Contoh penulisan pencapaian kompetensi hasil belajarMuh. Thamrin
Contoh penulisan pencapaian kompetensi hasil belajar peserta didik dalam buku rapor mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VII semester ganjil memberikan predikat dan deskripsi capaian pengetahuan dan ketrampilan 5 siswa tentang konsep ruang dan interaksi sosial.
Berdasarkan hasil survei terhadap lulusan dan stakeholder, sebagian besar lulusan SMK Negeri/Swasta [nama sekolah] mampu mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan bidang studinya dalam waktu kurang dari setahun. Kompetensi yang dimiliki lulusan juga dinilai relevan dengan tuntutan pekerjaan. Stakeholder memberikan penilaian positif terhadap integritas, keahlian, dan kinerja lulusan secara umum."
Dokumen ini berisi lembar penilaian capaian peserta didik pada Proyek 1 Kegiatan Kemah Kepemimpinan untuk kelas VII. Terdapat 25 sub elemen capaian yang dinilai dengan skala BB, MB, BSH, dan SB berdasarkan rubrik penilaian. Guru diminta untuk memberi tanda V pada kolom capaian yang dicapai siswa.
Contoh penulisan pencapaian kompetensi hasil belajarMuh. Thamrin
Contoh penulisan pencapaian kompetensi hasil belajar peserta didik dalam buku rapor mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VII semester ganjil memberikan predikat dan deskripsi capaian pengetahuan dan ketrampilan 5 siswa tentang konsep ruang dan interaksi sosial.
Berdasarkan hasil survei terhadap lulusan dan stakeholder, sebagian besar lulusan SMK Negeri/Swasta [nama sekolah] mampu mendapatkan pekerjaan yang sesuai dengan bidang studinya dalam waktu kurang dari setahun. Kompetensi yang dimiliki lulusan juga dinilai relevan dengan tuntutan pekerjaan. Stakeholder memberikan penilaian positif terhadap integritas, keahlian, dan kinerja lulusan secara umum."
Dokumen ini berisi lembar penilaian capaian peserta didik pada Proyek 1 Kegiatan Kemah Kepemimpinan untuk kelas VII. Terdapat 25 sub elemen capaian yang dinilai dengan skala BB, MB, BSH, dan SB berdasarkan rubrik penilaian. Guru diminta untuk memberi tanda V pada kolom capaian yang dicapai siswa.
Rencana tindak lanjut (RTL) ini membahas program peningkatan kompetensi guru melalui 5 sesi pelatihan literasi yang berfokus pada akmi, numerasi, membaca, sosial budaya, dan sains. Setiap sesi akan memperkenalkan wawasan literasi dan cara membuat desain pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik. RTL ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru tentang literasi dan metode pembelajaran yang tepat.
Penilaian dalam pembelajaran kurikulum merdeka dilakukan secara berkelanjutan selama proses pembelajaran berlangsung dan pada akhir semester. Guru tidak hanya melakukan penilaian tertulis tetapi juga mengamati sikap dan keaktifan siswa. Hasil penilaian dilaporkan dalam bentuk angka dan narasi dalam rapor.
Buku kunjungan UKS SMA Imam Syafi'i 2 Pekanbaru tahun ajaran 2019/2020 mencatat 13 kali kunjungan siswa ke UKS untuk berbagai tujuan dan penyakit seperti demam, luka, dan sakit perut.
Proposal Kegiatan FLS2N, LCSP dan OSN TerbaruAkang Juve
Forum Komunikasi Gugus Sekolah Kecamatan Cinangka mengundang kepala sekolah untuk mengikutsertakan peserta didik pada Festival Seni Siswa Nasional, Lomba Cipta Seni Pelajar, dan Olimpiade Sains Nasional yang akan diselenggarakan pada 27 Februari 2016. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di kecamatan tersebut.
1. Strategi penguatan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik meliputi penguatan lingkungan fisik, sosial-afektif, dan akademik.
2. Lingkungan fisik ditingkatkan dengan memanfaatkan sarana sekolah untuk pembelajaran numerasi.
3. Lingkungan sosial-afektif diperkuat dengan paradigma bahwa pengembangan literasi dan numerasi merupakan tanggung jawab bersama.
Modul ini membahas pengembangan perangkat pembelajaran untuk Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) yang terdiri dari 11 kegiatan belajar. Setiap kegiatan belajar berisi pengantar, tujuan pembelajaran, uraian materi, dan lembar kerja untuk mahasiswa. Modul ini bertujuan memandu dosen dan mahasiswa dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka di madrasah dan sekolah.
