τάλαντα, δηλαδή πλάκες μετάλλου που το
σχήμα τους, αναπαράγει αυτό του τεντωμένου δέρματος βοδιού
και για άλλους ήταν πιο πρακτικό στη μεταφορά.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
18. Η χρήση των οβελών ήταν ευρύτατα διαδεδομένη .
Χρησίμευαν για το ψήσιμο των ζώων, αλλά και ως νόμισμα,
εφόσον αναπλήρωναν με επιτυχία τα προηγούμενα μέσα
συναλλαγής.
Το πάχος κάθε οβελού ήταν τόσο λεπτό, ώστε στο ένα του χέρι
ήταν δυνατό να κρατήσει κανείς 6 οβελούς συγχρόνως.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
19. Επιγραφές αναφέρουν νόμους, πληρωμές, συμβόλαια τα οποία
πραγματοποιούνταν με βάση ζυγισμένο άργυρο, μερικές φορές
σε συνδυασμό με κριθάρι ή άλλα σιτηρά.
Αυτό διευκόλυνε και διέδωσε το εμπόριο και αποτέλεσε
ουσιαστικά το πρώτο βήμα για την καθιέρωση των νομισμάτων
και για τη σταδιακή κατάργηση του ανταλλακτικού εμπορίου.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
21. Νόμισμα ονομάζεται ένα μικρό μεταλλικό δισκόμορφο
αντικείμενο, που έχει κοπεί, ζυγισθεί, σφραγισθεί και τίθεται σε
κυκλοφορία από μία δημόσια αρχή, σύμφωνα πάντοτε με το νόμο
(νόμισμα , «νέμω», νόμος) που εγγυάται την καθορισμένη αξία
του.
ΝΟΜΙΣΜΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
22. Τα πρώτα νομίσματα κατασκευάστηκαν στη Μ. Ασία από
ήλεκτρο, κράμα χρυσού και αργύρου, στα τέλη του 7ου π.Χ.
αιώνα.
Το πολύτιμο μέταλλο έδινε την αξία, το μικρό σχήμα το έκανε
εύκολο στη μεταφορά, το σύμβολο της κάθε εκδίδουσας αρχής,
που προστέθηκε αργότερα, έδινε την εγγύηση για το βάρος και
την αυθεντικότητά του.
Η Αίγινα πρώτη, λίγο πριν από τα μέσα του 6ου αι. π.Χ., εξέδωσε
στατήρες με σταθμημένο ή ζυγισμένο και σταθερό βάρος με
παράσταση θαλάσσιας χελώνας στην πρόσθια όψη και έγκοιλο,
μοιρασμένο σε ακανόνιστα διάχωρα, στην άλλη.PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
23. Από τον 6ο αιώνα π.Χ. έως τον 3ο αιώνα μ.Χ. η Αθήνα έκοψε
νομίσματα κυρίως σε άργυρο, αργότερα και σε χαλκό, ενώ σε
δυο περιστάσεις εκτάκτου ανάγκης εξέδωσε και χρυσά
νομίσματα.
Το αργυρά αθηναϊκά τετράδραχμα κυκλοφόρησαν από την Ιταλία
έως το Αφγανιστάν και ήταν ένα από τα ισχυρότερα και
μακροβιότερα νομίσματα του αρχαίου ελληνικού κόσμου.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
24. Η πλειονότητα των αττικών κοπών φέρει την κεφαλή της θεάς
Αθηνάς, προστάτιδας της πόλης, και στην άλλη όψη τη γλαύκα,
το ιερό σύμβολο της θεάς, με την επιγραφή ΑΘΕ, τα αρχικά
γράμματα της λέξης Αθηναίων.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
25. 1 Τάλαντο (26 χλγρ.) 60 Μνες
1 Μνα (436,6 γρ.) 100 Δραχμές
1 Δίδραχμον ή Στατήρας (8,75 γρ.) 2 Δραχμές
1 Δραχμή (4,37 γρ.) 6 Οβολοί
1 Οβολός (0,72 γρ.) 8 Χαλκοί
Το πάχος κάθε οβελού ήταν τέτοιο ώστε το ανθρώπινο χέρι να
κρατά έξι συγχρόνως. Από το ρήμα δράττω, που σημαίνει κρατώ,
προέρχεται η λέξη "δραχμή" η νομισματική μονάδα της
Αθήνας, που υποδιαιρείται σε έξι οβελούς.
