Download to read offline
Presentatie lerende netwerken
- 1. NETWERKDAG CULTUURGEVOELIGE JEUGDHULP Donderdag 19juni 2014 9u30-14u00 Zaal Horta, Brussel
- 2. Lerende netwerken Fanny Matheusen Goes-thing Netwerkdag CultuurgevoeligeJeugdhulp 19 juni 2014
- 3. Een introductie • Watis een LN (niet)? • Wanneer een LN? • Hoe ziet een LN eruit? • Succesfactoren • Methode – Fasen – Werkvormen • Tips uit de praktijk • Bronnen
- 4. Wat is eenLN niet? • Opleiding • Coaching • Intervisie • Netwerkoverleg …maar kan het wel worden: • Een community of practice
- 5. Wat is eenLN? Kansen op double en triple loopleren De kracht van de groep “betekenisvol leren ontstaat vaak in interactie met anderen” Themagericht Transfer ingebouwd Zoekt verdieping in het leren
- 6. Wat is eenLN ? Definitie (Carine Drijkoningen) : “Een lerend netwerk bestaat uit een groep van mensen die als doel heeft te leren van elkaar via het principe van geven en ontvangen. De focus ligt op samen leren door middel van ervaringsuitwisseling en onderlinge advisering. Deelnemers zoeken antwoorden door samen te leren en te experimenteren. Als uitkomst kan vooropgesteld worden: pragmatische verbeteradviezen en een verruiming van mogelijke actiepistes en werkvormen. “
- 7. Een vorm vanactieleren:toepassen
- 8. Wanneer is eenLN aangewezen? • Good practices ontwikkelen • Kennis bevragen, verdiepen, verbinden • Taaie verandervraagstukken • Systeeminnovatie “85% van het leren vindt plaats op de werkvloer, in interactie met anderen en vooral in informele leeractiviteiten.”
- 9. Hoe ziet eenLN eruit? • 8 à 10 bijeenkomsten • 8 à 80 deelnemers • Met gelijkaardige functies of met verschillende functies en een gelijkaardig thema • Engagement • GATA • Procesbegeleiding
- 10. Succesfactoren • Zelfsturing doordeelnemers • Leergierigheid • Krachtige leeromgevingen • Verschil ruimte geven
- 11. Leergoesting ontstaat… …vanuit deverbinding van ijsbergen!
- 12. Ken je groepsdynamica!? inclusie invloed intimiteitGunstigeevolutie als het leren over daar-en-dan ook leren wordt in het hier-en nu
- 13. Methode: fasen Opstarten Intake Schriftelijkebevraging Infosessie Kennismaking Leerstijlentest Vormen Leerdoelen scherper Deelgroepen Vastleggen randvoorwaarden Concrete afspraken maken Werken Ervaringsuitwisseling Kennisdeling Dialoog en discussie Reflectie Afsluiten Nieuwe leervragen Van idee naar doen? Product delen Afscheid vieren
- 14. Methode: werkvormen Ervaringsuitwisseling: worldcafé Kennisdeling:mosterdblad Reflectie: leerblog Discussie: praatstok
- 15. Uit mijn eigenpraktijk: 5 beelden 1. Werk visueel 2. Leren van elkaar 3. Positief visionair denken 4. Mensen in hun kracht zetten 5. De 3 V’s
- 16.
- 17.
- 18.
- 19. Mensen in hunkracht zetten
- 20.
- 21. Mosterdblad • Jeanet Kanten Cees Sprenger (2004) Faciliteren van kenniskringen, praktijkboek voor begeleiders van groepen die kennis willen delen en ontwikkelen. • Andre Wierdsma (2009) Co-creatie van veranderingen ; De verandermanagementbox : onmisbaar instrument voor succesvol verandermanagement. • Yves Larock en Sven Deweerdt (2012) Cocreatief leiderschap. Mierenspel. • Carine Drijkoningen (2012) Lerende netwerken. • Toolkit Lerende netwerken:http://www.ou.nl/web/look- dossiers/netwerkleren • www.cocreatie.be • http://www.zestor.nl/professionele-ruimte/professionele-ruimte/lerende- netwerken/ • …
- 22. Bedankt voor uw aandacht “Lesvoyageurs sont trop pressés de nos jours, pressés d’arriver, d’arriver à tout prix, mais ce n’est pas au bout du chemin que l’on arrive. A chaque étape on arrive quelque part, à chaque pas on peut découvrir une face caché de notre planète, il suffit de regarder, de désirer, de croire, d’aimer.” Amin Maalouf Fanny Matheusen - Goesthing goesthing.fanny@gmail.com
- 23. NETWERKDAG CULTUURGEVOELIGE JEUGDHULP Donderdag 19juni 2014 9u30-14u00 Zaal Horta, Brussel
Editor's Notes
- #6 Opleiding: vooral singleloop Coaching: vooral individueel Intervisie: vooral persoonsgericht Bij opleiding: vaak transferprobleem Terwijl leren via sociale media: verbreding
- #7 Vorm van actieleren. Zit vooral in toepassen! Van bewust bekwaam naar onbewust bekwaam.
- #9 Good practices: BALKO met EGO in de lerarenopleiding brengen Kennis: Socius diversiteitsmedewerkers Taaie verandervraagstukken:piekolie en klimaatverandering: Transitienetwerken; leren weer afhankelijk van elkaar te zijn Systeeninnovatie: indignados: nieuwe politieke en economische oplossingen uitdenken vanuit de pleinbezettingskampen; school Vandaag en Morgen als antwoord op het weren van meisjes met hoofddoeken in de Vlaamse scholen
- #13 Model groepsontwikkeling Tuckman Groepsdynamische processen Schultz: -inclusie: erbij horen of niet: binnen/buitendimensie -invloed hebben: boven/onderdimensie (pikorde van een groep) -graag gezien worden: nabij-verafdimensie: de band tussen groepsleden
- #17 Zoek een sterk beeld, verhaal dat bijblijft
- #18 Afhankelijk zijn van elkaar ipv… afhankelijk van olie, van je ego, van je status, van het neoliberale systeem,… Zeer moeilijke houding: de netwerkhouding=andere leerhouding. (Terug) afhankelijk zijn van elkaar. Gaat in tegen individualistische weg van leren.
- #20 Leeragenda wordt opgesteld door deelnemers
- #21 Veiligheid ook al gaan we soms uit de comfortzone Vertrouwen dus ook uit de biecht kunnen klappen zonder gesanctioneerd te worden (belang groepssamenstelling) Verhaal belang van het narratief ipv theorie uitwisselen
- #23 -mijn beeld: incidenteel leren, ontmoeten=leren, leven=leren -kies nu zelf een beeld