teori pembelajaran PLS

1. Teori dan Proses
Pembelajaran PLS
“Sumber Belajar”

2. Masalah:
“Bagaimana Pengembangan
Sumber Belajar dalam
Pendidikan Luar Sekolah?”.

3. Tujuan
Menguraikan
konsep-konsep
mengenai
sumber belajar
Mengetahui tujuan,
manfaat, komponen,
klasifikasi, serta
pemilihan sumber
belajar.
Memaparkan
penerapan sumber
belajar pada
kegiatan
pembelajaran
pendidikan
nonformal.

4. Pengertian Sumber Belajar
• segala sesuatu yang dapat digunakan untuk belajar, yakni dapat berupa
orang, benda, pesan, bahan, teknik, dan latar.
Arief
S.
Sadiman
• meliputi semua sumber yang dapat digunakan oleh pelajar baik secara terpisah
maupun dalam bentuk gabungan, biasanya dalam situasi informasi, untuk
memberikan fasilitas belajar.Sumber itu meliputi pesan, orang, bahan,
peralatan, teknik dan tata tempat.
AECT
• Pengertian secara sempit diarahakan pada bahan-bahan cetak (Pengertian
Sempit)
• daya yang bisa dimanfaatkan guna kepentingan proses belajar mengajar, baik
secara langsung maupun tidak langsung. (Pengertian Luas)
Sudjana

5. Manfaat
Sumber
Belajar
Sumber belajar
dapat memberikan
kemungkinan
pembelajaran yang
sifatnya lebih
individual
Dapat memberi
motivasi yang
positif
Dapat membantu
memecahkan masalah
pendidikan baik dalam
lingkup mikro maupun
makro
Dapat memberi
informasi yang
akurat dan baru
Dapat menambah
dan memperluas
cakrawala sajian
yang ada dalam
kelas
Dapat menyajikan
sesuatu yang tidak
mungkin di adakan,
dikunjungi, atau
dilihat secara
langsung dan konkret
Memberi
pengalaman belajar
secara langsung dan
konkret kepada
peserta didik

6. Klasifikasi Sumber Belajar
• Sumber belajar yang
dimanfaatkan (by
utilization) yaitu
dimanfaatkan untuk
tujuan
• Sumber belajar
yang dirancang
(by desaign)
untuk tujuan
belajar

7. AECT, Klasifikasi Sumber Belajar
Pesan
(message)
Orang
(peoples)
Bahan
(materials)
Alat
(devices)
Teknik
(technique)
Lingkungan
(setting)

8. Kriteria Pemilihan Sumber Belajar
• Ekonomis dan murah
• Praktis dan sederhana
• Bersifat fleksibel
• Komponen-komponen
sesuai dengan tujuan

9. Yang Perlu Diupayakan dalam Pengembangan
sumber belajar dalam Pembelajaran
• Menyediakan lingkungan yang kondusif
• Menciptakan iklim pembelajaran yang demokratis
• Mengembangkan sikap empati, dan merasakan apa
yang sedang dirasakan oleh peserta didik
• Membantu peserta didik menemukan solusi dalam
setiap masalah yang dihadapi
• Melibatkan peserta didik secara optimal dalam
pembelajaran, baik secara fisik, sosial, maupun
emosional.
• Merespon setiap perilaku peserta didik secara
positif, dan menghindari respon yang negatif.
• Menjadi teladan dalam menegakkan aturan dan
disiplin dalam pembelajaran.

10. Pada kegiatan pelatihan
perlu memanfaatkan berbagai
sumber yang terdapat didalam
lingkungan, baik langsung maupun
tidak langsung, yang berbentuk
sumber daya manusia maupun
sumber daya non manusia

11. Secara garis
besar sumber-
sumber
pelatihan dapat
dibagi menjadi
dua bagian,
yaitu sumber
pelatihan yang
bergerak
maupun sumber
pelatihan yang
tidak bergerak.
• Sumber pelatihan
yang bergerak
disebut pula
sumber daya
manusia.
• Sumber-sumber
pelatihan yang
tidak bergerak
atau sumber daya
non manusia,
meliputi dua hal,
yaitu bahan
pembelajaran dan
situasi belajar
dalam pelatihan.

12. Penerapan Sumber Belajar Berbasis Audio
Visual Pada Program Kecakapan Hidup
Orientasi PLS :
Pendidikan
sepanjang hayat
Pembelajaran pada PLS dilakukan
dengan sengaja oleh sumber
belajar yang dapat menyebabkan
warga belajar melakukan kegiatan
belajar
Kecakapan
hidup
Penerapan pengembangan sumber
belajar
Salah satunya kecakapan
vokasional
Menggunakan media
audio visual sebagai
sumber belajar
Contoh : tata boga belajar
masak dengan sumber
belajar audio visual

13. Berbasis Alam pada PAUD
Sumber belajar: alat-alat
permainan , tata ruangan
yang menarik (terdapat alat-
alat musik dan olahraga)
PAUD (TPA dan
Kelompok Belajar)
Pendidikan
nonformal
Belajar sambil
bermain
Membelajarkan anak mandiri
dan bertanggungjawab dalam
keseharian
• Keg. Belajar dengan
bercerita
• Tanya jawab,
kunjungan ke lapangan
dan simulasi
Sumber belajar
lingkungan alam :
sawah, peternakan

14. Kesimpulan
Sumber belajar merupakan salah satu bagian atau komponen yang
memiliki peranan yang sangat besar pada sebuah proses pembelajaran
sumber-sumber pembelajaran dapat dibagi menjadi dua bagian, yaitu
sumber pembelajaran yang bergerak maupun sumber pembelajaran yang
tidak bergerak
Sumber pembelajaran yang bergerak disebut pula sumber daya manusia
Sumber-sumber pembelajaran yang tidak bergerak atau sumber daya non
manusia, meliputi dua hal, yaitu bahan pembelajaran dan situasi belajar
dalam kegiatan pembelajaran

15. Implikasi manusia sebagai
sumber belajar
bergerak harus
mampu
mengidentifikasi dan
mengembangkan
potensi-potensi yang
terdapat disekitar
lingkungan yang dapat
dijadikan sumber
belajar agar peserta
didik dapat lebih aktif
dan kreatif.

16. Rekomendasi
Penyelenggara kegiatan
hendaknya peka terhadap
potensi-potensi yang terdapat
disekitar lingkungan lokasi
kegiatan, baik itu potensi alam
maupun potensi manusia yang
dapat dijadikan sebagai sumber
belajar pada kegiatan
pembelajaran
Sumber belajar tidak
harus selalu sesuatu yang
mahal dan mengeluarkan
biaya besar untuk
pengadaannya

17. TERIMA KASIH