Tugas Individu UAS TIK & MULTIMEDIA

1. MULTIMEDIA PEMBELAJARAN
MENGOLABORASIKAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN
DENGAN METODE ASSURE PADAANAK KELAS 2 SDN 019
PANDAU JAYA
Dosen : Sri Fitria Retnowati, S.Si., M.Sidan Eka Pandu Cynthia,
S.T., M.Kom.
Kelompok 2 :
1. Muliono
2. Ika Rahmadani
3. Reza Komala
4 B
ProgramStudi Pendidikan Bahasa DanSastra Indonesia
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Islam Riau
Pekanbaru
2015

2. 2
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita ucapakan kepada Allah Swt. Yang telah memberikan rahmat
dan hidayah-Nya kepada kita semua, sehingga kami dapat menyelasaikan Laporan
Praktek Lapangan Teaching pada Anak SDN 019 PANDAU JAYA dengan materi
Kalimat Rumpang. Selesainya laporan ini tidak terlepas dari dukungan:
1. Sri Fitria Retnowati, S.Si., M.Si dan Eka Pandu Cynthia, S.T., M.Kom. selaku
dosen pembimbing mata kuliah Media Pembelajaran dan TIK Pendidikan Bahasa
Indonesia.
2. Orang tua dan juga teman-teman yang telah memberikan semangat kepada
penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan praktek lapangan teaching
pada anak SDN 019 PANDAU JAYA.
Laporan praktek lapangan ini merupakan salah satu tugas akhir semester
(UAS) pada mata kuliah Media Pembelajaran dan TIK Pendidikan Bahasa
Indonesia.. Isi dari laporan tersebut telah diperinci menjadi sub-subbab yang lebih
ringkas. Tujuannya untuk mempermudah pembaca memahami isi laporan yang
penulis buat dan sajikan. Dan penulis berharap kepada pembaca makalah ini,
semoga makalah ini berguna untuk kita semua.
Pekanbaru, 8 Juni 2015
Penulis

3. 3
PENDAHULUAN
Manusia merupakan makhluk yang diciptakan oleh Tuhan Yang Maha Esa
dengan diberi akhlak dan akal agar dapat berfikir dan menciptakan hal-hal baru
dalam hidupnya. Apalagi seorang guru sebagai publik figur siswa dituntut untuk
dapat menciptakan, mengolaborasikan dan memilih alat dan media pembelajaran
untuk mendukung proses pembelajaran yang ingin dicapai.
Pada laporan praktik lapangan uji coba media pembelajaran ini, kami
menggunakan media video, gambar berupa kartun untuk mendukung materi yang
akan kami sampaikan. Pada praktik lapangan ini, kami menjelaskan dan
memperkenalkan kepada siswa SD kelas 2 tersebut apa itu kalimat rumpang dan
bagaimana bentuk kalimat rumpang tersebut.
Kalimat rumpang adalah bentuk latihan untuk menentukan kata yang tepat
untuk melengkapi paragraf. Kalimat rumpang terdiri dari beberapa kalimat yang
berbentuk paragraf. Kalimat rumpang berisi cerita atau kejadian yang akan di
sampaikan oleh pengarang. Di antara kalimat-kalimat tersebut ada kata-kata yang
kosong berupa titik-titik. Titik-titik itulah yang harus diisi nantinya.
Kalimat rumpang yang kami berikan kepada anak SD kelas 2 tersebut
adalah cerita Timun Mas. Ini adalah bentuk pertanyaannya:
Timun Mas
Mbok Sirni ingin mempunyai....untuk membantunya bekerja. Suatu hari..... datang
menemui mbok Sirni. Raksasa memberikan mbok Sirni biji.....Biji mentimun
pun....dan....membelah mentimun itu. Di dalamnya terdapat......yang cantik.
Melalui pertanyaan yang kami berikan di atas, dengan kata-kata yang
sederhana dan mudah dipahami siswa-siswa tersebut dapat menjawab pertanyaan
dengan baik dan benar.