Υποδιαιρέσεις
νομισμάτων 5ος -4ος
αιώνας π.χ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
27. Η Βυζαντινή Αυτοκρατορία αναδείχθηκε ισχυρή εμπορική δύναμη
και αυτό προκύπτει από το κύρος του βυζαντινού νομίσματος.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
28. Στους βυζαντινούς χρόνους και μέχρι τον αυτοκράτορα
Αναστάσιο Ά(491-518) τα νομίσματα ήταν χρυσά και ασημένια.
Από τότε άρχισαν να κόπτονται και από χαλκό και παρίσταναν τις
προτομές αυτοκρατόρων ή χριστιανικά σύμβολα.
H σημασία του σταθερού
νομίσματος ήταν αναγκαία
για τη φορολόγηση του
πληθυσμού που θα επέτρεπε
την σταθερή μισθοδοσία του
στρατού και την απρόσκοπτη
λειτουργία της γραφειοκρατικής
μηχανής.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
29. ΒΥΖΑΝΤΙΝΑ ΝΟΜΙΣΜΑΤΑ
Αυτοκράτορας Νόμισμα
Ιουστίνος Α' (518 - 527 μ.Χ.) χρυσό σημίσιο
Ιουστινιανός Α' (527 - 565 μ.Χ.) αργυρή siliquae
Ιουστινιανός Α' (527 - 565 μ.Χ.), χάλκινος φόλλις
Τιβέριος Β' (578 - 582 μ.Χ.) χρυσός σόλιδος
Ηράκλειος Α' (610 - 641 μ.Χ.) αργυρό εξάγραμμο
Αναστάσιος Β' (713 - 715 μ.Χ.) χρυσό τρημίσιο
Βασίλειος Α' (867 - 886 μ.Χ.) αργυρό μιλιαρήσιο
Αλέξιος Α' (1081 - 1118 μ.Χ.) χρυσό υπέρπυροPROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
30. Από την εποχή του Μ. Κωνσταντίνου μέχρι τα μέσα του 11ου
αιώνα το Βυζαντινό κράτος ουδέποτε κήρυξε στάση πληρωμών,
κρατώντας σταθερή την αξία του νομίσματος, το οποίο χάρη στη
σταθερότητά του κατέστη το επίσημο μέσο συναλλαγών όλου
του μεσογειακού κόσμου, και χρησιμοποιείτο σε ολόκληρο τον
τότε κόσμο, από της Ινδία μέχρι τον Ατλαντικό.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
32. Ο Μάρκο Πόλο , επιστρέφοντας από
ένα ταξίδι στη Κίνα (1271 μ.χ)
αναφέρει για ένα άλλο είδος χρήματος
που χρησιμοποιούταν εκεί:
Είναι χάρτινο, έχει πάνω του
ζωγραφισμένα τα μεταλλικά
νομίσματα στα οποία αντιστοιχεί και
λόγω του βάρους του οι Κινέζοι το
αποκαλούν «ιπτάμενο χρήμỨ.
Το χάρτινο αυτό χαρτονόμισμα είναι
φυσικό να εμφανιστεί πρώτα στην
Κίνα, που γνωρίζει από παλιά τη
χρήση του χαρτιού. (jiaozi 7ος
αιώνας μ.χ)
ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
33. Στην Ευρώπη τα πρώτα τραπεζογραμμάτια εξεδόθησαν από τη
Stockholms Banco το 1661 και χρησιμοποιήθηκαν παράλληλα
με κέρματα.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
34. Η ευκολία των συναλλαγών που παρείχε η έκδοση των
τραπεζογραμματίων από τις τράπεζες καθιέρωσε τα
χαρτονομίσματα σε ευρεία και κοινώς αποδεκτή συναλλακτική
πρακτική.