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxKaista Glow
Modul ini membahas tentang membedah modul ajar di kurikulum merdeka. Modul ini menjelaskan lima prinsip pembelajaran paradigma baru, komponen-komponen penting dalam modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ini juga memberikan contoh-contoh tentang penyusunan, modifikasi, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP).pptx.pptxAtikIndarini2
Dokumen tersebut membahas tentang kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran menurut Permendikbud No. 21 Tahun 2022 dan berbagai cara menetapkan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran, seperti menggunakan deskripsi kriteria, rubrik, interval nilai, dan taksonomi Bloom."
1.b4 CATATAN GURU YANG MEMUAT KEDISIPLINAN WAKTU SISWA.docxrafikawinoto
Buku catatan kedisiplinan waktu siswa kelas VII A SMP Negeri 2R berisi daftar siswa yang terlambat atau izin dan tanda tangan guru sebagai verifikasi. Buku ini digunakan untuk mencatat kedisiplinan waktu siswa.
SDN 1 Kradinan meminta izin untuk melakukan karya wisata ke Candi Borobudur pada 8 Januari 2019. SDN 3 Samar juga meminta izin untuk karya wisata ke WBL pada 9 Januari 2018 beserta susunan panitia, daftar peserta, dan perlengkapan kesehatan.
Laporan ini merangkum kegiatan pencegahan dan penanganan perundungan (bullying) yang dilakukan SMA/SMK selama tahun 2021. Program tersebut meliputi sosialisasi, pendidikan karakter, diskusi, poster kampanye, bimbingan kelas, penanganan kasus, dan koordinasi dengan orang tua. Evaluasi menunjukkan capaian target di atas 80% kecuali diskusi dan koordinasi orang tua. Perlu peningkatan pelaksanaan diskusi secara teratur dan ko
4.2. berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan 2020Novi Tadorante
SMA Negeri 1 Banawa menetapkan visi, misi, dan tujuan sekolah untuk tahun pelajaran 2020/2021 melalui forum musyawarah. Visi sekolah adalah mewujudkan siswa berbudi pekerti luhur, unggul dalam prestasi, kreasi, dan ramah lingkungan. Misi sekolah mencakup pembinaan karakter, peningkatan prestasi, dan pembelajaran inovatif. Tujuan sekolah adalah menghasilkan siswa berkarak
Rencana tindak lanjut (RTL) ini membahas program peningkatan kompetensi guru melalui 5 sesi pelatihan literasi yang berfokus pada akmi, numerasi, membaca, sosial budaya, dan sains. Setiap sesi akan memperkenalkan wawasan literasi dan cara membuat desain pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan peserta didik. RTL ini bertujuan meningkatkan pemahaman guru tentang literasi dan metode pembelajaran yang tepat.
Penilaian dalam pembelajaran kurikulum merdeka dilakukan secara berkelanjutan selama proses pembelajaran berlangsung dan pada akhir semester. Guru tidak hanya melakukan penilaian tertulis tetapi juga mengamati sikap dan keaktifan siswa. Hasil penilaian dilaporkan dalam bentuk angka dan narasi dalam rapor.
Buku kunjungan UKS SMA Imam Syafi'i 2 Pekanbaru tahun ajaran 2019/2020 mencatat 13 kali kunjungan siswa ke UKS untuk berbagai tujuan dan penyakit seperti demam, luka, dan sakit perut.
Proposal Kegiatan FLS2N, LCSP dan OSN TerbaruAkang Juve
Forum Komunikasi Gugus Sekolah Kecamatan Cinangka mengundang kepala sekolah untuk mengikutsertakan peserta didik pada Festival Seni Siswa Nasional, Lomba Cipta Seni Pelajar, dan Olimpiade Sains Nasional yang akan diselenggarakan pada 27 Februari 2016. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di kecamatan tersebut.
1. Strategi penguatan kemampuan literasi dan numerasi peserta didik meliputi penguatan lingkungan fisik, sosial-afektif, dan akademik.
2. Lingkungan fisik ditingkatkan dengan memanfaatkan sarana sekolah untuk pembelajaran numerasi.
3. Lingkungan sosial-afektif diperkuat dengan paradigma bahwa pengembangan literasi dan numerasi merupakan tanggung jawab bersama.
Modul ini membahas pengembangan perangkat pembelajaran untuk Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) yang terdiri dari 11 kegiatan belajar. Setiap kegiatan belajar berisi pengantar, tujuan pembelajaran, uraian materi, dan lembar kerja untuk mahasiswa. Modul ini bertujuan memandu dosen dan mahasiswa dalam mengembangkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum merdeka di madrasah dan sekolah.