4. 4
PEMBAHASAN
A. PENDESKRIPSIAN 5 MEDIA PEMBELAJARAN
Media pembelajaran yang dibuat pada kelompok 2 adalah media berupa
gambar/foto, bagan/chart, sketsa, video, animasi atau kartun. Pendeskripsian dari
beberapa media pembelajaran yang kami gunakan, yaitu:
a. Gambar/foto
Gambar/foto digunakan untuk membantu dalam menjelaskan
tokoh-tokoh dalam cerita timun emas sebagai soal dalam kalimat rumpang.
Gambar tersebut dibuat dan digambar pada kertas karton atau kertas hvs.
Bisa juga digambar dipapan tulis. Tujuannya untuk membantu siswa
dalam menjawab pertanyaan yang telah diberikan.
b. Bagan/chart
Bagan/chart digunakan dalam menjelaskan apa itu kalimat
rumpang. Untuk membantu dalam bekerja sama dengankalimat rumpang,
guru, siswa, property, leptop dan papan tulis membantu dalamproses
pembelajaran.
c. Sketsa
Sketsa digunakan untuk membantu menjelaskan metode
pembelajaran yang digunakan. Metode yang digunakan adalah metode
tanya jawab. Isi sketsa berupa property yang dibuat dari kardus dan karton.
Objeknya berupa meja guru, leptop, siswa, meja siswa dan papan tulis.
d. Video
Video digunakan untuk menampilkan tokoh-tokoh, jalan cerita dari
cerita timun mas. Melalui video tersebut mereka dengan mudah menjawab
pertanyaan yang guru berikan.
e. Kartun/animasi
Kartun/animasi digunakan untuk mempeerjelas gambar yang ada
dicerita timus mas. Gambar tersebut bisa kita gambar di kertas karton
bahkan di papan tulis. Tujuannya agar anak tersebut dapat berimajinasi
melalui gambar yang kita buat. Kartun dibuat sesuai dengan kebutuhan,

5. 5
seperti menggambar kartun mbok Sirna, raksasa, mentimun, dan Timum
Mas.
B. KELEBIHAN MEDIA PEMBELAJARAN YANG KAMI BUAT
1. Kelebihan media pembelajaran yang kami buat
Kelebihan dari media pembelajaran yang kami buat ini adalah sebagai
berikut:
- Prakatis dan efesien
- Bahannya mudah didapat
- Cocok untuk jenjang anak SD kelas 1-3
- Menciptakan susana pembelajaran yang menarik
- Menciptakan suasana aktif dikelas
- Medianya bisa dimodifikasi
2. Tujuan pembelajaran apa yang akan dicapai
Tujuan pembelajaran yang ingin kami capai dalam kelas yaitu:
- untuk memudahkan siswa memahami materi pelajaran
- untuk menciptakan suasana yang aktif dikelas
- untuk memacu samangat siswa dalam belajar
- untuk menghindari siswa mengantuk didalam kelas
- untuk menigkatkan konsentrasi siswa
3. Peserta Ajar:
Peserta ajar yang kami ajar dalam media pembelajaran ini adalah siswa
SD.
4. Alat dan Media yang Digunakan.
- kardus - kertas karton
- meja - laptop
-sketsa - foto

6. 6
- kursi - kamera
- bagan/chart - video
- animasi
C. METODE ASSURE PADA MEDIAPEMBELAJARAN YANG DILAKUKAN
UJI COBA
1. ANALYSIS LEANER CHARACTERISTIC (ANALISIS KARAKTER)
Hasil praktek lapangan membuktikan bahwa karakter siswa sangat
berpengaruh terhadap daya tangkap atau kognitif siswa. Seperti pada jenis
kelamin, suku, usia atau pengalaman belajar sebelumnya. Pada praktek lapangan
yang kami lakukan ini objeknya yaitu anak kelas 2 SDN 019 PANDAU JAYA
yang berumur rata-rata 8 tahun. Berikut karakter menurut pandangan kelompok
kami pada setiap siswa:
Karakter Siswa Berdasarkan Pengamatan Kami:
a). Bruno Fransiskus: cerdas, aktif, murah senyum, pemberani.
b). Sabrinah Nurhasanah: cerdas, malu-malu.
c). Dela Vira: cerdas, malu-malu, kurang aktif.
2. STATE OBJECTIVE (TUJUAN PEMBELAJARAN)
 Kompetensi dasar dan standar kompetensi dalam praktek lapangan adalah
kalimat rumpang.
 Indikator dalam praktek lapangan adalah siswa dapat mengaplikasikan
materi yang diberikan ketika mereka diberikan tugas oleh guru.
Sedangkan ukuran dalam pencapaian hasil belajar berupa evaluasi yaitu
berupa unjuk tangan.

7. 7
3.SELECT, MODIFY, OR DESIGN MATERIALS (MEMILIH,
MERANCANG ATAU MEMODIFIKASI YANG SUDAH ADA
Pada uji coba praktek lapangan media yang digunakan: foto/gambar,
video, kartun/animasi, bagan/chart, sketsa dan leptop. Karena di sekolah tersebut
tidak menyediakan fasilitas berupa ldc proyektor kami menggunakan leptop untuk
menampilkan jalan cerita beserta tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Timun
Mas. Gambar berupa kartun Timun Mas, mbok Sirna, raksasa juga mentimun
kami gambar di kertas hvs.
4. UTILIZE MATERIALS (UJI COBA MEDIA)
Pada uji coba media langkah-langkah yang kami lakukan adalah:
a. Mengkondisikan lokasi
Ternyata pada praktek lapangan di SDN 019 PANDAU JAYA,
fasilitas yang tersedia hanya papan tulis dan alat-alat yang mendukung
proses pembelajaran. Fasilitas seperti lcd projector tidak tersedia. Oleh
karena itu, untuk dapat mengkondisikan keadaan serta siswa tidak merasa
jenuh, kami memutarkan video Timun Mas. Kami menyusun meja di
posisi tengah untuk meletakkan leptop sedangkan meja siswa kami
rapatkan agar siswa dapat melihat video Timun Mas tersebut.
b. Menyiapkan media
Media yang kami persiapkan dalam proses pembelajaran dengan
materi kalimat rumpang adalah berupa video dan gambar berisi karton
tokoh-tokoh Timun Mas. Tidak hanya itu, alat pendukung seperti papan
tulis juga kami gunakan untuk membantu dalam proses pembelajaran.
c. Menjelaskan materi
Setelah persiapan media selesai kami persiapkan, mhasiswa yang
bertugas sebagai guru dengan menjelaskan materi yang akan disampaikan
telah siap untuk menjelaskan. Materi tersebut adalah kalimat rumpang.
Setelah siswa melihat video yang ditanyangkan, langkah selanjutnya