Μ’ αυτό το νομισματικό σύστημα, όπου το μέσο συναλλαγής είναι
χαρτιά, τα οποία μπορούν να μετατραπούν σε προκαθορισμένες,
σταθερές ποσότητες χρυσού, αντικαταστάθηκε η χρήση των
χρυσών νομισμάτων ως χρήματος μεταξύ του 17ου και 19ου
αιώνα στην Ευρώπη. PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
35. ΚΑΝΟΝΑΣ ΤΟΥ ΧΡΥΣΟΥ
Νομισματικό σύστημα που
στηρίζεται στον χρυσό.
Τα χαρτονομίσματα μπορούσαν να εξαργυρωθούν από την
εκδοτική τράπεζα με χρυσό.
Αξία αποθεμάτων χρυσού στο θυσαυροφυλάκιο της
τράπεζας = αξία χαρτονομισμάτων σε κυκλοφορία.
Το κράτος & η τράπεζα είναι εγγυητές της πλήρους
ματατρεψιμότητας των χαρτονομισμάτων σε χρυσό.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
36. Μετά τον Β’ Παγκόσμιο το σύστημα σταδιακά εγκαταλείφθηκε
από τις χώρες με τη καθιέρωση του δολαρίου ΗΠΑ ως
νομίσματος –βάση- του διεθνούς νομισματικού συστήματος.
(επέβαλε νομισματικούς περιορισμούς θέτοντας όρια
στην εκδοτική δυνατότητα των νομισματικών αρχών).
Η κρίση του δολαρίου ΗΠΑ (τέλος δεκαετίας 1960) οδήγησε
στην πλήρη επικράτηση του παραστατικού χρήματος
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
38. ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΩΝ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΩΝ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ
Έκοψε στην
Αίγινα(1828)
Τον ΦΟΙΝΙΚΑ
Ο Ιωάννης Καποδίστριας
Την εθνική χρηματιστική τράπεζα
Χαρτονομίσματα για
περιορισμένη χρήση
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
43. 29 Απριλίου 1941
Γερμανικές
δυνάμεις
ανακοίνωσαν
Δεκτά στην Αθήνα
τα στρατιωτικά
μάρκα
Ιταλικές
δυνάμεις
Τυπώνουν δικές
τους δραχμές
(δεκτές)
Κατάληψη Μακεδονία - Θράκη
Απαγόρευση κυκλοφορίας
ελληνικών χαρτονομισμάτων
Αντικατάσταση ελληνικών με
βουλγαρικών χαρτονομισμάτων
Βουλγαρικές
δυνάμεις
Γερμανικό
χαρτονόμισμα
δεκτό στην
Αθήνα
Ιταλικό
χαρτονόμισμα
δεκτό στην
Αθήνα
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
44. Ιούνιος
1941
Αξία : 50
λεπτών και 1,
2, 5 δρχ.
Τυπώθηκαν –
κυκλοφόρησαν
χάρτινα κερματικά
γραμμάτια
1941
γερμανοϊταλικές
αρχές
ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΗ : να λάβουν από
την Τράπεζα Ελλάδος όποιο
ποσό δραχμών ζητούσαν
Αποδοχή
τερματισμού της
κυκλοφορίας των
χαρτονομισμάτων
τους
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
45. 1943
Τρίκαλα
Ο νομάρχης
ζήτησε άδεια-
κυκλοφόρησε
χαρτονόμισμα
Αξία : 200
εκατομμυρίων
δρχ.
