1. Irene Carreró
Iris Dosil

2. ENFOCAMENT DEL PROJECTE:
 Projecte d’escriptura que té com a finalitat fonamental
que els alumnes siguin capaços de progressar en la
creació dels textos narratius tot utilitzant els
mecanismes correctes.
 Els alumnes treballen el text narratiu a partir de tires
còmiques, historietes i faules.
 Aquest projecte va tenir una durada de 7 sessions i es
va realitzar a alumnes de 1 d’ESO.

3. OBJECTIUS PRINCIPALS:
 Progressar en la creació de textos narratius.
 Treballar i aprendre els elements necessaris per
elaborar textos narratius: estructura narrativa i connectors.
 Aplicar els elements necessaris del text narratiu en els
seus escrits.
 Realitzar la transposició d’una faula a tira còmica.

4. EXPLICACIÓ DE LA SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
Sessions 1 i 2
Treballem a partir
d’una tira còmica
-Ordenar la tira còmica d’Ot el bruixot i explicar la història que narra la tira
còmica.
-Esborrany 1: Narració de la tira còmica.
-Esborrany 2: Narració de la tira còmica + connectors.
-Text definitiu: Narració de la tira còmica + connectors +estructura narrativa
Sessions 3 i 4:
Treballem a partir
d’una historieta
-Llegir la historieta còmica de Jep i Fidel i fer un resum.
-Planificació: Quina és l’estructura narrativa de la historieta? Quins connectors
utilitzarem per fer el resum ?Quin temps verbal utilitzarem?
-Esborrany 1: Resum historieta a partir de la planificació.
-Text definitiu
Sessió 5: Treballem a
partir d’una faula
-Ordenar la faula de “La guineu i el corb” de manera correcta.
-Col·locar els connectors següents en els espais buits.
-Llegir els tres resums de la faula i triar el més adient. Justificar la resposta.
Sessió 6: Planifiquem
la tira còmica.
- Fer la transposició de la faula “La guineu i el corb” a tira còmica.
Planificació (Graella)
Sessió 7: Creem la tira -Elaborar la tira còmica
-Graella + programa Pixton

5. Esborrany 1
Esborrany 2
Text definitiu

6. Esborrany 1
Text definitiu
Planificació

8. ORGANITZACIÓ DE L’AULA:
 Treball individual.
 Avaluació entre companys: parelles.
 La planificació i creació de la tira còmica es va fer en grups de 4
alumnes.
AVALUACIÓ FORMATIVA:
 Procés d’aprenentatge de l’alumne al llarg del projecte.
 Esborranys dels textos
 Pauta tira còmica
 Pauta final d’avaluació
 Rúbriques per a la professora

9. PUNTS FORTS ☺ PUNTS FEBLES ×
Predisposició i motivació de l’alumnat. Problemes de connexió (internet) i
pocs ordinadors a l’aula d’informàtica.
Escriure a partir de tires còmiques,
historietes…
Pocs recursos per fer fotocòpies,
dossiers…
Situacions d’interacció Alumne-
Professor i Alumne-Alumne durant els
processos d’escriptura
No estaven acostumats a planificar ni a
fer diversos esborranys.
Lliurament deures