8. 8
menjelaskan apa yang dimaksud dengan kalimat rumpang, melakukan
tanya jawab kepada siswa tokoh apa saja yang terdapat pada cerita Timun
Mas. Secara bersama-sama kami menyebutkan tokoh-tokoh tersebut.
d. Evaluasi
Pada tahap evaluasi, penilaian yang kami berikan berupa tes
tertulis dan lisan. Tetapi penilaiannya tidak berupa point melainkan
memberikan aplose yang dapat menjawab pertanyaan yang telah diberikan.
Permainannya seperti ini, setelah guru membacakan pertanyaan, guru
memberikan kesempatan kepada siswa yang mengetahui jawabannya
dengan cara mengacungkan jari lebih cepat. Siswa yang mengacungkan
jari tercepat kami berikan kesempatan mengisi pertanyaan dengan
menuliskan jawabannya di papan tulis. Banyak siswa yang mengacungkan
jari untuk menjawab pertanyaan tersebut. Tetapi yang kami nilai disini
adalah siapa yang tercepat dalam mengacungkan jarinya terlebih dulu.
5. REQUIRE LEARNER RESPONSE (RESPON SISWA)
Setelah melakukan uji coba dengan materi kalimat rumpang, anak-anak
tersebut merasa senang. Mereka mampu menyelesaikan soal yang kami berikan.
Mereka juga mengetahui apa itu kalimat rumpang. Dan jika mereka mendapat soal
mengenai kalimat rumpang mereka dapat mengisinya.
6. EVALUATE (EVALUASI)
Pada praktek lapangan di SDN 019 PANDAU JAYA kelas 2, kami
memberikan evaluasi penilaian tidak berupa point. Melainkan apluse kepada
siswa yang dapat menjawab dan memberikan kesempatan siswa untuk maju dan
menuliskan jawabannya.

9. 9
Lampiran 1
A. Tokoh-tokoh Pada Proses Uji Coba Media Pembelajaran
TOKOH-TOKOH PADA PROSES UJI COBA
NO. NAMA FOTO IDENTITAS
1. Bruno
Fransiskus
a. Jenis kelamin : laki-laki
b. Jenjang pendidikan: SD kelas
2
2. Sabrina
Nurhasanah
a. Jenis kelamin: perempuan
b. Jenjang pendidikan: SD kelas
2
3. Dela Vira a. Jenis kelamin: perempuan
b. Jenjang pendidikan: SD kelas
2

10. 10
Lampiran 2
B. Hasil Capture dan Record Proses Uji Coba. Masing-masing Anggota
Kelompok Berperan Apa Pada Kegiatan Ini:
No. NAMA DAN FOTO BERTUGAS DAN FOTO
KETIKA BERTUGAS
1. MULIONO
Bertugas sebagai: kameramen.
2. IKA RAHMADANI
Bertugas sebagai: menjelaskan
materi dan memberikan pertanyaan.
3. REZA KOMALA
Bertugas sebagai: pembukaan
/memperkenalkan diri kepada siswa
dan memutarkan video.

11. 11
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Berdasarkan laporan hasil praktek lapangan micro teaching yang
dilaksanakan di SDN 019 PANDAU JAYA, kami dapat mengambil kesimpulan
bahwa media dan materi yang kami sampaikan melalui materi kalimat rumpang
cerita Timun Mas dapat diterima dengan baik. Mereka senang belajar dengan
diputarkannya video cerita Timun Mas. Melalui bantuan video tersebut siswa-
siswa kelas 2 yang cerdas mampu menjawab pertanyaan yang kami berikan
dengan memberanikan siswa untuk mengacungkan jarinya. Serta menulisakan
jawabannya di papan tulis.
B. SARAN
Terkhusus untuk guru dan staf pengajar jika kondisi kelas dalam proses
belajar mengajar fasilitas tidak mendukung, diharapkan untuk dapat menciptakan
media pembelajaran yang menarik. Sehingga proses pembelajaran tidak monoton
dan menimbulkan cara belajar yang efektif dan efisien.