τυπωμένο σε
πεντοχίλιαρα
1943
Θεσσαλονίκη ,
κυκλοφορία
χάρτινων
μαρκών
Χρήση από
Γερμανούς
στρατιώτες για
μικροαγορές
Σφραγίστηκαν με
γερμανικές και
ελληνικές
σφραγίδες
Τράπεζα Ελλάδος :
έκδοση λόγω
πληθωρισμού
χαρτονομίσματος
αξίας
1.00.000.000.000 δρχ.
1944 έκδοση με νόμο
καινούριο
χαρτονόμισμα αξίας
50 δις. Δρχ.
1954 κόπηκαν
3 μηδενικά
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
46. 1η
Ιανουαρίου
2001
Η Ελλάδα
εντάχθηκε στη
ζώνη του ευρώ
1η
Ιανουαρίου
2002,
κυκλοφορία τραπεζογραμματίων
και κερμάτων ευρώ στην Ελλάδα,
ταυτόχρονα με τα άλλα κράτη-
μέλη της ευρωζώνης . Μετάβαση
στο ευρώ στις 28 Φεβρουαρίου
2002.
ισοτιμία μετατροπής της δραχμής σε ευρώ
1 ευρώ = 340,750 δραχμές.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
48. αντιπροσωπεύει μεγάλη αξία σε μικρό όγκο & βάρος
αναλλοίωτο
ομοιογενές
διαιρετό
ΜΕΤΑΛΛΙΚΟ ΧΡΗΜΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
49. Αποδείξεις που χορηγούσαν τοπικοί θησαυροφύλακες
στους εμπόρους που τους κατέθεταν προσωρινά προς
φύλαξη μεταλλικό χρήμα.
διευκόλυνση συναλλαγών
μικρό κόστος κατασκευής
μικρός κίνδυνος μεταφοράς πολύτιμων μετάλλων
ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΑ
(ΤΡΑΠΕΖΟΓΡΑΜΜΑΤΙΑ)
ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΧΑΡΤΟΝΟΜΙΣΜΑΤΩΝ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
50. Χρησιμοποιούνται από τους καταναλωτές για τις αγορές
εμπορευμάτων σε καταστήματα που έχουν συμβληθεί με
την τράπεζα και αποδέχονται τη πληρωμή με τη πιστωτική
κάρτα.
ΠΙΣΤΩΤΙΚΕΣ ΚΑΡΤΕΣ (ΠΛΑΣΤΙΚΟ ΧΡΗΜΑ)
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
51. ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
Είναι εύχρηστες.
Απαλλάσσουν τον κάτοχο από το φόρτο &
τους κινδύνους των μετρητών.
Η εξόφλησή τους γίνεται µετά την πάροδο
ενός μήνα περίπου από τη χρησιμοποίηση
τους.
Διευκολύνουν τις αγορές άμεσων
καταναλωτικών αγαθών.
Εξυπηρετούν το λιανικό εμπόριο και
συμβάλλουν στην αύξηση των πωλήσεών.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
52. Οδηγούν σε υπερκαταναλωτισµό και ωθούν σε σπατάλη γιατί
παρασύρουν τους χρήστες σε αγορές πέρα από τις ανάγκες τους
και πάνω από τις πραγματικές δυνατότητές τους.
Δημιουργούν προβλήματα ασφάλειας σε περιπτώσεις
απωλειών και κλοπών.
Η απεριόριστη δυνατότητα αγορών στο εξωτερικό είναι πιθανό
να προκαλέσει πρόσθετη επιβάρυνση από μεταβολές των
συναλλαγματικών ισοτιμιών.
ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
57. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΧΡΗΜΑ
Κάθε μορφή μεταφοράς κεφαλαίου μεταξύ δύο ή περισσότερων
μερών που γίνεται με ψηφιακό τρόπο και χωρίς την
μεσολάβηση υλικού μέσου.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
58. Χαρακτηριστικά Ηλεκτρονικού
Χρήματος:
Ευρεία αποδοχή
Ικανοποιητικό επίπεδο ασφαλείας
Ανωνυμία & Ευχρηστία
Δυνατότητα μεταφοράς (από μια μορφή σε μια
άλλη π.χ. από ηλεκτρονικές μονάδες σε μετρητά)
Αμφίδρομη κινητικότητα (κάθε κάτοχος
μπορεί να αποκτήσει και να δώσει χρήμα
με την ίδια ευκολία).