Membedah Modul Ajar di Kurikulum Merdeka.pptxKaista Glow
Modul ini membahas tentang membedah modul ajar di kurikulum merdeka. Modul ini menjelaskan lima prinsip pembelajaran paradigma baru, komponen-komponen penting dalam modul ajar seperti tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ini juga memberikan contoh-contoh tentang penyusunan, modifikasi, dan pelaksanaan asesmen dalam pembelajaran.
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP).pptx.pptxAtikIndarini2
Dokumen tersebut membahas tentang kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran menurut Permendikbud No. 21 Tahun 2022 dan berbagai cara menetapkan kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran, seperti menggunakan deskripsi kriteria, rubrik, interval nilai, dan taksonomi Bloom."
1.b4 CATATAN GURU YANG MEMUAT KEDISIPLINAN WAKTU SISWA.docxrafikawinoto
Buku catatan kedisiplinan waktu siswa kelas VII A SMP Negeri 2R berisi daftar siswa yang terlambat atau izin dan tanda tangan guru sebagai verifikasi. Buku ini digunakan untuk mencatat kedisiplinan waktu siswa.
SDN 1 Kradinan meminta izin untuk melakukan karya wisata ke Candi Borobudur pada 8 Januari 2019. SDN 3 Samar juga meminta izin untuk karya wisata ke WBL pada 9 Januari 2018 beserta susunan panitia, daftar peserta, dan perlengkapan kesehatan.
Laporan ini merangkum kegiatan pencegahan dan penanganan perundungan (bullying) yang dilakukan SMA/SMK selama tahun 2021. Program tersebut meliputi sosialisasi, pendidikan karakter, diskusi, poster kampanye, bimbingan kelas, penanganan kasus, dan koordinasi dengan orang tua. Evaluasi menunjukkan capaian target di atas 80% kecuali diskusi dan koordinasi orang tua. Perlu peningkatan pelaksanaan diskusi secara teratur dan ko
4.2. berita acara penetapan visi, misi, dan tujuan 2020Novi Tadorante
SMA Negeri 1 Banawa menetapkan visi, misi, dan tujuan sekolah untuk tahun pelajaran 2020/2021 melalui forum musyawarah. Visi sekolah adalah mewujudkan siswa berbudi pekerti luhur, unggul dalam prestasi, kreasi, dan ramah lingkungan. Misi sekolah mencakup pembinaan karakter, peningkatan prestasi, dan pembelajaran inovatif. Tujuan sekolah adalah menghasilkan siswa berkarak
Dokumen tersebut membahas tentang program kerja organisasi siswa (OSIS) yang mencakup enam bidang, yaitu ketakwaan, kebangsaan, pendidikan dasar kewarganegaraan, kepribadian, kepemimpinan, dan keterampilan. Diberikan pula contoh program kerja untuk masing-masing bidang.
Laporan Pertanggungjawaban OSIS SMA Yasiha Gubug masa bakti 2014/2015 menyajikan ringkasan kegiatan yang dilaksanakan oleh delapan seksi bidang OSIS selama setahun terakhir.
Pelaku program GSC di Desa Lanci Jaya membuat kontrak sehat dengan keluarga balita berat badan di bawah garis merah untuk memastikan berat badan mereka tetap normal setelah ditangani. Langkah ini diambil karena partisipasi masyarakat ke Posyandu menurun pada musim pertanian sehingga status gizi balita rawan turun kembali.
GERAKAN SEKOLAH MENYENANGKAN
GSM lahir dari perjalanan spiritual dan pengalaman perubahan yang dialami oleh pendirinya, Muhammad Nur Rizal, dan sang istri, Novi Poespita Candra. Pengalaman ini didapatkan ketika Rizal dan Novi tinggal di Melbourne, Australia untuk menempuh studi doktoral. Mereka menemukan inspirasi dari ketiga buah hatinya yang sangat mencintai sekolahnya. Dari situ, mereka melihat pendidikan Australia yang berbeda jauh dengan pendidikan Indonesia. Bahkan bisa dibilang bahwa pendidikan Indonesia tertinggal 128 tahun dari Australia. Pendidikan Australia unggul dari segi kurikulum yang lebih bagus, lebih menyenangkan, dan disesuaikan dengan kelebihan tiap anak. Bahkan, anak-anak mereka justru rindu pergi ke sekolah saat liburan.
Inspirasi ini dikembangkan saat mereka pulang ke Indonesia dengan membangun GSM pada tahun 2016. Perjalanan menyoal fenomena pengalaman terbaik bersekolah di Australia yang ingin disebarluaskan agar bisa dirasakan oleh seluruh murid di Indonesia tanpa terkecuali. Rizal dan Novi merasa prihatin dengan pendidikan Indonesia yang masih mematok nilai dan ujian, padahal sebetulnya anak-anak bisa belajar dengan metode yang lebih menyenangkan. Dalam praktiknya, GSM merangkul sekolah-sekolah pinggiran yang tidak mendapatkan perhatian dari pemerintah. Tujuannya agar kualitas sekolah pinggiran juga bisa terangkat dan para murid dapat merasakan iklim belajar seperti sekolah di Australia.
