Laporan ini menggambarkan penggunaan berbagai media pembelajaran dan metode ASSURE dalam pelajaran kalimat rumpang di SD. Metode dan media digunakan untuk meningkatkan partisipasi siswa, dan evaluasi menunjukkan siswa dapat menjawab pertanyaan dengan tepat.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk kelas 2 Sekolah Dasar dan dilengkapi dengan Analisis kompetensi serta Analisis Materi Pelajaran yang akan dilaksanakan
This tutorial introduces about basic programming PHP. In this topic you'll learn how to code PHP and how to develop your first PHP application(Khmer Date)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk kelas 2 Sekolah Dasar dan dilengkapi dengan Analisis kompetensi serta Analisis Materi Pelajaran yang akan dilaksanakan
This tutorial introduces about basic programming PHP. In this topic you'll learn how to code PHP and how to develop your first PHP application(Khmer Date)
Как UX-специалист делился своими инструментами с agile-командамиNikita Efimov
Прошло 2 года. Семен повзрослел и возмужал (в профессиональном и жизненном плане). За это время он успел поработать с несколькими agile-командами и насмотреться разного скрама и срама, набить очередных шишек при внедрении процесса проектирования в гибкие процессы разработки. Но во всех случаях он видел, что некоторые инструменты проектировщика могут пригодиться и другим участникам процесса, командам, которые не имеют проектировщиков интерфейса у себя в штате. Ведь эти инструменты просты в понимании и не требуют много времени на проработку.
И Семен решил попробовать Сначала на своей команде, а потом и на кошках, т.е. на знакомых командах.
Каких тем коснулся Семён, куда и какие инструменты UX-специалиста он попытался внедрить:
- как ещё (кроме привычных инструментов) можно собирать и фиксировать требования касаемо планируемых фич;
- как можно проапгрейдить user story в сторону большей эмпатии пользователям и какие инструменты в этом могут помочь;
- как можно с большей эффективностью разбивать крупные user story на более мелкие (опять же, с большей эмпатией);
- как фиксировать общий опыт взаимодействия пользователя, чтобы в следующей итерации не наломать дров при реализации новых фич. Ведь всегда сложно держать в голове всю картину взаимодействия человека с продуктом. А когда ты добавляешь все новые и новые фичи, часто вместо помощи вставляются палки в колёса;
как можно использовать любимый многими impact map для проработки целей пользователя;
- как можно проверить необходимость фич (а точнее, ожидаемую удовлетворенность от наличия/отсутствия) перед тем, как их поместить в бэклог.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 2 Fase A Kurikulum Merdeka
Presentasi kelompok 2 kelas 4_b tik dan multimedia
1. MEDIA PEMBELAJARAN DAN
TIK
KELOMPOK 2
Muliono
Ika Rahmadani
Reza Komala K E L A S 4 B
FKIP BAHASA INDONESIA 2015
MENGOLABORASIKAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN
DAN METODE ASSURE DALAM LAPORAN PRAKTEK
LAPANGAN SDN 019 PANDAU JAYA
2. Tujuan Media dan Metode yang
Digunakan
1. Metode ini ditujukan untuk anak SD kelas 2.
2. Materi yang disampaikan mengenai kalimat rumpang yaitu cerita Timun Emas.
3. Metode yang digunakan adalah tanya jawab.
4. Metode dan media yang digunakan dapat merubah dan membantu siswa: seperti
menjelaskan, menyebutkan.
5. Tujuannya agar terjadi pembelajaran yang aktif.
6. Mengetahui tingkat keberhasilan siswa melalui evaluasi.
3. Media yang digunakan dalam proses
pembelajaran
Foto Baga
n
KartunSketsa
Leptop
Video
4. SISTEMATIKA PEMBELAJARAN
1. Guru memutarkan video timun
mas yang digunakan sebagai
bahan untuk mengisi kalimat
rumpang.
2. Guru menuliskan pertanyaan
kalimat rumpang di papan tulis.
3. Guru menjelaskan tokoh-tokoh
yang terdapat dalam cerita timun
emas.
4. Guru membacakan pertanyaan
yang akan di isi oleh siswa.
5. Siswa menjawab pertanyaan dan
guru dapat mengevaluasi
10. ANALYSIS LEANER CHARACTERISTIC
(ANALISIS KARAKTER)
Hasil praktek lapangan membuktikan bahwa karakter
siswa sangat berpengaruh terhadap daya tangkap atau
kognitifsiswa. Seperti pada jenis kelamin, suku, usia atau
pengalaman belajar sebelumnya. Pada praktek lapangan
yang kami lakukan ini objeknyayaitu anak SDN kelas 2
yang berumur rata-rata delapan tahun. Berikut karakter
menurut pandangankelompok kami pada setiap siswa:
LAPORAN PRAKTEK LAPANGAN
12. STATE OBJECTIVE (TUJUAN
PEMBELAJARAN)
Kompetensi dasar dan standar kompetensi dalam
praktek lapangan adalah kalimat rumpang.
Indikator dalampraktek lapangan adalahsiswa dapat
mengaplikasikan materi yang diberikan ketika mereka
diberikan tugas oleh gurun. Sedangkan ukuran dalam
pencapaian hasil belajar berupa evaluasi yaitu berupa
unjuk tangan.
13. SELECT, MODIFY, OR DESIGN MATERIALS (MEMILIH,
MERANCANG ATAU MEMODIFIKASI YANG SUDAH ADA
Media yang digunakan:
- foto/gambar
- video
- kartun/animasi
- bagan/chart
- sketsa
- leptop
14. UTILIZE MATERIALS (UJI COBA MEDIA)
Pada uji coba media langkah-langkah yang
kami lakukan adalah:
a. Mengkondisikan lokasi
b. Menyiapkan media
c. Menjelaskan materi
d. Evaluasi
15. REQUIRE LEARNER RESPONSE
(RESPON SISWA)
Setelah melakukan uji coba dengan materi kalimat
rumpang, anak-anak tersebut merasa senang. Mereka
mampu menyelesaikan soal yang kami berikan.
16. EVALUATE (EVALUASI)
Pada praktek lapangan di SDN kelas 2, kami memberikan
evaluasi penilaian tidak berupa point. Melainkan
apluse kepada siswa yang dapat menjawab dan
memberikan kesempatan siswa untuk maju dan
menuliskan jawabannya.