Διαιρετότητα (μπορεί να διαιρεθεί
σε όσα τμήματα ίσης συνολικής αξίας)PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
60. ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ
Kάθε εμπορική συναλλαγή, η οποία εκτελείται αποκλειστικά σε
ηλεκτρονικό επίπεδο, δηλαδή με τη χρήση ηλεκτρονικών
υπολογιστών που συνδέονται μέσω τηλεφωνικών γραμμών.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
64. Οι κεντρικές τράπεζες ασκούν τη νομισματική
πολιτική όλων των χωρών και έτσι καθίστανται οι
ρυθμιστές της παγκόσμιας οικονομίας .
Λόγω του ότι οι τράπεζες είναι υποχρεωμένες να
κρατούν ως χρηματικές αποταμιεύσεις μόνο το
10%-20% από τις συνολικές αποταμιεύσεις και το
υπόλοιπο 80%-90% να το διαθέτουν για δάνεια ή
για επενδύσεις, το καινούριο χρήμα που
προκύπτει με αυτή τη μέθοδο είναι εντελώς
πλασματικό.PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
65. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΛΑΣΜΑΤΙΚΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΟ
ΤΡΑΠΕΖΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ
ΚΑΤΑΘΕΣΗ
1000 €
800 €
(80%)
200 €
(20%)
Υποχρεωτικά διαθέσιμα
στις εμπορικές τράπεζες
το 20% των καταθέσεων.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
69. Ο τραπεζικός πολλαπλασιαστής M = 1/R = 1/(1-ω) όπου R=
ποσοστό ρευστών διαθεσίμων
Όταν το ποσοστό ρευστών διαθεσίμων είναι
R = 20% ή 1/5, ο πολλαπλασιαστής καταθέσεων είναι 5.
Ο τραπεζικός πολλαπλασιαστής (money multiplier) είναι το
ποσό των καταθέσεων (χρημάτων) που δημιουργεί το τραπεζικό
σύστημα για κάθε μονάδα χρήματος της αρχικής κατάθεσης.
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
73. 50%
30%
15%
5%
ΓΙΑΤΙ ΔΕΝ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΣ ΚΑΡΤΑ
ΠΡΟΤΙΜΩ ΤΑ ΜΕΤΡΗΤΑ
ΦΟΒΟΣ ΓΙΑ ΥΠΕΡΧΡΕΩΣΗ
ΟΙ ΤΡΑΠΕΖΕΣ ΜΑΣ ΕΚΜΕΤΑΛΛΕΥΟΝΤΑΙ
ΔΕΝ ΤΙΣ ΔΕΧΟΝΤΑΙ ΟΛΟΙ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
74. ΓΙΑ ΤΙ ΕΙΔΟΥΣ ΑΓΟΡΕΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΙΣ ΤΗΝ ΚΑΡΤΑ
43%
28%
18%
11% SUPER MARKET
ΥΠΟΔΗΜΑΤΑ &
ΡΟΥΧΑ
ΗΛΕΚΤΡΙΚΑ
ΌΛΑ
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ
77. 32%
37%
9%
22%
ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΛΕΣ ΣΕΛΙΔΕΣ
ΔΕΝ ΤΗΝ
ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΩ
ΕΊΝΑΙ ΜΙΚΡΑ ΤΑ
ΓΡΑΜΜΑΤΑ
ΜΗΠΩΣ ΑΝ ΤΗΝ
ΔΙΑΒΑΖΑ ΘΑ
ΜΠΟΡΟΥΣΑ ΝΑ ΚΑΝΩ
ΚΑΤΙ
Αν όχι , γιατί;
PROJECT ΛYKEIO ΡΑΦΗΝΑΣ