GSM memiliki filosofi dan nilai sebagai narasi yang menginspirasi melalui ketokohan yang dapat dipercaya dengan melakukan upaya pergeseran paradigma lama ke pola pikir baru, dan dari budaya lama ke budaya baru dalam pendidikan melalui komunitas. Mengapa komunitas? Karena komunitas dipercayai dapat membuat pendistribusian nilai-nilai pendidikan menjadi lebih gencar dan masif. Peningkatan profesionalisme guru juga lebih mudah dan cepat karena dilakukan melalui pertukaran praktik baik, pengetahuan, dan pengalaman di antara mereka. Komunitas memungkinkan semangat kolektif-kolegial dan kolaborasi itu terjadi.
Penciptaan budaya dan lingkungan belajar positif dan menyenangkan melalui perubahan pola pikir, penciptaan budaya profesionalisme guru, dan penerapan strategi kurikulum di sekolah.
Pengembangan dan perluasan komunitas guru melalui pelatihan, pendampingan, dan berbagai kegiatan akar rumput termasuk pertukaran praktik mengajar, kolaborasi pengajaran lintas guru, dan pengembangan diri.
Perubahan Mindset
Melakukan perubahan mindset agar terjadi pergeseran dari paradigma lama ke paradigma baru, serta mengedepankan filosofi dan nilai-nilai pendidikan untuk menjaga spirit perubahan.
Perubahan Perilaku
Melakukan perubahan perilaku agar mengembangkan profesionalisme guru melalui komunitas, serta pendampingan reguler kepada sekolah dan guru melalui mentorship dan capacity building.
Perubahan Belief System
Melakukan perubahan belief system dengan berkolaborasi untuk menguatkan nilai-nilai pendidikan yang memanusiakan.
Kegiatan rutin sholat Dhuha bersama di sekolah bertujuan untuk menumbuhkan karakter yang baik pada siswa dan meningkatkan iman serta takwa mereka kepada Allah SWT. Kegiatan ini dilaksanakan setiap bulan diikuti siswa dan staff sekolah. Pembiasaan ini diharapkan dapat menciptakan output mental siswa yang unggul dan berbudaya karakter.
Kemendikbud memperkenalkan gerakan penumbuhan budi pekerti untuk membentuk karakter siswa melalui proses menyeluruh di sekolah, rumah, dan lingkungan. Penumbuhan dilakukan secara non-kurikuler untuk menanamkan tujuh nilai dasar kebangsaan dan kemanusiaan sejak siswa masuk sekolah hingga lulus. Kemendikbud mengajak seluruh masyarakat untuk turut serta dalam gerakan ini.
[Ringkasan]
Dokumen tersebut membahas tentang Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di sekolah, meliputi konsep dan tujuan PHBS di sekolah, manfaat, sasaran, dan indikator pelaksanaannya. PHBS di sekolah bertujuan memperdayakan siswa, guru, dan masyarakat sekolah agar mengadopsi perilaku hidup sehat untuk menciptakan lingkungan sekolah yang kondusif bagi tumbuh kembang peserta didik.
2. PROGRAM KEGIATAN KEAGAMAAN SEKOLAH
SMP NEGERI SATAP HOKA
TAHUN 2019
1. Pembiasaan rutin, terbagi 2 yaitu :
a) Pembiasaan Terjadwal
Pembiasaan terjadwal adalah kegiatan yang dilakukan secara reguler, baik di kelas
maupun di lingkungan sekolah. Bertujuan untuk membiasakan anak mengerjakan sesuatu
dengan baik seperti:
1) Do’a Sebelum Belajar
2) Membaca Alkitab di Masing masing kelas sebelum pembelajaran
3) Shalat Dzuhur Berjamaah
4) Istighasah bersama
5) Membaca Surat yasin dan tahlil bersama
6) Shalat Dhuha Bersama
b) Pembiasaan Spontan
Pembiasaan spontan adalah kegiatan yang dapat dilakukan kapan saja, dimana saja,
tanpa dibatasi oleh ruang. Bertujuan untuk melatih kebiasaan baik tidak hanya di lingungan
sekolah, tetapi juga di lingkungan masyarakat. Sehingga pada akhirnya akan membangun
image yang lebih positif bagi sekolah.
Pembiasaannya berupa :
1) Pembinaan Akhlaq
2) Cium Tangan
3) 5 S (Senyum, Sapa, Salam, Sopan, Santun)
4) Adab Berpakaian